【教學計劃及執行情況】

　　TD一中教科室2022-2023學年第二學期工作總結

　　本學期，學校教科室在學校黨政的正確領導下，本著“以教研促教改，以教改促教學”的思想，不斷加強政治理論和教育教學新思想學習，堅持以學生發展、教師發展和學校發展為本的教育發展理念，扎扎實實開展工作，以教學為中心，從教師的課堂教學入手，深入細致地進行教育教學科學研究，初步取得了一定的成績。

　　一、組織教師進行教育科學研究，啟動開展課題研究

　　教育科學研究是以拓展教育科學知識和解決教育教學中的問題為目的的研究，對我校教師來說，從事教育科學研究的一個最主要的目的是解決教育教學實踐中的問題，研究始于問題，鼓勵教師從事研究要從問題入手。

　　本學期，教科室積極組織課題研究，XX老師的市級課題《“雙減”視域下應用5E教學模式培養高中生數學探究能力的策略研究》(MJG22126)和XX師的市級課題《新高考背景下高中英語讀后續寫教學策略研究》(MJG22127)順利開題;另有三項省級課題正在申報。

　　二、為展示教師課堂教學水平，組織教師積極參加各級各類優質課、教學評比競賽活動

　　教師課堂教學水平的高低，直接影響著課堂教學的質量和效率，決定著學校的教育教學質量與效益。教科處秉承“一切為了學生，為了學生的一切”的課堂教學理念，積極鼓勵和支持所有學科任課教師盡最大努力參加上級教育行政部門組織的各種優質課、教學評比競賽活動。

　　本學期，我校有多名教師參加了優質課比賽、實驗課說課比賽和制作教具比賽，比賽結果將陸續公布。

　　本學期，教導處和教科室修改完善了“青藍工程”實施方案。后續教導處和教科處將進行過程性考核，以促進新教師盡快成長。

　　三、積極推進校內教研工作，將校內公開課開展和集體備課活動作為教科室重點工作常抓不懈。

　　本學期初，各備課組制定校內公開課計劃，確定上課教師名單。各備課組組織教師認真聽課、評課和集中教研。校內教研氛圍有很大的改觀。

　　本學期，教科室聯合教導處、高一、高二年級部開展集體備課試點。高一各備課組集體研討、統一進度、統一教案、統一課件，教學效果大為提升。后續將在全校推進集體備課活動。

　　四、為做研究型教師，鼓勵教師積極撰寫教研論文發表或交流評選

　　新課改要求教師應由經驗型向研究型轉變，這就要求教師要不斷學習新的教育教學理論，學習先進的教育教學思想和觀點，不斷更新自己的知識結構，科學地總結自己的教育教學和其他優秀教師的經驗，使之上升為理論，從而克服經驗的局限性和片面性，不斷提高自己的教育教學水平，從而成為一名研究型的教師。我校一直以來都主張教師多讀書、多看報、多寫作，將自己在教育教學中的所思所想所感所做所得整理成文，以記錄自己的成長經歷和專業提升。教科處鼓勵各學科老師參加省市縣級論文評比。從不同層面展示了我校教師的教育教學思想和教育教學理念，為推動我校教育教學質量的提高起到了積極的促進作用。

　　五、常規工作常抓不懈，方式方法有待提高，存在問題亟待整改

　　1.教學基層組織計劃落實不力，工作方式方法有待創新。

　　本學期，盡管教科室一開學就要求各教研組、備課組制定嚴密的工作計劃并上交一份到教科室存檔備查，但在實際執行過程中，仍有少數備課組未嚴格按計劃推進工作，有的組是教科室提醒后才陸續開展工作的。

　　在教研組、備課組建設方面，盡管教導處、教科室多次沉到相關組別參與教研和備課活動，但部分老師參與積極性有待進一步提高。

　　2.課改推進仍阻力重重，教科室將近難而上。

　　“不變革課堂教學模式，不改變課堂教學方式方法，不提高課堂教學的質量和效率，課堂教學就沒有出路。”要努力改變自己原有的固化的低效的課堂教學模式，朝著有效、實效、高效的課堂教學方式轉變。

