國培心得體會：經(jīng)典，豐盈了我的“國培”時光

　　1925年，因為父親的一封來信，“我身體平安，惟膀子疼痛利害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣”，朱自清“淚如泉涌，我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二”，于是寫下了這篇“天地間第一等至情文學(xué)”。

　　夜晚的淮北，昏暗的燈光，干冷的空氣。短短一周的培訓(xùn)時間，因為有了《背影》的陪伴，變得靜謐而溫情，充實而豐盈。每天除了聽講座，聽課評課，觀摩學(xué)習(xí)，剩下的點滴時光都付與《背影》了。

　　閱讀初期，百度海量的助讀資料，各方名師自出心裁的課例、課堂實錄，近幾年鬧得如火如荼的“韓李之爭”......驀地發(fā)現(xiàn)，我竟然自不量力地把自己置于《背影》的風(fēng)口浪尖!我在《背影》的激烈爭論的漩渦中沉浮，在《背影》的諸多課例實錄中徘徊......我忐忑了，甚至想退縮。可內(nèi)心有個聲音一直在激勵著我：“盡管是獻(xiàn)丑，卻也是難得的有名師指導(dǎo)的機(jī)會啊!于是繼續(xù)鼓起勇氣，堅持。

　　我像肖培東老師說的那樣，在紙條上寫下這篇課文需要思考的八個問題，然后老老實實閱讀課文，一字一句寫下課文的文體特征;內(nèi)容和主旨;寫作動機(jī)和背景;語言特色和寫作手法;了解編者意圖和單元目標(biāo)，思考它的教學(xué)價值，注重教學(xué)聚焦，做出學(xué)情預(yù)判。點點滴滴，方方面面，我提醒自己思考周全，做出取舍。這八個問題想透了，備課開始了。我以自己的眼光，遵從自己的內(nèi)心體驗，重新閱讀，重新思考，準(zhǔn)備重新上一堂屬于今天的我和學(xué)生們的《背影》。最終，緊扣文本細(xì)細(xì)閱讀，發(fā)現(xiàn)最感動我的就是、還是父親為我買橘子爬月臺的背影，以及兒子內(nèi)心愛的掙扎。

　　單元導(dǎo)讀提示我們，《背影》是寫人記事散文的典范，閱讀時可以從人或事的角度切入，但作者最終要表達(dá)的還是自己“獨特的情感體驗和深刻的人生感悟”;要以理解寫法、“反復(fù)品味、欣賞語言”為教學(xué)的重點。朱自清的散文語言“樸素而醇厚，簡凈而細(xì)致(見課后習(xí)題)”，只有讓學(xué)生自己多讀，多品，多思，多悟，細(xì)品細(xì)讀才能得其中味，而初中的學(xué)生又往往缺乏細(xì)致閱讀的能力，這就需要老師點撥一二，幫學(xué)生將理解推向深入。

　　課堂上，探尋父愛的深沉，這是學(xué)生可以感受到的。但“我”對父親的情感變化，父愛的艱難、隱忍就不容易體會了--這既是重點，亦是難點。我牢牢記住，在語文教學(xué)改革進(jìn)入理性思辨時期的今天，“語文是學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程”，語文核心素養(yǎng)為四個維度：語言能力、思維能力、審美情趣、文化修養(yǎng)。我以“情感”為內(nèi)核，以“語言”為外衣，引導(dǎo)學(xué)生去圈畫批注，深入理解詞語，解讀語句，聯(lián)系上下文，補(bǔ)充介紹背景資料......以聽說讀寫多種方式去發(fā)現(xiàn)、去交流、去探究、去書寫對“父子深情”的感悟。

　　學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生在語文活動中是有活力的，是在收獲的，是愉悅的，這才是一堂優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)。希望我和我的學(xué)生一起，閱讀經(jīng)典，能夠深情凝視美麗的“語文”之花，領(lǐng)略她別具的芬芳，在語文的旅途上快樂前行。

篇2：感悟參加小學(xué)數(shù)學(xué)國培計劃培訓(xùn)心得體會

感悟

參加小學(xué)數(shù)學(xué)“國培計劃”培訓(xùn)心得體會

獨田中心學(xué)校

周美華

有幸參加了“國培計劃”小學(xué)數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識和體會。在多元化社會背景下,在一個以學(xué)習(xí)為主題的時代發(fā)展中,“國培計劃”為小學(xué)教師提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺，聯(lián)系本人的實際談?wù)剬@次學(xué)習(xí)的認(rèn)識。

