E中學(xué)語文教研組三年發(fā)展規(guī)劃

　　指導(dǎo)思想: 貫徹“以理治校，程序管理，務(wù)實高效”的辦學(xué)理念，堅持“管理一流、指導(dǎo)一流、服務(wù)一流”、教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)一流的工作作風(fēng)。積極推進(jìn)二期課改，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，真正樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念。

　　發(fā)展目標(biāo): 團(tuán)結(jié)合作，不斷學(xué)習(xí)，加強教學(xué)科研，投身教學(xué)改革，聚焦課堂教學(xué)，形成一支高素質(zhì)、高水準(zhǔn)的語文教師隊伍，切實提高教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

　　一、師德修養(yǎng)方面

　　組內(nèi)每個教師都能以“德乃立身之本”、“高尚的師德乃為師之本”激勵自己，具有健康的人品人格和堅實的學(xué)業(yè)知識； 都能凝聚在“團(tuán)結(jié)、勤奮、踏實、奉獻(xiàn)、”的工作氛圍之中，展現(xiàn)“敬業(yè)愛崗、教書育人、學(xué)高為師、身正為范”的思想境界，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)。

　　二、教學(xué)思想方面

　　全面落實素質(zhì)教育的精神，融“兩綱”教育于語文教學(xué)之中，積極探索和實施啟發(fā)式教學(xué)與探究式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，努力實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變，即從以“教育者為中心”轉(zhuǎn)向以“學(xué)習(xí)者為中心”，從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”。提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣、引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，使之成為語文學(xué)習(xí)的主人。教育教學(xué)始終面向全體學(xué)生。尊重學(xué)生，正視個性差異，因材施教，為所有學(xué)生的個性發(fā)展提供和創(chuàng)造寬松的環(huán)境。

　　三、常規(guī)管理方面

　　嚴(yán)格按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定有序進(jìn)行教學(xué)和管理，特別強調(diào)，根據(jù)語文教學(xué)的特點，認(rèn)真落實如下幾個方面的要求：

　　1、備課

　　年級備課組集體備課，任課教師要按時參加備課組活動及教研組活動。開學(xué)伊始，在備課組長的主持下，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)討論，熟悉語文教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，明確語文教學(xué)的目的和任務(wù)，了解所任教年級教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)原則，借鑒相應(yīng)的教學(xué)參考資料，大家集思廣益，由備課組長執(zhí)筆，擬定統(tǒng)一而明確的學(xué)期教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，確定每個單元、每篇課文、每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點難點、基本作業(yè)和測驗、考試安排。各任課教師在此基礎(chǔ)上寫好既有共性又有自己鮮明特色的完整教案。教學(xué)工作正常進(jìn)行后，在每兩周一次定時的備課活動中，各備課組要針對本年級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和該階段的教學(xué)情況，著重備教法，采用“主講人”的形式，分析研究學(xué)生的現(xiàn)狀，解決教學(xué)中的重點難點，探討和形成行之有效的教學(xué)策略和教學(xué)方法，消除各任課教師之間的教學(xué)差異，統(tǒng)一備課組的教學(xué)進(jìn)度，充分體現(xiàn)“目的明，容量大，方法活，手段新”的教學(xué)要求。

　　2、上課

　　嚴(yán)格執(zhí)行導(dǎo)師、學(xué)科帶頭人和備課組長“隨堂聽課”制度。預(yù)備鈴響動身，正式鈴響前必須進(jìn)教室。準(zhǔn)時下課不拖堂。說普通話，用語規(guī)范、準(zhǔn)確。杜絕知識性錯誤。板書清楚，有條理。教態(tài)自然、親切。尊重學(xué)生，文明提問，正確評價。嚴(yán)禁體罰和變相體罰。構(gòu)筑“師生互動”和諧融洽的課堂氛圍。嚴(yán)格按備課組既定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度組織教學(xué)，以學(xué)生為主體，重視因人施教和分層教學(xué)。重視吸收和引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷嘗試諸如“激趣設(shè)疑、獨立研讀、自行評析”等方法來引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，著力開發(fā)學(xué)生的非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和合作學(xué)習(xí)、獨立解決問題的能力，努力體現(xiàn)二期課改的精神。認(rèn)真實施“兩綱”教育，重視德育滲透，善于挖掘教材中的民族精神、集體主義、愛國主義的精粹，珍愛生命，寓政治思想教育于語文教學(xué)之中。重視運用信息技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段實施教學(xué)，不斷提高教學(xué)效果。重視調(diào)查研究，形成和完善教學(xué)反饋機制，不斷總結(jié)教和學(xué)的得與失，認(rèn)真寫好“教后記”。

