小學(xué)書法教育進(jìn)課堂實(shí)施方案2

　　書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。通過書法教育對小學(xué)生進(jìn)行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；是提高學(xué)生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展的重要舉措。根據(jù)市、縣教育局關(guān)于中小學(xué)開設(shè)書法課意見的通知，我校特制訂本實(shí)施方案。

　　一、目的意義

　　中國書法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，漢字書寫的美學(xué)價(jià)值得到超越國界和超越漢字使用范疇的承認(rèn)。開設(shè)書法課可以陶冶學(xué)生情感，培養(yǎng)審美能力，增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進(jìn)學(xué)識修養(yǎng)。正確書寫和運(yùn)用漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，也是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。

　　二、具體要求

　　（一）實(shí)施時(shí)間

　　自20**年2月起，我校將在各年級全面實(shí)施書法課程，把書法課納入學(xué)校課程計(jì)劃，一、二年級每周從語文課中抽出一節(jié)課作為寫字課，三至六年級將校本課程作為書法課。

　　（二）開課要求

　　1、書法指導(dǎo)課的基本原則是：

　　一至三年級著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力，首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；隨著年級升高，逐步要求行款整齊，力求美觀，并學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度。

　　三年級開始，過渡到硬筆毛筆兼學(xué)。明確使用毛筆書寫的基本要求。學(xué)生要用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法；大致了解書法歷史和漢字字體源流；從書法作品的內(nèi)涵、章法、結(jié)構(gòu)、筆法等方面鑒賞歷代重要書法家作品，培養(yǎng)初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。

　　2、書法教師要正確領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于寫字教學(xué)的要求，刻苦研究書法業(yè)務(wù)，增強(qiáng)自身能力，卓有成效的指導(dǎo)好每一堂課。

　　3、學(xué)校要經(jīng)常對書法課的教學(xué)情況進(jìn)行檢查、評價(jià)，每學(xué)期至少開展一次學(xué)生優(yōu)秀書法作業(yè)的展示活動(dòng)。對書法特長生通過“社團(tuán)活動(dòng)”，施以較深層次的書法培訓(xùn)。

　　4、全體教師要以正確認(rèn)真的書寫做學(xué)生的表率，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。各學(xué)科任課教師在教學(xué)中要明確書寫要求，各科作業(yè)都應(yīng)書寫規(guī)范認(rèn)真端正。

　　三、組織機(jī)構(gòu)

　　成立書法工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校的法教學(xué)研究、評價(jià)操作、組織活動(dòng)等工作，以保證書法進(jìn)課堂工作的正常開展。

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：全體語文教師

　　四、措施與方法

　　（一）大力宣傳提高認(rèn)識

　　要想提高我校學(xué)生寫字水平，首先要更新觀念，提高對寫好字重要性的認(rèn)識。漢字是我們中華民族文化的載體，它蘊(yùn)涵著極其豐富的民族智慧，寫好漢字是我們每個(gè)中國人最基本的要求，是一項(xiàng)重要的語文基本功；寫字教學(xué)是義務(wù)教育階段，尤其是我們小學(xué)階段的重要任務(wù)之一，各科教師必須齊抓共管，語文教師更是責(zé)無旁貸。

　　（二）課程設(shè)置時(shí)間保障

　　1、硬筆書法天天練，語文任課教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(20**年版)中關(guān)于寫字的要求，并對照實(shí)施。每節(jié)語文課上必須擠出十分鐘讓學(xué)生動(dòng)筆寫字，低年級是鉛筆字，中、高年級是鋼筆字。語文教師做示范和引導(dǎo)，要求學(xué)生做到“三個(gè)一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌一拳，握筆的手指離筆尖一寸），八個(gè)字（頭正、身直、臂開、足平），并強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識，要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　2、語文教師上好每周一節(jié)的書法指導(dǎo)課。每位任課教師要樹立寫字教學(xué)也是育人途徑的意識，嚴(yán)格依照方案要求，做到專課專用、保質(zhì)保量。教學(xué)中，要依據(jù)《寫字教學(xué)綱要》的要求，特別要嚴(yán)格坐姿、執(zhí)筆、運(yùn)筆的指導(dǎo)訓(xùn)練，且講究科學(xué)性。學(xué)校做好對書法課的常規(guī)檢查。