1、談?wù)剬湔n的認(rèn)識：

備課是上好課的關(guān)鍵，可以說任何一堂成功的課都是由精心備課而來。隨著新課程實踐向縱深發(fā)展，“教書”這一概念發(fā)生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授，講析，而是引導(dǎo)、組織、參與、討論等的綜合；“書”也不再是單純的教科書，而是所有的書，包括電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志，特別是生活這部大書。那么新課程背景下的備課也必然發(fā)生巨變，誰來備、備什么、怎樣備，這些都是教師們亟待解決的問題。

2、談?wù)剬ι险n的認(rèn)識。

在新的教學(xué)時代，在今天課改的大環(huán)境下，數(shù)學(xué)教師如何才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)課？我認(rèn)為最重要的是：教師應(yīng)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，應(yīng)從傳統(tǒng)的知識傳授者角色向?qū)W生的導(dǎo)師、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、課程的開發(fā)者、合作者、信息資源的設(shè)計和查詢者、學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問、研究者和學(xué)習(xí)者等角色轉(zhuǎn)變。我們要向40分鐘要質(zhì)量，追求教學(xué)的有效性（即：有效果、有效率、有效益）。

3、談?wù)勅绾翁幚碚n堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。

課堂教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成的矛盾統(tǒng)一體，充分的預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)成功的保障。只有課前精心預(yù)設(shè)，才能在課堂上動態(tài)生成。我們還應(yīng)該“提倡生成”、“期待生成”，同時也“關(guān)注生成”、“駕馭生成”，讓學(xué)生的問題跟著我們的課堂一起飛翔。為了有效地開展課堂教學(xué)活動，完成計劃中的教與學(xué)的任務(wù)，在上一堂課之前，我們要深入研究教材，全面了解學(xué)生，精心設(shè)計活動，完成教學(xué)預(yù)設(shè)。但在真實的課堂教學(xué)中，要因地制宜、因情制宜，隨時調(diào)整課前的預(yù)設(shè)，即時創(chuàng)造、即興修改，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂情境。

通過這次學(xué)習(xí)，突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝“國培計劃”這個平臺為我們特別是農(nóng)村小學(xué)教師提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！

篇3：國培計劃范本初中地理培訓(xùn)心得

20**年“國培計劃范本”初中地理培訓(xùn)心得

“國培計劃”初中地理培訓(xùn)心得

有幸參加教育部組織的“國培計劃——農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目”活動的地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，深感機(jī)會難得，所以在八天的學(xué)習(xí)中，每天顧不上天氣炎熱，早早地趕到學(xué)校，認(rèn)認(rèn)真真地聆聽各位專家精彩的講評，有如涓涓細(xì)流，滋潤心田。心中對教育部的精心安排充滿了無言的感激。

通過八天的學(xué)習(xí)，對我既是觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，收獲頗豐。

一、要有“愛”

一名優(yōu)秀的地理教師，不僅要熱愛地理學(xué)科，深入細(xì)致地鉆研教材內(nèi)容、分析教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點，更要熱愛自己的學(xué)生，心中有了愛，才能夠想方設(shè)法地探索各種教法、學(xué)法，設(shè)計更合理的教學(xué)流程，讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。真正達(dá)到教學(xué)的目的。

二、要“善”變

新課標(biāo)與舊教材相比，無論是從教材內(nèi)容還是教學(xué)方法，變化比較大。所以一名優(yōu)秀的地理教師一定要善“變”。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生，探索不同的教法和學(xué)法。做到因地制宜、共同提高

三、要善“動”

新課標(biāo)里很多內(nèi)容都要求老師和學(xué)生要動起來。包括眼、身、口、手、腦，可以說是全方位的。這個動不僅要出現(xiàn)在課堂上，還要出現(xiàn)在課前準(zhǔn)備和課后的拓展中。

通過這次學(xué)習(xí)，還解決了許多困擾我多年的問題。比如：以前在上等高線這塊內(nèi)容時，我試圖自制一個模具，把等高線圖更直觀地展現(xiàn)出來。幫助學(xué)生理解這一內(nèi)容，都始終沒能如愿。而在這次學(xué)習(xí)中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)了，原來等高線圖可以用鐵絲來演義。真是如獲至寶、受益匪淺啊！

培訓(xùn)是短暫的，但它卻是一個很好的開端，在今后的工作中，我要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，把學(xué)到的知識方法運用到課堂實踐中，并作到多學(xué)多思多改，不斷提高自己的課堂教學(xué)的理論和實踐水平。力爭做一名無愧于祖國和人民的好教師。