　　3、作業(yè)布置和批改

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求，精選題目，重視分層，總量控制，每次作業(yè)完成時間不超過一個小時。布置的作業(yè)，教師應(yīng)預(yù)先做過，備課組統(tǒng)一，一課一練，同步進(jìn)行。紅筆批改，標(biāo)識清晰，字跡端正。強調(diào)訂正，訂正后要有反饋。詳改的大作文（原則上一個單元一篇），要圈出錯別字并提示訂正，重視課堂講評，倡導(dǎo)面批。

　　4、測驗、考試的安排和批閱

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求，有針對性地精選題目，講求實效，原則上一個單元安排一次測驗。年級備課組統(tǒng)一命題，同步進(jìn)行；統(tǒng)一答案和評分標(biāo)準(zhǔn)。閱卷后，任課教師認(rèn)真填寫《質(zhì)量分析表》，年級備課組集體作質(zhì)量分析，擬訂措施；分班進(jìn)行課堂講評。按學(xué)校統(tǒng)一布置進(jìn)行考試，嚴(yán)格依照教導(dǎo)處要求完成。

　　四、教學(xué)科研方面

　　堅持科研興教、科研興組，樹立科研意識，選擇科研課題，加強科學(xué)研究，促進(jìn)個人專業(yè)發(fā)展，爭取三年內(nèi)人人都能負(fù)責(zé)或參與一個以上的課題。

　　五、師資建設(shè)方面

　　堅持學(xué)習(xí)、實踐、提高、再學(xué)習(xí)、再實踐、再提高，始終把提高教師的全面素質(zhì)、建設(shè)一支具有較高教學(xué)水平的語文教師隊伍放在教研組各項工作的首位。

　　配合市、校有關(guān)部門，落實好教師新教材培訓(xùn)工作；充分利用各種教學(xué)資源和校際交流活動，了解最新教學(xué)動態(tài)，全面落實二期課改的各項要求，不斷更新教師的教學(xué)觀念。利用教研組活動，安排有針對性的組內(nèi)講座，開展各種讀書交流活動，進(jìn)行教育教學(xué)理論和專業(yè)知識再學(xué)習(xí)、再提高。組織好新教師的實踐課和老教師示范課等活動，做細(xì)、做實說課、聽課、評課等工作。配合學(xué)校，做好新教師的帶教工作，落實和完善師徒聽課制度、青年教師培養(yǎng)（帶教）制度。支持、鼓勵、幫助青年教師勇挑重?fù)?dān)，良性競爭，脫穎而出。三年內(nèi)，爭取形成一支以中青年為主體的在區(qū)內(nèi)有一定影響的質(zhì)量較高的語文教師隊伍。

　　語文教研組

篇2：區(qū)一中語文教研組工作制度

　　區(qū)一中語文教研組工作制度

　　語文教研組是學(xué)校進(jìn)行語文教學(xué)研究的基本組織，是語文教學(xué)指揮系統(tǒng)的重要組成部分，其健全程度和工作水平直接關(guān)系到學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的高低。新課程改革對教師的專業(yè)化建設(shè)提出了更高的要求，也對教研組的專業(yè)化和科學(xué)化建設(shè)提出了新的要求。加強語文教研組建設(shè)，對促進(jìn)語文教師專業(yè)化發(fā)展，提高語文課程實施水平和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。

　　（一）語文教研組的工作職責(zé)是：

　　1、根據(jù)學(xué)校工作部署和教導(dǎo)處工作安排，制定本校語文教研工作計劃。

　　2、做好區(qū)域教研經(jīng)驗交流工作。通過各種形式的觀摩課、研討課，進(jìn)行各種教學(xué)的研究和試驗，在開展區(qū)域教研活動中，充分發(fā)揮教研組的優(yōu)勢，指導(dǎo)和幫助本區(qū)域語文教師不斷改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，逐步提高區(qū)域教研活動的實效性。

