國培心得體會：經(jīng)典，豐盈了我的“國培”時光

　　1925年，因為父親的一封來信，“我身體平安，惟膀子疼痛利害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣”，朱自清“淚如泉涌，我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二”，于是寫下了這篇“天地間第一等至情文學”。

　　夜晚的淮北，昏暗的燈光，干冷的空氣。短短一周的培訓時間，因為有了《背影》的陪伴，變得靜謐而溫情，充實而豐盈。每天除了聽講座，聽課評課，觀摩學習，剩下的點滴時光都付與《背影》了。

　　閱讀初期，百度海量的助讀資料，各方名師自出心裁的課例、課堂實錄，近幾年鬧得如火如荼的“韓李之爭”......驀地發(fā)現(xiàn)，我竟然自不量力地把自己置于《背影》的風口浪尖!我在《背影》的激烈爭論的漩渦中沉浮，在《背影》的諸多課例實錄中徘徊......我忐忑了，甚至想退縮。可內心有個聲音一直在激勵著我：“盡管是獻丑，卻也是難得的有名師指導的機會啊!于是繼續(xù)鼓起勇氣，堅持。

　　我像肖培東老師說的那樣，在紙條上寫下這篇課文需要思考的八個問題，然后老老實實閱讀課文，一字一句寫下課文的文體特征;內容和主旨;寫作動機和背景;語言特色和寫作手法;了解編者意圖和單元目標，思考它的教學價值，注重教學聚焦，做出學情預判。點點滴滴，方方面面，我提醒自己思考周全，做出取舍。這八個問題想透了，備課開始了。我以自己的眼光，遵從自己的內心體驗，重新閱讀，重新思考，準備重新上一堂屬于今天的我和學生們的《背影》。最終，緊扣文本細細閱讀，發(fā)現(xiàn)最感動我的就是、還是父親為我買橘子爬月臺的背影，以及兒子內心愛的掙扎。

　　單元導讀提示我們，《背影》是寫人記事散文的典范，閱讀時可以從人或事的角度切入，但作者最終要表達的還是自己“獨特的情感體驗和深刻的人生感悟”;要以理解寫法、“反復品味、欣賞語言”為教學的重點。朱自清的散文語言“樸素而醇厚，簡凈而細致(見課后習題)”，只有讓學生自己多讀，多品，多思，多悟，細品細讀才能得其中味，而初中的學生又往往缺乏細致閱讀的能力，這就需要老師點撥一二，幫學生將理解推向深入。

　　課堂上，探尋父愛的深沉，這是學生可以感受到的。但“我”對父親的情感變化，父愛的艱難、隱忍就不容易體會了--這既是重點，亦是難點。我牢牢記住，在語文教學改革進入理性思辨時期的今天，“語文是學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程”，語文核心素養(yǎng)為四個維度：語言能力、思維能力、審美情趣、文化修養(yǎng)。我以“情感”為內核，以“語言”為外衣，引導學生去圈畫批注，深入理解詞語，解讀語句，聯(lián)系上下文，補充介紹背景資料......以聽說讀寫多種方式去發(fā)現(xiàn)、去交流、去探究、去書寫對“父子深情”的感悟。

　　學生是課堂學習的主人，學生在語文活動中是有活力的，是在收獲的，是愉悅的，這才是一堂優(yōu)質課的標準。希望我和我的學生一起，閱讀經(jīng)典，能夠深情凝視美麗的“語文”之花，領略她別具的芬芳，在語文的旅途上快樂前行。

篇2：感悟參加小學數(shù)學國培計劃培訓心得體會

感悟

參加小學數(shù)學“國培計劃”培訓心得體會

獨田中心學校

周美華

有幸參加了“國培計劃”小學數(shù)學教師遠程培訓。通過學習，使我在理論上對教育、教學有了更深層次的認識和體會。在多元化社會背景下,在一個以學習為主題的時代發(fā)展中,“國培計劃”為小學教師提供了學習和交流的平臺，聯(lián)系本人的實際談談對這次學習的認識。

