“千課萬人”觀摩學(xué)習(xí)體會(huì)
一回來我就馬上開始寫我的體會(huì)，因?yàn)閾?dān)心這幾天的觀摩學(xué)習(xí)的容量之大讓我這小小的腦袋記不住。首先，最大的體會(huì)就是感恩，感謝學(xué)校能夠信任我這個(gè)新老師，給我這樣一次認(rèn)識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)界大家的機(jī)會(huì)。尤其是隨著這幾天見到的老師越來越多，越來越優(yōu)秀，這種感謝之情也愈發(fā)深刻。
雖然我本就是一個(gè)教數(shù)學(xué)的老師，但是剛轉(zhuǎn)到現(xiàn)在的班級和開始真正數(shù)學(xué)教學(xué)讓我慢慢產(chǎn)生了很多困惑，發(fā)現(xiàn)自己就像一只井底之蛙，遇到的見到的都只是課本上的知識(shí)，甚至于對課本知識(shí)研究的還不夠透徹，更確切的說，是不知道從哪個(gè)方面，以什么為重點(diǎn)去研究、去學(xué)習(xí)。所以在學(xué)校提出有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的時(shí)候，我馬上報(bào)了名，就是想解決這些疑惑，去看看真正的數(shù)學(xué)課是怎樣上的。同時(shí)，因?yàn)樽约罕旧淼木窒扌?，想要見識(shí)一下，新的數(shù)學(xué)教學(xué)的模式是怎樣的，新的理念又是什么。
第一天的學(xué)習(xí)我就被深深震撼到了，不管是吳寧中老教授關(guān)于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的傳遞，還是吳正憲和劉德武兩位老教師的課堂教學(xué)，都讓我有所反思：真正好的課堂教學(xué)并不是看起來熱熱鬧鬧的，而是激發(fā)學(xué)生去思考，用正確而恰當(dāng)?shù)膯栴}去引導(dǎo)學(xué)生做出合理的思考和進(jìn)行合適的表達(dá)。讓我明白了，數(shù)學(xué)培養(yǎng)的是讓孩子用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，用數(shù)學(xué)的思維去思考，用數(shù)學(xué)的語言去表達(dá)。還有一點(diǎn)值得我去反思的是，有些情況下的教學(xué)設(shè)計(jì)我甚至不是很懂，這點(diǎn)是需要請教經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的，我明白這是由于我的數(shù)學(xué)教學(xué)素養(yǎng)還未達(dá)到一定程度的結(jié)果。黃愛華老師一出場，大家都認(rèn)識(shí)他，唯獨(dú)我不認(rèn)識(shí)，但是一節(jié)課過后，我也深深被這位老師的教育機(jī)智所折服，并且將這個(gè)名字和這堂課深深的記在心里。在《字母表示數(shù)》這節(jié)課中，學(xué)生最開始就把老師應(yīng)當(dāng)在最后得出的結(jié)論說出來了，如果是我，我想我就會(huì)草草講完。但是，黃老師依然順著學(xué)生的思路來講，并沒有生拉硬拽到自己的預(yù)設(shè)上去。而且還以幽默的方式化解了這個(gè)問題，以“你會(huì)用a來表示一個(gè)數(shù)，那么你知道a到底表示什么意思嗎?”這個(gè)有意思的問題銜接轉(zhuǎn)承，一步步將學(xué)生引導(dǎo)到自己的思路上去，并且最后完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)場雷鳴般的掌聲說明了一切，讓我看到了一位優(yōu)秀的老師的教學(xué)智慧。然后就遇到了我另一位特別喜歡的老師：羅鳴亮，一位講道理的數(shù)學(xué)老師，用孔凡哲教授的話說就是一個(gè)瘋瘋癲癲的老師，在他的課堂上完全感受不到學(xué)習(xí)的壓力與任務(wù)感，而是完全放松的一種狀態(tài)，在羅老師輕松的話語間就體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力并且學(xué)到了知識(shí)點(diǎn)，而且一節(jié)課下來我作為一個(gè)聽課者甚至都很快樂。