　　3、組織教師學(xué)習(xí)教育理論和其它業(yè)務(wù)知識，組織開展新課標(biāo)研討、教材分析、教學(xué)觀摩、課例研究、集體備課等教學(xué)研究活動，做好教學(xué)研究活動的詳細(xì)記錄。

　　4、制定并落實本校語文學(xué)科提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施，定期檢查、考核本組語文教師完成教學(xué)任務(wù)的情況，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析。

　　5、組織語文教師開展教學(xué)反思，提煉、總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗，根據(jù)教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題，有針對性地開展教育科研工作。

　　6、組織語文教師開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，積極開展校本教研，不斷豐富教師的知識面，形成合理的知識體系，不斷提高語文教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)語文教師的專業(yè)化發(fā)展。

　　7、協(xié)助教導(dǎo)處做好青年教師的培養(yǎng)提高、任課教師的選聘等工作，指導(dǎo)備課組長工作。

　　（二）、語文備課組（成員由同年級的語文老師組成）主要工作職責(zé)是：

　　1、根據(jù)語文的學(xué)科特點，教學(xué)要求和學(xué)情。在學(xué)期初制定詳細(xì)、具體、可行的本年級語文教學(xué)計劃，就全冊教材的體系進(jìn)行深入的研究，確定教學(xué)重點、難點，安排教學(xué)進(jìn)度。

　　2、學(xué)習(xí)、分析和把握本語文課程標(biāo)準(zhǔn)的年級目標(biāo)，按單元進(jìn)行集體備課。通過對各單元教材進(jìn)行具體研究，制定并實施單元教學(xué)計劃。

　　3、制定課時計劃。按照教學(xué)要求，逐課進(jìn)行教材分析，共同確定教學(xué)重點，確定最佳教學(xué)方案，形成課時教學(xué)計劃的基本結(jié)構(gòu)。

　　4、進(jìn)行同年級語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析，共同研究改進(jìn)語文教學(xué)工作的基本方法，落實提高語文教學(xué)質(zhì)量的具體措施。

　　5、搞好課例研究，定期總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，分析語文教學(xué)中存在的問題，研究落實改進(jìn)辦法。

篇3：E小學(xué)語文教研組工作制度

　　E小學(xué)語文教研組工作制度

　　語文教研組是學(xué)校進(jìn)行語文教學(xué)研究的基本組織，是語文教學(xué)指揮系統(tǒng)的重要組成部分，在教學(xué)中，要建立良好的教師集體，形成良好的教風(fēng)，必須抓好教研組的建設(shè)。

　　一、學(xué)習(xí)制度:

　　１、實行同年級或跨年級聽課制度(每學(xué)期15節(jié))，。

　　2、在有條件的情況下，組織本教研組教師外出學(xué)習(xí)。

　　二、活動制度：

　　1、每學(xué)期教研組活動，不定期進(jìn)行組內(nèi)教研活動。

　　2、有目的地組織專題教學(xué)觀摩。

　　3、定期座談教學(xué)經(jīng)驗。

　　4、組長負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)和服務(wù)教師活動。組員負(fù)責(zé)建議、討論和實施

　　5、本年級教師設(shè)計學(xué)生活動方案，非本年級教師操作實施

　　三、檢查制度：

　　1、備課檢查（自查為主，互查為輔）

　　2、作業(yè)檢查（不定期抽查）

　　注：以上檢查每學(xué)期不少于3次

　　四、備課制度：

　　１、采用集體備課與個體備課相結(jié)合的方式開展備課活動。

　　集體備課主要完成學(xué)期、單元的內(nèi)容、目標(biāo)和重難點的設(shè)定，實現(xiàn)集思廣益和更加準(zhǔn)確的把握教材的目的。

　　個體備課主要針對本班學(xué)生實際及現(xiàn)有條件來設(shè)計課時，不拘泥已有教案，而應(yīng)該主動的取舍內(nèi)容和變換教學(xué)方法。

　　2、必須以文字的方式作記錄

　　記錄內(nèi)容：對已有教案的修改、補充以及課后反思等。

　　五、經(jīng)費保障制度：

　　學(xué)校教務(wù)處全力配合教研組工作，為教研活動順利開展提供經(jīng)濟(jì)支持。