　　3、把寫字教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)，步步落實(shí)，環(huán)環(huán)相扣，全員參與，全科參與，齊抓共管，形成良好的寫字教學(xué)氛圍，對小學(xué)生寫字提出要求，那就是六個(gè)字：規(guī)范、端正、整潔。

　　4、各學(xué)科教師要通力合作，共同重視學(xué)生作業(yè)的寫字質(zhì)量和書寫行為習(xí)慣的糾正，共同推進(jìn)寫字教學(xué)的深化。

　　（三）立足校本教研加強(qiáng)檢查督促

　　1、培訓(xùn)師資　優(yōu)化隊(duì)伍

　　培養(yǎng)造就一批能勝任書法教育任務(wù)的教師隊(duì)伍，提高他們理論素養(yǎng)、書寫水平和書寫指導(dǎo)能力，是實(shí)施小學(xué)書法教學(xué)實(shí)驗(yàn)的保證。

　　（1）建立輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)教學(xué)骨干。定期舉辦培訓(xùn)，采取分散集中相結(jié)合的辦法，聘請校、縣、市書法家主講，重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫字教育理論、進(jìn)行書法技藝指導(dǎo)、教材分析、教法研究、現(xiàn)場觀摩等。培訓(xùn)的對象是所有教師，旨在提高全體教師的書法水平、提高老師的執(zhí)教能力。

　　（2）嚴(yán)字當(dāng)頭，常抓不懈，狠抓教師“三字”過關(guān)。要求教師每天練字20分鐘，每周五上交作業(yè)：1頁毛筆字，1頁鋼筆字，教導(dǎo)處聘任學(xué)校有書法特長教師專人負(fù)責(zé)檢查、評審、記分。教師每天上課必須有板書內(nèi)容，教導(dǎo)處隨機(jī)巡視抽查。檢查評比結(jié)果及時(shí)記入個(gè)人寫字檔案。為了嚴(yán)格訓(xùn)練，練出成果，“三字”成績與個(gè)人考核、晉職掛鉤。

　　（3）學(xué)校為教師提供練字的筆、墨、紙、硯，為教師練字提供方便。

　　2、加強(qiáng)檢查、督促，開展學(xué)生競賽活動(dòng)。

　　（1）定期檢查學(xué)生的執(zhí)筆、坐姿及各科的寫字質(zhì)量，對檢查結(jié)果要定時(shí)公布，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。

　　（2）每學(xué)期至少組織1次校級書法比賽，及時(shí)展出各班的優(yōu)秀習(xí)字。

　　（3）開展“我行我秀”活動(dòng)，各班級不定期把本班的優(yōu)秀作品和作業(yè)張貼在教室門前。

　　（4）開展“寫字教學(xué)優(yōu)秀班”的爭創(chuàng)活動(dòng)。

　　3、加強(qiáng)教學(xué)研究

　　（1）加強(qiáng)隨堂聽課。書法工作小組要定期研究，共商寫字教學(xué)，達(dá)到督促、指導(dǎo)作用。

　　（2）組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學(xué)，對寫字教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)從教學(xué)步驟內(nèi)容安排、時(shí)間分配、指導(dǎo)方法等方面進(jìn)行研究討論，探索一套較

