新時代中小學(xué)語文閱讀與寫作能力提高培訓(xùn)心得體會

　　本次學(xué)習(xí)過程中，雖然時間非常有限，但是培訓(xùn)活動給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。

　　一、參加研修帶來的收獲

　　1.在這次專題的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看視頻。并認(rèn)真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長自我。

　　2.這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時，我口說我見，我手寫我心.我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是我所限制了。

　　3.這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前，在教學(xué)中，我由于教學(xué)時間緊張，對課堂中的細(xì)點(diǎn)問題總是采用“大概式”的處理方式，通過這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)識到處理課堂中的細(xì)點(diǎn)問題的重要性。

　　二、參加研修帶來的思考和啟示

　　1.對于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢?通過研修，在我看來，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”。

　　2.對于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學(xué)與思想，我要堅持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改過去的不科學(xué)的理念和方法，盡力做好以后的教學(xué)教育工作。

　　3.這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修，認(rèn)真思考。我對他們非常欽佩，在他們身上我認(rèn)識到我的不足，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補(bǔ)自己的不足。

　　4.通過此次研修，我認(rèn)識到做為一個教師必須終身學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新我的知識和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一角色。

　　這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有小學(xué)高級教師的教學(xué)展示，通過理論學(xué)習(xí)，教學(xué)觀摩，這些天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。帶著一顆好奇心和種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了教授的講座，我進(jìn)一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動機(jī)會，讓學(xué)生與學(xué)生互動，教師與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教授的“語言學(xué)與中學(xué)語文教育”強(qiáng)調(diào)了教師語言藝術(shù)的重要性。語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，就能更好地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。其次，教師要將自己的課堂語言“說準(zhǔn)、說清、說精、說好”。聽了教授的講座“美育與中學(xué)語文教育”，讓自己一顆困頓的心頓時恍然大悟，激發(fā)了我探索語文教育中美育因素的興趣，同時聽教授的講座，也是在享受一種美。教授主講的“兒童文學(xué)與中學(xué)語文教育”，為我點(diǎn)亮了兒童文學(xué)的起航燈，讓我第一次感受到了兒童文學(xué)的趣味性，感受頗深。聽了教授的講座“中學(xué)語文閱讀與習(xí)作有效教學(xué)策略”，讓我對中學(xué)各學(xué)段閱讀與習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及有效教學(xué)策略有了更多的認(rèn)識，為自己理清了各學(xué)段的教學(xué)思路。通過對“中學(xué)語文教學(xué)實(shí)用信息技術(shù)”的培訓(xùn)，我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性，學(xué)會了制作簡單的ppt課件及如何在課件中加入影片、動畫等。通過教授的指導(dǎo)，我對新課程中學(xué)語文教育有了新的認(rèn)識，對備課有了更深入的了解，對說課、評課有了更全面的認(rèn)識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。

　　在培訓(xùn)中無論是每一次的聽課學(xué)習(xí)，還是聽專家的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光。我異常珍惜這樣的機(jī)會，因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對我來說，短短幾十天的骨干教師培訓(xùn)，不論從理論還是教學(xué)上，都是一個讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在交流過程中，我也積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每一次的觀摩學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學(xué)充滿了信心和希望。

　　我很幸運(yùn)地參加了這次教師國培在線研修學(xué)習(xí)，觀看專家與老師講座的視頻：一個個生動的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課堂;專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄，哪些地方需要改正。特別是在語文作業(yè)布置、批改上我有更深刻的認(rèn)識。我認(rèn)真完成自己的作業(yè)，研修日記，閱讀了大量的文章，深刻感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。這次培訓(xùn)，受益良多。

　　我們在教學(xué)過程中，要善于去引導(dǎo)、組織學(xué)生，同時要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和他們的主體性;課堂該是鼓舞人心的：要讓不同層次的學(xué)生有清晰的尊嚴(yán)感，能使學(xué)生找到自信。要改變只灌輸知識，只注重知識傳授、對學(xué)生進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式，把教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)過程;尊重學(xué)生，與學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系，營造一個寬松和諧的民主氛圍;在評價手段上，要打破原來傳統(tǒng)教學(xué)的只重分?jǐn)?shù)的終結(jié)性評價，要把形成性評價作為平時檢查、督促、鼓勵和評價學(xué)生的主要手段，充分發(fā)揮形成性評價在教學(xué)中的激勵機(jī)制。

　　教書是為了育人。教書是手段，育人是目的，教書和育人是一致的。我們所說的育人是包括知識的傳授，品德的形成，身心的健康發(fā)展，是全面的培養(yǎng)一代新人。教書不僅僅是傳授知識，教書的過程就是全面育人的過程。教師作為學(xué)生的啟蒙者和引路人，與學(xué)生接觸頻繁，關(guān)系密切，必然造成他們仿效的主要對象。因此，教師的一言一行，一舉一動都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。這種烙印和影響將在他們身上長期滯留，甚至一輩子都難抹去，這也說明教師的言行決非個人私事，而是一種十分重要的教育力量。

