《能力——孩子未來的生存之本》讀后感

　　前段時(shí)間，我閱讀了《能力——孩子未來的生存之本》一書。選擇此書，原因有二：其一，我是一名教師，此書對(duì)于轉(zhuǎn)變與提高我的教育教學(xué)理念，更好地服務(wù)于學(xué)生可能會(huì)有幫助；其二，我是一名家長(zhǎng)，兒子今年4歲了，閱讀書中理論，可或多或少地在兒子身上進(jìn)行一些實(shí)踐。

　　《能力——孩子未來的生存之本》一書由東子與范景海合著。該書從“高分低能誰之過？”這一問題談起，深入剖析了形成孩子高分低能這一現(xiàn)象的原因，繼而借助各種生動(dòng)典型的案例，闡述了作者對(duì)“能力”的理解，如“有能力比高分?jǐn)?shù)更重要”、“生存能力在生活中練就”、“心理健康也是一種能力”等。

　　因?yàn)閹е敖處煛迸c“家長(zhǎng)”這雙重身份來閱讀此書，所以我特別關(guān)注書中提到的一個(gè)問題和兩個(gè)觀點(diǎn)。一個(gè)問題即“高分低能形成的原因”；兩個(gè)觀點(diǎn)即“有能力比高分?jǐn)?shù)更重要”和“心理健康也是一種能力”。

　　過去，也曾經(jīng)常看到或聽到“高分低能”這種說法，對(duì)此也有粗淺的認(rèn)識(shí)。在我的印象中，“高分低能”指的可能就是很會(huì)考高分，但不會(huì)自己削蘋果，洗衣服之類的人吧？通過閱讀該書以后，我發(fā)現(xiàn)我以前的認(rèn)識(shí)是過于狹隘了。因?yàn)椋@里的“能”包羅萬象，它不僅包括“閱讀寫作能力”、“計(jì)算能力”等，還包括“自我管理能力”、“動(dòng)手能力”等，甚至更包括“保持健康心理、心態(tài)的能力”等。

　　一個(gè)問題：高分低能誰之過？

　　該書用九節(jié)內(nèi)容談形成“高分低能”現(xiàn)象的形成原因。我認(rèn)為，歸納起來，可能就是這兩點(diǎn)：第一，歷史的原因。延續(xù)千年的科舉制度，在國(guó)人心目中已根深蒂固地形成了“高分即高能”的觀點(diǎn)，這一歷史所形成的原因，我們無法改變；第二，家庭教育的原因。如長(zhǎng)輩喪失理智的愛、家長(zhǎng)的過度保護(hù)、父母包辦一切、不遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律、不顧及孩子的興趣愛好等。這些，是可以學(xué)習(xí)和改變的，但我們眾多的家長(zhǎng)的確沒有做好，所以我認(rèn)為，這是形成孩子“高分低能”現(xiàn)象的主要原因。

　　放眼當(dāng)下，在暑期還沒真正來臨之前，很多家長(zhǎng)都已為孩子們選擇了“閱讀寫作班”、“奧數(shù)班”、“書法班”、“舞蹈班”等眾多的培訓(xùn)班。據(jù)我平時(shí)與家長(zhǎng)的溝通了解，有些孩子整個(gè)假期都被這些培訓(xùn)任務(wù)擠得滿滿的，根本沒有“自由呼吸新鮮空氣”的機(jī)會(huì)！雖然，家長(zhǎng)也必定是出于要發(fā)展和提高孩子知識(shí)能力的目的，但家長(zhǎng)們的這些決定，是不顧及孩子的興趣愛好、不遵循孩子成長(zhǎng)規(guī)律的表現(xiàn)。試想，這樣的教育，怎不會(huì)讓孩子生厭？怎不會(huì)培養(yǎng)出“高分低能”的孩子呢？

　　家庭如此，學(xué)校亦如此。近幾年來，“培養(yǎng)學(xué)生能力”的呼聲很大，但著眼于“分?jǐn)?shù)”的現(xiàn)狀仍未改變。就拿我們身邊的例子來說，每年畢業(yè)班眾多學(xué)生都面臨“考永興”的挑戰(zhàn)，因?yàn)橛写艘慌e，使得很多學(xué)生不得不在家校老師、其他輔導(dǎo)班等處去學(xué)一些他們感覺難學(xué)的、不愿意學(xué)的、甚至還不適宜他們的身心年齡所學(xué)的內(nèi)容，真是難為孩子們了！

