提高初一學(xué)生運算能力心得體會

　　初一學(xué)生在運算中普遍存在速度慢、準(zhǔn)確性差。其出現(xiàn)的錯誤多與對概念、法則、公式的理解、掌握與運用相聯(lián)系。例如常出現(xiàn)個1/2+1/3=2/5；6-8=2；－3（a－b）=-3a-3b；（a±b）2＝a2 ±ab+b2等錯誤。另外由于缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計算時經(jīng)常把數(shù)字、運算符號、性質(zhì)符號抄錯或漏落，以及缺乏運算的條理性、合理性、靈活性的思考，而造成人為差錯。

　　鑒于此，根據(jù)《九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中關(guān)于“運算能力”的要求“不僅會根據(jù)法則，公式等正確地進(jìn)行計算，而且理解運算的算理，能夠根據(jù)題目的條件尋求合理、簡捷的運算途徑”，結(jié)合初一學(xué)生的年齡特點、知識結(jié)構(gòu)特點和思維特點，我在教學(xué)中有針對性的對學(xué)生進(jìn)行了強化基礎(chǔ)知識的教學(xué)和計算技能技巧的訓(xùn)練，取得比較理想的效果。

　　一、重視思想教育，養(yǎng)成有意注意習(xí)慣

　　剛踏入初中的學(xué)生，心理正處于一個重要的轉(zhuǎn)折期，他們一方面好奇心強，愛說愛動，爭強好勝，學(xué)習(xí)的動力多來自興趣激情，收獲多來自“無意注意”。另一方面，他們自覺性差，自控能力弱，情緒起伏較大，動力和效果都不穩(wěn)定。我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過介紹我國古今數(shù)學(xué)重大成就，結(jié)合我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和改革的重大成就，可以激發(fā)學(xué)生強烈的愛國主義熱情和民族自豪感，鼓勵他們樹立遠(yuǎn)大理想和明確正確的學(xué)習(xí)目的，能提高他們的思想素質(zhì)和心理素質(zhì)。

　　濃厚的興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。主要應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過靈活多樣的教學(xué)方法，去鼓勵、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，探討應(yīng)用，使學(xué)生嘗到付出勞動，獲得成功的樂趣，養(yǎng)成有意注意的習(xí)慣。

　　提高思想認(rèn)識，引導(dǎo)有意注意，是糾正學(xué)生粗枝大葉，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的良好品質(zhì)的基本途徑。如在有理數(shù)的運算、整式加減、解一元一次方程教學(xué)時，針對學(xué)生解題中出現(xiàn)的錯誤情況，把學(xué)生在平時作業(yè)中出現(xiàn)的種種錯誤摘錄出來，讓學(xué)生去討論、訂正、體會，使學(xué)生在熱烈討論的氣氛中受到感染，取得積極的效果。

　　二、抓好起點教學(xué)，防患于未然

　　（l）負(fù)號的引入與符號法則是代數(shù)運算的一個重要起點。教學(xué)中除重視理解外，應(yīng)特別注意其應(yīng)用要點，幫助學(xué)生選擇思維起點和設(shè)計思維程序。如學(xué)生在學(xué)習(xí)有理數(shù)運算時，應(yīng)強調(diào)運算時“先定符號后計算，觀察特點再起步”，即先確定每步運算或結(jié)果的符號，再對其絕對值進(jìn)行計算；計算時先觀察題目的特點，選擇合適的方法，以求運算簡便、快捷。

　　有些學(xué)生開始不能針對題目特點，靈活運用乘法運算律來解題，而是按同級運算法則把題中的分?jǐn)?shù)化為小數(shù)（或小數(shù)化為分?jǐn)?shù)）再從左到右依次計算。

　　在有理數(shù)的混合運算中，可先讓學(xué)生通過觀察確定其運算步驟，初學(xué)時可用數(shù)字標(biāo)明某一步可同時進(jìn)行計算，可以避免一些易發(fā)生的錯誤。

