20**年暑假大學生社會實踐總結(jié)

　　整個暑假，我一直在家中，也沒有出去打工做一些社會實踐。一是鼠年到來前時間緊，不可能出去打工;二是，鼠年到來之后，忙于省親會友，再加上本來假期就早有安排，看了幾本書，更沒有時間去實踐了。故沒什么實踐經(jīng)驗可言。但是自我感覺，看了很多書之后，心得倒有不少。倒不如憑借假期我的心路歷程，總結(jié)一下我的“小歷史”和展望一下未來吧!文不對題，敬請見諒。

　　就從高考說起。想到兩年之前，我還上高三，整個高三一年，我感覺我總是拼勁全身的智慧和力量，心中只有一個目標，那就是高考的勝利。當時我想我班的每個同學都是這樣吧。大的環(huán)境就是這樣，班主任也很上心，督促及時。每一天都在“充實”中度過，心中的目標很單一很功利，就是高考。等到高考結(jié)束，成績下來，感覺上有喜有憂，喜的是自己的能力基本上發(fā)揮了出來，憂的是還有部分能力應該發(fā)揮而沒有發(fā)揮出來，心中想還要總結(jié)教訓和經(jīng)驗，但這是高考為時已晚了。但總體而言，高考是我的人生的一個轉(zhuǎn)折點。還算不錯。

　　整個高中好像我只有一個目標，那就是高考。以為高考勝利萬事大吉。但是，上了大學以后，也讀了很多書，結(jié)交了很多朋友，視野一下子開闊了不少，感受頗深，頓悟高考只是我人生的一個階段而不是全部，它不是人生的終極目標。人生需要成功，不僅是學業(yè)上的成功，更有事業(yè)上的成功，自身完善的成功，社會價值實現(xiàn)的成功，朋友同學妻子關(guān)系處理的成功，還有撫養(yǎng)愛護教育下一代的成功……

　　所有這些，現(xiàn)在我都想到了，也還有一些，我沒有想到。但是這些東西都有一個共性：都沒有實現(xiàn)，都依然是我的未來的夢想。

　　其實，說到這些夢想，我就感覺挺幸福的。幸福來自哪?我認為來自對這些夢想的追求，好像正因為它們的遙不可及我才感覺到幸福，感覺到有事要做，感覺到有任務要完成，感覺到自己的身邊總是缺少點什么，感覺我是真我，不是什么異類。他們激起了我內(nèi)心的驅(qū)動力，喚醒了我內(nèi)心的追求和價值認同。在以后的日子里，我想我的目標就先是以上這些，先將它們逐個實現(xiàn)再說吧。

　　至于在大學中學習，我認為我的知識面還比較窄，不夠系統(tǒng)完善，自己的內(nèi)心還很脆弱不堅強，自己懂得的客觀的東西還比較少。因此，我認為，在大學里，除了學好自己的專業(yè)課以外，還應該多多地向同學們學習，向老師們學習，向人類的精神文明的大師們學習，還應該多讀讀書，好好地錘煉自己的文筆，還應該多參加社團活動，多參加集體活動，多進行體育鍛煉，身心全面發(fā)展進步。我認為大學里應該做這些事情，至少應該做這些事情。

　　想到以后的就業(yè)問題，我認為我不敢回避，也不能回避。馬斯洛的需求層次論說明生理的需要是第一位的，我看就業(yè)就是第一需要。先解決這個問題再說。畢業(yè)以后的就業(yè)壓力肯定是很大的，我從現(xiàn)在就應該有所準備的，不打無準備之仗。人們說：“商場如戰(zhàn)場”，就業(yè)就是“戰(zhàn)場”的一種。提高我的就業(yè)競爭力是很關(guān)鍵的問題，可以說，大學就是要提高我的就業(yè)競爭力，這是很重要的一方面。總之，就業(yè)是核心吧，圍繞這個核心我還需要做很多的事情，重點是提高自己的素質(zhì)了，要多多的看書，學好英語，多多的思考，這好像和以就業(yè)為中心矛盾吧?我認為兩者是相輔相成的，并不矛盾的。

