實驗小學師德規范制度

　　一、指導思想

　　教師是人類靈魂的工程師，是善良的使者、摯愛的化身，是青少年學生成長的引路人。做一名品格優秀、業務精良、職業道德高尚的教育工作者應當是XX每一位教師的價值追求。為貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，進一步推進我校教育教學改革和發展，現依據《中華人民共和國教師法》《中小學教師職業道德規范》及其他有關教育法律法規，就貫徹落實《XX區教育系統貫徹落實<中小學教師職業道德規范>實施意見》，提出我校教師職業道德規范的具體細則。

　　二、具體細則

　　(一)、愛國守法

　　熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

　　1、學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，擁護黨的基本路線。

　　2、自覺遵守《教師法》、《教育法》等法律、法規。一切教育教學活動必須嚴格遵守黨和國家的教育路線方針政策，遵守學校規章制度。

　　3、遵守會議制度和學習制度，不無故缺勤。

　　4、政治學習，認真做記錄。

　　(二)、愛崗敬業

　　忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

　　1、熱愛教育，以校為家，愛護公共財產，維護學校利益。

　　2、對學生堅持正面教育，面向全體，促進學生全面發展，注意培養學生良好的思想品德。

　　3、認真備課，嚴格遵守上課常規，認真批改作業，無錯批，漏批，嚴格遵守教學常規，不敷衍塞責。

　　4、不遲到、不早退、不中途離開課堂，不在課堂上接聽電話。

　　(三)、關愛學生

　　關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、不挖苦、不歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

　　1、關心愛護全體學生，尊重學生人格，建立和保持人人平等的師生關系。

　　2、教育學生的語言應注意方式和場合，講究藝術。尊重學生的人格，平等、公正對待每一個學生。不諷刺、不挖苦、不歧視學生，嚴禁體罰或變相體罰學生。

　　3、發現和鼓勵學生的積極因素，嚴格要求學生，耐心教導，做到嚴而有格，嚴而有恒，嚴而有方。

　　4、保護學生的合法權益，人身安全和身心健康，促進學生全面、主動、健康發展。遇突發事件，先救護學生并即時上報學校，做好妥善處理工作。

　　5、堅持教學相長，不私自讓學生停課、停學。

　　6、教師要關愛學生的身心健康，指導學生認真做眼操、室內操;午餐管理應認真負責，關心學生的用餐。

　　7、關心特殊生和特困生。對特殊生和特困生，倍加關愛，做好他們的工作，使他們學有所得，學有所長，身心得到健康成長。

　　8、和學生一起共同維護學校環境整潔，負責做好包干區域的衛生打掃工作。

　　9、嚴禁向學生推銷商品;不得對所教學生進行有償家教;不準向學生或家長索要、收受財物;不與家長發生經濟借貸關系。

　　(四)、教書育人

　　遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

　　1、面向全體學生，盡職盡責，促使學生素質的全面發展。

　　2、樹立正確的教育思想，全面貫徹教育方針，認真實施素質教育，促進學生在德、智、體等諸方面發展。

　　3、努力掌握所教學科基礎理論和基本技能，認真鉆研大綱教材，了解學生實際，遵循教育規律，改進教學方法，提高教育質量。不加重學生的課業負擔，影響學生身心健康。

　　4、做到認真備課、認真上課、認真布置作業、認真批改作業、認真輔導、認真考核，勤于反思。不得敷衍塞責和弄虛作假。

　　(五)、為人師表

　　堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

　　1、早晨進校，對學生的問候熱情回應，自行車、助動車進入校門時下車推行。

　　2、教職工早操期間按時到位，認真檢查、督促學生做操，不做其他事情。

　　3、學生列隊或早操時，教師要做學生表率。

　　4、教師辦公應在自己的辦公室，無事不去其他辦公室。工作時間不在辦公室大聲說笑、閑談，影響其他老師的工作。上班時間嚴禁玩電腦游戲、炒股，不瀏覽不健康網頁。

　　5、教師早餐、午餐在專用餐室用餐(午餐管理教師除外)，認真做好學生午餐管理工作。

　　6、教師在校的言談舉止應該得體大方。

　　7、晨護導和課間護導的教師應準時到崗，維護好學生入校、課間及午間走廊的紀律。

　　8、同事之間相互學習、相互幫助，不說不利于團結的話，維護其他教師在學生中的威信;關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。

　　9、教師離開學校時要關心辦公室所有電源是否關閉，關心學生是否都已離校。

　　(六)、終身學習

　　崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

　　1、努力學習現代教育理論和科學文化知識，優化自身知識結構，更新教育觀念，鉆研業務，精益求精，主動適應教育改革和發展的需要。不得不思進取和誤人子弟。

　　2、認真參加學校安排的各類教研活動和業務進修，積極參加學校組織的教改實驗和教育科研，勇于探索，不斷提高業務水平和工作能力。

　　3、樹立優良教風，刻苦鉆研業務，不斷總結教學經驗，充實新知識，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。