　　（2）做好單層次思維向多層次思維的轉(zhuǎn)化．學(xué)生感知字母的主要障礙是容易受小學(xué)算術(shù)的定勢影響。如比較5a和4a的大小m.dewk.cn，學(xué)生易受5＞4的影響而忽略a可正、可負(fù)、可為零的本質(zhì)屬性，而錯誤的判斷為5a＞4a，忽視了5a=4a(當(dāng) a= 0時)；或 5a＜ 4a(當(dāng) a＜ 0時＝兩種情況的存在。為此，教學(xué)中要著力突出a是什么有理數(shù)，使之認(rèn)識由表及里，由具體向抽象發(fā)展。

　　三、掌握運算依據(jù)，發(fā)展邏輯思維能力

　　學(xué)生回答問題、訂正作業(yè)時，讓學(xué)生注意做到“步步有依據(jù)”，要求在關(guān)于數(shù)、式、方程（不等式）運算的每個步驟后面注明所依據(jù)的定律、法則或原理，從而可以使學(xué)生不僅“會說”、“會做”，而且“真懂”，減少運算中的盲目性，提高運算的正確性以發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

　　四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　學(xué)生在做數(shù)學(xué)作業(yè)或考試時，常常因粗心大意而出錯，這大多是因平時不良習(xí)慣所致。針對這些情況，要求學(xué)生在計算時養(yǎng)成審題，規(guī)范書寫，及時檢驗，有錯必訂正的習(xí)慣。具體要求學(xué)生一看，即要求學(xué)生做作業(yè)時養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，看清數(shù)字、符號，及數(shù)字與符號之間的關(guān)系；二想，要求學(xué)生在計算前先根據(jù)式子的特點進(jìn)行認(rèn)真思考。先想算式里有幾級運算，運算順序怎樣，應(yīng)先算什么，再算什么，最后算什么，各步的符號如何確定，再想能否應(yīng)用運算定律、性質(zhì)，使計算簡化，盡可能發(fā)現(xiàn)簡捷計算的因素；三算，要求學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地計算，盡量做到算一步查一步，力爭一遍正確無誤。在計算過程中要求規(guī)范書寫，即注意書寫格式。運算過程上要一絲不茍，字跡清晰、工整；四驗，要求學(xué)生運用不同的數(shù)學(xué)方法，從不同的角度進(jìn)行檢驗的良好習(xí)慣，這樣不僅使學(xué)生會驗證運算結(jié)果，而且反過來又會促進(jìn)運算能力的進(jìn)一步提高。

　　另外，教師應(yīng)精心設(shè)計練習(xí)，這是提高運算能力不可忽視的環(huán)節(jié)。練習(xí)太多則加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，練習(xí)太少則不能滿足教學(xué)的要求，達(dá)不到訓(xùn)練的目的。要結(jié)合教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)、重點和難點，積極主動的創(chuàng)設(shè)各種練習(xí)方法、設(shè)計合理的練習(xí)層次，充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性和主動性。

篇2：提高初一學(xué)生運算能力心得體會

　　提高初一學(xué)生運算能力心得體會

　　初一學(xué)生在運算中普遍存在速度慢、準(zhǔn)確性差。其出現(xiàn)的錯誤多與對概念、法則、公式的理解、掌握與運用相聯(lián)系。例如常出現(xiàn)個1/2+1/3=2/5；6-8=2；－3（a－b）=-3a-3b；（a±b）2＝a2 ±ab+b2等錯誤。另外由于缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計算時經(jīng)常把數(shù)字、運算符號、性質(zhì)符號抄錯或漏落，以及缺乏運算的條理性、合理性、靈活性的思考，而造成人為差錯。

　　鑒于此，根據(jù)《九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中關(guān)于“運算能力”的要求“不僅會根據(jù)法則，公式等正確地進(jìn)行計算，而且理解運算的算理，能夠根據(jù)題目的條件尋求合理、簡捷的運算途徑”，結(jié)合初一學(xué)生的年齡特點、知識結(jié)構(gòu)特點和思維特點，我在教學(xué)中有針對性的對學(xué)生進(jìn)行了強化基礎(chǔ)知識的教學(xué)和計算技能技巧的訓(xùn)練，取得比較理想的效果。

