學(xué)習(xí)“機(jī)關(guān)工作18法”心得體會(huì)
在10月16日，我校由付校長(zhǎng)傳達(dá)了學(xué)習(xí)“機(jī)關(guān)工作十八法”的文件精神，并把文件共享在群中，讓同志們進(jìn)一步學(xué)習(xí)與交流，我作為一名教師，認(rèn)真的對(duì)照、學(xué)習(xí)了文件內(nèi)容，有較大啟發(fā)。總結(jié)為以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、不要差不多，盯住最完美
“差不多”是我們平時(shí)常說(shuō)的一句口頭語(yǔ)。很多人學(xué)習(xí)上一知半解、淺嘗輒止;工作中只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬，滿足于應(yīng)付了事;生活中粗心大意、隨意邋遢等等，其實(shí)都是“差不多”心理使然。“差不多”心態(tài)看似沒(méi)有什么大礙，但是若干個(gè)小的“差不多”，集中起來(lái)就會(huì)導(dǎo)致“差很多”。
二、把“立即做”當(dāng)成自己的座右銘
萬(wàn)事都是向前發(fā)展的，我們每天的工作也在不斷發(fā)生著改變，我們不能拖沓，要順應(yīng)時(shí)代的潮流，跟上社會(huì)的腳步，不斷地積累新業(yè)務(wù)知識(shí)，提高新的教育教學(xué)技能，更好地服務(wù)與社會(huì)。把“立即做”當(dāng)成自己的座右銘，并形成習(xí)慣。
三、教師要活到老學(xué)到老
要有“活到老學(xué)到老”的學(xué)習(xí)態(tài)度，要注重積累，不斷自我完善和提高。要鍛煉提高。還要樹立創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維的一個(gè)必要前提條件是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要有動(dòng)力。要多看不想看的書，要少看想看的書。學(xué)習(xí)過(guò)程中關(guān)鍵要思考，將別人的東西變?yōu)樽约旱摹?/p>
要始終在研究狀態(tài)下工作，始終保持適度的緊張感，跳出自身看自身，立足自己看自己，多探索教學(xué)工作中的特點(diǎn)和規(guī)律。要“多聽多評(píng)多問(wèn)多反思多總結(jié)”，每備一課、每上一課都要反思自己還存在哪些不足，哪些教學(xué)方法與手段可以提高，并真正能在以后的教學(xué)中改進(jìn)自己，從而使教學(xué)能力得到提高。
四、跳出自身看自身，立足自己看自己
人生是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)自我、完善自我的過(guò)程，一個(gè)人不可能用自己的眼睛完全看清自己，不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。有些人經(jīng)常自我感覺(jué)良好、夜郎自大，就是把自己局限在了一個(gè)較為狹窄的時(shí)空內(nèi)，殊不知天外有天、人外有人。認(rèn)清自我最好的辦法就是“跳出自身看自身”。
要學(xué)會(huì)登高望遠(yuǎn)，放開視野去比較，在一覽眾山小中看清自己的位置、自己的渺小，看到別人看不到的;要學(xué)會(huì)用“第三只眼”看自身，不以自我為中心，用旁觀者的心態(tài)，高出事物的一兩個(gè)層次來(lái)審視自己;要學(xué)會(huì)以人為鏡，見賢思齊，照出自己的差距和不足，明確方向和目標(biāo)。另一方面，又要找準(zhǔn)自己的定位，立足此時(shí)此地的人生思考問(wèn)題，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不糾結(jié)過(guò)往，不憂心未來(lái)，做好當(dāng)下正在做的事，過(guò)好眼前的生活，立足自己看自己，這是一切工作的原點(diǎn)。
要善于正確認(rèn)識(shí)自己，不能聽了幾句表?yè)P(yáng)就妄自尊大、自以為是，也不能挨了幾句批評(píng)就妄自菲薄、自我否定;要把自己教學(xué)中存在的不足加以改正，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)與精華，不段打造自己，使自己成為一名有思想，有愛(ài)心，有方法的人民教師。
篇2：機(jī)關(guān)工作實(shí)習(xí)心得范本1000字