為科學(xué)合理且行之有效的教學(xué)模式。各位教師要在興趣激發(fā)、訓(xùn)練順序、指導(dǎo)方法以及寫字的育人功能等方面深入研究。

　　（四）營造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛圍，充分發(fā)揮書法啟智、育人的作用。

　　1、在校園內(nèi)，利用墻壁、櫥窗、畫廊等，介紹書法常識，并將歷代名家、名貼及其特點(diǎn)作一一介紹，還可展覽學(xué)生書法作品，讓學(xué)生在校園內(nèi)隨時(shí)隨地感受到書法的魅力，引領(lǐng)學(xué)生在書法的藝術(shù)中遨游，在民族的文化中沉醉，激發(fā)學(xué)生寫好字的欲望。

　　2、成立教師、學(xué)生書法社團(tuán)，培養(yǎng)專家級書法教師和學(xué)生書法苗子，堅(jiān)持長期輔導(dǎo)和訓(xùn)練，組織作品參加比賽。

　　3、在校園內(nèi)設(shè)立文化墻，張貼教師和學(xué)生的書法作品。

　　z縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

　　20**.2.20

篇2：普通話進(jìn)校園書法進(jìn)課堂誦讀進(jìn)教材活動(dòng)計(jì)劃

　　“普通話進(jìn)校園書法進(jìn)課堂誦讀進(jìn)教材”活動(dòng)計(jì)劃

　　為深進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育，深化語言文字工作，全面進(jìn)步學(xué)生的人文素養(yǎng)，打造學(xué)校教育特色，按照市教育局要求從20**年秋學(xué)期起，在全校開展“普通話進(jìn)校園，書法進(jìn)課堂，誦讀進(jìn)教材”活動(dòng)（以下簡稱“三進(jìn)”）。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以***為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)愛好為重點(diǎn)，以學(xué)生“說好話、寫好字、讀好書”為切進(jìn)點(diǎn)，通過開展“三進(jìn)”活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生普通話、書寫、誦讀能力，進(jìn)步他們的文化素養(yǎng)、審美情趣及語言文字應(yīng)用能力；引領(lǐng)廣大師生更加廣泛深進(jìn)地感受領(lǐng)悟漢語言、書法藝術(shù)和中華經(jīng)典的魅力，加深對中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的了解和熱愛，增強(qiáng)繼續(xù)和弘揚(yáng)中華文化的自覺性，進(jìn)步思想道德水平和文化品位；探索符合學(xué)校實(shí)際的文化和特色建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

　　二、工作目標(biāo)

　　通過2年左右的努力，基本建成“三進(jìn)”工作合格學(xué)校，具體要求：

　　（一）普通話進(jìn)校園。把規(guī)范使用普通話列為學(xué)生日常行為準(zhǔn)則，列為教師教育教學(xué)常規(guī)要求。課堂教學(xué)中，師生必須使用普通話交流；提倡師生在平時(shí)的交談中使用普通話。使普通話成為學(xué)校教學(xué)語言、校園語言。鼓勵(lì)教師通過多種途徑參加各類普通話培訓(xùn)，到20**年，所有適齡在職教師全部達(dá)到相應(yīng)水平，所有低年級教師普通話水平全部達(dá)到二級甲等。

　　（二）書法進(jìn)課堂。重視學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，書法教學(xué)工作正常，學(xué)生書寫能力普遍進(jìn)步。每天有30分鐘的寫字指導(dǎo)，有統(tǒng)一的書法教材。教師特別是語文教師的板書、教案、作業(yè)批改和學(xué)生的書寫做到規(guī)范、工整、美觀、大方，學(xué)生對書法有濃厚的愛好和愛好。

　　（三）誦讀進(jìn)教材。學(xué)校編印經(jīng)典美文的校本教材，有經(jīng)典美文誦讀、講解專門課程，經(jīng)常開展誦讀活動(dòng)，校園誦讀氛圍濃郁，學(xué)生對誦讀產(chǎn)生濃厚的愛好，學(xué)生能夠誦讀一定篇目的經(jīng)典美文。

　　三、主要任務(wù)