　　高分低能誰之過？或許歷史原因、家庭教育、教育體制等都是促使其形成的因素。但作為教育工作者、作為教師，我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到，“可變”與“不可變”。例如，學(xué)生必須面對(duì)畢業(yè)考試、中考、高考等無法改變，我們必須正視它。我們的學(xué)校教育、家庭教育的方法可以改變，重點(diǎn)可以轉(zhuǎn)移、教育的外延可以再拓寬等，我們必須用心去挖掘和發(fā)展它。

　　兩個(gè)m.dewk.cn觀點(diǎn)：有能力比高分?jǐn)?shù)更重要心理健康也是一種能力

　　在“有能力比高分?jǐn)?shù)更重要”一章中，與其說作者是在闡述觀點(diǎn)，不如說是在向我們引導(dǎo)如何培養(yǎng)孩子的能力。書中講述了“自主學(xué)習(xí)能力”、“閱讀能力”、“語言表達(dá)能力”、“觀察能力”、“創(chuàng)新能力”等諸類能力的培養(yǎng)途徑。其實(shí)在日常生活中，我們只要有心為孩子們創(chuàng)設(shè)一定的條件，有意識(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)，注意自身的學(xué)習(xí)和示范，講究科學(xué)性，合理性，那么我們的孩子一定會(huì)逐漸在這些方面得到發(fā)展。

　　學(xué)校教育，也應(yīng)該是培養(yǎng)這些能力的主陣地。作為教師，我們?cè)谥壑R(shí)教學(xué)的同學(xué)，更應(yīng)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用科學(xué)的方法，促進(jìn)學(xué)生能力的提高。

　　“心理健康也是一種能力”是本書第四章中的內(nèi)容。書中談到，悲觀的孩子難成才、挫折教育是孩子的必修課、會(huì)玩耍的孩子快樂多、寬容他人就是解放自己、告訴孩子要控制自己的情緒等。

　　幾年前，聽說在諸暨市某二中有一名高二學(xué)生，平時(shí)成績(jī)非常優(yōu)異，但在高二的一次期末考試中，因?yàn)榭荚囀С＃率剐睦黼y以接受，結(jié)果精神錯(cuò)亂，只得四處看病，在家靜養(yǎng)，至今如此，可悲！

　　今年上半年，本校一名女生，因上課沒有認(rèn)真聽講，老師批評(píng)幾句后，懷恨在心，結(jié)果寫了一紙的污言穢語，詆毀老師！

　　我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子心理變“自私”了、情感變“脆弱”了、抗挫折能力下降了。為什么呢？因?yàn)樗麄兌际羌抑械摹靶』实邸薄ⅰ靶」鳌保诩抑小拔ㄎ要?dú)尊”，因而，在學(xué)校里與同學(xué)、老師相處中，一旦矛盾產(chǎn)生時(shí)，說著不得、動(dòng)著不得，輕則小鬧，重則大鬧。

　　所以，加強(qiáng)對(duì)孩子心理健康方面的干預(yù)、指導(dǎo)顯得尤為重要。心理健康才能有健康的生活和人生。

　　作為教師，我們?cè)趯W(xué)校教育中，正確看待“小皇帝”、“小公主”們的心理現(xiàn)狀，因?yàn)樗麄冏杂行纬傻睦碛桑瑫r(shí)更應(yīng)通過各種方式對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生們擁有良好的心態(tài)，健康的心理，從而真正健康地成長(zhǎng)。

篇2：物業(yè)員工《禮儀金說》讀后感

　　物業(yè)員工《禮儀金說》讀后感

　　禮儀是現(xiàn)代人的處世根本；禮儀是成功者的潛在資本。禮儀是一門綜合性較強(qiáng)的行為科學(xué)，是指在人際交往中，自始至終地以一定的、約定俗成的程序、方式來表現(xiàn)的律己、敬人的完整行為；是一種為時(shí)代共識(shí)的行為準(zhǔn)則或規(guī)范，即大家認(rèn)可的，可以用語言、文字和動(dòng)作進(jìn)行準(zhǔn)確描述和規(guī)定的行為準(zhǔn)則，并成為人們自覺學(xué)習(xí)和遵守的行為規(guī)范。

