高校輔導(dǎo)員心得體會(huì)：做好“大師”的老師

　　成功應(yīng)聘上華科大武昌分校的輔導(dǎo)員崗位后，我總是不斷想象怎樣教育和管理我未來的學(xué)生。那時(shí)我認(rèn)為，在學(xué)生面前一定不能笑，要嚴(yán)肅，這樣才能讓學(xué)生尊敬老師，服從管理。我總是在腦海中演繹如何開第一次晚點(diǎn)名，如何讓他們在大學(xué)期間定好長遠(yuǎn)和短期的目標(biāo)，如何開展各種活動(dòng)以豐富大學(xué)生活，如何對不聽話的學(xué)生進(jìn)行思想政治教育......

　　當(dāng)我站在藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院門口時(shí)，不由苦笑，藝術(shù)生難帶的種種傳聞使我多少有些手足無措。軍訓(xùn)后的第一次晚點(diǎn)名就在請假電話與維持紀(jì)律中完成，學(xué)生們得知以后每個(gè)星期都要點(diǎn)名后，大為不解(雖然已經(jīng)和他們說過點(diǎn)名的意義)。我的第一次晚點(diǎn)名和我想象中完全不一樣，但多少使我了解到了藝術(shù)生與普通學(xué)生的區(qū)別。

　　于是我向?qū)W院里的老師請教(畢竟他們也是藝術(shù)生過來的)，了解他們大學(xué)時(shí)的想法和藝術(shù)生的特點(diǎn)，結(jié)果概括起來是這樣的：藝術(shù)生對很多事情不感興趣，缺乏激情，自由、散漫，而對于感興趣的事情則十分專注。他們中的一些人上高中的時(shí)候，8點(diǎn)多才起來，吃早餐，去畫室，畫到什么時(shí)間則由當(dāng)天的心情決定，但一般不會(huì)太早回家。他們中另一些人，文化課成績不好，為了上大學(xué)在最后幾個(gè)月突擊美術(shù)。這使我突然明白，我面對的確實(shí)不是普通的大學(xué)生，而是真正意義上的藝術(shù)生和傳統(tǒng)意義上的“差生”。

　　對待這樣的學(xué)生，一味的嚴(yán)厲或一味的寬容都是不行的，必須使他們認(rèn)識到什么該做、能做，什么不該做、不能做;必須給他們盡可能大的空間，培養(yǎng)和激發(fā)他們的創(chuàng)造力;必須通過各種他們感興趣的方式進(jìn)行教學(xué);必須采取激勵(lì)和懲罰并重的方式進(jìn)行日常管理。當(dāng)然，找學(xué)生談話、深入寢室了解學(xué)生動(dòng)態(tài)等工作仍都是必須的，“抓兩頭，促中間”的理念對他們也能適用，但是，若想把他們培養(yǎng)成藝術(shù)底蘊(yùn)深厚的設(shè)計(jì)大師，就一定要認(rèn)可他們的特殊性。

　　因此，今后我們要不斷的實(shí)踐、摸索，找出合適的教學(xué)、管理方法，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，爭取讓藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院成為華中科技大學(xué)武昌分校的一面旗幟。

篇2：高校輔導(dǎo)員心得體會(huì)：一腔情愫膏春泥，十年樹木成棟梁

　　高校輔導(dǎo)員心得體會(huì)：一腔情愫膏春泥，十年樹木成棟梁

　　問 道-- 一腔情愫膏春泥，十年樹木成棟梁!

　　時(shí)光荏苒，六年彈指瞬間。有一點(diǎn)我很堅(jiān)定：能被選入輔導(dǎo)員這個(gè)隊(duì)伍，既是一種光榮，更是一種責(zé)任。

　　六年前，告別青澀的校園生活，我加入了輔導(dǎo)員的行列。我曾嘗試著用不同的方法去調(diào)教或者改變一些學(xué)習(xí)不進(jìn)取或者思想有偏激的學(xué)子，當(dāng)我真正知曉如何改變他們以往的陋習(xí)，懂得如何與之深入的交流時(shí)，他們已經(jīng)臨近畢業(yè)了。這是我的第一批學(xué)生，不免留下些許的遺憾。第一批剛?cè)胧旨磸拇笕龓У酱笏牡膶W(xué)生、第一批所帶班中有三成的人年齡比我還大的學(xué)生、第一批接手時(shí)還有幾十人掛科二三十門，最后卻順利畢業(yè)的學(xué)生，記憶依然清晰，我與學(xué)生共成長!

