黨員示范崗情況匯報

　　正則實小是與丹師附小黨總支同年成立的，從我校成立的第一天起，就與我們的黨結下了難分難舍的姻緣。在上級黨組織的領導下，我校黨組織生活開展得有聲有色，黨員示范崗已遍及我校各個重要崗位，黨員的先鋒隊作用，越來越成為我校工作的核心力量。去年，“一次特殊的黨費”被丹陽市組織部評為“丹陽市十佳黨組織生活”，“正則心育組”黨員示范崗，既是附小黨總支的一個精品縮影，更是一個叫得響的一大亮點。

　　教書首先重在育人。隨著時代的發展，一個人的心理品質，越來越被更多的人所關注。可以說，知識和能力只能解決一個人的部分問題，而心理品質是伴隨和決定一個人終身發展是否幸福的關鍵。無論是汶川地震，還是北京奧運，心理疏導都越來越倍受人們關注。

　　我校為了重點建好“心育示范崗”，首先健全了組織。由支部書記掛帥，德育特級教育為顧問，兩位國家級心理專職輔導教師為組長，共有14名骨干教師組成，其中黨員7名。

　　“心育示范崗”的指導思想是：始終堅持***，一切從教育教學工作的實際出發，講究工作的實效性，全心全意為人民服務。

　　下面就“心育示范崗”所做的部分工作，向各位領導作如下匯報：

　　一、通過學習，不斷提高組員的心育能力。

　　學校首先以教科研課題研究為引領，在我校國家級課題《心育與德育相融合》的統領下，開展了三個丹陽市級支課題的研究。同時學校采取兩大措施：一是提高“心育組”的專職教師和骨干教師業務能力，安排他們到南京、蘇州、杭州、溫州、北京、上海、成都等進行專業培訓;二是請來中央教科所的朱小曼博導和省市教科所陳尚榮、趙廉等專家，向全體教師作心育講座。通過這些學習、培訓和研究，正則實小不僅有了一支全市最強的“心育組”輔導員，而且，形成了學校每位教師，都成為“心育”的工作者的先進理念。

　　二、通過交流，構建師生良好的心理素質。

　　制度化的心育工作，成了我校一大特色。一是心育課上課表，高年級達到每隔周一節;二是專設的“心理咨詢室”，每天中午有專職教師接受學生的心理咨詢;三是在《正則報》設有《陽光心園》專欄，在《正則網》上設有心育網頁，在每周的紅領巾廣播里設有“陽光心語”專題;四是每周的教師周前會前的10分，都安排心育教師，對全體教師進行“心理按摩”;五是每學期家長學校，都對家長進行一次心理輔導;六是常年在學校設有《陽光姐姐信箱》，天天陪伴學生的《成長小腳丫》，有“心理日記”專欄。

　　我校以上這些工作，都將心育工作落實在平時，落實在細微中，雖然一日效果難見，但長年積累，必成大器。

　　三、通過體驗，增強師生良好的心理調節能力。

　　“心育”應該是無痕的教育，絕不是一向情愿地要求學生該怎樣做，而更多的是讓學生身臨其景，在活動中受到良好體驗。如學生寫一封信向老師或家長說《悄悄話》，來表達和釋放孩子心中的困惑;“今天我當家”“班長值周制”等角色扮演，讓孩子更加理解家長和老師所說的話、所做的事;通過“感恩行動”，使學生學會用陽光的心態看待人和事，從而積極向上地學習和工作;與東海橫溝中心校、丹陽市特殊學校、司徒中心校等開展“心連心、手拉手”活動，以及向災區捐款活動，讓學生在增強愛心的同時，更加珍惜現有的學習條件，提高抗挫能力。

　　四、通過實踐，檢驗師生良好的心理反射。

　　學生心理素質如何，必須要通過實踐的檢驗。與此同時，通過實踐，又是學生心里素質再體驗、再提高的過程?？梢哉f，在我組有目的地開展的此類活動是相當多的。如：“講感恩故事”“每周一歌”、“精彩午間綜藝大展示”、“設計班級自然角”、“美化寄宿生宿舍”、“生活我能行”、“走進大自然”“商場購物”、“緊急逃身”等，以及長期開展的“運動節”、“童話節”、“藝術節”、“科技節”等。這些活動之所以如此受到了學生普遍的喜愛，是因為這樣的活動，不僅這些活動適合孩子的興趣，更重要的是讓孩子享受到獲得成功的喜悅。