　　（一）落實(shí)時(shí)間。學(xué)校將“三進(jìn)”工作納進(jìn)學(xué)校課程，低年級每周安排1節(jié)書法指導(dǎo)課，中高年級每兩周安排一節(jié)書法指導(dǎo)課，各年級均每周安排一節(jié)誦讀課。每天中午安排30分鐘時(shí)間組織學(xué)生自主誦讀或進(jìn)行書法練習(xí)。

　　（二）落實(shí)教材。學(xué)校充分利用現(xiàn)有課程資源，組織編寫校本書法教材，改進(jìn)現(xiàn)代詩文誦讀讀本。

　　（三）落實(shí)師資。學(xué)校將大力培養(yǎng)普通話水平測試員和書法、誦讀師資，落實(shí)“三進(jìn)”活動(dòng)的兼職教師。將抓好全體教師普通話和書寫基本功的練習(xí)，定期舉辦青年教師書法、誦讀比賽，通過競賽活動(dòng)，促進(jìn)全體教師普通話和書法水平的提高。

　　（四）抓好滲透。在各科教學(xué)和教育的相關(guān)環(huán)節(jié)都要重視學(xué)生語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，要重視發(fā)揮語文教學(xué)的主渠道作用，加強(qiáng)普通話和漢字書寫的教學(xué)與練習(xí)。

　　（五）抓好結(jié)合。“三進(jìn)”工作應(yīng)當(dāng)充分利用班隊(duì)會(huì)、興趣小組、課外實(shí)踐活動(dòng)等載體，與學(xué)校的德育工作和學(xué)校文化建設(shè)緊密結(jié)合，與“中華誦”、“推普周”、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)和學(xué)校開放日等活動(dòng)緊密結(jié)合，與語言文字規(guī)范化示范校、素質(zhì)教育先進(jìn)校、傳統(tǒng)文化特色校創(chuàng)建等活動(dòng)緊密結(jié)合。

　　（六）抓好考核。將“三進(jìn)”要求納進(jìn)對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)，納進(jìn)對班主任的工作考核，納進(jìn)對相關(guān)任課教師的教學(xué)水平評估和績效考核，納進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量評估考核。

　　四、組織實(shí)施

　　（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，分工負(fù)責(zé)、協(xié)同推進(jìn)好“三進(jìn)”工作。

　　領(lǐng)導(dǎo)小組組長：z

　　領(lǐng)導(dǎo)小組副組長：z

　　領(lǐng)導(dǎo)小組成員：z

　　（二）組織活動(dòng)推進(jìn)。定期舉辦書法、誦讀骨干教師培訓(xùn)班；定期舉辦師生書法、誦讀比賽；積極組織學(xué)生參加書法等級考試；積極參加市（區(qū)）組織的現(xiàn)場推進(jìn)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和現(xiàn)場觀摩活動(dòng)；積極參加市教育局組織的全市“三進(jìn)”工作交流展示活動(dòng)。

　　（三）建立激勵(lì)機(jī)制。將“三進(jìn)”工作與教師年度工作考核以及評優(yōu)評先、職稱評定等工作結(jié)合起來；對照市教育局制定的“三進(jìn)”活動(dòng)評估細(xì)則及“三進(jìn)”工作示范校的主要標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)“三進(jìn)”活動(dòng)示范校的創(chuàng)建。

　　（四）強(qiáng)化輿論宣傳。高度重視“三進(jìn)”工作的輿論宣傳和工作信息報(bào)送工作，通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)廊、黑板報(bào)等媒體大力宣傳“三進(jìn)”活動(dòng)的重要意義；通過家長會(huì)、家長學(xué)校等積極尋求家長的支持和配合；及時(shí)表彰“三進(jìn)”活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生。

　　（五）加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)。一是培訓(xùn)全體教師，提升普通話水平，確保教學(xué)語言規(guī)范化；二是培訓(xùn)書法指導(dǎo)骨干教師，解決師資嚴(yán)重不足m.dewk.cn的題目；三是以語文教師為基礎(chǔ)，加強(qiáng)誦讀骨干師資的培養(yǎng)培訓(xùn)。