　　爾后的四年，我很幸運(yùn)的完整的帶了一個(gè)輪回，從大一到大四，朝夕相處。他們從入校時(shí)的一張白紙，到慢慢變得栩栩如生，色彩斑斕，我見證著他們的成長。盡管中間付出了諸多艱辛，但是幾年后回眸，覺得一切付出不值一提，化作了內(nèi)心的欣慰與自豪。這四年，我用心的勾畫每位學(xué)生的藍(lán)圖，體會(huì)著與他們之間的師生之情，我真正體會(huì)到了被需要，真正體會(huì)到了作為一名輔導(dǎo)員內(nèi)心深處所最希望得到的東西。

　　幾年的探索與實(shí)踐，我有幾點(diǎn)微薄的見解：

　　第一， 做輔導(dǎo)員一定要做得心甘情愿，任勞任怨，不能有一絲勉強(qiáng)的成分，只有內(nèi)心擁有這份心甘情愿的情愫，才能不斷提供源源不絕的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，確保輔導(dǎo)員工作之樹長青。

　　第二， 做輔導(dǎo)員一定要?jiǎng)又郧椋邪萑f象的博大胸懷。真正的教育在于溝通教育者和被教育者之間的感情。教育不僅僅是讓優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀，更重要的是讓那些身上存在缺陷和不足的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問題所在，幫助他們在大學(xué)階段能夠找準(zhǔn)自己的路。十個(gè)指頭有長短，不能厚此薄彼，一碗水端平，讓每個(gè)個(gè)體都能享受最公平的待遇，讓他們覺得被尊重，被認(rèn)同，被關(guān)注，每個(gè)人都覺得自己活得有尊嚴(yán)。

　　第三， 在工作中一定要做到事無巨細(xì)，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，辦學(xué)生之所需，讓學(xué)生感到輔導(dǎo)員是值得親近、信賴、尊敬和依靠的;盡管輔導(dǎo)員可能被認(rèn)為是最啰嗦的人，但是有時(shí)適當(dāng)?shù)摹皢隆笔潜仨毜模拖窠痪瘑T吹哨子，必要的時(shí)候還得給他們提個(gè)醒。春風(fēng)化雨，大愛無言，時(shí)間久了學(xué)生會(huì)自然理解輔導(dǎo)員的用心良苦。

　　第四， 要耐得住寂寞，忍得住平凡，經(jīng)得起考驗(yàn)，抗得住重復(fù)。也許每天的查課、查寢還有早操看似枯燥乏味，但還是得堅(jiān)持，只有這樣，才有更多的機(jī)會(huì)去接觸關(guān)鍵點(diǎn)，才能掌握他們的脈搏。也許平時(shí)輔導(dǎo)員是110，是120，是119，任何突發(fā)事件都是第一個(gè)沖在前面的，失去了很多也很累，但得到的確實(shí)是他人永遠(yuǎn)得不到的快樂和欣慰;也許年復(fù)一年，每到一個(gè)時(shí)段都做著相同的工作，但既已選擇，便別無怨言，因?yàn)檩o導(dǎo)員工作本身就是一份平凡的工作，能把平凡的事情做好了，也就不平凡了。在此，我想特別提到一個(gè)人：北京大學(xué)的李玉蓮老師，20**年的全國輔導(dǎo)員年度人物，她視事業(yè)為生命，三十三年矢志不渝，以終生的追求詮釋著奉獻(xiàn)的內(nèi)涵，以無言的行動(dòng)實(shí)踐著樸素的理想，李老師當(dāng)為我們輔導(dǎo)員隊(duì)伍的一位楷模，催人奮進(jìn)。

　　第五， 要把輔導(dǎo)員工作當(dāng)事業(yè)。這個(gè)群體，要研究和攻克的難題有很多，如果只是停留在解決一些日常瑣事上，那與保姆幾乎無多大差別，需要提煉和總結(jié)，形成一門科學(xué)。思考如何用人格去感化學(xué)生，用思想去引領(lǐng)學(xué)生，用創(chuàng)新去啟發(fā)學(xué)生，用貼心去服務(wù)學(xué)生，努力成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者、引路人和良師益友，與學(xué)生一起快樂成長。