　　五、得到上級行政部門肯定的成績。

　　1、**年獲“丹陽市心理健康教育先進集體。

　　2、**年年獲“全國小公民思想道德建設先進集體”。

　　3、20**年獲“全國五好小公民道德建設主題活動”團體二等獎。同時獲鎮江市一等獎。

　　4、教師心育論文在省級以上刊物上發表20余篇，在全國獲一、二、三等獎90余篇。

　　5、教師的“心育與德育融合”課，已跳出江蘇，走向全國，有6位教師到句容、鎮江、常州、南京、浙江等地展示，有一位教師的教學案例，已編入江蘇小學教材。

　　6、有30余人次的教師課堂教學或經驗在丹陽市經上交流或獲獎。

　　7、四年多來，跟災區、蘇北、丹陽特殊學校等貧困學生“手拉手”結對350余對，并向貧困地區捐款累計達20余萬元。特別是黨員用一個月的工資交了“特殊黨費”，有一學生在家長的帶領下，一次性捐款了二萬多元。

　　8、在正則實小創辦四年多時間里，有《成長小肢丫》、《師生心理手記》在全市推廣，丹陽市三次“德育與心育現場會”在我校舉行，這是對我校“心育組”的德育工作最大的肯定。

篇2：鎮中學綠洲示范崗匯報材料

　　鎮中學“綠洲”示范崗匯報材料

　　“綠洲”示范崗的宗旨

　　以黨的“十七”大精神為指導，全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育。以“過硬崗位本領，樹青年崗位形象，做學生的知心朋友，打造身心健康的人才”為中心。深入開展“巾幗建功”活動，充分發揮女教師在學校教學中的作用。積極上進，恪盡職守，愛崗敬業，樂于奉獻，教書育人，為人師表，精益求精，開拓創新，樹立21世紀教師光輝形象。

　　學習道德規范，奉獻愛心蔚然成風

　　近幾年來，我們學習了《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》、“***”重要思想，并開展討論，逐條對照，尋找差距，還學習了《教師法》、《未成年人保護法》，要求崗內每位教師自覺遵守法律法規。同時學習一些有關教育和心理學方面的專著，閱讀各種雜志，把握新的信息。

　　通過學習，我們堅持“教書先育人，育人先修身”，嚴以律己，鉆研業務，全身心地投入本職工作。我們組新老教師結合，許多青年教師學有榜樣，在老教師崇高師德的影響下，她們迅速地成長起來。目前，我們組的女教師都戰斗在教育教學的第一線，勇挑重擔，兢兢業業，無私奉獻，把慈母般的關愛無私地奉獻給全體學生。

　　學校里，崗員們處處為人師表，埋頭苦干，來的最早，走的最遲。中午主動放棄休息時間，耐心地給差生補課。在精心教育下，學生成績進步很快，所帶班級合格率、平均分位于同年級之首。我們團結協作，無論是生活上還是工作中，誰遇到了困難，都會伸出熱情的友誼之手。有老師突然感覺身體不適，是她們默默地把她送到醫院，替她代課。新來的老師不熟悉教材，又是她們給以耐心地輔導，帶她們進入自己的課堂作示范。誰要是上公開課，大家會聚在一起分析教材、探討教法……類似的故事在我們崗內時有發生。

　　我們的女教師對待工作熱情似火，對待同事如同姐妹，對待學生親同兒女。她們有母愛般的博大胸懷，以自己的純潔和愛心精心呵護每一位學生。對待貧困生更是傾注了一腔濃濃的愛意。先后為特困生累計捐款近叁千元。姐妹們還與他們結對，在學習上、生活上給予熱情的關懷。送學習用品、陪學生看病、探望住院同學是我們老師常做的事情。王國文老師班的陳潔同學生病住院，王老師了解到他母親剛也動手術，經濟很困難，一方面，組織學生到醫院探望，另一方面，帶著學校領導和姐妹的關懷，向他家送去了慰問金。董科月老師班的陸春濤同學，家遭火災，聽到這一消息，董老師帶頭捐款，并動員全班學生行動起來，盡自己所能，出微薄之力，使這位學生能盡快地安下心來讀書。同年，王祥同學因嚴重貧血而住院，董老師知道醫院的伙食不好，就自己親自為他燒了幾個營養菜送去，并為他送上喜歡看的書和同學們的問候，使他感受到老師和同學們的關愛和企盼。這種行為受到了同事、家長的一致稱贊。創建活動以來，我們示范崗內充滿著文明、和諧、愛心。用“愛”書寫著自己的人生故事。

　　我們認為，只有思想認識到位，才能使參與者在工作中發揮自己最大的優勢，進入最佳狀態，創造最優成績，實踐也證明了這一點。創建“巾幗文明崗”活動，既是提升全崗人員思想素質的有效途徑，更是磨練技能，創造業績的極好載體。

　　樹“特色”，關注學生心靈

　　心理健康教育是現代教育觀念和教育實踐的重大改革，是極富人性理念和生命活力的工作，是全面落實素質教育的新舉措。為適應新的教育形勢，促進心理健康教育工作的有效開展，全面開創素質教育工作新局面，我校建立了心理健康咨詢室—— “知心小屋”，確定“以人為本、心輔為主、學科滲透、個別咨詢、家庭參與”的心理健康教育總體思路，創新觀念，注重實踐，從提高學生心理素質入手，大力推進心理健康教育，不但使學校成為學生成長的快樂家園，而且有效地促進了素質教育各項目標任務的落實。