　　好了，總結(jié)就寫到這吧，寫多了也無益處。畢竟很多事情是做出來的不是說出來的寫出來的。對了，行勝于言，尤其是現(xiàn)在，自己是一只小螞蟻，一只小小的螞蟻，每天應該去爬，去爬，迎著朝陽，去爬……

篇2：外語學院大學生暑期社會實踐小結(jié)

　　外國語學院大學生暑期社會實踐小結(jié)

　　為深入貫徹落實《*中央國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》精神，引導廣大青年學生在建設海峽西岸經(jīng)濟區(qū)和全面建設小康社會的實踐中，深入學習貫徹*理論和“***”重要思想，樹立和落實***，學習實踐社會主義榮辱觀，服務社會主義新農(nóng)村建設，根據(jù)上級有關(guān)部門部署，結(jié)合我院實際情況。今年暑期,我院開展了的主題社會實踐活動，取得很好成效。

　　一、領(lǐng)導重視 身體力行

　　為了更好的完成社會實踐活動的任務，院領(lǐng)導高度重視，成立了以院黨委林堅書記、陳祖標副書記為正副組長的暑期社會實踐領(lǐng)導小組，提前召開了籌備會，研討部署工作。在動員會上，陳祖標副書記作了動員報告，強調(diào)了主題實踐活動的重要意義，并對活動作了細致的指導。陳祖標副書記帶傷親自帶領(lǐng)實踐隊開展活動。在活動期間，學院黨政領(lǐng)導等到實踐基地慰問隊員，并作了指導工作。

　　二、圍繞主題 發(fā)揮優(yōu)勢 力創(chuàng)特色

　　1、師資培訓作引領(lǐng) 海西春雨立新功

　　為探索新時期小學英語教育改革的新路子，從20**年起，z師范大學外國語學院與永安市教育局結(jié)成合作伙伴，每年暑期均派出一支由專家教授、博士碩士和本科生組成的社會實踐隊，深入永安市中小學進行教育調(diào)查，開展“大手拉小手”師資培訓，取得了明顯的成效，極大地推進全市中小學英語教學水平上了一個新臺階。今年7月9日～15日，外國語學院再次派出一支由12名專家教授、博士碩士和本科生組成的社會實踐隊，對永安市全市小學英語教師開展了第三輪集中培訓，并首次啟動第一輪初中英語教師培訓工作，全面實施中小學英語教師培訓“雙線推進戰(zhàn)略”，成效喜人。

　　(1)積極籌劃，周密安排，培訓計劃科學合理

　　為搞好本次培訓工作，學院專門成立了由學院分黨委副書記陳祖標任組長、副院長薛常明任副組長的社會實踐領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組首先在結(jié)合前兩期培訓成果的基礎上，著重圍繞《國家英語課程標準》和《Aa-Di-Da生活英語課程目標及實施建議》的解讀與實施，科學制定了“20**年暑期永安市小學英語教師培訓方案(第三期)”。領(lǐng)導小組還在深入調(diào)查研究的基礎上，與永安市教師進修學校多次協(xié)商，同時根據(jù)永安市初中英語教師的現(xiàn)狀、特點及成長要求等要素，并參照小學英語教師第一、二期培訓計劃，周密制定出“20**年暑期永安市初中英語教師培訓計劃(第一期)”。7月9日和7月11日，永安市第三期小學英語教師培訓和首期初中英語教師培訓，按計劃相繼于永安市實驗小學和市教師進修學校正式拉開帷幕。