1、談談對備課的認識：

備課是上好課的關鍵，可以說任何一堂成功的課都是由精心備課而來。隨著新課程實踐向縱深發(fā)展，“教書”這一概念發(fā)生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授，講析，而是引導、組織、參與、討論等的綜合；“書”也不再是單純的教科書，而是所有的書，包括電視、電影、網(wǎng)絡、報刊雜志，特別是生活這部大書。那么新課程背景下的備課也必然發(fā)生巨變，誰來備、備什么、怎樣備，這些都是教師們亟待解決的問題。

2、談談對上課的認識。

在新的教學時代，在今天課改的大環(huán)境下，數(shù)學教師如何才能上好一節(jié)數(shù)學課？我認為最重要的是：教師應進行角色轉換，應從傳統(tǒng)的知識傳授者角色向學生的導師、學生自主學習的促進者、課程的開發(fā)者、合作者、信息資源的設計和查詢者、學生的學術顧問、研究者和學習者等角色轉變。我們要向40分鐘要質量，追求教學的有效性（即：有效果、有效率、有效益）。

3、談談如何處理課堂教學預設與生成的關系。

課堂教學是預設與生成的矛盾統(tǒng)一體，充分的預設是課堂教學成功的保障。只有課前精心預設，才能在課堂上動態(tài)生成。我們還應該“提倡生成”、“期待生成”，同時也“關注生成”、“駕馭生成”，讓學生的問題跟著我們的課堂一起飛翔。為了有效地開展課堂教學活動，完成計劃中的教與學的任務，在上一堂課之前，我們要深入研究教材，全面了解學生，精心設計活動，完成教學預設。但在真實的課堂教學中，要因地制宜、因情制宜，隨時調整課前的預設，即時創(chuàng)造、即興修改，創(chuàng)設有利于學生有效學習的課堂情境。

通過這次學習，突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。

這次培訓讓我受益匪淺，感謝“國培計劃”這個平臺為我們特別是農(nóng)村小學教師提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！

篇3：國培計劃范本初中地理培訓心得

20**年“國培計劃范本”初中地理培訓心得

“國培計劃”初中地理培訓心得

有幸參加教育部組織的“國培計劃——農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目”活動的地理學科的學習，深感機會難得，所以在八天的學習中，每天顧不上天氣炎熱，早早地趕到學校，認認真真地聆聽各位專家精彩的講評，有如涓涓細流，滋潤心田。心中對教育部的精心安排充滿了無言的感激。

通過八天的學習，對我既是觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，收獲頗豐。

一、要有“愛”

一名優(yōu)秀的地理教師，不僅要熱愛地理學科，深入細致地鉆研教材內容、分析教學目標、教學重難點，更要熱愛自己的學生，心中有了愛，才能夠想方設法地探索各種教法、學法，設計更合理的教學流程，讓學生樂學、善學。真正達到教學的目的。

二、要“善”變

新課標與舊教材相比，無論是從教材內容還是教學方法，變化比較大。所以一名優(yōu)秀的地理教師一定要善“變”。根據(jù)不同的教學內容和不同的學生，探索不同的教法和學法。做到因地制宜、共同提高

三、要善“動”

新課標里很多內容都要求老師和學生要動起來。包括眼、身、口、手、腦，可以說是全方位的。這個動不僅要出現(xiàn)在課堂上，還要出現(xiàn)在課前準備和課后的拓展中。

通過這次學習，還解決了許多困擾我多年的問題。比如：以前在上等高線這塊內容時，我試圖自制一個模具，把等高線圖更直觀地展現(xiàn)出來。幫助學生理解這一內容，都始終沒能如愿。而在這次學習中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)了，原來等高線圖可以用鐵絲來演義。真是如獲至寶、受益匪淺啊！

培訓是短暫的，但它卻是一個很好的開端，在今后的工作中，我要不斷地學習，學以致用，把學到的知識方法運用到課堂實踐中，并作到多學多思多改，不斷提高自己的課堂教學的理論和實踐水平。力爭做一名無愧于祖國和人民的好教師。