高校輔導(dǎo)員心得體會(huì)：每一天迎接新的挑戰(zhàn)

　　輔導(dǎo)員工作忙碌、瑣碎，身心疲憊的時(shí)候，曾經(jīng)對(duì)自己的選擇有過(guò)懷疑，也對(duì)輔導(dǎo)員工作有過(guò)質(zhì)疑，但當(dāng)我讀了復(fù)旦大學(xué)輔導(dǎo)員包涵的部分周記后，在思想上給了我很深的觸動(dòng)、在心靈上給了我很大的震撼，使我對(duì)輔導(dǎo)員工作有了新的認(rèn)識(shí)。

　　輔導(dǎo)員工作應(yīng)如春風(fēng)細(xì)雨滋潤(rùn)學(xué)生心田，“理論是革命的先導(dǎo)”思想上的真正接受和轉(zhuǎn)變才能使思想政治教育達(dá)到最終的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)最終的目的。因此，輔導(dǎo)員工作既不能只停留在對(duì)具體事務(wù)性工作的認(rèn)真落實(shí)，也不能停留在自己良心上的問(wèn)心無(wú)愧。作為管理者、思想政治教育工作者，輔導(dǎo)員更應(yīng)該對(duì)學(xué)生的將來(lái)負(fù)責(zé)，及時(shí)糾正學(xué)生中存在的各種不良的思想和行為，用積極健康的思想引導(dǎo)他們，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，最終形成和諧美德，共同構(gòu)建和諧社會(huì)。高校輔導(dǎo)員是為學(xué)生服務(wù)、為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。它的特點(diǎn)在于服務(wù)性。大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)，是構(gòu)建和諧校園的主體，是構(gòu)建和諧社會(huì)的后繼力量。作為輔導(dǎo)員每時(shí)每刻都深深感受到肩上責(zé)任的重大。大多數(shù)輔導(dǎo)員對(duì)校醫(yī)院、學(xué)校保衛(wèi)處并不陌生，對(duì)如何辦理降級(jí)、休學(xué)、退學(xué)手續(xù)更是輕車(chē)熟路;要面對(duì)和開(kāi)導(dǎo)因?qū)W業(yè)壓力、戀愛(ài)問(wèn)題、人際關(guān)系不和諧、就業(yè)困難而產(chǎn)生心理問(wèn)題的學(xué)生，通過(guò)談心和其他的方式，解決他們思想上的疙瘩;要面對(duì)形形色色不同職業(yè)、不同層次的家長(zhǎng)，要注意自己的言行對(duì)學(xué)生的影響等等。這一切問(wèn)題的解決不僅需要輔導(dǎo)員對(duì)工作的責(zé)任心，對(duì)學(xué)生的熱心、愛(ài)心、耐心以及與學(xué)生心貼心，而且要求輔導(dǎo)員要具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，包括心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)以及對(duì)所帶學(xué)生專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)、就業(yè)前景的掌握和了解等等。

　　從總體上看，大學(xué)生的主流是積極健康向上的，他們用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)著中華民族的傳統(tǒng)美德，展示當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌，他們熱愛(ài)祖國(guó)、勤奮節(jié)儉、尊師重教、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、尊老愛(ài)幼、禮貌待人、誠(chéng)實(shí)守信、見(jiàn)義勇為、嚴(yán)已寬人、先人后已、勤學(xué)不倦以及踐行以“八榮八恥”為核心的社會(huì)主義榮辱觀。學(xué)校本應(yīng)是片凈土，但不可否認(rèn)的是，在個(gè)別的大學(xué)生身上表現(xiàn)出了一些令人不滿(mǎn)意的現(xiàn)象，如法制意識(shí)淡薄，考試作弊，網(wǎng)絡(luò)通宵，宿舍垃圾成堆，部分特困生虛假，“課桌文化”流行，不文明的戀愛(ài)現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，課堂、自習(xí)教室、圖書(shū)館等公共場(chǎng)所的手機(jī)鈴聲此起彼伏，除了錢(qián)什么都可以成為占座的武器等等。輔導(dǎo)員工作任重道遠(yuǎn)!