　　(2)密切協(xié)作，有序推進，培訓實施扎實有效

　　小學英語教師培訓從7月9日至14日，歷時6天。培訓內(nèi)容主要由兩部分組成：一是新課改專題講座和小學英語教學改革系列講座，分別是陳祖標副書記所作的《小學英語教學生活化的一種別樣詮釋與實踐》，副院長薛常明博士所作的《小學英語教學改革之觀念創(chuàng)新》，省級學科帶頭人、福州市臺江實驗小學陳育平校長所作的《小學英語教師應具備的12種基本素質(zhì)》，王振興老師所作的《專業(yè)性、人本性、開放性--從小學英語教師的專業(yè)成長說起》，以及吳婷婷老師所作的《激發(fā)興趣、探究新知、促進發(fā)展》。這一系列專題講座的開設，旨在通過專家教授的解讀和引領(lǐng)，為廣大小學英語教師從宏觀上準確把握國家英語課程改革的基本走向以及在微觀層面上對課程教學實踐的指導，提供一個嶄新的視野。二是對全市小學英語教師進行第三輪語音實踐培訓，這項工作與上述專題講座合理有序地交叉進行著。按照“診斷--培訓--跟蹤--再診斷--再培訓--再跟蹤”的指導思想和總體思路，培訓組按照既定計劃，對參與培訓的全市小學英語教師再次進行語音診斷測試，大家驚喜地發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過前兩輪的語音培訓，廣大學員的語音水平已經(jīng)有了非常顯著的提高。培訓組重新確認了學員們語音技能的總體水平，然后按程度不同分成A、B、C三個班級，采取群體教學、個別輔導、檢測過關(guān)三種手法，確保每一位受訓教師經(jīng)過第三輪培訓后，最終都能順利過關(guān)。

　　初中英語教師培訓從7月11日至15日，前后歷時5天。培訓內(nèi)容同樣由兩部分組成：一是新課改專題講座和初中英語教學改革系列講座，分別是副院長薛常明博士所作的《中學英語教學改革之觀念創(chuàng)新》和《英語簡筆畫教學專題》，省級學科帶頭人、永安一中吳昌特級教師所作的《中學英語說課專題》，副院長黃遠振教授所作的《新課改對初中英語教師專業(yè)成長的要求》。這一系列專題講座的開設，圍繞廣大初中教師關(guān)心的高考英語改革走向以及當前初中英語教學的若干熱點問題來展開，具有很強的針對性和時效性，得到了廣大受訓學員的熱烈歡迎。二是對受訓初中英語教師進行首輪語音口語和教學技能摸底診斷及測試培訓。經(jīng)過4個單位時間的語音測試培訓和3個單位時間的教學技能測試培訓后，培訓組就促進教師自身專業(yè)成長提出了以下方案和建議：扎實基礎，辨析未來;課堂聽說，積極參與;說案教案，合二為一;預習復習，培養(yǎng)習慣;泛讀精誦，出口成章;難題錯題，整理成集;開卷有益，筆墨同行;認真書寫，端正自己;勘查字典，虛心求學;強化語感，提升技能;互動培訓，展現(xiàn)自我等。

　　(3)符合實際，注重實效，培訓成果廣受贊譽

　　在專題講座方面，主講專家緊扣熱點，反映前沿，高潮迭起，精彩紛呈。陳祖標副書記從《Aa-Di-Da生活英語》的教育教學理念出發(fā)，以“小學英語教學生活化的一種別樣詮釋與實踐”為題，對《Aa-Di-Da生活英語課程標準》展開了詳細的論述與講解，給廣大實驗校教師科學理解和正確使用《Aa-Di-Da生活英語》，起到了很好的指導和促進的作用。針對當今中國基礎教育普遍存在著的學生創(chuàng)造性學習能力和想象力比較匱乏，小學英語教育模式還不能很好地適應時代發(fā)展的需要的狀況，薛常明副院長在以“小學英語教學的若干問題”為題的講座中，引入了一個重要的教學理念--高揚以人為本的理念，倡導快樂生活，快樂學習，寓教于樂，強調(diào)小學“在玩中學”，初中“在玩中教”，高中“在教中玩”，給大家以深刻的啟迪和無限的遐思。陳育平

