小學五年級雛鷹爭章教學活動計劃

　　(20**---20**學年第一學期）

　　一、指導思想：

　　從日常生活及學習的具體環節入手，通過定章、爭章、考章、頒章、護章， 鼓勵少年兒童不斷為自己確立新的目標，發現自己的潛能，看到自己的進步。

　　二、基本原則：

　　1、重在參與，鼓勵進取。以我校每年級隊員的實際水平為起點，倡導參與就是進步，提高就有獎勵，充分調動隊員參與的積極性。

　　2、量化目標，靈活選擇。這學期根據學校的教育重點，制定相應章目：禮儀章、民族精神章、環保章、 友誼章、 學科章、 體育章。引導隊員按照各自的特點、興趣和條件進行選擇。

　　3、強調教育過程，注重意識培養。爭章、考章過程中要注重思想意識的培養和行為習慣的養成，引導少先隊員在參與中受教育，在訓練中長才干。

　　4、注重全面素質，鼓勵發展特長，在突出共性培養的同時，注重鼓勵個性發展；在強調全面發展的同時，注重鼓勵隊員特長的發揮。

　　三、實施程序：

　　定章、爭章、考章、頒章

　　四、實施辦法：

　　以爭章為手段，結合體驗教育活動形式，人人參與此項活動，形成互動、聯動的良好局面。

　　1、定章：充分利用班會廣泛宣傳、學習章目的內容和要求，根據隊員的年齡特點和興趣特長，結合校、班開展的各類活動去爭取。

　　2、爭章：爭章盡可能與體驗教育活動、各學科教育活動、興趣小組活動相結合。

　　3、考章：考評要體現小型、靈活，強調簡便易行，重在激勵

　　4、頒章：由中隊舉行一定的儀式。

　　五、獎章及獲章標準

　　民族精神章

　　1．認識國旗、國徽，會唱國歌，規范行禮。

　　2、熱愛祖國，熱愛家鄉，主動關心國家大事和地方大事。

　　3．能從具體人物身上體會民族精神。

　　4．能從具體的事件中體會民族精神。

　　5．做一件體現民族精神的事。

　　6．熱愛中國共產黨，能在學習和實踐中感受和弘揚民族精神。

　　環保章

　　生存好環境保護靠大家

　　1、愛護環境衛生，不隨地吐痰，不亂丟雜物，不亂涂畫墻壁。

　　2、不在樓道、教室和居民區等公共場所大聲喧嘩喊叫。

　　3、愛護花草樹木和文物古跡，做到不攀折，不該劃。以上三項堅持一個學期。

　　4、能說出三種污染空氣或水質的現象。

　　友誼章：

　　1、與同學相處和睦，互相幫助。

　　2、不諷刺挖苦生理缺陷和犯錯誤的同學，以實際行動關心幫助他們，不給人取綽號。

　　3、積極參加手拉手獻愛心募捐活動。

　　學科章：

　　1、各科學習態度較好，上課專心聽講，積極開動腦筋，能自覺地學習，上課紀律得到任課老師的認可。

　　2、語文、數學（三年級以上包括英語）成績都是優。

　　3、認真完成各類作業，各門學科無抄作業，不交作業現象。

　　體育章：

　　１、能認真上好體育課和活動課。

　　2、能認真做兩操。

　　3、會一項棋類或球類運動。

　　4、有一項以上體育強項。

　　e縣e小學課外科技活動登記表

　　時間：9.6

　　年級：三

　　主講：z

　　內容：玩具小狗

　　參加人員：

　　三年級全體人員

　　活動過程：

　　一、講解本次活動的目的意義。

　　二、檢查學生科技活動器材的準備情況。

　　三、教師示范講解。

　　四、制作小狗。

　　五、制作支柱。

　　六、學生制作教師指導。

　　七、學生用制作的玩具進行游戲活動。

　　活動小結：通過此次活動培養了學生動手動腳動腦能力。

　　e縣e小學課外科技活動登記表

　　時間：9、4

　　年級：四

　　主講：z

　　內容：葉畫的制作

　　參加人員：

　　四年級全體同學

　　活動過程：

　　一、講解本次活動的目的意義。

　　二、檢查學生科技活動器材的準備情況。

　　三、師示范講解。

　　四、選擇葉子。

　　五、葉子色彩的搭配。

　　六、學生制作教師指導。

　　七、進行現場評比。

　　活動小結：通過此次活動培養了學生動手動腳動腦能力，培養了學生的審美能力。

篇2：觀摩省幼兒教育教學活動評比后感

　　觀摩省幼兒教育教學活動評比后感

　　近日，我有幸和幾位幼教同伴一起走進潮鄉海寧，參加了20**年浙江省幼兒教育優質教學評比活動。本次活動由浙江省教育廳教研室主辦、嘉興教育學院承辦，以“關注幼兒學習過程，研究教師教學行為，提升課程教學品質”為主題，現場展示了浙江省各市推選的12個優質的主題教學活動案例。這是一次浙江省幼兒教育水平的集中展示，令我們受益頗多。

　　無論是《森林暢想曲》中老師優雅自然的執教表現，不留痕跡的教學行為，還是《買菜》中教師教學難點前置的教學方法，視聽結合的動畫導入；無論是《秋天到了》中師生語言互動的優美精彩，還是《落葉》中教師層層遞進的提問設計；無論是現場那執教團隊互動式的說課，還是精簡到位的研課過程介紹……都給我留下了深刻的印象。