　　青蔥歲月，載滿了各種各樣的情緒：歡樂的，傷感的，愉悅的，淚流滿面的......就是這樣的記憶拼湊成的每一天，和學(xué)生在一起的每一天，充實(shí)的，滿滿的。看著他們的成長，心中多的是一份執(zhí)著，還有不變的熱情。學(xué)生工作的迷人與磨人之處就在于心靈的不斷充實(shí)和經(jīng)歷的層層積累吧。

　　選擇做輔導(dǎo)員，難舍的情愫，不變的追求。試問幸福是什么?幸福就是當(dāng)我到學(xué)生寢室串門的時(shí)候，能看到他們興高采烈地打招呼，熱情有禮地讓座......幸福就是每逢節(jié)假日、變天時(shí)學(xué)生噓寒問暖、真誠細(xì)心的問候......幸福就是寧可學(xué)生被自己罵，也不愿意被別人批的一種特殊情懷......幸福就是他們?nèi)胄r(shí)最先和輔導(dǎo)員打招呼，告別校園時(shí)卻又依依不舍最后一個(gè)和輔導(dǎo)員說再見......幸福就是見證一個(gè)個(gè)懵懂的少年成長為一名德智體健全發(fā)展的有用之才......感謝做輔導(dǎo)員的經(jīng)歷，讓我懂得什么是成長，享受生活，讓生命透射真、善、美的陽光，照亮自己，也照亮他人!

　　始于親民，止于至善，輔導(dǎo)員心語的開篇即點(diǎn)明了作為一名輔導(dǎo)員的履職軌跡。一腔情愫膏春泥，十年樹木成棟梁!相信更多的輔導(dǎo)員戰(zhàn)友們也蓄勢待發(fā)，讓我們并肩作戰(zhàn)，不斷發(fā)揮自己的聰明才智，共同肩負(fù)塑造人的使命，完成人生的修行。

篇3：高校輔導(dǎo)員心得體會(huì)：永遠(yuǎn)年輕的活著

　　高校輔導(dǎo)員心得體會(huì)：永遠(yuǎn)年輕的活著

　　時(shí)光如梭，瞬間似乎自己又回到了幾年前，往事歷歷在目。九年前，懷揣著為教育事業(yè)奮斗一生的夢想來到武昌分校，踏上了這一片既讓我迷茫又感覺興奮的沃土，遇到了一群跟我有著相仿年齡的朋友。這是我的第一批學(xué)生，那時(shí)候的角色亦師亦友、亦長亦兄，跟學(xué)生們一樣，有著更多的對這個(gè)學(xué)校的未知，對這個(gè)崗位的陌生。大家一起探討著大學(xué)生活、一起摸索著學(xué)習(xí)與工作、一起抒寫著浪漫的青春。四年后他們奔向了祖國各地，帶走了全校老師的祝福和期望，留下了踏遍校園的足跡與回憶。鴻雁成了我們之間的信使，結(jié)婚、生子、升職、加薪等諸多喜報(bào)接踵而來，讓我感覺欣慰與滿足。

　　四年前，07級的小弟妹們帶著極具個(gè)性的迷茫與天真又來到了我的身邊，我已經(jīng)能足夠輕車熟路的帶領(lǐng)他們完成自己的人生規(guī)劃;指導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo);服務(wù)好他們的日常生活。哥的稱呼在他們間廣泛的流傳開來，親切而溫暖。“不拋棄、不放棄，一個(gè)都不能少”這種信念讓我們226顆心緊緊的團(tuán)結(jié)在一起。離別宴上他們對我工作的肯定讓我欣慰!合影留念、互訴衷腸，彼此送上一句珍重,也只有這個(gè)時(shí)候驕傲、自豪與不舍得心情總讓我久久不能平靜。

　　如今，一群90后的孩子們走進(jìn)了我的生活，他們讓我又回到過去;那種天真與可愛讓我覺得自己還是那么年輕，渾身充滿了力量;一起跑操，一起喊口號，一起上課學(xué)習(xí)。是啊，這就是輔導(dǎo)員這個(gè)崗位給予我們的財(cái)富之一，即使我們的青春已經(jīng)在悄悄溜走、即使我們已過而立之年、即使我們已經(jīng)變得干練沉穩(wěn)，我想我們?nèi)孕枰粩嘭S富工作經(jīng)驗(yàn)，全面提升自己各方面素質(zhì)，心更應(yīng)該永遠(yuǎn)年輕的活著。