　　校長以“讓小學英語上得更有效些”為主題，圍繞“教學有效性評判標準”“小學英語課堂常見問題及解決辦法”“小學英語教師必備技能”等方面展開，并就英語教學中可能或經(jīng)常遇到的難題進行了交流與探討的互動。學員們紛紛表示，從陳育平校長的身上，她們找到了自己多年來在教學上許多求而不得的答案。王振興老師則從教育學的相關(guān)理念出發(fā)，以“開放性、專業(yè)性、人本性”為題，探討了Aa-Di-Da生活英語教師的專業(yè)成長問題，給一線英語教師以極大的啟發(fā)和幫助。吳婷婷老師圍繞一線教師所關(guān)注的小學英語教學評價問題，以“激發(fā)興趣、探究新知、促進發(fā)展”為題來展開，為廣大學員提供了許多新的教學評價的思維路徑，等等。 　　在項目培訓方面，培訓組主抓弱項，補強缺項，因材施教，全面提升。在小學方面，針對永安全市大部分小學英語教師主要由其他學科教師轉(zhuǎn)崗而來這一實際情況，培訓組緊緊抓住其“語音與口語”這一薄弱環(huán)節(jié)，通過“診斷--培訓--跟蹤--再診斷--再培訓--再跟蹤”，連續(xù)三年不斷線地加以強化培訓，取得了大面積的豐收。在互動交流中，廣大學員對培訓組所采取的這一培訓模式及其做法給予了充分肯定，并對培訓教師耐心細致的輔導態(tài)度和嫻熟高超的專業(yè)技能同樣給予高度的評價;學員們紛紛表示，z師范大學外國語學院的這種培訓模式最切合她們的需要，也是最具成功和最有成效的培訓。在初中方面，針對一部分初中英語教師“教學技能”和“語音口語”雙項薄弱的具體實際，培訓組確立了“先摸底診斷，后培訓提高;以教學技能為主，以正音糾音為輔”的培訓指導思想，并據(jù)此制定了三項主要培訓內(nèi)容：一、摸底診斷與建檔立庫;二、教學技能與糾音正音;三、觀念轉(zhuǎn)變與校本成長。后來的培訓結(jié)果證明，上述指導思想及其做法是完全正確的，也是很有成效的。

　　本次培訓時間雖然短暫，但內(nèi)容豐富充實，成效喜人，實現(xiàn)了預期的目標。從專題講座到語音教學，從講授到研討，從課堂到課外，從理論到實踐，無不體現(xiàn)了“服務基礎教育，促進教師成長”的培訓宗旨。尤其令人欣慰和稱道的是，無論是作為培訓活動主辦方的培訓教師，還是接受培訓的廣大學員，大家克服炎炎酷暑造成的諸多困難和不便，始終熱情不減地參與到本次培訓活動中來，在教與學之間奉獻著真誠，收獲著感動，深化了友誼，成為本次培訓活動的一道亮麗的教育風景線。作為受訓方的廣大學員，高校的專家教授主動送教上門，讓她們接受了一次別樣的培訓，感知了當前教育前沿的一些思考，拓展了視野，啟迪了智慧。而作為主辦方的培訓教師，他們同樣也從中收獲著一份沉甸甸的成果，誠如一位培訓老師所言：“雖然在專業(yè)素質(zhì)的特定領(lǐng)域的培訓中，廣大一線教師暫時成為我們的學生，但在教師職業(yè)生涯和教學經(jīng)驗上，他們永遠是我們的前輩和指引者。在他們身上，有著我們年輕一代需要通過長期不懈努力和實踐去學習和求索的寶貴經(jīng)驗和過硬本領(lǐng)。在培訓過程中，我們教學相長，相互學習，相互砥礪，互為借鑒，取長補短，共同成長和進步著。”