　　學校領導高度重視此項工作，并納入學校教育教學總體計劃之中，成立了以周玲莉為組長的心理健康教育領導小組，做好“知心小屋”各項工作，制定工作計劃，落實有關心理健康教育的各項工作指標。組織全體教師認真學習新的形勢政策和新的教育理念，提高對做好學生心理健康教育重要性的認識，進一步增強全體教師的責任心和緊迫感。

　　精心設計和嚴密實施心理健康教育的各項工作，做到有計劃、有經費、有負責、有督查、有考核、有總結，確保心理健康教育的順利實施，營造健康、健全的育人環境。

　　優化隊伍，完善心理咨詢室建設，做好人員、經費和場所三落實。學校有心理健康兼職教師3名。在教師隊伍中，對學生最有影響力的教育者是班主任，因此，我校把班主任隊伍作為實施心理教育的骨干力量和重要途徑，力求班級工作滲透心理教育。學校24個班級，有18位女教師擔任班主任，為此，我們在“三八”節期間，開設心理健康講座，進行女教師班主任論壇，帶著自己的經驗和困惑，大家暢所欲言，探討非常熱烈，互幫互學，共同提高。

　　心理咨詢室是學校心理健康教育的重要場所，我們開設約40平方的心理咨詢室，對咨詢室內進行精心布置，室外設立“知心”信箱，努力為學生提供一個寧靜、舒適、輕松、賞心悅目的咨詢環境。咨詢室每周三12：30～13：30和16：30～17：30對學生開放。

　　我們還安排了每周一次貼近學生生活和身心健康的“溫心”廣播和“心之潤講壇”，心理咨詢室轉變“守株待兔”式的服務方式，主動出擊，針對不同年齡段學生的心理特點、成長規律，確定了各年級心理健康教育目標，創辦了心理健康小報和黑板報。

　　學校還購買了《做一個心理健康的人》、《什么是心理健康與心理咨詢》、《莫用生氣懲罰自己》等十幾個專題的心理輔導書，購買了《心理健康報》、《兒童青少年心理治療》等書籍。在我們的帶動下，全體教師普遍掌握了一定的心理教育理論，增強了做好心理健康教育的責任意識和工作的主動性，并采取請進來與走出去相結合的方式，進一步開闊眼界、解放思想、更新觀念、指導實踐起到了積極的促進作用。

　　咨詢的學生通過書信或與老師直接交流等方式，就心理適應能力、人際交往、青

春期話題、師生關系、兩代人溝通、早戀、自我困惑、學法指導、考試焦慮等諸多心理問題進行咨詢；教師通過心理調查、分析，掌握學生心理動態，解決學生存在的心理問題，使學生在積極、愉悅的心態下學習、生活、健康成長。

　　心理健康教育是一項新興的、系統而復雜的工程，需要我們在工作中不斷反思總結成功與失敗，不斷完善，找出一條適合學生年齡心理特征的路徑和方法，不斷探索，找出這項工作的規律，以指導今后的工作，使學校心理健康教育工作更有指向性、時效性，在學校教育工作中真正發揮作用。

　　團結協作，共創集體榮譽

　　“向同行學習，一切為學生”是我們組的治教態度。盡管我們肩負著學校家庭雙重的壓力，但我們彼此關心，一人有困難，大家都熱心幫助，充滿了愛心、關心。在全體教師的共同努力下，盡管我校的生源較差，學生成績不太理想，但我們的月考成績穩步上升。

　　2000年我們通過蕭山區“巾幗文明示范崗” 的驗收，我們崗9位成員中厲華老師是區級“優秀教師”，z、z、z三位老師是區級教壇新秀，有三個心理輔導員，其余的是鎮級教學能手。在繁重的教育教學工作之余，我們認真學習現代教育教學理論，積極參與學校的特色教學——“小班化”教學和“綜合實踐活動”課的開展，我們所撰寫的“小班化”教學論文連續三年分別獲杭州市二等獎、三等獎；z老師的“綜合實踐活動”課的教案和課堂實錄獲蕭山區一等獎。在每年的德育和心理健康教育論文的選送中，都有不同程度的獲獎；區級各種雜志上也經?？梢钥吹轿覀兘忝脗儗懙奈恼?。積極參與學校創“健康促進學校”銅牌的活動，在創設活動中起到了引領作用。06年在崗長周玲莉的牽頭下進行“中學生抑郁情緒的個案研究”，通過一年多的探究和實踐，使個別學生放飛心情，走入陽光，研究成果正在整理之中。

　　總之，我們做了一些工作，也取得了一些成績，不斷進取，在區教育局婦委會和教育工會女教職工委員會的領導下，在學校工會的支持下，努力把工作做得更好，為開創學校新發展、新局面，做出我們的貢獻。

　　新街鎮中“綠洲”示范崗