職業技術學校教師教科研條例

　　為進一步激勵、督促我校教師做好教科研工作，提高教師自身素質，增進學校教師進行教科研的整體氛圍，以適應高等學校的要求，同時為教師晉升、聘任、獎懲、培訓等提供依據，特制定我校教科研條例。

　　一.基本目標：

　　即所有初級及以上職稱教師每年必須完成的教科研工作。

　　(1)教學、德育論文各1篇，教學課件3個(6課時)。

　　(2)1次系部級公開課。

　　(3)服從教研室主任的各項工作安排，參加專業(學科)建設、教研室資料建設、擔任集體備課主講等工作。

　　(4)參與實驗實訓基地建設工作。

　　(5)按照要求參加系部及學校組織的各項競賽。

　　(6)完成每學期不少于15次的聽課量。

　　(7)按時參加學校、系(部)、教研室組織的各類教研活動。

　　(8)每年完成人事部門規定的繼續教育學時。

　　二.分層次目標：

　　即不同職稱類型教師每年應完成的教科研工作。

　　(1)初級職稱教師

　　①擔任課題組或課改項目組工作。

　　②參加學校及其他行政主管部門組織的論文、課件評選。

　　③完成所任教1個班級學生的學習情況調查，填寫1份調查表。

　　(2)中級職稱教師

　　①作為系部課題組核心成員參與研究工作或進行教改實踐。

　　②有教學或德育論文1篇在刊物(含內刊)上公開發表或獲得校級及以上三等獎。

　　③專業教師走訪相關企業或用人單位，填寫1份調查表;文化基礎課教師完成所任教課程與專業教學有關的1份調查表。

　　(3)高級職稱教師

　　①作為系部課題組核心成員參加研究工作。

　　②有教學或德育論文1篇在刊物(不含內刊)上發表或在校級及以上獲二等獎。

　　③專業教師撰寫1篇行業調查報告;文化基礎課教師完成所任教課程與專業教學有關的1份調查報告。

　　三.鼓勵加分項目：

　　教師在完成基本教科研工作的基礎上，對于超過部分(主要是論文發表、教材編寫、參與課題研究等)在進行教師工作量年度考核時給予適當的加分。

　　(1)進行教學改革，有方案、有計劃，有實施，有總結者加2分。

　　(2)進行新開專業調研，有調研報告者加2分。

　　(3)進行專業教學計劃的制定，材料齊全者加4分;修訂者加1分。

　　(4)進行課程教學要求的制定，材料齊全者加1分;修訂者加0.5分。

　　(5)教學競賽(含論文、課件評比，指導學生競賽必須有優秀指導教師獎)，校級三等獎加0.5分，二等獎加1分，一等獎加1.5分;市級乘2;省級以上乘3。

　　(6)論文在正規刊物(不含內刊、港刊)發表，市級每篇加1分，省級及以上每篇加2分，核心期刊加3分。

　　(7)參與學校及教育行政主管部門立項的課題研究，有立項材料、開題報告及結題報告者，在開題年度和結題年度課題主持和副主持校級加3分，市級加5分，省級加8分，國家級加15分;課題核心組成員加分減半。

　　(8)編寫國家規劃教材、校本教材，主編、主審加4分，參編加2分;編寫非國家規劃教材、校本實驗實習指導書，主編、主審加2分，參編加1分;編寫課程設計指導書、畢業設計指導書加1分;新任實驗班教師編寫教學工作頁每學期加2分。修訂均減半加分。

　　四.論文發表、教材編寫、參與課題研究等項目的年度獎勵

　　此項目的獎勵標準按照《南京高等職業技術學校教科研獎勵辦法》的規定，在學校教科室統計的基礎上于每年9月份進行每年一次的教師教科研獎勵。

篇2：高級中學教科研工作條例

　　高級中學教科研工作條例

　　為了更好地促進我校教育科研工作，加強教師科研意識，保證學校教育科研工作高效、有序開展，特修訂《**高級中學教育科研工作條例》：

　　一、總則

　　（一）、教科研工作目標：

　　構建以學校實驗項目及相關子課題研究為主體，以新課程實施和教師專業化發展及校本培訓為研究重點的廣大教師廣泛參與的群體性校本科研工作體系。促進學校內涵發展和教師專業化發展，推進課程改革，為提高我校各項工作效益和水平服務，為落實發展規劃，創建四星級高中服務。