　　（六）“三進(jìn)”工作常態(tài)化。一是調(diào)整課程安排，確保每兩周安排1節(jié)書法指導(dǎo)課和1節(jié)誦讀教學(xué)課，并正常實(shí)施。二是教育指導(dǎo)學(xué)生課外自主時(shí)間適當(dāng)安排“三進(jìn)”的有關(guān)內(nèi)容，尤其是將書法練習(xí)和誦讀任務(wù)家庭作業(yè)化，進(jìn)步練習(xí)的效果。三是在校園內(nèi)所有教學(xué)活動(dòng)中師生語言必須規(guī)范化，并將將普通話列進(jìn)師生考核。四是編印好書法指導(dǎo)與練習(xí)校本教材和誦讀校本教材。

　　六、具體安排：

　　20**年秋學(xué)期：

　　1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組，做好規(guī)劃。

　　2.舉辦書法、誦讀骨干教師培訓(xùn)班

　　3.上好書法指導(dǎo)課。

　　4.舉行教師三字一話基本功大賽。

　　5.舉行青年教師經(jīng)典美文誦讀大賽。

　　20**年春學(xué)期：

　　1.編寫經(jīng)典美文誦讀校本教材。

　　2.編寫校本書法教材。

　　3.舉行師生普通話演講比賽。

　　4.成立書法、美文誦讀愛好小組。

　　5.舉行學(xué)生硬筆書法競賽。

篇3：普通話進(jìn)校園 書法進(jìn)課堂 誦讀進(jìn)教材活動(dòng)實(shí)施方案

　　“普通話進(jìn)校園，書法進(jìn)課堂，誦讀進(jìn)教材”活動(dòng)實(shí)施方案

　　為深入實(shí)施素質(zhì)教育，深化語言文字工作，全面提高小學(xué)生的人文素養(yǎng)，以培養(yǎng)小學(xué)生“說好話、寫好字、讀好書”為切入點(diǎn)，開展“普通話進(jìn)校園，書法進(jìn)課堂，誦讀進(jìn)教材”活動(dòng)。為保證“三進(jìn)”活動(dòng)能夠有序、規(guī)范、高效、深入的推進(jìn)，特制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以***為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，通過開展“三進(jìn)”活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生普通話、書寫、誦讀能力，提高他們的文化素養(yǎng)、審美情趣及語言文字應(yīng)用能力；引領(lǐng)廣大師生更加廣泛深入地感受領(lǐng)悟漢語言、書法藝術(shù)和中華經(jīng)典的魅力，加深對中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的了解和熱愛，增強(qiáng)繼承和弘揚(yáng)中華文化的自覺性，提高思想道德水平和文化品味；探索符合自身實(shí)際的學(xué)校文化和特色建設(shè)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長作出積極貢獻(xiàn)。

　　二、工作目標(biāo)

　　通過兩年左右的努力，全體師生要力爭在“三進(jìn)”工作中得到較大幅度的提升與發(fā)展。

　　學(xué)生達(dá)成目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓我們的學(xué)生能說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，能寫一手漂亮的規(guī)范字，能誦讀一定量的經(jīng)典美文，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和基本素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　教師培養(yǎng)目標(biāo)：通過“三進(jìn)”工作的步步深入，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的能勝任“三進(jìn)”工作的專兼職教師，使他們成為教學(xué)工作中的“能手”、“高手”、“多面手”。

　　學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：以“三進(jìn)”工作作為學(xué)校文化建設(shè)、特色建設(shè)的突破口，到20**年，學(xué)校能夠建成泰州市“三進(jìn)”工作合格學(xué)校。到20**年，學(xué)校能夠建成泰州市“三進(jìn)”工作示范學(xué)校。