　　2、“一期一會”的緣分 源遠流長的友誼

　　今年是我省與日本長崎縣結(jié)為友好城市的第25年，為了促進兩省縣青年學生的友好交流和相互了解，進一步發(fā)展兩省縣的友好關(guān)系。今年暑期，z省政府與日本長崎縣政府攜手，以結(jié)好25周年為契機，組織日本長崎大學生來榕與z大學生的交流訪問活動。我院根據(jù)上級有關(guān)部門的安排，選拔9名品學兼優(yōu)日語專業(yè)的學生作為z大學生的代表參加了這次的暑期社會實踐活動。8月11日，同學們陪同日本大學生參觀了福州市規(guī)劃展示館。展示館負責人通過圖片、模型、記錄片等形式，將整個歷史的福州、發(fā)展的福州，一一展現(xiàn)在日本友人面前，我們同學們一邊翻譯，一邊熱情的給他們介紹福州的人文風俗:如膾炙人口的閩劇, 名揚海外的“佛跳墻”，獨一無二的拗九粥，享譽海內(nèi)外的福州特藝三絕和榕城三寶等等。接著，我們來到鼓山的千年古剎---涌泉寺。我院學生帶領(lǐng)日本學生參觀了天王殿、大雄寶殿、法堂等涌泉寺現(xiàn)存的主要建筑。參觀過程中，同學們他們介紹各個景點，各間樓閣的名稱及其典故，對中國的傳統(tǒng)建筑以及文化贊嘆不已。再接著，同學們帶領(lǐng)日本大學生來到了z師范大學旗山校區(qū)。向新朋友介紹師大近年來的發(fā)展以及旗山校區(qū)的建設情況,引起了日本同學的好奇。在校行政樓大廳的z師范大學旗山校區(qū)總體規(guī)劃模型前，校外辦的孫曉明副處長向中日大學生們介紹了旗山校區(qū)的建設情況。外國語學院在辦公樓會議室召開歡迎會，歡迎長崎大學生代表團前來我校交流訪問。會上，外國語學院薛常明副院長代表學院熱烈歡迎長崎縣大學生代表團來閩與我們的同學進行交流活動,他詳細介紹了師大的百年歷史,發(fā)展現(xiàn)狀及未來規(guī)劃，并介紹了本科評估及百年校慶的準備情況。此外，他還介紹了外國語學院的發(fā)展史、師資力量、各專業(yè)情況及其取得的科研成果,尤其是日語專業(yè)近幾年來所取得的成就和對外交流活動的情況。長崎縣國際科主任宮本浩次郎先生也發(fā)表了講話。他表示組織此次活動，是希望在z省與長崎縣締結(jié)友好省份25周年之際,促進z省與長崎縣兩地乃至中日雙方青年的友誼,加深互相的了解，并對省政府外事辦以及z師大給予的支持與協(xié)助表示衷心的感謝。省外事辦國際交流處羅冠升處長也對日本大學生交流訪問團的到來表示了熱烈的歡迎，并對我校對此次活動的積極響應和支持表示感謝以及表達了對交流活動成功的祝愿。最后由中日學生各自作自我介紹,介紹自己的情況、興趣愛好、參與這次活動的感想等。歡迎會之后，中日學生在校圖書館大門前合影留念，并在我校百草園餐廳用餐。我院同學耐心指導日本朋友用餐，為其介紹并推薦各式中國特色的菜肴，使其充分感受到中國飲食文化的深厚底蘊。在Homestay期間，我們的同學為日本友人提供了舒適的有中國特色的居住環(huán)境：獨立的房間，單獨的生活用品，透露出濃郁中國色彩的擺設;飲食方面，我們盡量用傳統(tǒng)中國菜肴以及福州特色菜肴招待客人，具有地方獨特風味的魚丸、燕皮、荔枝肉，傳統(tǒng)烹調(diào)手法的湯煲、小炒，豐盛卻不奢華。

　　閑暇時間，我們同學還帶客人參觀游覽福州市內(nèi)各個著名景點，如西湖、左海、于山、西禪寺、江濱公園;此外還有同學帶領(lǐng)客人游覽福州的繁華商業(yè)街區(qū)，領(lǐng)略福州的繁榮，同時還請他們品嘗各式具有濃厚中國風味和福州特色的小吃;另外，還有同學帶領(lǐng)客人參觀福州特藝城等，展示福州傳統(tǒng)工藝文化的場所，向他們介紹福州引以為豪的“福州三寶”，既脫胎漆器、牛角梳和紙傘，以及有“榕城三絕”美譽的福州傳統(tǒng)工藝品，既壽山石雕、軟木畫、脫胎漆器;甚至有的同學還帶領(lǐng)日本客人赴馬尾參觀著名的船政學堂......

　　特別值得一提的是王 嵩、李小苗 、陳茜三位同學采取集體行動。11日晚，她們帶領(lǐng)配對的日本同學一行6人游覽了東街口大洋百貨和津泰路的夜市，幫助日本學生選購各種富有z特色的禮品、紀念品，例如z名茶鐵觀音、福州特產(chǎn)