　　一、重視思想教育，養(yǎng)成有意注意習(xí)慣

　　剛踏入初中的學(xué)生，心理正處于一個重要的轉(zhuǎn)折期，他們一方面好奇心強，愛說愛動，爭強好勝，學(xué)習(xí)的動力多來自興趣激情，收獲多來自“無意注意”。另一方面，他們自覺性差，自控能力弱，情緒起伏較大，動力和效果都不穩(wěn)定。我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過介紹我國古今數(shù)學(xué)重大成就，結(jié)合我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和改革的重大成就，可以激發(fā)學(xué)生強烈的愛國主義熱情和民族自豪感，鼓勵他們樹立遠(yuǎn)大理想和明確正確的學(xué)習(xí)目的，能提高他們的思想素質(zhì)和心理素質(zhì)。

　　濃厚的興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。主要應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過靈活多樣的教學(xué)方法，去鼓勵、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，探討應(yīng)用，使學(xué)生嘗到付出勞動，獲得成功的樂趣，養(yǎng)成有意注意的習(xí)慣。

　　提高思想認(rèn)識，引導(dǎo)有意注意，是糾正學(xué)生粗枝大葉，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的良好品質(zhì)的基本途徑。如在有理數(shù)的運算、整式加減、解一元一次方程教學(xué)時，針對學(xué)生解題中出現(xiàn)的錯誤情況，把學(xué)生在平時作業(yè)中出現(xiàn)的種種錯誤摘錄出來，讓學(xué)生去討論、訂正、體會，使學(xué)生在熱烈討論的氣氛中受到感染，取得積極的效果。

　　二、抓好起點教學(xué)，防患于未然

　　（l）負(fù)號的引入與符號法則是代數(shù)運算的一個重要起點。教學(xué)中除重視理解外，應(yīng)特別注意其應(yīng)用要點，幫助學(xué)生選擇思維起點和設(shè)計思維程序。如學(xué)生在學(xué)習(xí)有理數(shù)運算時，應(yīng)強調(diào)運算時“先定符號后計算，觀察特點再起步”，即先確定每步運算或結(jié)果的符號，再對其絕對值進(jìn)行計算；計算時先觀察題目的特點，選擇合適的方法，以求運算簡便、快捷。

　　有些學(xué)生開始不能針對題目特點，靈活運用乘法運算律來解題，而是按同級運算法則把題中的分?jǐn)?shù)化為小數(shù)（或小數(shù)化為分?jǐn)?shù)）再從左到右依次計算。

　　在有理數(shù)的混合運算中，可先讓學(xué)生通過觀察確定其運算步驟，初學(xué)時可用數(shù)字標(biāo)明某一步可同時進(jìn)行計算，可以避免一些易發(fā)生的錯誤。

　　（2）做好單層次思維向多層次思維的轉(zhuǎn)化．學(xué)生感知字母的主要障礙是容易受小學(xué)算術(shù)的定勢影響。如比較5a和4a的大小m.dewk.cn，學(xué)生易受5＞4的影響而忽略a可正、可負(fù)、可為零的本質(zhì)屬性，而錯誤的判斷為5a＞4a，忽視了5a=4a(當(dāng) a= 0時)；或 5a＜ 4a(當(dāng) a＜ 0時＝兩種情況的存在。為此，教學(xué)中要著力突出a是什么有理數(shù)，使之認(rèn)識由表及里，由具體向抽象發(fā)展。

　　三、掌握運算依據(jù)，發(fā)展邏輯思維能力

　　學(xué)生回答問題、訂正作業(yè)時，讓學(xué)生注意做到“步步有依據(jù)”，要求在關(guān)于數(shù)、式、方程（不等式）運算的每個步驟后面注明所依據(jù)的定律、法則或原理，從而可以使學(xué)生不僅“會說”、“會做”，而且“真懂”，減少運算中的盲目性，提高運算的正確性以發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