　　4、積極進行課堂教學改革，探索教育教學規律，改進教育教學方法，突出個人專長，形成自己教學特色。

　　三、考核辦法

　　(一)考核原則

　　1. 堅持客觀、公正、民主、公開的原則。

　　2. 堅持師德與業績并重，定性與定量相結合，平時考核與年度考核相結合，校內與校外相結合，通過綜合考察評價，確定考核等級。

　　(二)考核內容

　　1. 考核內容：XX實驗小學師德規范制度

　　2. 考核結果分為優秀(教職工人數的20%左右)、合格、不合格三個等次。

　　(三)考核組織

　　學校成立師德考核委員會，由學校黨支部、行政、工會、教職工代表等相關人員組成(教職工代表由教代會推薦產生)。下設：考核領導小組和監督調解小組。

　　(四)考核方法與程序

　　1. 考核方法

　　學校將建立學校、教師、家長、學生“四位一體”的師德考核評價機制，將教職工師德建設納入個人績效考核范圍。

　　(1)發放家長問卷，了解家長對教師師德的評價。

　　(2)建立來信(來訪、來電)登記、處理機制。

　　(3)每學期召開學生座談會，了解學生對教師師德的評價。

　　(4)每學期依據“XX實驗小學師德規范制度”進行教師自評、逐級評價。

　　(5)師德考核一學期一考評，一學年一承諾，每學年進行綜合考核。

　　2. 考核程序

　　(1)被考核人進行自我評估。

　　(2)年級組長進行考核。

　　(3)考核領導小組考核。

　　(4)考核領導小組將考核結果，告知被考核者。

　　(5)教職工對考核結果若有異議，可在10日內向考核領導小組提請復核。

　　(6)考核相關資料，校方進行妥善保管。

　　(五)有下列情形之一者，直接認定為不合格：(一票否決)

　　1. 傳播違背黨和國家方針政策的言論;

　　2. 對本職工作敷衍塞責;

　　3. 干擾正常的教育教學秩序，損害學生利益;

　　4. 諷刺、挖苦、辱罵、歧視學生，體罰或變相體罰學生;

　　5. 以分數作為評價學生的唯一標準;

　　6. 強制或變相強制學生參加有償補課等活動;

　　7. 組織加重學生課業負擔的大面積補課;

　　8. 利用職務之便接受學生、家長給予的現金、禮品、有價證券等實物消費以及旅游、娛樂等服務消費;

　　9. 舉辦或與社會辦學機構合作舉辦向學生收費的各種培訓班、補習班、提高班;

　　10. 中共黨員教師、高級教師、區局學科帶頭人、中青年骨干教師、“三獎”獲得者到民辦非學歷教育機構等單位兼職兼課;

　　(六)考核結果的效力

　　考核結果是教職工聘任、晉職、工資晉升、獎懲等依據。考核合格以上的教職工享受績效工資中的基礎部分，考核優秀的另行獎勵;考核不合格的，取消評優資格、暫緩職稱晉升，學期(學年)考核基本合格(不合格)、嚴重違紀的將作出解除《教師聘用合同》等相應處罰。

　　(七)附則

　　1、本辦法自學校一屆二次教代會通過后執行。

　　2、本辦法解釋權屬學校師德考核領導小組。

篇2：海路中學教師師德規范

　　海路中學教師師德規范

　　1、堅持四項基本原則，熱愛祖國，熱愛人民，具有強烈的事業心和責任感。具有高尚道德情操，具有艱苦奮斗和樂于奉獻的精神。勤奮學習，了解，理解，掌握好黨的路線，方針，政策和國家的各項法規。

　　2、學習現代教育理論，不斷提高思想水平和理論水平，端正教育思想，樹立新時期的人才觀和質量觀。以發展的眼光對待學生，對學生作出客觀、全面和公正的評價。

　　3、忠誠教育事業，安心本職工作，全心全意為學校服務，為學生服務。敬業，樂業，不好高騖遠，不自卑自賤。要教書育人，以教育為己任。

　　4、提高人文素養和科學素質，改善知識結構和技能結構，提高教書育人的能力和水平。治學嚴謹，工作認真負責，勤奮踏實，兢兢業業，善始善終，實事求是。

　　5、熱愛學生，關心學生，尊重學生的人格，使用規范的職業用語，嚴禁侮辱、打罵、挖苦、嘲諷、體罰學生。

　　6、作風正派，為人正直，品行端正，言行一致，熱情有禮，舉止溫雅，嚴以律己，寬以待人，言傳身教，身體力行。

　　7、自覺維護集體團結，教師之間，教師家長之間，教師學生之間，要互敬互愛，互諒互讓，真誠相待，建立平等和諧，親密的關系。。

　　8、自覺遵守國家的法律和法令，嚴格執行學校規章制度，不準上課遲到、早退或拖堂；不得隨意調課。在與學生家長的交往中，不準收受禮品和現金等；在家校聯系工作中，不應把自己承擔的教育責任推卸給家長。