　　肉松、福州特色工藝品角梳等等。第二天早晨，她們又來到福州的古典園林西湖公園。結(jié)束西湖之行后，她們乘坐公車來到南街上的安泰樓，品嘗各式的福州特色小吃。有鍋邊、油餅、油條、魚丸、肉松、馬蹄糕等等，令日本友人不斷稱口叫絕。8月12日13時30分，中日同學結(jié)束了Homestay的活動，在z省外事辦會議廳集合，召開這次Homestay活動的總結(jié)會以及告別會。大家各自抒發(fā)了自己這一天多時間來的感受，相逢恨晚，相聚恨短。會后，大家紛紛合影留念，并且互贈禮品，互留聯(lián)系方式，給這次的活動畫上圓滿的句號。 　　3、青春奉獻6.18 志愿服務展風采

　　20**年6月18日，由z省人民政府主辦，z省發(fā)展和改革委員會承辦并由z省各設區(qū)市人民政府協(xié)助承辦的第五屆中國z項目成果交易會在福州舉行。外國語學院積極響應團省委的號召，在校團委、院領(lǐng)導的關(guān)心和指導下，從志愿報名的一百多名志愿者中精心挑選了12位專業(yè)素質(zhì)高、樂于奉獻的同學承當兩次大會的志愿服務的實踐活動。他們運用自己所學的外語知識，幫助荷蘭、美國、日本等外國嘉賓做好翻譯和引導工作，并幫助雙方協(xié)商洽談及簽約事宜。志愿者們以自己行動踐行“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，讓青年志愿者的旗幟飄揚在會場的各個角落，得到好評。

　　4、大手拉小手 海西春雨在行動

　　上學期，通過省委統(tǒng)戰(zhàn)部牽頭組織的“海西春雨行動”計劃，同時結(jié)合大學生社會實踐基地建設，我們z師范大學的11個學院已與福安市的11所中小學攜起手來，一起來探討新時期新農(nóng)村教育改革與發(fā)展的新路子，這是一件非常有意義的事情。然而，非常有幸的是我們z師范大學外國語學院與福安市溪潭中學是接對單位。為了做好這項工作，我們雙方領(lǐng)導進行了多次的協(xié)商和探討，達成共識，形成了可行的活動方案。9月10日，在學院黨委林堅書記的帶領(lǐng)下，我院師生10人到福安市溪潭中學開展活動。我們給貴校初一年段的每一位新同學贈送一套價值58元的英語書，內(nèi)含磁帶和光盤，并選派了6位品學兼優(yōu)的大學生給他們輔導，這對他們學好英語能起到很好的輔助作用m.dewk.cn;同時，我們還給他們當中的雷金梅等12位特困生每人資助200元;等等;這些活動僅僅是這項活動的開始。接下來，我們還要組織每個團支部跟他們當中的特困生開展“結(jié)對子”幫扶活動，我們外國語學院每學年接收貴校幾位英語老師到我們學院培訓，使他們成為貴校英語教師中的骨干(因為我們學院是z省中小學英語學科帶頭人和骨干教師的培訓基地);這些項目使我們真正做到了各取所長，優(yōu)勢互補。相信，我們在今后合作的道路上將會越做越好，越走越寬廣。

　　5、大手拉小手 成長你和我 快樂英語進小學

　　20**--20**年學年，外國語學院小學英語青年志愿者服務團一行36人，在學院輔導員的帶領(lǐng)下，到閩侯縣馬保小學，開展“大手拉小手，成長你和我，快樂英語進小學”活動。一學年來，大學生們緊緊圍繞早間、上學、課前、課堂、午間、第二課堂活動、放學、晚間、著裝、天氣、交通、訪親拜友、購物、參觀、郊游、課外興趣小組活動、節(jié)日等內(nèi)容開展小學生快樂英語教學活動，傳播著英語快樂學習的理念，因材施教，寓教于樂，趣味盎然。除外，還成功的開展了 “青少年科普展”，“八榮八恥”等一系列活動，拓寬了小學生的視野，提高了他們的思想道德素質(zhì)，引導他們牢固樹立社會主義榮辱觀，樹立為人民服務的信念，激勵他們努力學習科學文化知識，將來為祖國，為z，為家鄉(xiāng)的建設做貢獻。