由于千課萬人的容量很大，所以遇到了很多很多名家大家，包括鄭毓信教授的一次令人深有感觸的講座，不同于吳寧中教授高屋建瓴的高理論層次，鄭教授從最開始就在說，如果一個(gè)講座一堂課下來對聽者沒有任何的影響和反思的話就是一次失敗的報(bào)告。然后他就從生活實(shí)際中告訴我們，數(shù)學(xué)思考要從實(shí)際中來，到實(shí)際中去，讓孩子不要覺得數(shù)學(xué)離我們很遠(yuǎn)。同樣傳播這種思想的還有來自臺(tái)灣的洪雪芬老師的《數(shù)學(xué)步道》，就是從數(shù)的方面教我們要從實(shí)際來看數(shù)學(xué)，通過“數(shù)字魔術(shù)卡”這個(gè)非常有趣的一張紙，讓學(xué)生在動(dòng)腦筋想要拼成方塊的同時(shí)還能看到以學(xué)校之景為高中低年級精心設(shè)計(jì)的題目，這些題目并不是像我們平時(shí)數(shù)學(xué)課本上的題目那樣抽象，而是要求學(xué)生親自去校園里動(dòng)手去測一測，數(shù)一數(shù)，量一量，并且動(dòng)腦筋想出解決問題的辦法，從而明白原來數(shù)學(xué)就在我們身邊。
在四天的學(xué)習(xí)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)自己好像并沒有記住什么東西，可能連哪位老師講的哪一堂課都不能一一對應(yīng)，但是，在寫這次體會(huì)時(shí)我才發(fā)現(xiàn)原來他們要傳播的并不是一堂課的知識(shí)點(diǎn)，使我在鍵盤敲打時(shí)思如泉涌，恨不得把每一個(gè)細(xì)節(jié)都完全講出來，就像張齊華老師說的，公開課有時(shí)傳播的就是一種思想，一種啟示。說到張齊華老師，給我最大的印象是粉絲特別多，一到會(huì)場就有很多老師要求合影。讓我不禁猜想這位老師的課堂肯定特別精彩，果不其然，《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》讓我見到了又一種不同的風(fēng)格，張齊華老師見微知著，尊重兒童學(xué)習(xí)規(guī)律，通過圖形幫助學(xué)生理解小數(shù)，符合兒童認(rèn)知規(guī)律，從經(jīng)驗(yàn)到圖形到抽象，用幾何直觀明確教學(xué)，讓概念教學(xué)動(dòng)態(tài)化。接著，斯苗兒老師的非常犀利的訪談使我們了解到，大家之所以成為大家，并不是像別人看到的那么一直光鮮亮麗，“苦行僧”一般的張老師每日沉浸在數(shù)學(xué)專著里，“雖然看似苦悶，但是我很享受這種狀態(tài)，很喜歡研究數(shù)學(xué)里的問題”，張老師如是說。也就是說，必須把這件事當(dāng)成自己的興趣來看待才會(huì)將看似無聊苦悶的事情令自己甘之若飴。所以說，不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)要有興趣，老師工作也要有興趣作為推動(dòng)力才能使我們堅(jiān)持下去。
偶然的機(jī)會(huì)要到了徐長青老師的簽名，這件事令我開心了好久，也炫耀了很多次，之所以這么高興不只是因?yàn)樾炖蠋熓且晃淮蠹叶贾赖拿?，而是因?yàn)閮H僅因?yàn)橐惶谜n就愛上這位有風(fēng)格的老師。來自天津的他曾跟相聲演員姜昆學(xué)徒研究語言的幽默，并且成功把它應(yīng)用于自己的課堂，如果非要和同樣幽默的羅鳴亮來對比的話，那應(yīng)該聽他的課就真的像聽一次相聲那樣，充滿各種各樣的包袱，而且會(huì)讓人在聽完之后有深深的思考。在他講的《解決問題的策略》這一課中，傳達(dá)給我們的不像是解決數(shù)學(xué)問題，而是生活哲理，要“知難而退”(華羅庚)，生活不只是前進(jìn)的過程，有時(shí)候要“回頭看”不斷反思自己，這樣才能更好地前進(jìn)。好多次我都感動(dòng)得想哭，每每在徐老師給學(xué)生講到如何學(xué)數(shù)學(xué)，如何認(rèn)識(shí)人生時(shí)，這是我覺得自己最幸運(yùn)的時(shí)刻，猶如醍醐灌頂，我也在想，能夠坐在會(huì)場里聽徐老師一節(jié)課的學(xué)生也是幸運(yùn)的，也許就因?yàn)檫@樣一節(jié)課，從此改變的不只是他對數(shù)學(xué)的看法，而是整個(gè)人生價(jià)值觀的升華，這么說來似乎有點(diǎn)夸張，但是的的確確是我內(nèi)心的真實(shí)感受。正如評課老師孫曉天所說，徐老師的講課風(fēng)格是誰也學(xué)不來的。我們只能取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)我們能夠?qū)W來的部分。
還有很優(yōu)秀的一線女老師女教研員，比如劉燕老師，她的《方程的意義》前后貫穿，用一節(jié)課的時(shí)間教授給四年級學(xué)生如何用字母表示數(shù)，什么是方程，方程的意義是什么，以及解方程的一部分思想。如此之大的課容量令人嘆為觀止，劉老師用自己的理解創(chuàng)造了這樣一堂新的課程，讓學(xué)生通過小華和小明的故事從低年級的問題一步一步到高年級，層層遞進(jìn)，深入理解。并且橫向的讓學(xué)生明白了用方程去解決問題的優(yōu)勢，就是可以順向考慮問題，明白直接。并且通過對天平的直觀感受明白左右兩邊同時(shí)加上或者減掉一個(gè)數(shù)，方程的等式保持不變。