　　三、具體要求

　　普通話進(jìn)校園。總體要求是：學(xué)校應(yīng)當(dāng)把規(guī)范使用普通話列為學(xué)生日常行為準(zhǔn)則，列為教師教育教學(xué)常規(guī)要求，普通話成為學(xué)校教學(xué)語言、校園語言。在職適齡教師普通話水平全部達(dá)到相應(yīng)等級，小學(xué)低年級教師普通話水平達(dá)二級甲等。具體內(nèi)涵是：一要全覆蓋。學(xué)校所有師生，無論職務(wù)高低，無論年齡大小，在課堂教學(xué)活動(dòng)和學(xué)校各類會(huì)議、活動(dòng)中都要使用普通話，教師與學(xué)生之間交談、教師與家長之間交談、學(xué)生與學(xué)生之間交談都要使用普通話，鼓勵(lì)學(xué)生在社會(huì)、家庭都堅(jiān)持使用普通話。二要嚴(yán)要求。《江蘇省實(shí)施〈國家通用語言文字法〉辦法》中規(guī)定：學(xué)校以及其他教育機(jī)構(gòu)的教師應(yīng)當(dāng)達(dá)到二級水平，其中語文教師應(yīng)當(dāng)達(dá)到二級甲等以上水平。因?yàn)樾W(xué)低年級是語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)低年級教師的普通話水平高低直接決定著學(xué)生的普通話水平，因此我們要做好低年級任課教師的普通話培訓(xùn)達(dá)標(biāo)工作。三要師為范。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”，教師是否堅(jiān)持說普通話，關(guān)鍵看校長，學(xué)生是否能夠說普通話，關(guān)鍵在教師。校長和教師要身先士卒，普通話水平不管是高還是低，在學(xué)校的各類教育教學(xué)活動(dòng)中都有要帶頭堅(jiān)持使用普通話。

　　書法進(jìn)校園。總體要求是：學(xué)校重視學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，書法教學(xué)工作正常，學(xué)生書寫能力普遍提高。教師特別是語文教師的板書、教案、作業(yè)批改和學(xué)生的書寫做到規(guī)范、工整、美觀、大方，學(xué)生對書法有濃厚的興趣和愛好。具體內(nèi)涵是：一要重視抓好寫字教學(xué)。明確加強(qiáng)寫字教學(xué)、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣是所有教師的共同任務(wù)，各科教學(xué)都應(yīng)明確對學(xué)生寫字的要求，尤其是小學(xué)低年級更要加強(qiáng)寫字教學(xué)的訓(xùn)練。二要明確書寫要求。學(xué)校對師生的書寫要有明確的要求，所有的教師無論上什么課，板書、作業(yè)批改都要規(guī)范、美觀。要針對不同年級的學(xué)生提出不同的要求，無論是鉛筆字，還是鋼筆字，無論是哪一門學(xué)科，無論是課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，要求所有的學(xué)生都要做到“筆筆不茍、字字工整”。三要激發(fā)學(xué)生興趣。 教師應(yīng)設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，發(fā)揮學(xué)生認(rèn)真書寫的主動(dòng)性，對不同書寫基礎(chǔ)的學(xué)生提出不同的要求，通過示范、比較、觀摩、展示等各種方法加強(qiáng)寫字教學(xué)的趣味性 。

　　誦讀進(jìn)教材。總體要求是：編寫校本教材《中華經(jīng)典誦讀集錦》，經(jīng)常開展誦讀活動(dòng)，校園誦讀氛圍濃郁，學(xué)生對誦讀產(chǎn)生濃厚的興趣，課外閱讀、誦讀水平列入學(xué)生綜合素質(zhì)評定。具體內(nèi)涵是：一要抓好教材建設(shè)。組織編印經(jīng)典誦讀的校本教材，規(guī)定各年級必須掌握的篇目。二要經(jīng)常開展活動(dòng)。經(jīng)常組織誦讀比賽、詩歌朗誦會(huì)、評選誦讀之星等活動(dòng)，激發(fā)師生誦讀興趣，提高師生誦讀水平。三要注意營造氛圍。學(xué)校在專用教室、宣傳櫥窗、走廊等展示經(jīng)典佳句，每個(gè)班級也可創(chuàng)設(shè)富有特色的誦讀環(huán)境，讓校園內(nèi)到處文墨飄香、書聲瑯瑯，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀文化。

