TD一中校園安全風險管控工作實施方案

　　為貫徹落實《馬鞍山市教育系統構建“六項機制”強化校園安全風險管控工作實施方案》文件要求，牢固樹立安全發展理念，堅持風險預控、關口前移、重心下沉，堅持分級管控、分類實施和屬地管理相結合的原則。

　　落實開展校園安全風險查找、研判、預警、防范、處置、 責任“六項機制”建設，有效提高風險預防處置工作科學化、信息化、標準化水平。

　　落實風險管控責任，采取有效措施控制重大安全風險，對學校風險點實施標準化管控，提升學校安全風險管控水平，在全面編制完成各級各類學校風險點清單的基礎上，科學核定風險級別，制定有效防范措施，把隱患消滅在事故前面，有效防范校園安全事故，保持校園安全穩定。確保校園安全穩定，特制定本實施細則。

　　一、工作目標

　　通過建立起完善、有效運行的風險分級管控體系，全面推進落實學校主體責任，有效促進校園安全科學管控，在全校范圍內構建形成全覆蓋、全方位安全風險防控，實現標準化、信息化的校園安全風險辨識管控體系，提高學校本質安全管理水平。

　　二、工作原則

　　(一)學校安全風險辨識分級管控堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，實行“誰主管、誰負責”和“管業務必須管安全”的原則。

　　(二)安全風險辨識分級管控是指按照安全風險點的不同風險級別、所需管控資源、管控能力、管控措施復雜及難易程度等因素，確定不同管控層級的風險管控方式。

　　三、職責分工

　　學校作為安全風險管控的主體，其主要負責人對本校安全風險辨識、安全風險防范和管控體系建設工作全面負責。學校主要承擔以下職責：

　　1.建立健全安全風險責任制，明確各崗位風險管控的責任人、明確責任范圍等內容;

　　2.按照“全覆蓋”的要求，委托具有相關資質或教育主管部門審核認可的中介技術服務機構開展對校園及周邊進行風險辨識工作,對辨識出的風險進行評估分級,形成學校安全風險評估報告，并及時報教育主管部門審核;

　　3.編制本校安全風險點名冊，并根據風險等級、管理和環境評估狀況，提出管控措施;

　　4.學校應當在存在風險的位置、區域，設置明顯的告知標志，將風險基本情況、危害特性以及可能引發的事故后果和應急措施等信息，告知本校師生和可能受影響的單位、區域及人員;

　　5.學校應當制定風險巡查制度，明確各風險點風險巡查責任人，對存在風險的環節、物等安全狀況進行巡查，建立巡查檔案;

　　6.學校應組織制定并對教職工進行崗位風險培訓，使其了解風險的危險特性，熟悉風險管理規章制度和相關安全操作規程，掌握安全操作技能和應急措施;

　　7.對學校存在的風險實施動態化管控。因設施設備改造、技術升級等原因，致使安全條件有較大改善的，應根據情況重新評估并確定風險級別。

　　四、學校安全風險級別劃分標準

　　學校安全風險指的是學校可能發生危險事件，造成或可能造成人員傷亡、財產損失及影響學校安全與穩定的組合。

　　根據風險的可控程度、可能性、影響范圍和可能造成損害的程度等因素，對學校安全風險進行分級，I 級、II級、 III級、 IV級、 V級。

　　I級：極有可能發生 全國范圍內發生頻率極高

　　Ⅱ級：很可能發生 全國范圍內發生頻率較高

　　Ⅲ級：可能發生 全國范圍內發生過，類似區域/行業也偶有發生;評估范圍未發生過，但類似區域/行業發生頻率較高

　　Ⅳ級：較不可能發生 全國范圍內未發生過，類似區域/行業偶有發生

　　Ⅴ級：基本不可能發生 全國范圍內未發生過，類似區域/行業也極少發生

　　作為安全風險管控至關重要的是要認清風險，找準危險點。學校安全風險辨識管控就是針對學校制度管理、人員素質、設施設備、環境和教育教學活動等項目進行辨識與評估，認清風險，找準危險點，采取預防措施或控制措施將風險降低到可接受的限度。

　　五、學校安全風險分級管控體系建設實施步驟

　　針對學校事故發生規律和季節性特點，采取調研商談、第三方參與、專家論證等形式，找準安全風險點，實施超前預判。學校每月進行一次安全風險預判，并建立重大安全風險工作臺賬。學校安全風險分級管控體系建設，分四個階段進行。

　　(一)準備階段

　　成立工作小組，收集和研讀相關資料，熟悉分級方法和工作步驟，開展初步現場調查，了解本校及周邊概況，編制風險分級評估方案。

　　(二)實施階段

　　依據風險分級評估方案，組織安全、管理、技術、設備等技術人員和專家(也可委托有資質的中介服務技術機構)，圍繞人的不安全行為、物的不安全狀態、環境的不良因素和管理缺陷等要素，突出本校設備設施、施工場所、操作行為、環境條件、安全管理等重點部位和環節，全方位開展排查，了解學校各崗位、部位、環節存在的風險因素和學校安全管理現狀、校園及周邊治安管理狀況，匯總、分析準備和實施階段所得的資料、數據，通過分析研究制定本校安全風險分級管控標準。