　　六、集中培訓，開拓視野

　　本學期，教科處安排根據上級分配的培訓指標安排相關老師培訓，統編三科分學科組織新高一教師參加新教材培訓，培訓取得良好的效果。

　　七、裝備圖書館和閱覽室，優化圖書、雜志征訂

　　我校積極申報省級教育裝備示范學校。本學期，學校圖書管理信息化和智能化建設納入計劃，爭取使我校圖書管理水平上一個新臺階。

　　在征求教師和學生意見的基礎上，優化了教師閱覽室和學生閱覽室雜志訂閱目錄。

　　一學期來，教科室工作初見成效，取得了一些成績。但我校教科研水平與“百年名校”的要求還相差甚遠。今后，教科室同仁們將繼續學習一些先進的經驗與做法，充分調動全校教師參與教科研活動的熱情，努力改變教科研水平落后的局面。

篇2：學年第一學期教科室工作總結

20**-20**學年度第一學期教科室工作總結

本學期，教科室在“尊重每個人，發展每個人”辦學理念的指導下，圍繞學校質量建設中心工作，按計劃開展教師發展與評價、教研組建設和教科研等工作，現將本學期工作總結如下：

一、以教師發展為目標，以教師評價為杠桿，多層面提高教師隊伍素質。

著力轉變教師教育教學觀念，規范教學行為，落實教學環節，加大教師學習、交流和培訓的力度，多層面提高教師隊伍素質。

1、開學初，所有教師從學習讀書、教改教研、教學育人等三大方面的發展進行了年度規劃，認真填寫了遠安一高教師個人發展年度規劃表。

2、按照教育局要求，學校推薦了涂天龍、李賢勇、溫曉蓉、周松林、趙成平和鄔亞祥六位教師為遠安一高20**年教學標兵，教科室辦了一期宣傳專欄，并在校園網上宣傳他們的先進事跡。

3、在學校的組織下，暑假及開學初學習了教育局22期教育周報《山溝里的教育奇跡》（巴東教育考察報告）和23期教育周報《務實求真，精細管理》（巴東教育經驗集錦），結合教師的工作實際及學習體會，撰寫了自我剖析材料，并選用溫曉蓉、涂天龍、杜慶聯等十多位教師的剖析材料出了一期宣傳欄，供大家學習交流。

4、在9月22日至9月26日，教科室要求張覃、呂輝、鄧尚玉、龍杰、胡江華、何性剛、吳萍、李云慧、葉靜、李煜、黃媛和王超十二位新進教師的指導老師從備課、上課、作業批改和輔導學生等方面對其進行檢查評定，并把檢查評定的結果以書面的形式寫成匯報材料交教科室，比較全面地了解了他們的工作情況。10月10日至10月20日前，教科室把以上教師分成四組，四位校長各負責一組教師進行聽課指導，結合指導老師對其的評定材料，開展單獨談話交流活動，體現學校領導對新進教師的關懷。

5、按照教育局要求，從11月25日至12月10日，遵照教師自評、學校復查和教育局審核的程序，從九個方面完成了學科帶頭人和骨干教師的年度考核，特別是在讀書筆記、理論講座、課題研究、論文發表、“四優”獲獎、專題講座講稿、示范課教案、被指導教師“四優”獲獎等方面提供了佐證材料。

6、在青年教師培養方面，主要開展了兩項工作。一是教科室在教研組安排的基礎上，確定了30歲以下68位青年教師的指導老師，簽訂了相對穩定的“師徒結對”關系，幫助青年教師成長。二是召開了青年教師大會，為35歲以下的83位教師制定了培訓發展計劃，從四位校長推門聽課、五位校級領導個別指導、教案評比競賽活動等方面開始了培訓工作。

7、制定了《遠安一高新進教師轉正定級方案》，按照上級人事部門的要求，順利完成了余宗波、周晶、何玉林、李海燕、譚金、李俊吾、楊浩和李煜八位教師的考核和轉正定級工作。