　　這次培訓(xùn)，為我打造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，為我提供了一個提高的機(jī)會，一個充實(shí)自我的機(jī)會。讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望，雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。同時讓我更加清醒地認(rèn)識到自己的不足!我的收獲的非常多，它大大提高了我對于課改的認(rèn)識。對我在以后的教學(xué)過程中必定有很大的幫助。

　　在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，積極主動承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

　　20**年4月22日

篇2：《小學(xué)語文閱讀欣賞教學(xué)研究》研究方案

　　《小學(xué)語文閱讀欣賞教學(xué)研究》研究方案

　　一、課題的核心概念及其界定

　　語文閱讀欣賞是指學(xué)生對一切文學(xué)知識的習(xí)得和從中獲得的美好情感的體驗，是教師在充分尊重學(xué)生的閱讀愛好和興趣的前提下，變學(xué)生“苦”讀書為精神上的欣賞享受的一種閱讀活動，以此激發(fā)學(xué)生熱愛語文，喜歡文學(xué)的興趣，不斷汲取五千年中華文化的精神精髓，厚實(shí)人文底蘊(yùn)，提高人生修養(yǎng)。簡言之，語文閱讀欣賞是針對學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的一項教學(xué)探究活動。

　　小學(xué)語文閱讀欣賞是指以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗稿）為指導(dǎo)，從小學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡實(shí)際出發(fā)，在教師的有效激發(fā)和科學(xué)引領(lǐng)下，適度拓展學(xué)生的閱讀視域，增加閱讀積累和欣賞體驗，不斷提高學(xué)生語文閱讀欣賞水平的一種創(chuàng)造性教學(xué)探究活動。

　　二、國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與研究的價值

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。”對于小學(xué)語文課外閱讀和欣賞教育的研究已日趨深入，教師的日常教學(xué)更是注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力。近年來的《小學(xué)語文教師》和《中國小學(xué)語文教育壇論》等雜志上時常能看到有關(guān)的信息。有的提出了大文科的概念，有的提出了欣賞的問題，但是許多研究只偏重于理論的闡述或?qū)嵺`中的一點(diǎn)體會，沒有形成系統(tǒng)的研究策略。

　　就目力所見，國外在國語教育上提倡閱讀欣賞教學(xué)，但有關(guān)的詳細(xì)材料，我們還無法從相關(guān)渠道獲得。

　　本課題研究旨在借助我校在“小學(xué)語文課外閱讀的實(shí)踐研究”（泰州市級課題）領(lǐng)域所取得的研究成果，從培養(yǎng)學(xué)生“愛語文，喜讀書”入手，努力拓展學(xué)生的閱讀空間，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，加寬加厚小學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)。從教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的重組、教學(xué)過程的優(yōu)化、評價標(biāo)準(zhǔn)的改變等諸方面，多維度、多視角地對小學(xué)語文閱讀教學(xué)進(jìn)行重新審視，依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等現(xiàn)代教育教學(xué)理論，第一次提出了小學(xué)語文閱讀欣賞的教學(xué)新理念。

　　三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容與重點(diǎn)

　　1．研究語文閱讀欣賞就是研究如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣；

　　文章再好，文學(xué)形象再美，如果學(xué)生本身不愿讀，懶得讀，視讀書是苦事，沒有興趣，就無法使學(xué)生和作者進(jìn)行思想、情感的交流，學(xué)生也就無法感悟到語言文字的獨(dú)特魅力，更無法完成“課標(biāo)”規(guī)定的小學(xué)階段145萬字的閱讀量，也就談不上對學(xué)生語文素養(yǎng)的提高了。

　　2．研究語文閱讀欣賞就是研究如何培養(yǎng)學(xué)生的人文性；

　　人文性指人的自身的完善，小學(xué)生的心智處于不斷變化成長的過程中，小學(xué)語文教學(xué)有著與其他學(xué)科無法替代的功能。語文學(xué)科既是語文知識的傳遞，聽說讀寫能力的不斷提高的過程，更是人格的不斷完善和提升的過程。學(xué)生在賞析課文的過程中“受到愛國主義教育、社會***品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育”。學(xué)會閱讀欣賞，就是在“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。”這也就是課程標(biāo)準(zhǔn)對我們語文教學(xué)的要求。

　　3．研究語文閱讀欣賞就是研究如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

　　語文教學(xué)要“開發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展個性。”教師就要以一個和學(xué)生站在不同角度，欣賞同一作品的欣賞者角色，來對待學(xué)生。同為欣賞者，同為一件作品，由于所處位置不同，所擁有生活經(jīng)歷不同，所擁有知識水平不一致，那么理解感悟的結(jié)果也是不一致的，這樣就避免了語文答案的標(biāo)準(zhǔn)化、一致性，教師就會以更廣闊的心胸來對待學(xué)生的每一次應(yīng)答和理解。

