外出聽課心得體會

　　非常有幸能夠參加“全市小學數學學科德育優秀課例展評活動”。在短短的兩天時間里，觀摩了來自全市9位小學數學教師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了各位出類拔萃的數學教師的教學風采，也讓我感受到了參賽選手們的智囊團的重要性，更讓我從中發覺到了自己在課堂教學方面的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀教師們學習。下面談談我的一些體會:

　　第一、精彩的導課非常重要。

　　這9位教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以小游戲的形式導入新課，有的以猜謎語的形式導入，有的以講故事的形式導入……他們都激起了學生的學習興趣，使學生迅速進入到自己組織的教學活動中，拉近了師生距離，使學生的向師性更強，積極參與到教師的教學活動中來，提高了課堂學習的效率。

　　第二、教師善于創設情境。

　　在這9節課里，上課的老師都能根據小學生的年齡特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣，最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題，使他們在質疑中思考，在思考中學到知識。

　　第三、教師所創設的師生互動環節引人入勝，氛圍融洽。

　　教師們在教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子們的求知欲。看到每個老師精心的設計每一堂課，從語言、板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的教學中，要學習他們的優秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習，充分讓學生參與到數學學習中來，從而切實感受到了數學的魅力，也充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

　　第四、教師評價及時到位并且多方位。

　　在教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的鼓勵和贊揚不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎?”“謝謝你給課堂帶來了不同的聲音。”“因為你的錯誤使我們對小數的認識更加深刻。”“同意的同學把你們的掌聲送給他。”“你知道的可真多。”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

　　第五、教學課件制作精良，充分發揮了多媒體在課堂教學中的重要作用。

　　老師們都知道，數學課堂上運用課件的目的一是為了節省時間，二是為了將教學內容直觀形象地展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且大多數都引用了視頻型的文件，既形象又生動，活躍了課堂氣氛，激發了學生學習的興趣。每一節課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受，也更有利于學生對所學知識的牢固掌握。

　　兩天學習，共聽了9節課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然，有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。

篇2：語文老師聽課心得體會

語文老師聽課心得體會

　　這學期開學我聽了3位教師精彩的課堂教學，收獲很多。課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的一點聽課體會：

　　一、對課堂教學的思考：

　　授課教師能從全面培養學生語文素養的理念出發，明確把“加強學生情感、態度、價值觀培養”放在首位，把促進學生的發展作為一種義不容辭的責任。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或互相交流......師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。

　　二、今后努力方向：

　　我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業化發展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養。

　　而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。

　　聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯。

篇3：E教育集團聽課心得體會

　　E教育集團聽課心得體會

　　65分鐘是這節《分數的意義》的上課時間，說實話是我聽課至今時間最長的課，65分鐘意味著什么？

　　對我而言是兩節課的時間，兩節課的內容，另加課堂作業本的時間。可能這位老師因為是校慶百年數學教研組研究、探討的內容；或是下午學生都放光了，安心上課；或是沒有其他課在后面趕，老師悠著點上；或是老師太投入，以至忘我的境界；或是……

　　我在為她尋找原因，應該總有原因的吧，否則我這節課有想法，哪怕是對外的公開課。

　　我在上課前抄記了該校的校訓、校魂：

　　校訓 校魂

　　相信自己，我能成功。 快樂學習，體驗成功。

　　鼓勵自己，天天成功。 高效學習，思考成功。

　　超越自己，一定成功。 詩意學習，享受成功。

　　從校訓、校魂，我能感受到百年校園這濃厚的文化底蘊，多么詩意、多么簡練。

　　回過來再說說這節課的簡要過程：

　　一、導入

　　1. 揭題，回顧關于分數的知識。

　　2. 你能從圖中看出分數 2/5 3/5

　　追問：如果表示這樣一份呢？ 1/5

　　二、新授

　　1.一個月餅分成4份，取其中的1分，請同學同分數表示 1/4

　　2. 補充：平均分 （不規則圖形不能用1/4）

　　3.回憶一下：以上分數我們是怎么得來的？（小結：把一個圖形平均分成…）

　　4.請同學們對12朵花，你能圈一圈，用分數表示出來？

　　生：5/12 6/12 3/12

　　師：這些分數具有什么特點？

　　小結：把12朵花平均分成…取這樣的…

　　5.請同學們再對12朵花進行圈一圈，寫出分數？

　　小結：看成一個整體

　　6．把下圖（6個圓圈、15個三角形）進行畫一畫，寫一寫分數

　　7.這么多的分數，我們是怎么得到的？（小結：一個物體或一個整體看作單位“1”）

　　追問：為什么要加引號？

　　8.揭題：分數的意義 來說說3/4的意義，2/3呢？？

　　9. 1/5 1/6 1/12 1/3 分子是1的就說明取了1份，就是分數的分數單位。

　　10.請學生說說2/5的分數單位是？？？

　　生: 2/5的分數單位是2

　　生：2/5的分數單位是5

　　生：2/5的分數單位是1/5

　　統計時間到這里30分鐘。

　　三、鞏固練習

　　四、生活中的分數

　　五、分數是怎么產生的

　　統計時間到這里是65分鐘。

　　到這里我又回憶起該校的校魂中的話：高效學習，思考成功。該課如何體現高效學習呢？

　　我帶著這個問題思考回到了富陽，已是晚上7點多了。

　　1、節奏慢，影響教學進度

　　五年級已經有了對分數的初步認識，學生對于分數有了一定的了解，教學的進度可以稍

　　做調整m.dewk.cn，把重點放在單位“1”的理解上。

　　2、兩次操作目標不明

　　可以發現老師對于第一次12朵花進行圈一圈，寫出分數，沒有深入挖掘資源，把分數意

　　義的理解充分。對于第二次操作，學生的反饋就出現了問題。

　　我的想法：

　　1、環節要大，而不是多

　　老師為學生提供了一些動手材料，放入一個大環節，把回顧已有知識與探討新知識放在一起，在回顧已有知識的同時，對新的知識進行嘗試（一個長方形圖表示出2/5，一個不規則圖，不能表示1/3，12朵花表示出1/4等），以小組合作的形式將他們分一分、畫一畫、折一折，用這些學具試著表示1/2。再次操作，讓學生用學具表示出不同的分數，在操作中讓學生體會到同樣是這些學具卻表示出了不同的分數，從而得出分的份數不同，取的份數不同，分數也就不同，為概括分數的意義作準備。同時，在操作過程中，培養了學生的創新思維，

　　2、對于學生出現分數單位是2，或者是5，或者最后正確的答案是1/5，我也在想現在這么喜歡不讓學生翻數學書呢？可以讓學會自學課本，了解分數意義的完整概念，還有就是什么是分數單位。針對分數單位，緊接著就對分數單位適時練習。

　　話說如此，以上都是我的個人想法，聊到此已經很晚了，想睡覺了！哈哈！