8、為了適應多媒體教學的要求，發揮“班班通”的作用，教科室聯系網管中心教研組，聘請杜慶聯老師為教師開展課件制作培訓活動，經過教研組報名等準備工作，從12月8日開始了培訓活動，提高教師們課件制作的水平。

9、制定了《遠安一高名師評選辦法》和《遠安一高名師及名師工作室管理辦法》制度，按照教研組推薦、學校綜合考察和校長辦公會認定的程序，評選出曹德宏、趙成平、周松林、路爾清、黃世平、鄔亞祥、劉祖科、肖明發、胡玉芬和杜慶聯老師為遠安一高首屆十大名師。12月23日召開了名師工作會，發放了證書；在12月30日發放了半年的名師津貼；分文理科設置了兩個名師工作室。

10、在12月24日和25日，在年級組和教務室的配合下，在全校開展了學生問卷調查評教活動，各班分別有20名學生參加評教活動。此次活動在問卷項目設置和參加評教的學生人數上做了改進，學生認真負責客觀公正地進行了評價，老師們對結果也表示認同，取得較好的效果。

11、加強教師外出交流學習，參加各級各類培訓及教研會議，學校按計劃組團外出進行校級交流，本學期，教師外出學習達88人次，較多的老師通過此類活動，開拓了視野，轉變了觀念，與其它學校建立了聯系，與其他同行建立了友誼。

12、按照學校的管理思路和工作重點，制定了教師評價和發展系列制度和方案。在年級組的大力配合下，廣泛聽取職代會代表意見的基礎上，制定了三個年級的質量考核方案、教師年度考核方案、崗位津貼標準和各類標兵及能手評選方案，制度在規范教師行為、調動教師積極性和激發教師潛能等方面已經發揮了較大的作用。

二、以集體備課和業務學習為著力點，以各類教研活動為平臺，加強教研組和學科建設。

教研組長是每周業務學習和教研活動的組織者，備課組長是集體備課和年級學科教學管理的第一責任人。要求業務學習有準備有主題有記載，集體備課有中心發言人組內教師廣泛參與。在創建、日常管理和青年教師隊伍培養方面，教研組長和備課組長發揮了較大的作用。

1、開學初，在數理化教研組實施了學案導學活動，三個教研組通過集體討論，確立了學案導學方案，并在日常的教學中分工協作，大膽探索，取得了一定的成效。

2、從9月15日至9月30日，教科室聘請了王康垣、李賢勇、王學明等九位老師組成高一數理化教學診斷組，從聽課、學生座談、問卷調查和作業檢查四個方面進行了診斷活動，形成了詳細的診斷報告（包括教學現狀、主要問題和改進措施三大方面），為學校的教學管理決策和教改提出了很好的建議。在此基礎上，由校長辦公會提出了遠安一高數理化教學五項規定，此舉得到省督導專家的高度評價，也為突破我校理科教學的瓶頸發揮了重要作用。

篇3：年度教科室工作總結

　　20**年度教科室工作總結

　　本學期，教科室以課程建設、校本教研、師資隊伍建設等為抓手，按照期初制定的工作計劃，結合市區教研室工作要求，有步驟、多形式地開展各項工作，圓滿完成了本學期的教科研工作，很多做法和亮點得到了督導檢查組的充分肯定。現總結如下：

　　一、完善制度，強化管理，扎實提升教學工作實效

　　在嚴格執行教育政策法規的基礎上，教科室不斷加強教學管理制度建設，以制度的完善促進管理的規范與高效，引導師生的行動與發展。本學期，學校新頒布實施《**市實驗小學教師教科研考核方案(試行稿)》，對不同層次的教師提出了相應要求，推進教師成長，促進師資水平的整體提升;繼續實施

　　“教學檢查日”制度，抽簽聽課，課后組織分析整改，促進了“教學五認真”的貫徹落實。本學期教學檢查日共聽課83節，其中語文15節，數學29節，英語23節，音樂4節，美術3節，體育5節，科學4節;繼續執行我校《關于教師學科教學質量跟蹤調研工作的指導意見》，加強各學科教學質量監控，于期中期末定期進行了多項專項能力檢測，如一年級口算、二年級30秒跳繩及語文誦讀、三年級英語單詞檢測、四年級科學知識檢測、五年級鋼筆字書寫及綜合2(勞技)知識檢測和六年級美術命題繪畫等檢測，并對調研結果進行統計、分析，敦促教師提出教學改進措施，促進學生基本技能和綜合素質的提高。