　　在人際交往中，禮儀不僅可以有效地展現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng)、風(fēng)度和魅力，還體現(xiàn)出一個(gè)人對(duì)社會(huì)的認(rèn)知水準(zhǔn)、個(gè)人學(xué)識(shí)、修養(yǎng)和價(jià)值。禮儀是一種潛在資本，如果能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，人們就能取得豐碩的成就。“大行不忘細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓”，若禮儀不當(dāng)，一不小心，就可能被別人看作是“烏合之眾”！

　　與一般禮儀類圖書最大的區(qū)別是，本書的風(fēng)格幽默、風(fēng)趣，非常生活化，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和操作性，對(duì)不同行業(yè)的讀者均有較大的參考價(jià)值。本書的目的就是給廣大讀者提供一個(gè)值得參考的讀本，直接可以修正自己日常言行中的錯(cuò)誤部分，進(jìn)而用規(guī)范禮儀約束自己，成為一個(gè)有尊嚴(yán)、有教養(yǎng)現(xiàn)代公民。

　　讀完全書，對(duì)問候、握手、介紹、交談、待客、拜訪、溝通、裝束、儀表等諸多日常生活中無處不有的禮儀更了解，并且會(huì)做得更規(guī)范。在日常生活與商界往來中，更有助于營(yíng)造良好的社交氛圍，促進(jìn)雙方了解，塑造自己和公司的良好形象。

　　“中國(guó)人，便后請(qǐng)沖水”，“請(qǐng)安靜”，“請(qǐng)不要隨地吐痰”......這種僅以簡(jiǎn)體中文標(biāo)出的警示牌，正在中國(guó)人出境游的主要目的地國(guó)--法國(guó)、德國(guó)、日本、泰國(guó)、新加坡等地頻現(xiàn)。當(dāng)大批游客成為中國(guó)的最新出口品時(shí)，“中國(guó)人”卻成了不文明、粗魯?shù)拇~。近幾年來，一些中國(guó)公民的旅游陋習(xí)，嚴(yán)重?fù)p害了中國(guó)“禮儀之邦”的形象，引起海內(nèi)外輿論的廣泛關(guān)注和批評(píng)。中央文明辦計(jì)劃用3年左右時(shí)間，“提升中國(guó)公民旅游文明素質(zhì)”，增強(qiáng)國(guó)家的“軟實(shí)力”。

　　我覺得整本書可以用幾句話來概括，就是交往中，一定要以對(duì)方為中心，多換位思考，多替別人著想，尊重別人就是尊重自己。同時(shí)，對(duì)別人的尊重要通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來。 這也是很重要的。

　　就這點(diǎn)來說，我覺得對(duì)于象我們這樣的服務(wù)業(yè)來說尤其顯得重要，我們的所提供的良好服務(wù)也是需要建立在良好的禮儀上的，如故光有好的服務(wù)而不重視禮儀，那我們服務(wù)的結(jié)果勢(shì)必會(huì)大打折扣，在觀看了《禮儀金說》之后，我更深刻地體會(huì)到禮儀對(duì)于我們的工作、生活是多么的重要而又無處不在，同時(shí)覺得在今后有必要更多的學(xué)習(xí)禮儀，使自己的修養(yǎng)能更上一層。

篇3：《向解放軍學(xué)習(xí)》讀后感：創(chuàng)建高效率組織

　　《向解放軍學(xué)習(xí)》讀后感：創(chuàng)建高效率組織

　　很多的企業(yè)發(fā)展到一定的規(guī)模的時(shí)候，隨著人數(shù)的增多、機(jī)構(gòu)的增加，基于工作流程的效率卻越來越低，對(duì)市場(chǎng)的應(yīng)變能力也就越來越慢，如何使組織高效運(yùn)轉(zhuǎn)，已成為很多企業(yè)的一大困擾的一大難題。

