《創(chuàng)新教育》讀書心得

　　創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育實踐活動。當前倡導創(chuàng)新教育蔚然成風。

　　思考一：創(chuàng)新教育的基石是什么？

　　創(chuàng)新教育的基石是民主、和諧、探究的氛圍。

　　一、民主的氛圍

　　這一氛圍形成的大前提是社會的教育觀念。隨著經(jīng)濟的現(xiàn)代化；人才需求的多元化的變化而有所改變； 而小前提是廣大教育工作者的教育觀的更新，教育不僅僅是為了學生考出好成績，而應該是一切為了學生的全面發(fā)展，行之于教育上應改變重知識，輕能力； 重分數(shù)，輕素質(zhì)；重“教”，輕“導”，改變巳習慣了的“師道尊嚴”思想，給學生自由發(fā)展度，鼓勵學生自主學習，發(fā)展個性，營造群體創(chuàng)新的氛圍，讓學生敢想、敢說、敢干， 在創(chuàng)造活動中體驗到成功的歡樂，滿足自我實現(xiàn)的需要。

　　二、和諧的氛圍

　　和諧應是現(xiàn)代教育的至高追求，它應涵蓋教師與學生的和諧、全體與部分的和諧、 基礎(chǔ)與提高的和諧、現(xiàn)在與未來的和諧、理論與實踐的和諧等諸多的內(nèi)容。

　　三、探究的氛圍

　　探究，是創(chuàng)新的重要組成部分，這是激發(fā)學生求知欲， 培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一種重要手段。

　　思考二、創(chuàng)新教育的關(guān)鍵是什么？

　　創(chuàng)新教育的關(guān)鍵是人，它涉及到教師、學生、師生之間等各種關(guān)系， 而這些關(guān)系中最主要的是確立學生的主體性。在創(chuàng)新教育中確立學生的主體性，應該樹立兩大觀點：主體整體參與觀、主體活動的時空觀。

　　思考之三、創(chuàng)新教育的核心是什么？

　　創(chuàng)新教育的核心是培養(yǎng)人的素質(zhì)，它主要體現(xiàn)在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力上。

　　1、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的造就是后天培養(yǎng)的結(jié)果。 國外的研究者認為，智能與創(chuàng)造性相關(guān)糸數(shù)僅為0。25至0。30左右。 據(jù)此我們可以得出一個結(jié)論：智商高的人創(chuàng)新能力不一定高， 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，關(guān)鍵在于后天的培養(yǎng)。

　　2、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要營造良好的環(huán)境。 具體地說,它包含教師教育觀念上更新，教育時空觀上的構(gòu)建，以創(chuàng)新為重點的內(nèi)容之一的目標觀的確立， 以創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力為核心的，以綜合素質(zhì)提高為指向的教育質(zhì)量觀m.dewk.cn的形成； 在教學觀上，改變抓部分學生的升學為抓全體學生的發(fā)展，改變重知識傳授方法為重視創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學方法， 改變教師在課堂中的主宰地位，確立學生是學習的主人的觀念， 為創(chuàng)新教育營造良好的環(huán)境。

　　3、創(chuàng)新精神、 創(chuàng)新能力的造就必須有自由度的時間和空間為保證，以深厚的知識為載體，以課堂教學為主渠道， 以良好的方法為紐帶，在實踐活動中奠定，在成功的體驗中鞏固。

篇2：《創(chuàng)新教育》讀書心得

　　《創(chuàng)新教育》讀書心得

　　創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育實踐活動。當前倡導創(chuàng)新教育蔚然成風。

　　思考一：創(chuàng)新教育的基石是什么？

　　創(chuàng)新教育的基石是民主、和諧、探究的氛圍。

　　一、民主的氛圍

　　這一氛圍形成的大前提是社會的教育觀念。隨著經(jīng)濟的現(xiàn)代化；人才需求的多元化的變化而有所改變； 而小前提是廣大教育工作者的教育觀的更新，教育不僅僅是為了學生考出好成績，而應該是一切為了學生的全面發(fā)展，行之于教育上應改變重知識，輕能力； 重分數(shù)，輕素質(zhì)；重“教”，輕“導”，改變巳習慣了的“師道尊嚴”思想，給學生自由發(fā)展度，鼓勵學生自主學習，發(fā)展個性，營造群體創(chuàng)新的氛圍，讓學生敢想、敢說、敢干， 在創(chuàng)造活動中體驗到成功的歡樂，滿足自我實現(xiàn)的需要。

　　二、和諧的氛圍

　　和諧應是現(xiàn)代教育的至高追求，它應涵蓋教師與學生的和諧、全體與部分的和諧、 基礎(chǔ)與提高的和諧、現(xiàn)在與未來的和諧、理論與實踐的和諧等諸多的內(nèi)容。

　　三、探究的氛圍

　　探究，是創(chuàng)新的重要組成部分，這是激發(fā)學生求知欲， 培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一種重要手段。

　　思考二、創(chuàng)新教育的關(guān)鍵是什么？

　　創(chuàng)新教育的關(guān)鍵是人，它涉及到教師、學生、師生之間等各種關(guān)系， 而這些關(guān)系中最主要的是確立學生的主體性。在創(chuàng)新教育中確立學生的主體性，應該樹立兩大觀點：主體整體參與觀、主體活動的時空觀。