　　(三)編制分級報告階段

　　在前期量化分析的基礎上，對排查和預判出來的風險點進行分級，確定風險類別，并按照危險程度及可能造成后果的嚴重性，將風險分為影響特別重大(5) 、影響重大(4)、影響較大(3)、影響一般(2)、影響很小(1)，編制本校風險五級分級報告，根據風險等級、管理和環境評估狀況，提出有針對性的管控措施建議。

　　(四)管控與警示

　　學校針對風險分級管控措施，建立管控手冊，確定各級風險管控責任部門和責任人，告知風險管控職責，并在重點區域設置風險警示牌。

　　六、學校安全風險分級管控措施

　　按照工作原則，對分析預判存在的安全風險實施定人定責管控，定期組織評估，確保風險在控可控，及時消除風險隱患。

　　1.明確管控措施。針對風險類別和等級，將風險點逐一明確學校的管控層級(處室組、年級、班級、崗位)，落實具體的責任單位、責任人和管控措施(包括制度管理措施、物理工程措施、視頻監控措施、自動化控制措施、應急管理措施等)，形成“一校一冊”學校安全風險評估報告。

　　2.風險公告警示。公布本學校的主要風險點、風險類別、風險等級、管控措施和應急措施，讓每位教職員工了解風險點的基本情況及防范、應急對策。對存在安全風險的崗位設置告知卡，標明本崗位主要危險危險因素、后果、事故預防及應急措施、報告電話等內容。對可能導致事故的工作場所、工作崗位，應當設置報警裝置，配置現場應急設備設施和撤離通道等。同時，將風險點的有關信息及應急處置措施告知相關單位。

　　3.排查消除隱患。學校針對各個風險點制訂風險隱患排查治理制度、標準和清單，明確學校內部各部門、各崗位、各設備設施排查范圍和要求，建立全員參與、全崗位覆蓋、全過程銜接的風險排查治理機制，形成閉環管理，實現學校風險隱患自查自糾自報常態化。

　　4.加強應急管理。學校根據風險預判評估情況，科學編制應急預案，并與當地政府及相關部門的有關應急預案相銜接。學校要建立專(兼)職應急救援隊伍或與鄰近專職救援隊簽訂救援協議。在安全風險、隱患排除前或者排除過程中無法保證安全的，要從危險區域內撤出師生，疏散可能危及的其他人員。重點崗位要制定應急處置卡，每季度至少組織1次應急演練。經常性開展從業人員崗位應急知識教育和自救互救、避險逃生技能培訓。

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篇2：校園安全演講稿:珍愛生命安全第一

　　校園安全演講稿:珍愛生命，安全第一

　　各位尊敬的老師、親愛的同學們：

　　大家好!今天我演講的題目是《珍愛生命，安全第一》

　　我們歌頌生命，因為生命是寶貴的，它屬于我們每個人只有一次;我們熱愛生命，因為生命是美好的，它令我們的人生煥發出灼灼光彩。“生命”是一個多么鮮活的詞語;“安全”，一個多么古老的話題;然而，面對生活、學習中可能存在的隱患和潛在的意外，您是否做好準備加以防范?

　　據統計，我國每年大約有1.6萬名中小學生非正常死亡，中小學生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，也就是說每天將有一個班的學生在“消失”。校園安全涉及到青少年生活和學習方面的安全隱患有20種之多，其中包括交通事故、食物中毒、打架斗毆、體育運動損傷、火災火險、溺水、吸毒、自殺等等。這些都時刻在威脅著我們學生的健康成長。而導致悲劇發生的一個重要原因，就是我們欠缺安全防衛知識，自我保護能力差。為了讓學校安全的警鐘長鳴，為了我們能有一個舒心、優雅、文明的學習環境，我們班全體同學向大家發出以下倡議：

　　一、提高個人思想素質。團結同學，和同學和睦相處，善于化解同學之間的矛盾。不因小事和同學爭吵，不打架斗毆，不在在校園內外發生暴力行為，爭做文明的小學生。

　　二、關注課間安全。請同學們在課間不做劇烈的活動，避免發生各種傷害事故;上下樓梯靠右走，做到“右行禮讓”;不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道;不在教學樓內打球。

　　三、嚴格規范操作。體育活動、實驗課、社會實踐及其他戶外活動要嚴格服從老師指揮，嚴守操作規程，不擅自行動，防止各種妨害安全的問題發生。

　　四、遵守交通規則和交通秩序。過馬路要走人行橫道，做到“紅燈停、綠燈行，黃燈等一等”;來校、回家做到文明行路，不騎電動車摩托車，不騎自行車帶人，不騎車月撒把。

　　五、講究飲食衛生，養成良好習慣。拒絕三無食品，不吃腐爛變質食品，不吃零食，不喝生水，不暴食暴飲;不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。