　　解放軍有80多年的軍史，是中國(guó)最有效率的一個(gè)組織。向解放軍學(xué)習(xí)，成為現(xiàn)今企業(yè)界比較流行的一句話。聯(lián)想的柳偉志、海爾的張瑞敏、華為的任正非、華潤(rùn)集團(tuán)的寧高寧、杉杉集團(tuán)的鄭永剛等等，他們都是中國(guó)優(yōu)秀的企業(yè)家，都出自解放軍，他們都用軍隊(duì)的管理思想和管理方法從市場(chǎng)、競(jìng)爭(zhēng)、制度建設(shè)、傳承、員工忠誠(chéng)等方面進(jìn)行了創(chuàng)造性的模仿與復(fù)制，提高組織效率，提高工作效率，加速組織的成長(zhǎng)，創(chuàng)建了中國(guó)最有效率的企業(yè)。

　　那么，如何才能創(chuàng)建高效率組織呢？讀完《向解放軍學(xué)習(xí)》，體會(huì)如下

　　1、有效溝通

　　“長(zhǎng)征是播種機(jī)，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)”。從紅軍到八路軍、新四軍，再到解放軍，每戰(zhàn)必作思想動(dòng)員，是這支軍隊(duì)由少到多，由弱到強(qiáng)的一個(gè)重要保證。政治思想工作是部隊(duì)各級(jí)軍政主官必會(huì)的一項(xiàng)工作。“下部隊(duì)”就是軍隊(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)深入基層，了解真實(shí)情況、傾聽廣大基層官兵心聲的一個(gè)好制度和方式。

　　對(duì)于企業(yè)來說，當(dāng)今年代是個(gè)溝通的時(shí)代，溝通是組織賴以生存的重要過程。一個(gè)企業(yè)要實(shí)現(xiàn)高速運(yùn)轉(zhuǎn)，要讓企業(yè)充滿生機(jī)和活力，有賴于下情能為上知，上意能迅速下達(dá)，有賴于部門之間互通信息、同甘共苦、協(xié)同作戰(zhàn)。良好的溝通能讓員工感覺到企業(yè)對(duì)自己的尊重和信任，從而產(chǎn)生極大的責(zé)任感、認(rèn)同感和歸屬感，促使員工以強(qiáng)烈的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神為企業(yè)工作.

　　2、建立健全競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

　　“首戰(zhàn)用我，用我必勝”，在軍隊(duì)里面，除去一般性、日常性的競(jìng)爭(zhēng)，還設(shè)計(jì)了“大練兵”、“大比武”、紅藍(lán)軍對(duì)抗和實(shí)戰(zhàn)演習(xí)等等科目，在部隊(duì)中不僅同年兵在競(jìng)爭(zhēng)，而且班與班、連與連、團(tuán)與團(tuán)之間都有競(jìng)爭(zhēng),以此來帶動(dòng)官兵的訓(xùn)練熱情和士氣，在對(duì)抗性演練中提高了部隊(duì)的戰(zhàn)斗力、生存能力和處突應(yīng)變能力。從組織管理策略上說，在企業(yè)內(nèi)部制造“鯰魚效應(yīng)”，進(jìn)行自己人與自己人競(jìng)爭(zhēng)，有時(shí)候其實(shí)比自由市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)更能符合公司利益。對(duì)企業(yè)來說，能夠形成一個(gè)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)略布局，能者上、庸者下、平者讓、人盡其才、才盡其用，可以培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)的一種良性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，夯實(shí)企業(yè)的“內(nèi)功”，在市場(chǎng)上才更有競(jìng)爭(zhēng)力。在成功的企業(yè)中都有內(nèi)部展開競(jìng)爭(zhēng)的辦法和途徑。海爾的“賽馬不相馬”，是海爾人力資源戰(zhàn)略成功的一個(gè)標(biāo)志。競(jìng)爭(zhēng)沒有身份的貴賤、年齡的大小、資歷的長(zhǎng)短之說，只有技能、能力、活力、創(chuàng)造精神、奉獻(xiàn)精神之比。

　　3、完善激勵(lì)機(jī)制

　　“榜樣的力量是無窮的”這句話在解放軍組織中具有現(xiàn)實(shí)意義。在部隊(duì)中按照規(guī)定，要懸掛張思德、雷鋒、黃繼光、董存瑞等我們能耳熟能詳?shù)挠⑿勰７兜恼掌＝夥跑娺@個(gè)組織深信，只要有了模范，就有了學(xué)習(xí)的榜樣，就有了規(guī)范--這是組織最有效、最好的激勵(lì)。