　　上述現(xiàn)象的產(chǎn)生最重要的是缺乏美德，一種和諧的美德。知識(shí)增長(zhǎng)與道德水平提高缺乏和諧、身心缺乏和諧、與人相處缺乏和諧、與社會(huì)缺乏和諧。古希臘哲學(xué)家畢達(dá)哥拉斯指出：“美德乃是一種和諧，和諧就是善。”因此，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行和諧美德的教育。而人的思想政治教育本身就是一個(gè)長(zhǎng)期的、綜合的、一體化的工程，需要采取不同的方式、方法，需要傳播的載體和途徑，需要營(yíng)造合適的氛圍等等。因此，需要輔導(dǎo)員、班主任、任課教師、家長(zhǎng)以及院系、學(xué)校等各個(gè)層次、各個(gè)方面的互相商榷和共同努力。

　　輔導(dǎo)員要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)。輔導(dǎo)員的每一天都是挑戰(zhàn)，都是鍛煉，我們更需要不斷提升自己，充實(shí)自己，擔(dān)當(dāng)起這份沉重卻光榮的使命。

篇2：高校輔導(dǎo)員心得體會(huì)：一腔情愫膏春泥，十年樹(shù)木成棟梁

　　高校輔導(dǎo)員心得體會(huì)：一腔情愫膏春泥，十年樹(shù)木成棟梁

　　問(wèn) 道-- 一腔情愫膏春泥，十年樹(shù)木成棟梁!

　　時(shí)光荏苒，六年彈指瞬間。有一點(diǎn)我很堅(jiān)定：能被選入輔導(dǎo)員這個(gè)隊(duì)伍，既是一種光榮，更是一種責(zé)任。

　　六年前，告別青澀的校園生活，我加入了輔導(dǎo)員的行列。我曾嘗試著用不同的方法去調(diào)教或者改變一些學(xué)習(xí)不進(jìn)取或者思想有偏激的學(xué)子，當(dāng)我真正知曉如何改變他們以往的陋習(xí)，懂得如何與之深入的交流時(shí)，他們已經(jīng)臨近畢業(yè)了。這是我的第一批學(xué)生，不免留下些許的遺憾。第一批剛?cè)胧旨磸拇笕龓У酱笏牡膶W(xué)生、第一批所帶班中有三成的人年齡比我還大的學(xué)生、第一批接手時(shí)還有幾十人掛科二三十門(mén)，最后卻順利畢業(yè)的學(xué)生，記憶依然清晰，我與學(xué)生共成長(zhǎng)!

　　爾后的四年，我很幸運(yùn)的完整的帶了一個(gè)輪回，從大一到大四，朝夕相處。他們從入校時(shí)的一張白紙，到慢慢變得栩栩如生，色彩斑斕，我見(jiàn)證著他們的成長(zhǎng)。盡管中間付出了諸多艱辛，但是幾年后回眸，覺(jué)得一切付出不值一提，化作了內(nèi)心的欣慰與自豪。這四年，我用心的勾畫(huà)每位學(xué)生的藍(lán)圖，體會(huì)著與他們之間的師生之情，我真正體會(huì)到了被需要，真正體會(huì)到了作為一名輔導(dǎo)員內(nèi)心深處所最希望得到的東西。

　　幾年的探索與實(shí)踐，我有幾點(diǎn)微薄的見(jiàn)解：

　　第一， 做輔導(dǎo)員一定要做得心甘情愿，任勞任怨，不能有一絲勉強(qiáng)的成分，只有內(nèi)心擁有這份心甘情愿的情愫，才能不斷提供源源不絕的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，確保輔導(dǎo)員工作之樹(shù)長(zhǎng)青。