　　四、研究的思路、過程與方法

　　1．通過實(shí)驗、研究，初步構(gòu)建起“語文閱讀欣賞”的理論框架；

　　2．通過研究、實(shí)踐，提煉出語文閱讀欣賞教學(xué)行之有效的教學(xué)模式：

　　（1）探索提高學(xué)生閱讀欣賞興趣的新途徑；

　　（2）探討語文閱讀欣賞教學(xué)的新模式；

　　（3）探求實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)“三個維度”目標(biāo)高效達(dá)成的新方法。

　　3．通過調(diào)查、研m.dewk.cn究，對課內(nèi)外閱讀欣賞的材料和時間進(jìn)行科學(xué)開發(fā)利用；

　　4．通過研究、總結(jié)，初步建構(gòu)起語文閱讀欣賞的指導(dǎo)評價機(jī)制。

　　5．主要研究方法：

　　（1）文獻(xiàn)資料法：

　　通過查閱資料，及時了解國內(nèi)外相關(guān)課題的研究信息，并進(jìn)一步進(jìn)行分析與研究，使本課題研究的內(nèi)涵和外延更豐富、更科學(xué)，爭取使本課題研究有所突破；

　　（2）調(diào)查法：

　　主要采用調(diào)研、評估、觀摩、訪談、比較等方法展開研究，并不斷地根據(jù)實(shí)際需要，及時地調(diào)整相應(yīng)的方式方法；

　　（3）經(jīng)驗總結(jié)法：

　　在不斷地進(jìn)行實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)研究重點(diǎn)，隨時總結(jié)，探索有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)模式；

　　（4）個案分析法：

　　通過對個別具有典型性的學(xué)生的調(diào)查分析，來解剖提高學(xué)生語文興趣和語文素養(yǎng)的內(nèi)在因素和動因，從而，使我們的語文教學(xué)在普及的提高研究中，也能關(guān)注個性的發(fā)展研究。

　　五、要觀點(diǎn)與可能的創(chuàng)新之處

　　1．激發(fā)學(xué)生讀書興趣有效的方式和方法；

　　2．提高學(xué)生課外閱讀量優(yōu)效的運(yùn)行機(jī)制；

　　3．教師的教育教學(xué)行為發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變：

　　（1）教師語文課堂教學(xué)，不僅是講語文知識，更重在引領(lǐng)學(xué)生去體會語文的人文內(nèi)涵；不僅是把文本內(nèi)容告訴學(xué)生，更重在讓學(xué)生自己去潛心“會”文本；不僅是要求學(xué)生對字詞的理解，更要求學(xué)生對課文的整體感悟等等。

　　（2）教師講少了，學(xué)生讀多了；教師告訴少了，學(xué)生自己思考多了；有關(guān)課本的習(xí)題練習(xí)少了，課外的閱讀多了；死記硬背的少了，編演理解的多了——教師感到教語文有內(nèi)涵，學(xué)生感到學(xué)語文有樂趣。

篇3：小學(xué)九年級上學(xué)期語文閱讀欣賞課教學(xué)計劃

　　小學(xué)九年級上學(xué)期語文閱讀欣賞課教學(xué)計劃

　　一、指導(dǎo)思想

　　認(rèn)真貫徹執(zhí)行《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，使養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。同時進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

　　二、目標(biāo)及具體措施

　　1、鼓勵學(xué)生廣泛閱讀，例如報刊雜志、名著等。老師做好美文推薦工作，重視閱讀欣賞內(nèi)容的選擇。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，精心選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀篇目。

　　2、把握語文課程人文內(nèi)涵豐富的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)師生平等對話，特別需要尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗和獨(dú)創(chuàng)性的理解，提倡“百家講壇”“百家爭鳴”。

　　3、實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高。

　　4、努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。鼓勵自由表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，將我校的閱讀欣賞課的特色發(fā)揚(yáng)光大。

　　5、加強(qiáng)閱讀欣賞和寫作指導(dǎo)的聯(lián)系，進(jìn)一步提高寫作水平。

　　6、注重閱讀積累，加強(qiáng)背誦。如“在閱讀中積累優(yōu)美詞語”，“積累自己喜歡的成語和格言警句”，“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩語段，以及在課外閱讀中獲得的語言材料”等，學(xué)會簡單的賞析，寫出簡要的評點(diǎn)，并且力求仿寫。

　　7、課堂教學(xué)要加強(qiáng)現(xiàn)代意識，引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。

　　8、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇多種多樣的教學(xué)活動，培養(yǎng)實(shí)踐精神和創(chuàng)造能力，如編排課本劇等。

　　9、每周開設(shè)兩節(jié)自由閱讀課，一節(jié)閱讀欣賞課。

　　10、加強(qiáng)集體備課，老教師上好示范課，新教師上好教研課，力求共同提高。

　　11、利用電視等媒體，組織觀看錄象，指導(dǎo)學(xué)生如何欣賞名著。

　　12、搜集整理好每次教研課的相關(guān)資料、教案，實(shí)現(xiàn)資源共享，形成校本特色。

　　13、樹立科研意識，公開課內(nèi)容和泰州市立項課題緊密聯(lián)系，形成校本特色。