　　四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　學(xué)生在做數(shù)學(xué)作業(yè)或考試時，常常因粗心大意而出錯，這大多是因平時不良習(xí)慣所致。針對這些情況，要求學(xué)生在計算時養(yǎng)成審題，規(guī)范書寫，及時檢驗，有錯必訂正的習(xí)慣。具體要求學(xué)生一看，即要求學(xué)生做作業(yè)時養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，看清數(shù)字、符號，及數(shù)字與符號之間的關(guān)系；二想，要求學(xué)生在計算前先根據(jù)式子的特點進(jìn)行認(rèn)真思考。先想算式里有幾級運算，運算順序怎樣，應(yīng)先算什么，再算什么，最后算什么，各步的符號如何確定，再想能否應(yīng)用運算定律、性質(zhì)，使計算簡化，盡可能發(fā)現(xiàn)簡捷計算的因素；三算，要求學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地計算，盡量做到算一步查一步，力爭一遍正確無誤。在計算過程中要求規(guī)范書寫，即注意書寫格式。運算過程上要一絲不茍，字跡清晰、工整；四驗，要求學(xué)生運用不同的數(shù)學(xué)方法，從不同的角度進(jìn)行檢驗的良好習(xí)慣，這樣不僅使學(xué)生會驗證運算結(jié)果，而且反過來又會促進(jìn)運算能力的進(jìn)一步提高。

　　另外，教師應(yīng)精心設(shè)計練習(xí)，這是提高運算能力不可忽視的環(huán)節(jié)。練習(xí)太多則加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，練習(xí)太少則不能滿足教學(xué)的要求，達(dá)不到訓(xùn)練的目的。要結(jié)合教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)、重點和難點，積極主動的創(chuàng)設(shè)各種練習(xí)方法、設(shè)計合理的練習(xí)層次，充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性和主動性。

篇3：如何提高物業(yè)軟性服務(wù)

　　如何提高物業(yè)軟性服務(wù)

　　要保持好心情，每天起來給自己一個微笑，并且鼓勵自己，告訴自己說，你是最棒的，你是最好的，你的朋友都很喜歡你。其實這些事情相信大家都會覺得很膚淺。但是真正做到的很難，因為也許在下一刻你就會接到一個倒垃圾試的電話，或者是一位因為某種原因而要找麻煩的業(yè)主。在接待這些業(yè)主的時候一定要有一顆平常冷靜的心，但又不能讓別人覺得你很冷漠，不把他的事情當(dāng)回事，要急他所急，想他所想，站在他的位置幫他去處理問題，同時也要考慮到公司的利益，不能答應(yīng)有損傷公司利益的事情。難吧，做人就是這么難，做物業(yè)人更難。

　　要用心對待他人，善于記住他人的名字，用心去做，就能記住，記住了別人的名字，別人也會更加愿意親近你，和你做朋友。比如物業(yè)公司的員工，只要用心的去記住業(yè)主的名字，當(dāng)業(yè)主來管理處辦事，或者保安大哥在門口碰到業(yè)主回家，或者是在小區(qū)里遇到業(yè)主能夠打聲招呼，“*先生，回來啦?”那是件多么愉快的事情。

　　要多做回訪，多溝通，多交流。善于溝通，善于交流，坦誠相待，真誠有禮貌。在日常的工作與生活中，與人相處，貴在于誠。真誠的對待每一個業(yè)主朋友，溝通與交流是一種技巧，需要學(xué)習(xí)，在實踐中不斷地總結(jié)摸索，在我們的工作中認(rèn)真的做好回訪工作，認(rèn)真的對待業(yè)主的投訴問題，真誠的為業(yè)主解決生活中的每一細(xì)節(jié)問題，爭取做到零投訴。

　　要在比較有意義的節(jié)假日里，為了能夠給業(yè)主一個溫馨的節(jié)日氛圍，有歸屬感。為了給鄰居創(chuàng)造公共的平臺，應(yīng)該多舉行一些有意義的文體活動，與大眾的娛樂節(jié)目，讓鄰里鄰居有更多的機會認(rèn)識彼此，多一些機會了解彼此的生活，讓我們的家園能夠充滿著溫暖，充滿著和諧與幸福的陽光。

　　相信每一位物業(yè)工作人員最期盼與最美好的向往就是這種和諧的氛圍，做到工作中的零投訴，其樂融融的與業(yè)主打招呼，像個老朋友似的聊天，沒有爭吵，沒有不愉快。房價得到保值，升值，大家達(dá)到共贏的局面。我們的上帝很樂意的交給我們物業(yè)費，而不是我們?nèi)ヅΦ拇呃U。