　　此次展示的每個教學活動都是經教研團隊一周摩課后呈現，從活動教材的分析到活動目標的定位，從活動材料的使用到活動環節的設計，無不顯示教師們以“幼兒發展為本”“關注細節，優質教學”的教育理念。例如教學目標的確定，突顯了活動的關鍵經驗，充分考慮幼兒年齡的適宜性，目標的可達成度。教學內容的分析上突出了教材教學價值的所在，為幼兒發展貢獻了什么？教學環節的設計，體現了層次性，關注導入環節，把握重點環節，注重細小環節。每個活動都各有千秋各具精彩，向我們呈現的不僅是每位執教教師的個人魅力和課堂機制，更是各地幼教團隊的智慧結晶，教師們演繹著精彩的課堂，表達了追求有品質的教學態度。

　　評比活動雖然結束了，可是教海實踐永不止境，“關注幼兒學習過程，改進教師教學行為，提升課程教學品質”的觀點將不斷地傳遞，指引著幼兒教育者繼續探索實踐。

篇3：小學五年級雛鷹爭章教學活動計劃

　　小學五年級雛鷹爭章教學活動計劃

　　(20**---20**學年第一學期）

　　一、指導思想：

　　從日常生活及學習的具體環節入手，通過定章、爭章、考章、頒章、護章， 鼓勵少年兒童不斷為自己確立新的目標，發現自己的潛能，看到自己的進步。

　　二、基本原則：

　　1、重在參與，鼓勵進取。以我校每年級隊員的實際水平為起點，倡導參與就是進步，提高就有獎勵，充分調動隊員參與的積極性。

　　2、量化目標，靈活選擇。這學期根據學校的教育重點，制定相應章目：禮儀章、民族精神章、環保章、 友誼章、 學科章、 體育章。引導隊員按照各自的特點、興趣和條件進行選擇。

　　3、強調教育過程，注重意識培養。爭章、考章過程中要注重思想意識的培養和行為習慣的養成，引導少先隊員在參與中受教育，在訓練中長才干。

　　4、注重全面素質，鼓勵發展特長，在突出共性培養的同時，注重鼓勵個性發展；在強調全面發展的同時，注重鼓勵隊員特長的發揮。

　　三、實施程序：

　　定章、爭章、考章、頒章

　　四、實施辦法：

　　以爭章為手段，結合體驗教育活動形式，人人參與此項活動，形成互動、聯動的良好局面。

　　1、定章：充分利用班會廣泛宣傳、學習章目的內容和要求，根據隊員的年齡特點和興趣特長，結合校、班開展的各類活動去爭取。

　　2、爭章：爭章盡可能與體驗教育活動、各學科教育活動、興趣小組活動相結合。

　　3、考章：考評要體現小型、靈活，強調簡便易行，重在激勵

　　4、頒章：由中隊舉行一定的儀式。

　　五、獎章及獲章標準

　　民族精神章

　　1．認識國旗、國徽，會唱國歌，規范行禮。

　　2、熱愛祖國，熱愛家鄉，主動關心國家大事和地方大事。

　　3．能從具體人物身上體會民族精神。

　　4．能從具體的事件中體會民族精神。

　　5．做一件體現民族精神的事。

　　6．熱愛中國共產黨，能在學習和實踐中感受和弘揚民族精神。

　　環保章

　　生存好環境保護靠大家

　　1、愛護環境衛生，不隨地吐痰，不亂丟雜物，不亂涂畫墻壁。

　　2、不在樓道、教室和居民區等公共場所大聲喧嘩喊叫。

　　3、愛護花草樹木和文物古跡，做到不攀折，不該劃。以上三項堅持一個學期。

　　4、能說出三種污染空氣或水質的現象。

　　友誼章：

　　1、與同學相處和睦，互相幫助。

　　2、不諷刺挖苦生理缺陷和犯錯誤的同學，以實際行動關心幫助他們，不給人取綽號。

　　3、積極參加手拉手獻愛心募捐活動。

　　學科章：

　　1、各科學習態度較好，上課專心聽講，積極開動腦筋，能自覺地學習，上課紀律得到任課老師的認可。

　　2、語文、數學（三年級以上包括英語）成績都是優。

　　3、認真完成各類作業，各門學科無抄作業，不交作業現象。

　　體育章：

　　１、能認真上好體育課和活動課。

　　2、能認真做兩操。

　　3、會一項棋類或球類運動。

　　4、有一項以上體育強項。

　　e縣e小學課外科技活動登記表

　　時間：9.6

　　年級：三

　　主講：z

　　內容：玩具小狗

　　參加人員：

　　三年級全體人員

　　活動過程：

　　一、講解本次活動的目的意義。

　　二、檢查學生科技活動器材的準備情況。

　　三、教師示范講解。

　　四、制作小狗。

　　五、制作支柱。

　　六、學生制作教師指導。

　　七、學生用制作的玩具進行游戲活動。

　　活動小結：通過此次活動培養了學生動手動腳動腦能力。

　　e縣e小學課外科技活動登記表

　　時間：9、4

　　年級：四

　　主講：z

　　內容：葉畫的制作

　　參加人員：

　　四年級全體同學

　　活動過程：

　　一、講解本次活動的目的意義。

　　二、檢查學生科技活動器材的準備情況。

　　三、師示范講解。

　　四、選擇葉子。

　　五、葉子色彩的搭配。

　　六、學生制作教師指導。

　　七、進行現場評比。

　　活動小結：通過此次活動培養了學生動手動腳動腦能力，培養了學生的審美能力。