　　9、關心學生思想品德和心理健康，教育學生遵紀守法；支持和指導學生參加社會實踐。認真各課，精心設計教案，著眼于全體學生的全面發展。

　　10、提高課堂教學質量，對學習有困難的學生有義務進行無償課外輔導。嚴格做到“四不”、“四帶頭”：不違反規定收費補課，不向學生推銷商品和復習資料，不向學生進行有償家教，不向學生亂收費；帶頭嚴格執行收費規定，帶頭關心困難學生，帶頭鉆研教學業務，帶頭實踐素質教育。

篇3：師德規范隊伍建設工作規劃

　　師德規范隊伍建設工作規劃

　　師德是教師的靈魂，敬業是教師的天職，愛崗敬業、教書育人、為人師表是教師職業道德的核心。加強教師職業道德建設，進一步推動教師政治思想素質和師德修養的提高。

　　堅持中心組學習、黨員學習、全校教職工學習制度，采取“學習、討論、活動”三步走的方法，做到有組織、有計劃、有活動、有檢查、有總結，從時政（十一五發展規劃、***、兩綱等）、法制（教師法、教育法等）、道德（中小學教師職業道德規范）等方面對教師進行教育，以此來規范教師的言行，提高教師依法治教的水平，使教師切實感受 “教育無小事，事事能育人；教師無小節，時時是典范”。

　　通過師德十佳評選、宣傳欄每季一期的弘揚先進等營造正確的輿論導向，凝聚人心，努力在校內營造講奉獻、重合作、樂創新的和諧氛圍。

　　鼓勵教職工對學校的發展提問題、講看法、出設想。在教代會制度的基礎上，豐富和完善教職工參政議事的渠道，引導教職工熱愛學校，與學校同甘苦，共命運。

　　加強我校教師自培基地建設，多渠道推進教師隊伍專業化發展。依靠學校自身力量，積極開展校本培訓，著力建設校本培訓課程，努力發掘校外教育資源，建立和完善不同發展階段教師的特色校本培訓體系。

　　普及性培訓：

　　一是對全體教師開展暑期和寒假的集中培訓，二是不定期的組織科研、多媒體課件制作等講座和培訓，三是教師學期中參加組本培訓。通過“請進來、走出去、沉下去”等活動，使教師具有三類課程的教學能力，并且在計算機運用和教科研能力等方面有突破。

　　帶教性培訓：

　　合格性帶教：對０～２歲的青年教師進行業務帶教及班主任帶教，重點是班級管理常規、教學基本功的訓練，通過以老帶新、結對互學使職初期教師快入門、早合格。

　　成長性m.dewk.cn帶教：學校經過綜合考慮，安排教齡１０年以下的有潛力的青年教師校內、校外拜師，促使青年教師早日脫穎而出。

　　發展性培訓：

　　擁有一批高素質的骨干教師，是一所學校提高辦學質量的條件之一；通過發揮骨干教師的榜樣和示范作用，又能帶動全校教師隊伍整體素質的提高。為此，必須進一步加強對中青年骨干教師的培養。

　　①“引路子”。確定專人對骨干教師或選定的培養對象進行系統的、經常性的指導和幫助，指明努力的方向和途徑，選送優秀的骨干教師參加區黨訓班、青訓班，并積極發展優秀青年教師入黨。

　　②“壓擔子”。骨干教師的成長主要靠實。成立青年教師工作室，對他們適時安排與其教學工作密切相關的教研科研任務，通過項目引領，充分發揮他們的主觀能動作用，督促他們通過教育教學崗位上的刻苦研究和改革探索來提高自己。

　　③“架梯子”。對骨干教師的成長發展積極給予扶植，努力為他們的逐步提高創造必要的條件，根據他們自身發展的情況，盡可能提供學習觀摩和高層次培訓進修機會。

　　④“搭臺子”。開展各種形式的教育教學改革和實踐活動的交流、研討和評比活動，為骨干教師提供展示水平和成果的“舞臺”。

　　以“教師發展為本”，加大對教師隊伍建設的設備和資金的投入，建立有利于教師發展的激勵機制。

　　進一步完善“三杯” 、“骨干教師” 和教科研成果評審機制，健全教育教學獎勵評價制度。通過評審發揮典型示范效應，實行好“兩個結合”：物質獎勵和精神激勵相結合；項目獎勵與常規激勵相結合。

　　加大干部選拔任用制度改革的力度，完善在一線優秀班主任、優秀骨干教師中選拔培養管理干部的機制。開展民主推薦學校中層后備干部；選拔“雙強型”（即政治素質強，發展能力強）的骨干教師到學校的管理崗位，使學校管理隊伍有可持續發展的能力。

　　（１）鼓勵教師參加碩士班及高一層次水平的學歷和學位進修，制訂教師參加高學歷進修管理條例，在經費上予以支持。

　　進一步完善人事制度、分配制度改革方案，試行評聘分離。建立“職務能上能下、待遇能高能低、人員能進能出”的教師任用新機制，形成“上崗靠競爭，聘任靠實績，考核看實效，獎勵看貢獻”的良性循環，從根本上促進教師隊伍整體素質的提高。