　　第二， 做輔導(dǎo)員一定要?jiǎng)又郧椋邪萑f(wàn)象的博大胸懷。真正的教育在于溝通教育者和被教育者之間的感情。教育不僅僅是讓優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀，更重要的是讓那些身上存在缺陷和不足的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題所在，幫助他們?cè)诖髮W(xué)階段能夠找準(zhǔn)自己的路。十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，不能厚此薄彼，一碗水端平，讓每個(gè)個(gè)體都能享受最公平的待遇，讓他們覺(jué)得被尊重，被認(rèn)同，被關(guān)注，每個(gè)人都覺(jué)得自己活得有尊嚴(yán)。

　　第三， 在工作中一定要做到事無(wú)巨細(xì)，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，辦學(xué)生之所需，讓學(xué)生感到輔導(dǎo)員是值得親近、信賴(lài)、尊敬和依靠的;盡管輔導(dǎo)員可能被認(rèn)為是最啰嗦的人，但是有時(shí)適當(dāng)?shù)摹皢隆笔潜仨毜模拖窠痪瘑T吹哨子，必要的時(shí)候還得給他們提個(gè)醒。春風(fēng)化雨，大愛(ài)無(wú)言，時(shí)間久了學(xué)生會(huì)自然理解輔導(dǎo)員的用心良苦。

　　第四， 要耐得住寂寞，忍得住平凡，經(jīng)得起考驗(yàn)，抗得住重復(fù)。也許每天的查課、查寢還有早操看似枯燥乏味，但還是得堅(jiān)持，只有這樣，才有更多的機(jī)會(huì)去接觸關(guān)鍵點(diǎn)，才能掌握他們的脈搏。也許平時(shí)輔導(dǎo)員是110，是120，是119，任何突發(fā)事件都是第一個(gè)沖在前面的，失去了很多也很累，但得到的確實(shí)是他人永遠(yuǎn)得不到的快樂(lè)和欣慰;也許年復(fù)一年，每到一個(gè)時(shí)段都做著相同的工作，但既已選擇，便別無(wú)怨言，因?yàn)檩o導(dǎo)員工作本身就是一份平凡的工作，能把平凡的事情做好了，也就不平凡了。在此，我想特別提到一個(gè)人：北京大學(xué)的李玉蓮老師，20**年的全國(guó)輔導(dǎo)員年度人物，她視事業(yè)為生命，三十三年矢志不渝，以終生的追求詮釋著奉獻(xiàn)的內(nèi)涵，以無(wú)言的行動(dòng)實(shí)踐著樸素的理想，李老師當(dāng)為我們輔導(dǎo)員隊(duì)伍的一位楷模，催人奮進(jìn)。

　　第五， 要把輔導(dǎo)員工作當(dāng)事業(yè)。這個(gè)群體，要研究和攻克的難題有很多，如果只是停留在解決一些日常瑣事上，那與保姆幾乎無(wú)多大差別，需要提煉和總結(jié)，形成一門(mén)科學(xué)。思考如何用人格去感化學(xué)生，用思想去引領(lǐng)學(xué)生，用創(chuàng)新去啟發(fā)學(xué)生，用貼心去服務(wù)學(xué)生，努力成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者、引路人和良師益友，與學(xué)生一起快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　青蔥歲月，載滿(mǎn)了各種各樣的情緒：歡樂(lè)的，傷感的，愉悅的，淚流滿(mǎn)面的......就是這樣的記憶拼湊成的每一天，和學(xué)生在一起的每一天，充實(shí)的，滿(mǎn)滿(mǎn)的。看著他們的成長(zhǎng)，心中多的是一份執(zhí)著，還有不變的熱情。學(xué)生工作的迷人與磨人之處就在于心靈的不斷充實(shí)和經(jīng)歷的層層積累吧。