　　四、組織實(shí)施

　　（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

　　成立“ 三進(jìn)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長：z

　　副組長：z

　　組員： z

　　具體負(fù)責(zé)人：

　　書法：z

　　誦讀：z

　　（二）納入課程體系。本學(xué)期起，我校將書法課和誦讀課納入課程、進(jìn)入課表。每周各安排一節(jié)書法指導(dǎo)課和經(jīng)典誦讀課；學(xué)生每天上午到校后學(xué)生須自由誦讀經(jīng)典十分鐘，每節(jié)語文課前安排適當(dāng)?shù)慕?jīng)典誦讀，每天學(xué)生自主練字20分鐘左右。

　　（三）抓好教材建設(shè)。編寫校本誦讀教材，誦讀內(nèi)容以現(xiàn)行語文教材中規(guī)定的背誦篇目和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的必背古詩詞為基礎(chǔ)，同時(shí)自選各種經(jīng)典美文。

　　（四）抓好結(jié)合滲透m.dewk.cn。充分利用隊(duì)會(huì)、興趣小組、課外實(shí)踐活動(dòng)等載體，將“三進(jìn)”工作與學(xué)校的德育工作和學(xué)校文化建設(shè)緊密結(jié)合，與書法等級考試、規(guī)范漢字書寫大賽、經(jīng)典誦讀比賽等緊密結(jié)合。在各科教學(xué)和教育的相關(guān)環(huán)節(jié)都要重視學(xué)生語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，既要重視發(fā)揮語文教學(xué)的主渠道作用，加強(qiáng)普通話和漢字書寫的教學(xué)與訓(xùn)練，又要注重與其他學(xué)科的有機(jī)整合。

　　（五）加強(qiáng)師資培訓(xùn)。“三進(jìn)”工作能否取得實(shí)效，關(guān)鍵在師資。在抓好全體教師的普通話和書寫基本功的同時(shí)，著力提高語文教師和低年級教師的普通話水平，著力培養(yǎng)書法、誦讀師資骨干。要求老師每天練寫鋼筆字、毛筆字，每周練寫粉筆字，定期舉行教師基本功大賽，努力提高教師的綜合素質(zhì)。

　　（六）強(qiáng)化考核激勵(lì)。注意加強(qiáng)考核，將普通話、書法和誦讀能力納入對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)，將班級“三進(jìn)”工作開展情況納入對班主任及相關(guān)任課教師的教學(xué)水平評估和績效考核，與評優(yōu)、評先、教師職稱評定工作結(jié)合起來。

　　六、具體安排。

　　20**年秋學(xué)期：

　　1.

成立領(lǐng)導(dǎo)小組，做好規(guī)劃。

　　2.召開 “三進(jìn)“工作推進(jìn)會(huì)。

　　3.推進(jìn)教師練字活動(dòng)。

　　4.推進(jìn)學(xué)生早讀課誦讀及每日練字活動(dòng)。

　　5. 階段總結(jié)

　　20**年春學(xué)期：

　　1.舉辦學(xué)生誦讀比賽。

　　2.評選誦讀之星

　　3.舉行教師寫字指導(dǎo)課大賽。

　　4.舉行教師“三字一話”基本功大賽。

　　5.學(xué)校“三進(jìn)”工作年度總結(jié)。

　　20**年秋學(xué)期：

　　1. 舉行教師誦讀指導(dǎo)課比賽。

　　2．舉辦學(xué)生書法大賽。

　　3．舉辦學(xué)校師生書法作品展。

　　4．組織學(xué)生參加書法等級考試。

　　5. “三進(jìn)”工作階段總結(jié)。

　　20**年春學(xué)期

　　申報(bào)“三進(jìn)”工作示范學(xué)校