　　本學期，我校接受了區政府督導組對我校的綜合督導評估。督導組聽課47節，優良率100%，優秀率76.6%;檢查備課筆記157本，優良率98.8%;聽課筆記117本，優良率97.4%。在**區教研室組織的五年級期末調研檢測中，我校也取得了理想的成績。

　　二、特色教研，多措并舉，著力促師生素質共同發展

　　1.積極開展校內教研活動。

　　各教研組在認真組織教師繼續學習《新課標》的基礎上，各自開展了特色教研活動，促進師生共同發展。

　　語文組：圍繞第六屆讀書節暨作家進校園活動，開展了系列特色活動：

　　圍繞“成長”主題，開展讀書活動：一年級“親子誦讀”讀書匯報;二年級

　　“丁寶時裝秀”;三年級“書中故事我來演”課本劇表演;四年級“多格漫畫秀，我秀我精彩”;五年級“校園故事你我他”講述大賽和六年級“圖書跳蚤市場”活動;

　　小學語文教師雜志社“辯課”活動第二次走進實小校園。我校毛**老師和江蘇省特級教師岳乃紅各執教一節讀書交流課，并以“如何上好讀書交流課”為話題開展“辯課”活動，校園書香氣息濃郁。

　　6月4日，著名兒童文學作家秦文君走進實小校園。學生向作家贈送了各自的作品集，奉上了一臺以秦文君作品為主題的自編自演的節目，深受作家及專家的好評。專家們為我校師生從“閱讀”走向“悅讀”而喝彩，**教育網、**日報社、**電視臺等多家媒體在讀書節期間對活動進行了持續的報道，為我校書香品牌建設增光添彩。

　　數學組：本學期，數學組平心靜氣，以“務實”為工作要領，扎實開展各項工作，以“四個一”校內研究課研討模式為抓手，每個年級組確定一個研究主題，推薦一節校內研究課，采用“一節研究課、一次講座、一次教學研討、一篇教后反思”的研討形式，力爭打造精品課堂。王書蓉等幾位教師認真鉆研教材，集年級組教師的智慧于一體，多次試教磨課，教學效果顯著，均達到市區賽課水平。其中，楊智老師執教的《解決問題的策略——轉化》因其新穎的設計、前沿的理念，更受到前來聽課的山東省肥城市龍山小學教師代表的一致好評。同時，該組的業務學習則與研究課的磨課過程相結合，圍繞研究主題開展相應的講座，教師積極參與其中進行研討。

　　英語組：在抓好常態課教學的基礎上，針對新課標下英語教學研究的重點、熱點和難點，開展了專題教學研討。3月底，校內新教材比賽拉開序幕，八名選手說課、上課、磨課、展示，全體英語教師參與了現場評分，鄭京京老師脫穎而出，代表我校參加區新教材課堂教學展示活動，獲得一致好評。

　　組織參加區青年教師基本功大賽，我校五名老師積極參與，目前，左紅霞、朱映月與卞正三名老師已完成了粉筆字、即興演講、教學設計、課件制作、說課與兩輪高考題競賽，最后一輪比賽也即將拉開帷幕。

　　藝術組：成功舉辦了校第24屆新苗藝術節活動。在藝術節中，音樂組組織的“k歌賽、器樂獨奏、獨舞”等系列活動，深受學生喜愛。美術組面向1—6年級學生，征集繪畫、書法、素描、國畫等多種題材的美術作品，為學生舉辦“美術作品大匯展”;4—6年級同學的“百米長卷”現場繪畫活動，學生參與熱情高，活動效果好;在中英文化交流項目“沒有國界的藝術小精靈”活動中，周榮花老師積極組織美術作品的收集和整理，并對部分同學的作品進行指導，拍攝的美術課視頻和一批優秀的繪畫作品將送往英國展覽。