　　三、總結(jié)交流 鞏固成果

　　院團委在開學初，組織開展以團支部為單位的總結(jié)交流活動，表彰先進集體和個人，通過展板、網(wǎng)站等形式展示實踐成果。

　　我院開展的大學生社會實踐活動，是貫徹落實中央16號文件精神和進一步深入推進“愛祖國、愛z、愛家鄉(xiāng)”活動的具體體現(xiàn)。通過主題實踐活動，為引導青年學生學習貫徹“***”重要思想，牢固樹立和全面落實***，大力弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，服務于建設海峽西岸經(jīng)濟區(qū)大局，運用專業(yè)所長為祖國、為z、為家鄉(xiāng)建設貢獻力量，都具有重要的現(xiàn)實意義和長遠的歷史意義。

篇3：外語學院20X學年大學生暑期社會實踐小結(jié)

　　紙上得來終覺淺 絕知此事須躬行

　　--外國語學院20**年大學生暑期社會實踐小結(jié)

　　為了貫徹落實*中央 國務院《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》(中發(fā)[20**]16號)，響應省科協(xié)和校團委提出的“大手拉小手，成長你和我”的號召，鼓勵大學生走出校園、深入社會、學習知識、培養(yǎng)能力、塑造人格，在社會實踐中受教育、長才干，做貢獻、樹形象，全面提高綜合素質(zhì)，引導廣大學生在實踐中進一步認識到服務社會的緊迫感，振興中華的責任感和使命感，鼓勵大學生在社會實踐中進一步激發(fā)成長成才的主動性、積極性和創(chuàng)造性，在全面建設小康社會的偉大實踐中奉獻青春和活力。學院團委20**年暑假在三明市大田縣、永安市等地方開展的社會實踐活動。

　　一、領(lǐng)導重視 身體力行

　　為了更好的完成社會實踐活動的任務，院領(lǐng)導高度重視，成立了以院黨委劉興守書記、陳祖標副書記為正副組長的暑期社會實踐領(lǐng)導小組，提前一個星期召開了籌備會，研討部署工作。在動員會上，學院黨委陳祖標副書記作了動員報告，強調(diào)了主題實踐活動的重要意義，并對活動作了細致的指導。陳祖標副書記的親自帶領(lǐng)實踐隊開展活動。在活動期間，學院黨委書記劉興守老師、秘書王躍林老師等到實踐基地慰問隊員，并作了指導工作。

　　二、圍繞主題 發(fā)揮優(yōu)勢 力創(chuàng)特色

　　1、大手拉小手，成長你和我，快樂英語進小學

　　7月6日上午8時，外國語學院小學英語社會實踐服務團一行25人，在學院黨委陳祖標副書記的帶領(lǐng)下，登上開往大田縣的大巴，經(jīng)過近8小時的旅途奔波，抵達了實踐活動的目的地--大田縣。下午4時，快樂英語夏令營開營儀式在三所實踐校(實驗小學、城關(guān)小學、均溪小學)之一的實驗小學舉行。開營儀式由學院團委書記陳振禎老師主持，首先由大田縣副縣長陳貴國講話，表達了對Z師范大學外國語學院支教師生的歡迎，同時介紹了大田縣小學的教育的概況;隨后學院黨委副書記陳祖標老師致答謝詞，感謝大田縣有關(guān)單位對本次社會實踐的周密安排，同時對全體實踐隊成員提出了高目標和高要求;接著縣科協(xié)領(lǐng)導也對這次社會實踐活動表達了贊許之意;開營儀式的最后一個環(huán)節(jié)是由Z師范大學外國語學院向大田實驗小學，城關(guān)小學，均溪小學贈送《快樂英語HAND IN HAND》210冊(價值人民幣9600元整)。參加開營儀式的有大田縣政府、縣科協(xié)、縣教育局、實驗小學、城關(guān)小學、均溪小學的有關(guān)領(lǐng)導，我院領(lǐng)導、帶隊老師，實踐隊成員和小學生等，共二百多人。