　　思考之三、創(chuàng)新教育的核心是什么？

　　創(chuàng)新教育的核心是培養(yǎng)人的素質(zhì)，它主要體現(xiàn)在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力上。

　　1、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的造就是后天培養(yǎng)的結(jié)果。 國外的研究者認為，智能與創(chuàng)造性相關(guān)糸數(shù)僅為0。25至0。30左右。 據(jù)此我們可以得出一個結(jié)論：智商高的人創(chuàng)新能力不一定高， 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，關(guān)鍵在于后天的培養(yǎng)。

　　2、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要營造良好的環(huán)境。 具體地說,它包含教師教育觀念上更新，教育時空觀上的構(gòu)建，以創(chuàng)新為重點的內(nèi)容之一的目標觀的確立， 以創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力為核心的，以綜合素質(zhì)提高為指向的教育質(zhì)量觀m.dewk.cn的形成； 在教學觀上，改變抓部分學生的升學為抓全體學生的發(fā)展，改變重知識傳授方法為重視創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學方法， 改變教師在課堂中的主宰地位，確立學生是學習的主人的觀念， 為創(chuàng)新教育營造良好的環(huán)境。

　　3、創(chuàng)新精神、 創(chuàng)新能力的造就必須有自由度的時間和空間為保證，以深厚的知識為載體，以課堂教學為主渠道， 以良好的方法為紐帶，在實踐活動中奠定，在成功的體驗中鞏固。

篇3：交通局支部青年讀書組工作總結(jié)

　　交通局支部青年讀書組工作總結(jié)

　　在共青團縣委的領(lǐng)導和支持幫助下，在全體團員的共同努力下，共青團秭歸縣交通局支部積極探索適應共青團性質(zhì)和青年需求的青年理論讀書組創(chuàng)建新方法，在實踐中取得了一定的成績，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

　　一、領(lǐng)導重視保證了工作順利開展

　　團的工作要發(fā)展，爭取領(lǐng)導重視是關(guān)鍵，我們通過積極的溝通和爭取，取得了各位領(lǐng)導的大力支持，對青年讀書組的成立給予了極大的關(guān)心，提供了較好的便利條件，并適時召開了青年職工座談會，為青年讀書組的成立打下了堅實的基礎(chǔ)，為青年讀書組開展各項活動提供了極大的便利，也也是青年讀書組活動取得一定的成果的必要條件。

　　二、活動經(jīng)常保證了工作順利進行

　　在青年讀書組活動中，我們做到了“三個結(jié)合”，一是與黨的理論知識學習相結(jié)合，結(jié)合黨的十七大精神學習活動，青年讀書組開展了相關(guān)知識的學習和討論活動，并就相關(guān)重點難點問題進行了討論，更進一步明確了精神要點，加深了對十七大精神的理解，二是將理論學習與當前開展的各項活動相結(jié)合，20**年，全系統(tǒng)開展了較多的活動，如“六型”機關(guān)創(chuàng)建、演講比賽、系統(tǒng)運動會、廉政交通“三做起”等，也及時參加了縣舉辦的廉政歌會和縣直機關(guān)運動會等大型活動，通過參加活動，有效凝聚了人心，增強了理論學習的積極性。三是將理論學習與現(xiàn)實工作相結(jié)合，針對交通工作的難點和熱點開展學習，如開展的道路法規(guī)學習和執(zhí)法教育活動，使廣大交通從業(yè)人員對所從事的執(zhí)法法規(guī)有了更深的理解，運用法律知識開展工作也有了長足進步。

　　三、形式多樣保證了工作效果明顯

　　我們主要采取“三個互補”的學習形式，一是自學與集中學習互補，在規(guī)定學習內(nèi)容自學的基礎(chǔ)上，針對學習難點和弱點問題開展集中學習，既保證了學習時間又保證了效果，得到了學習組人員的贊同和遵守。二是讀原著與交流體會互補，我們在對原著進行學習的基礎(chǔ)上，及時開展心得體會交流活動，使讀書組成員進一步加深了對所學知識的理解，也通過交流使他們明白了自己的不足，取長補短，共同進步。三是學習體會與學習實踐互補，在學習中，我們嚴格要求讀書組成員要保證寫心得體會4篇以上，做學習筆記5000字以上，并適時開展了演講比賽活動，通過這種形式增強了讀書組成員之間的交流，也用這種形式為讀書組理論學習搭建了展示的舞臺。

　　四、檢查經(jīng)常保證了工作基礎(chǔ)扎實

　　我們在理論學習間隙，開展了一系列的檢查活動，通過檢查促進讀書組保證了理論學習時間，也取得了一定的效果，一是開展讀書情況檢查，主要是檢查學習筆記，看是否達到了規(guī)定的字數(shù)，對規(guī)定的篇目是否進行了系統(tǒng)的學習，同時也增加了學習的自覺性和經(jīng)常性。二是對學習效果進行了檢查，在檢查中，公路段余葵、運管所鄭華、局機關(guān)魯景峰都形成了調(diào)研*，達到了學習的目的。

　　我們的工作雖然取得了一定的成績，但也存在一些不足。一是因為交通工作點多面廣線長，難以保證讀書組學習時間;二是由于所站理論層次不高，無法保證理論學習更進一步深入。在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持好的經(jīng)驗和做法，積極想辦法解決存在的不足，以使工作更好的開展下去。