這次學(xué)習(xí)還讓我見識(shí)到了多種多樣的課型，讓我知道原來數(shù)學(xué)還可以這么教。比方說王煒老師的繪本課，教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的規(guī)律，從數(shù)字、顏色、大小、方向等方面都能找到，讓孩子感覺到這不是一堂數(shù)學(xué)課，而是一堂偵探課，在王老師的課堂里，孩子們都變成了一個(gè)個(gè)小偵探，并且繪本的畫面符合兒童的視覺捕捉特點(diǎn)，在這樣的氛圍里就完成了數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。還有表演碩士王昆杞的戲劇課，拋棄了現(xiàn)在課堂里桌椅的限制，放松學(xué)生手腳，通過表演與活動(dòng)學(xué)習(xí)到十以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)以及加減法，非常有趣。最值得借鑒與采納的還要數(shù)吳如皓的魔術(shù)課，來自于寶島臺(tái)灣的他可能受劉謙的影響，成功將魔術(shù)引進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，運(yùn)用撲克牌的特點(diǎn)(字母和花色)，把數(shù)學(xué)規(guī)律隱藏其中，學(xué)生在驚訝于魔術(shù)現(xiàn)象的同時(shí)產(chǎn)生好奇心，在老師慢慢揭秘魔術(shù)現(xiàn)象的過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力完全不用老師去強(qiáng)調(diào)，就已經(jīng)跟著老師的思路走了，而且對老師下一步的教學(xué)充滿了期待。而且在通過自己動(dòng)手去制作魔術(shù)本身，讓別人去猜的過程，教師的目的就達(dá)到了。也就是吳老師說的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“在混亂的世界里看到永恒不變的規(guī)律”，使學(xué)生產(chǎn)生這樣的感覺“當(dāng)數(shù)學(xué)跟我有聯(lián)系時(shí)，好奇的門檻就降低了;當(dāng)我用規(guī)律開始做數(shù)學(xué)時(shí)，我對數(shù)學(xué)就充滿了期待。”
我覺得在這些教師名家中讓我找到最大動(dòng)力的不是年過七十教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的劉德武老師，也不是年過八十充滿智慧的的李大潛教授，而是正值年輕就走上各種公開課舞臺(tái)的劉偉男，年紀(jì)輕輕就成為博士后當(dāng)上大學(xué)數(shù)學(xué)老師的劉東文，既有顏值又很年輕的郭驥，他們的狀態(tài)激勵(lì)著我，而且刺激到了我，讓我知道原來年輕教師還可以這樣做，打破了我對原來工作崗位的認(rèn)知。從前我一直在想，只要埋頭于學(xué)生之間，認(rèn)真教好自己的學(xué)生，默默在自己的崗位上做一個(gè)耕耘者就可以了?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，原來走上公開課的舞臺(tái)也不是那么可怕的事情，就像同行的一位老師說的“你應(yīng)該把講公開課當(dāng)成一件很享受的事情。”我想，要想走上公開課的舞臺(tái)不僅僅是“敢于”這么簡單，還需要“認(rèn)真鉆研”這股力量，真正走進(jìn)數(shù)學(xué)，走進(jìn)學(xué)生的發(fā)展水平中，了解學(xué)生的現(xiàn)有水平，真正刺激到學(xué)生，教授“教了就會(huì)”的知識(shí)。
其實(shí)，每位老師都有其獨(dú)特的風(fēng)格，如果一一回顧的話我想怎么都說不完。最近有人問我杭州之行最大的感受是什么，我總是回答，不想回來了。其實(shí)我心里又是想趕緊回來的，因?yàn)楹贾?ldquo;千課萬人”帶給我的太多太多，我總覺得待在杭州可以繼續(xù)感受名師們帶給我們的思想與感動(dòng)，但是又很想趕快把所見、所聽、所想、所得帶到我的課堂上，去實(shí)踐最新的教學(xué)思想。惟愿這份感動(dòng)與影響一直持續(xù)在我整個(gè)教學(xué)生涯里，給予我動(dòng)力，指引我不斷前行。最后分享活動(dòng)上抬頭就見的一句長標(biāo)語：大道至簡三尺講臺(tái)精耕細(xì)作立新化人大教育，知易行難百年事業(yè)寧靜致遠(yuǎn)繼往開來創(chuàng)新篇。