　　從7月7日開始，實踐服務團兵分三路，分赴大田實驗小學，城關(guān)小學，均溪小學進行英語教學實踐活動。他們緊緊圍繞早間、上學、課前、課堂、午間、第二課堂活動、放學、晚間、著裝、天氣、交通、訪親拜友、購物、參觀、郊游、課外興趣小組活動、節(jié)日等內(nèi)容開展英語教學活動。在教學過程中，隊員們發(fā)現(xiàn)一些小學生存在發(fā)音不夠標準，興趣不濃等問題，確立了多樣化的教學方式，生活化教學理念，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。為了使課堂更活躍，學生更好的掌握所學知識，隊員們在課堂上采取了與教學內(nèi)容相關(guān)的游戲教學辦法。比如講授的課程是關(guān)于動物的單詞，隊員們就自創(chuàng)了“記憶大比拼”的游戲教學，設計了很多關(guān)于動物的猜謎游戲，引入了很多動物單詞，激發(fā)學生學習興趣。由于愛玩是小學生的天性，因此教學方式的不斷探索也是實踐隊員努力的方向。一個小組的隊員開辟了一種嶄新的授課方式--在老師教授完新單詞后，當堂給學生自己消化吸收的時間，然后現(xiàn)場檢驗，讓已經(jīng)掌握的學生上臺當“小老師”。這樣的教學方法，不僅調(diào)整了課堂教學的節(jié)奏，也改m.dewk.cn老師一味授課的呆板方式，很好的調(diào)動了課堂氣氛;還有一組的隊員創(chuàng)造了一個“彩色的黑板”，一個句型中不同的意群，重點與非重點用不同顏色的粉筆寫出來;一個復雜的概念用簡明的圖示來表達。這種形象化、人性化的教學使課堂也更加的生動，有趣而貼近生活的教學內(nèi)容，贏得了小學生的歡迎。取得了良好的教學效果。記得下課的時候，孩子們圍上來，說：“老師，以后上課還能玩游戲嗎?你們上的課真有意思，以前我們上課所學的單詞一個禮拜都記不住，現(xiàn)在你們教的單詞我們在課堂上就記住了”。在緊張的教學中，隊員們也不忘寓教于樂，播放了精心準備的一些英文的卡通片，使小學生們在得到歡樂的同時不知不覺的沉浸在英語的語言環(huán)境中。

　　在給小學生們帶來英語知識的同時，隊員們在三所小學各自開展 “天文知識”和“基因知識”科普知識講座，成功舉辦了“航空航天”及“野生動物”的掛圖展，給小學生進行很好的普及科學知識的教育。

　　7月13日，在實驗小學小禮堂舉行了社會實踐活動成果匯報演出，小學生、實踐隊員、當?shù)匦W教師一起自編自演了英語話劇、音樂劇、英文歌曲合唱等精彩的節(jié)目。當聽到臺上的學生用稚嫩的童聲在演唱時，在場的觀眾們都被他們的歌聲深深的打動了。雖然只是短短的7天教學活動，但是隊員們都已經(jīng)深深愛上了這些可愛的孩子。14日，實踐隊離開大田，返回學校。離別時，孩子們都來了，他們像追星族一樣的圍著隊員們，要隊員們簽名，要通訊地址，說等到將來，他們也要考Z師范大學;家長們也來了，他們說，孩子們喜歡你們教的課，希望你們明年再來，再來教這些孩子;當?shù)氐睦蠋熞瞾砹耍M管大家相處才短短的幾天，但是大家彼此間取長補短，留下了深厚的情誼。

　　2、結(jié)合先進性教育活動，發(fā)揮黨員為基礎教育服務

　　學院在開展保持共產(chǎn)黨員先進性教育的活動中，結(jié)合專業(yè)特點，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，組織黨員到永安市開展基礎教育服務，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

　　20**年7月6日，在學院黨委副書記陳祖標老師和副院長薛常明博士帶領(lǐng)下，黨員同志員陳明達、吳婷婷，林萍、王振興、蘇炎奎、劉露等組成的師資培訓小組來到永安教育局，按照“診斷--培訓--跟蹤--再診斷--再培訓--再跟蹤”的指導思想和總體思路，以重點扶持的小學課改實驗學校為基地，對全體小學教師進行分層次、分年度的循序漸進、全體參與、長期跟蹤式的培訓模式，為92位永安市小學英語教師開展為期3周的第一階段培訓活動。

　　在初步診斷階段，他們?yōu)槿w參加培訓的小學英語教師組織了一次診斷測評，一方面記錄了各位教師的起步水平，以便更好地做好教師的成長記錄，另一方面也為分層次的有所側(cè)重的培訓提供了初步的認識.