　　在現(xiàn)代軍隊(duì)管理中，精神激勵(lì)占有主要地位，物質(zhì)激勵(lì)只起輔助作用。精神激勵(lì)還包括滿足官兵的情感需要，鼓勵(lì)他們參與管理，增加他們的工作興趣等內(nèi)容。工作目標(biāo)是工作激勵(lì)的主要源泉。工作目標(biāo)告訴員工需要做什么，以及需要作出多大的努力。具體化的工作目標(biāo)可以使員工預(yù)期自己行為的目的和結(jié)果，減少行為的盲目性，提高員工自我控制的程度。如果工作目標(biāo)的設(shè)定超出了員工個(gè)人的能力水平，則會(huì)令員工產(chǎn)生挫折感，喪失信心；如果過于簡(jiǎn)單，又會(huì)缺乏挑戰(zhàn)性。最基本的方式就是表揚(yáng)和鼓勵(lì)。在組織中，對(duì)待自覺性比較差的員工，無須一味地為他們創(chuàng)造良好的軟環(huán)境，去幫助他，并不一定非讓他們感受到“胡蘿卜”的重要，有時(shí)還離不開“大棒”的威脅。偶爾利用你的權(quán)威對(duì)他們進(jìn)行“威脅”式的激勵(lì)，會(huì)及時(shí)制止他們消極散漫的心態(tài)，激發(fā)他們發(fā)揮出自身的潛力。自覺性強(qiáng)的員工也有滿足、停滯、消沉的時(shí)候，也有依賴性，適當(dāng)?shù)呐u(píng)和懲罰能夠幫他們認(rèn)清自我，重新激發(fā)新的工作斗志。

　　4、監(jiān)督檢查機(jī)制

　　組織的效率來自組織的執(zhí)行能力。執(zhí)行力的具體表現(xiàn)就是“服從命令聽指揮” ，解放軍的執(zhí)行力更源于督促與檢查形成了制度。部隊(duì)團(tuán)以上的司令部、政治部、聯(lián)勤部和裝備部四大機(jī)關(guān)，主要職責(zé)之一是對(duì)所屬部隊(duì)執(zhí)行命令、軍官履行職務(wù)進(jìn)行督促、檢查，表現(xiàn)在對(duì)所有工作的落實(shí)上。做得好的部隊(duì)希望通過上級(jí)首長(zhǎng)、機(jī)關(guān)的檢查，對(duì)工作有一個(gè)肯定；首長(zhǎng)、機(jī)關(guān)也希望通過督促檢查，發(fā)現(xiàn)問題，為指導(dǎo)部隊(duì)改進(jìn)工作提供依據(jù)。

　　在企業(yè)外部，是市場(chǎng)配置資源；在企業(yè)內(nèi)部，則主要是計(jì)劃配置資源。由于這個(gè)特性，在企業(yè)內(nèi)部，強(qiáng)調(diào)了一致和統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)了服從。在企業(yè)中，不是你愿意做什么，更多的是企業(yè)需要你做什么。海爾在總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，張瑞敏說過這樣一句話，我們之所以在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，是因?yàn)楸葎e人更有效的通過上層對(duì)下層的有效介入--監(jiān)督檢查。因?yàn)槿藗兺ǔ２蛔瞿闼Ｍ模蛔瞿銠z查的，你布置了什么，就要檢查什么，不檢查就等于不重視。現(xiàn)代企業(yè)管理者往往通過監(jiān)督和檢查來實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)的控制。

　　需要闡明的是：《向解放軍學(xué)習(xí)》指明了組織必須根據(jù)環(huán)境的變化和自身發(fā)展的需要，不斷地及時(shí)調(diào)整組織內(nèi)部各個(gè)要素之間的關(guān)系，以組織與其賴以生存的外部環(huán)境之間的相互關(guān)系。對(duì)任何組織來說，不存在一成不變的、最好的管理方法。管理的秘訣在于管理者能夠在不斷變化的環(huán)境下采取合理的行動(dòng)的成功率。