篇2：大學(xué)生村官之創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目觀摩心得體會(huì)
大學(xué)生村官之創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目觀摩心得體會(huì)
為進(jìn)一步開闊大學(xué)生村官工作和創(chuàng)業(yè)視野，用身邊成功范例鼓勵(lì)引導(dǎo)大學(xué)生村官投身創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新工作，促進(jìn)大學(xué)生村官更好地成長成才。11月2日上午8：50，丁嘴鎮(zhèn)黨委組織青年到仰化鎮(zhèn)、陸集鎮(zhèn)、大興鎮(zhèn)參觀大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)示范園。我們主要參觀：仰化鎮(zhèn)金成電子廠、板材廠，陸集鎮(zhèn)宿遷市余娟食品有限公司，及大興鎮(zhèn)宿遷市羚之木家具有限公司。此次活動(dòng)我們?nèi)⒂^的地方都是我們宿豫區(qū)大學(xué)生村官自己創(chuàng)業(yè)出來的企業(yè)公司，并且他們都是已頗具規(guī)模的較為成功的，是大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的典型代表。
這樣的觀摩讓人倍受鼓舞，也讓我深深的感受到只要真心想創(chuàng)業(yè)就會(huì)有希望、有盼頭，但是僅僅停留在想上是永遠(yuǎn)不會(huì)成功的。此次的丁嘴鎮(zhèn)青年之行讓自己在我們村官創(chuàng)業(yè)的道路上有了更深的認(rèn)識(shí)。
首先是對村官創(chuàng)業(yè)模式方面的認(rèn)知。
一直以來思想中都存在著一種很不成熟的想法，總是自認(rèn)為我們村官要?jiǎng)?chuàng)業(yè)就必須要有足夠多的資金，而我們宿豫區(qū)的村官同仁們用實(shí)際行動(dòng)告訴我即使沒有很多的資金依然可以把創(chuàng)業(yè)搞的紅紅火火。創(chuàng)業(yè)絕非是我們某一個(gè)人自身的事情，我們有朋友、有同事、更有我們廣大的農(nóng)民群眾，沒有資金我們可以提供所需的技術(shù)、銷售信息渠道、扶持政策等等，聯(lián)合我們所在村的種植養(yǎng)殖或者其他方面的大戶，通過走訪與調(diào)研實(shí)施符合當(dāng)?shù)氐捻?xiàng)目。我們還可以采用同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)、同一片區(qū)村官集體創(chuàng)業(yè)的模式，正所謂集思廣益，集體的力量不可忽視。
其次是對我們創(chuàng)業(yè)動(dòng)力的理性認(rèn)知。
我們村官創(chuàng)業(yè)一方面的確是為自身的將來作考慮，但最重要的還是我們村官身上賦予的社會(huì)責(zé)任感。在廣闊的農(nóng)村，仍有很多群眾處于困難中，而我們年輕一代的村官投身于這片天地，奮斗的宗旨就是要將全心全意為群眾服務(wù)轉(zhuǎn)化成帶領(lǐng)我們的廣大群眾脫貧致富這一實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)上，而創(chuàng)業(yè)是根本的途徑。創(chuàng)業(yè)是艱辛的，漫長的，甚至是最終失敗的，但在為群眾做實(shí)事的路上沒有“放棄”兩個(gè)字。
第三是對我們創(chuàng)業(yè)持久性的把握。
可以大膽的說，我們創(chuàng)業(yè)并不是一種手段也不是一種目的，不是謀求自己經(jīng)濟(jì)利益的手段，不是試圖高升的目的。創(chuàng)業(yè)不是做給誰看的，而是需要持久性，需要給當(dāng)?shù)厝罕婇L期帶來效益，早日脫貧致富，我們已經(jīng)創(chuàng)業(yè)和即將創(chuàng)業(yè)的村官在自己的項(xiàng)目上依然需要慎重，創(chuàng)業(yè)不慎不僅自身負(fù)擔(dān)加重還會(huì)給關(guān)心我們的領(lǐng)導(dǎo)添加難處，甚至還可能給周圍的群眾帶去失去信心、對我們失去信任等消極的影響。千里之行，始于腳下，創(chuàng)業(yè)需要我們有足夠的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，在農(nóng)村這片廣闊的天地中我們打的是“持久戰(zhàn)”。