　　選擇做輔導(dǎo)員，難舍的情愫，不變的追求。試問(wèn)幸福是什么?幸福就是當(dāng)我到學(xué)生寢室串門(mén)的時(shí)候，能看到他們興高采烈地打招呼，熱情有禮地讓座......幸福就是每逢節(jié)假日、變天時(shí)學(xué)生噓寒問(wèn)暖、真誠(chéng)細(xì)心的問(wèn)候......幸福就是寧可學(xué)生被自己罵，也不愿意被別人批的一種特殊情懷......幸福就是他們?nèi)胄r(shí)最先和輔導(dǎo)員打招呼，告別校園時(shí)卻又依依不舍最后一個(gè)和輔導(dǎo)員說(shuō)再見(jiàn)......幸福就是見(jiàn)證一個(gè)個(gè)懵懂的少年成長(zhǎng)為一名德智體健全發(fā)展的有用之才......感謝做輔導(dǎo)員的經(jīng)歷，讓我懂得什么是成長(zhǎng)，享受生活，讓生命透射真、善、美的陽(yáng)光，照亮自己，也照亮他人!

　　始于親民，止于至善，輔導(dǎo)員心語(yǔ)的開(kāi)篇即點(diǎn)明了作為一名輔導(dǎo)員的履職軌跡。一腔情愫膏春泥，十年樹(shù)木成棟梁!相信更多的輔導(dǎo)員戰(zhàn)友們也蓄勢(shì)待發(fā)，讓我們并肩作戰(zhàn)，不斷發(fā)揮自己的聰明才智，共同肩負(fù)塑造人的使命，完成人生的修行。

篇3：高校輔導(dǎo)員心得體會(huì)：永遠(yuǎn)年輕的活著

　　高校輔導(dǎo)員心得體會(huì)：永遠(yuǎn)年輕的活著

　　時(shí)光如梭，瞬間似乎自己又回到了幾年前，往事歷歷在目。九年前，懷揣著為教育事業(yè)奮斗一生的夢(mèng)想來(lái)到武昌分校，踏上了這一片既讓我迷茫又感覺(jué)興奮的沃土，遇到了一群跟我有著相仿年齡的朋友。這是我的第一批學(xué)生，那時(shí)候的角色亦師亦友、亦長(zhǎng)亦兄，跟學(xué)生們一樣，有著更多的對(duì)這個(gè)學(xué)校的未知，對(duì)這個(gè)崗位的陌生。大家一起探討著大學(xué)生活、一起摸索著學(xué)習(xí)與工作、一起抒寫(xiě)著浪漫的青春。四年后他們奔向了祖國(guó)各地，帶走了全校老師的祝福和期望，留下了踏遍校園的足跡與回憶。鴻雁成了我們之間的信使，結(jié)婚、生子、升職、加薪等諸多喜報(bào)接踵而來(lái)，讓我感覺(jué)欣慰與滿(mǎn)足。

　　四年前，07級(jí)的小弟妹們帶著極具個(gè)性的迷茫與天真又來(lái)到了我的身邊，我已經(jīng)能足夠輕車(chē)熟路的帶領(lǐng)他們完成自己的人生規(guī)劃;指導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo);服務(wù)好他們的日常生活。哥的稱(chēng)呼在他們間廣泛的流傳開(kāi)來(lái)，親切而溫暖。“不拋棄、不放棄，一個(gè)都不能少”這種信念讓我們226顆心緊緊的團(tuán)結(jié)在一起。離別宴上他們對(duì)我工作的肯定讓我欣慰!合影留念、互訴衷腸，彼此送上一句珍重,也只有這個(gè)時(shí)候驕傲、自豪與不舍得心情總讓我久久不能平靜。

　　如今，一群90后的孩子們走進(jìn)了我的生活，他們讓我又回到過(guò)去;那種天真與可愛(ài)讓我覺(jué)得自己還是那么年輕，渾身充滿(mǎn)了力量;一起跑操，一起喊口號(hào)，一起上課學(xué)習(xí)。是啊，這就是輔導(dǎo)員這個(gè)崗位給予我們的財(cái)富之一，即使我們的青春已經(jīng)在悄悄溜走、即使我們已過(guò)而立之年、即使我們已經(jīng)變得干練沉穩(wěn)，我想我們?nèi)孕枰粩嘭S富工作經(jīng)驗(yàn)，全面提升自己各方面素質(zhì)，心更應(yīng)該永遠(yuǎn)年輕的活著。