　　六、強化“防火災、防觸電、防侵害”意識。不吸煙、不玩火，不焚燒廢棄物;不隨意觸摸各種電器。不接受陌生人接送與來訪，遇到形跡可疑的人要及時報告老師。

　　七、學會自護自救，加強自我防范意識，提高防御能力。學會簡易的防護自救方法，遇到偶發事件要冷靜對待;敢于批評、指正校園違反安全要求的行為和現象，做維護校園安全的主人。

　　八、認真學習，珍惜時光。遠離網吧，遠離臺球室，遠離游戲廳，不吸煙，不喝酒，不看不健康的書籍，不結伙、不同社會閑雜人員交往。

　　同學們，校園是我們的家!為了創建文明的校園，為了大家都能健康快樂地成長，讓我們攜起手來，從現在做起，從自我做起，從點滴做起，嚴格要求自己，改正不良的行為，共同維護好我們的校園環境，為構建和諧校園貢獻自已的一分力量!

篇3：保安人員維護校園安全的行動策略

　　保安人員維護校園安全的行動策略

　　近日，江西貴溪市文坊鎮明德小學發生的校園傷人事件再次引發了社會對于校園安全的廣泛關注。在這起令人痛心的悲劇中，我們不禁思考：如何更好地保障校園安全，讓每一個孩子都能在安全的環境中快樂成長?保安公司作為維護校園安全的重要力量，其責任與行動策略顯得尤為重要。下面，我們將結合貴溪市的案例，進一步細化與完善保安公司的責任與行動策略。

　　01人員培訓與資質審核

　　1.行動：

　　a.定期對保安人員進行嚴格的背景調查和資格審查，確保無犯罪記錄。

　　b.設計并實施全面的安全培訓課程，包括應對緊急情況、急救技能、沖突解決等。

　　c.設立激勵機制，鼓勵保安人員持續學習，提高專業水平。

　　2.成效：

　　保安人員的專業素養和應對能力顯著提升，能夠更好地應對各類安全事件。

　　02安全預案的制定與演練

　　1.行動：

　　a.與學校緊密合作，共同制定全面且詳細的安全預案。

　　b.定期組織不同場景下的安全演練，確保師生熟悉預案流程。

　　c.演練后收集反饋，持續優化預案內容。

　　2.成效：

　　師生在緊急情況下的應對能力大大提高，有效減少了安全事故的損害。

　　03技術防范的升級

　　1.行動：

　　a.引入先進的安全技術設備，如高清監控攝像頭、智能門禁系統、人臉識別等。

　　b.定期對設備進行維護和更新，確保其正常運行。

　　c.加強校園網絡安全防護，防止網絡攻擊和信息泄露。

　　2.成效：

　　校園安全防范能力顯著提升，能夠及時發現并處理各類安全威脅。

　　04周邊巡邏的加強

　　1.行動：

　　a.制定詳細的巡邏計劃和路線，確保校園周邊關鍵區域得到全面覆蓋。

　　b.加強與學生上下學、課外活動等關鍵時段的巡邏力度。

　　c.與當地警方、社區等建立聯動機制，共同維護校園周邊安全。

　　2.成效：

　　校園周邊安全狀況明顯改善，可疑人員和活動得到及時發現和處理。

　　05快速響應機制的建立

　　1.行動：

　　a.設立專門的快速響應小組，負責在緊急情況下迅速集結并處理。

　　b.制定明確的快速響應流程和通訊機制，確保信息暢通。

　　c.定期進行快速響應演練，提高應對能力。

　　2.成效：

　　在緊急情況下能夠迅速有效地采取行動，最大程度減少損害。

　　06與警方的緊密合作

　　1.行動：

　　a.與當地警方建立定期溝通機制，共享安全信息和經驗。

　　b.共同開展安全培訓活動，提高保安人員的專業能力和應對水平。

　　c.在重大活動期間或特殊情況下，加強聯合巡邏和值守。

　　2.成效：

　　保安公司與警方的合作更加緊密，共同維護校園安全。

　　07安全教育的普及

　　1.行動：

　　a.協助學校開展安全教育活動，如安全知識講座、模擬演練等。

　　b.制作并發放安全教育手冊和宣傳資料，普及自我保護知識和技能。

　　c.鼓勵學生積極參與安全活動，提高安全意識。

　　2.成效：

　　學生的安全意識明顯增強，能夠更好地識別和應對潛在的危險。

　　08結語

　　校園安全是全社會共同的責任。保安公司作為校園安全的重要守護者需要承擔起更多的責任和義務。通過實施上述行動策略我們可以與學校、警方和社區共同構建一個更加安全、和諧的校園環境。讓我們攜手努力為孩子們創造一個更加安全、健康、快樂的學習環境!