克服創(chuàng)業(yè)過程中的種種困難需要我們永不放棄和堅(jiān)持不懈的信念，在創(chuàng)業(yè)的過程中我們不打準(zhǔn)備不足的“仗”。加強(qiáng)自己對創(chuàng)業(yè)方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，多虛心向身邊的成功生意人請教，多和村官同事們交流心得，多深入基層了解現(xiàn)實(shí)情況，創(chuàng)業(yè)之初，我們要先做好的還有很多。
有了創(chuàng)業(yè)想法、方法和信念的同時(shí)，我們應(yīng)及時(shí)了解黨中央國務(wù)院以及各級政府出臺(tái)鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的政策，我們應(yīng)該積極學(xué)好政策，積極爭取上級支持，為我們創(chuàng)業(yè)成功爭取有力的支持。作為大學(xué)生村官，創(chuàng)業(yè)這條路對我們來說不僅僅只是為了響應(yīng)黨的號召，也是目前形勢為我們村官提供的大好機(jī)會(huì)，更是我們鍛煉自己，實(shí)現(xiàn)自我的一條充滿挑戰(zhàn)的道路，讓自己的青春充滿奮斗和拼搏的印跡，我們更需要把成功看成一次旅途，努力去看到更多美麗的風(fēng)景。
篇3：到區(qū)二小觀摩學(xué)習(xí)體會(huì)
北二小學(xué)校長學(xué)習(xí)體會(huì)
6月10日下午兩點(diǎn)，學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)和全體班主任一行21人到沙市區(qū)北京路二小觀摩學(xué)習(xí)。這是我第三次來到北二小，真沒想到z校長對于一群來自落后農(nóng)村小學(xué)的老師們那么重視、那么盛情，一直陪著我們長達(dá)兩個(gè)多小時(shí)。請?jiān)试S我在這里對Z校長、對北二小的所有老師/同學(xué)們道一聲“謝謝”，感謝你們!
首先由Z校長帶我們參觀了學(xué)生表演的跆拳道和羽毛球;接著觀看了由各年級的學(xué)生為我們展示的各種課間活動(dòng)，有學(xué)生剪紙、踏石過河、踩高蹺、劃旱船、二人二足、串聯(lián)前滾翻、玩魔方、雙簧、舞蹈、花樣跳繩(雙人短繩跳、雙人單繩、雙人雙繩、三人雙繩、雙長繩交叉接龍等)，這些豐富多彩的課間活動(dòng)讓我們面面相覷、贊嘆不已!
觀看完孩子們的表演，z校長帶我們參觀了部分教室。每個(gè)教室的布置都有各自的特色，教室門口都張貼著北二之星、班級目標(biāo)、班訓(xùn)等。北二小果然名不虛傳，確實(shí)獨(dú)具特色。
最后我們來到會(huì)議室，Z校長熱情洋溢地給我們介紹了北二小的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)策略。z校長的講話，讓我們知道了教育應(yīng)該面向全體學(xué)生、著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。
接著是Z校長為我們介紹的課間文化。北二小學(xué)生課間做到了人人都有活動(dòng)項(xiàng)目，而且活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩、動(dòng)靜結(jié)合。聽了Z校長的講話，我們知道了開展好課間活動(dòng)，讓孩子們玩中學(xué)、學(xué)中玩，必須做到：一、潛心觀察，即深入到學(xué)生中去、觀察學(xué)生在玩什么;二、用心融入，即老師要走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生融入一體;三、細(xì)心牽引，即要細(xì)心牽引學(xué)生，讓學(xué)生明確這項(xiàng)活動(dòng)是否健康安全、有意義。
今天的北二小學(xué)習(xí)“之旅”讓我們所有人深受啟發(fā)。特別是北二小先進(jìn)的辦學(xué)思想、豐富的課間活動(dòng)、特色鮮明的班級文化和學(xué)校文化等等給我們留下了深刻的印象。
學(xué)習(xí)體會(huì)：
一、雖然我們是一所農(nóng)村小學(xué)，但我們有志向北二小這些先進(jìn)的學(xué)校學(xué)習(xí)，力求使我們Z小學(xué)能不斷向前發(fā)展!
二、一個(gè)能善待比自己低下的人，心胸是多么的寬廣、心地是多么的善良，可敬!
三、能把一件小事---“鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)習(xí)來訪”當(dāng)著大事看待、認(rèn)真對待，這樣的領(lǐng)導(dǎo)、這樣的集體眼中能有小事嗎?還有什么事情他們做不好的嗎?