20**年機(jī)關(guān)工作實(shí)習(xí)心得范本1000字
我這個(gè)人啊，心中一直老羨慕行政機(jī)關(guān)的。
大約三個(gè)月多月前，如皋市20**年新一批教師資格證發(fā)放。我接到鎮(zhèn)中心初中領(lǐng)導(dǎo)通知，去行政機(jī)關(guān)辦公中心教育窗口幫忙兩天，我的心中不禁竊喜：“這下，可以讓我過(guò)一過(guò)‘行政辦公癮’了吧？”
行政辦公中心兩日行，著實(shí)讓我過(guò)了把“行政辦公”之“癮”，更讓我體驗(yàn)了行政辦公的工作之風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、一絲不茍、熱情真誠(chéng)、有求必應(yīng)……
嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)第一天“上班”的我不敢怠慢，提前十分鐘就到了行政中心，停車時(shí)，我發(fā)現(xiàn)空車位并不多，勉強(qiáng)擠進(jìn)一個(gè)車位停好車，直奔二樓時(shí)，發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)窗口已經(jīng)有工作人員就位了；到達(dá)教育窗口時(shí)，發(fā)現(xiàn)金、朱二位主任均已入座并打開了電腦，我不自覺(jué)的一陣面頰發(fā)燙，心里說(shuō)道：“哇塞！好在提前出發(fā)……”剛一落座，便主動(dòng)領(lǐng)受任務(wù)。金主任帶我走進(jìn)辦公室，指著滿滿一桌面分類疊放的一大堆資格證，又拿出一疊打印好的名冊(cè)，一一指給我：哪是學(xué)前教育的、哪是小學(xué)的、哪是初中、高中的、哪是職教的等等，特別強(qiáng)調(diào)，名冊(cè)名字與證書姓名的核對(duì)須一字不差方可簽字發(fā)放。聽著主任的工作要求，看著主任嚴(yán)肅認(rèn)真的模樣，我心中“過(guò)把癮”的弦兒一下子繃緊了：行政辦公來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，何況此等重要公務(wù)！
一絲不茍分發(fā)資格證書的過(guò)程緊張有序地進(jìn)行著。臨近第二天下午下班時(shí)，我統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)所剩未領(lǐng)取的證書比未簽名數(shù)字少一人，我仔細(xì)核對(duì)三遍無(wú)果，回憶自己的工作又確信無(wú)一疏忽，于是實(shí)話對(duì)主任說(shuō)出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和直覺(jué)的自信。主任立即停下手頭工作，一邊說(shuō)“一本誤差都不可以的，必須查實(shí)”，一邊幫我耐心查找起來(lái)，大約十多分鐘后，主任突然終于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在：原來(lái)，一位內(nèi)部工作人員事前領(lǐng)走一本，當(dāng)時(shí)名冊(cè)還未打印出來(lái)，一張窄細(xì)的簽名領(lǐng)條貼在名冊(cè)最后一頁(yè)的反面……看到主任輕松噓了一口氣，我心中的慚愧逐漸升騰。
熱情真誠(chéng)、有求必應(yīng)我看到，微笑服務(wù)、禮貌接待是窗口工作的常規(guī)，仿佛受感染似的，愛(ài)笑的我自然跟著越加和善起來(lái)。不斷有人來(lái)詢問(wèn)各式各樣的問(wèn)題：為什么沒(méi)有我的證書？明天還發(fā)嗎？我可以代領(lǐng)嗎？下批什么時(shí)間考？通知到哪里查？什么對(duì)象有資格免考？……不管什么問(wèn)題，不管問(wèn)題有多幼稚，也不論提問(wèn)是否屬于窗口解答或者是否是教育方面問(wèn)題，兩位主任一概熱情解答，常常在解答完后還追問(wèn)“請(qǐng)問(wèn)還有什么問(wèn)題嗎？”之類，有的則直接只給來(lái)訪者應(yīng)該到哪個(gè)窗口咨詢、可以到哪個(gè)部門去辦等等。兩天的窗口工作，我看到所有來(lái)訪者（不含領(lǐng)證者約一千名）不下五十人，沒(méi)有一個(gè)不滿意而歸的！真的是有求必應(yīng)、有應(yīng)必滿意。
體驗(yàn)行政辦公，讓我受益匪淺，更讓我心生敬意：對(duì)行政中心辦公人員、尤其是對(duì)教育窗口二位主任由衷的、深深的敬意……