　　（二）、指導思想：

　　校本教科研工作是教師學習思考、研討交流、課題研究、專業發展及培訓的一體化過程，是日常工作與教育科研工作的一體化過程，是教研、德研與科研德一體化過程。我們將這一思想概括為"科研工作化，工作科研化"，使教科研成為每一位教師本職工作的重要組成部分，積極倡導"科研興校"。

　　（三）、工作策略：

　　繼續堅持與發展被過去四年實踐證明了的一系列策略，科研活動和課題研究相結合，降低起點和積極滲透相結合，廣泛發動與重點扶持相結合，"自上而下"和"自下而上"相結合。積極推進"管理從嚴、考評從嚴、分配從優"，抓住課改和申辦實驗性、示范性高中契機，全員發動廣大教師投入教科研工作。充分利用行政、學術、經濟等手段。

　　二、科研工作管理組織體系

　　校長學校科研決策者和實驗項目科研帶頭人和負責人，學校教科研室履行組織、協調、服務等管理職能，教務處、德育處和各教研組、年級組動員教師參與科研工作，以科研深化教研和德研，以教研、德研促進科研。加強對教師教科研工作的考評，嚴格執行我校教科研工作及成果獎勵條例。教科研室在繼續承擔各級科研課題常規管理的同時，還將負責規劃的實驗項目和子課題研究的組織管理，教科研室應不斷加強與校長辦公室、德育處、教務處等部門的工作協調和合作。我校教科研室還是管理學校師資隊伍建設的職能機構，將以科學研究為先導組織教師校本培訓并負責培訓課程開發與管理。

　　三、課題管理

　　對于學校教育科研課題實行分級管理。市級、區級重點課題由校教科研室協助上級管理部門按市、區相關規定進行管理。區級一般課題和校級課題由校教科研室進行定期或不定期檢查管理，學校和教師個人負責的各級各類課題由科研室備案，教師應主動將自己承擔的非校教科研室組織或經手的教育科研課題報學校教科研室備案。

　　（一）、課題前期（申報）管理

　　區級課題申報兩年一次，學校教科室負責將當年區級課題申報工作安排及課題指南及時通過校園網及書面通知告知教師，若區級課題有課題數量限制，學校將組建專家學術小組論證評審，擇優申報。余下課題中選出部分作為校級課題。無區級課題申報工作的年份，學校自行組織校級課題評審工作，組織專家學術小組論證評審，立項數量，根據工作需要酌情決定。為集中有限力量，及時解決改革和實驗中的重要緊迫問題，學校根據實際情況適時開展課題招投標工作。

　　（二）、課題中期管理

　　學校科研室對校級課題每學期進行一次書面檢查，對區級一般課題每學年進行一次書面檢查，并協助區教科研室對區級重點課題開展中期檢查。檢查內容包括：課題進展情況、有無階段成果或調整，課題研究的困難及今后研究工作的具體安排等。教科研室將反饋檢查結果，指導課題研究，對重要課題組織中期論證。

　　（三）、課題后期管理

　　教科研室協助區教科研室做好區級重點課題結題工作。組織有關專家對校級課題成果進行鑒定、寫出鑒定意見。每兩年舉辦一次科研成果的評比活動，并對其中優秀者給予各種形式的獎勵。獲當年區級成果者一般不參與校級成果評比。

　　四、教育科研成果推廣

　　教科研成果一般指市、區、學校以上各類科研成果評選出獲獎的成果。為了鼓勵教師在教育實踐中積極推廣、應用已有成果，使成果產生更大效益，將在每年舉行的教科研會議中開展成果報告或其他推介活動。

　　五、課題經費管理

　　市、區級課題由市、區有關部門按規定下撥，學校根據《**高中教科研工作及成果獎勵條例》規定另行發放，對校級重點課題和一般課題給予一定的經費補助，校級課題經費將在課題立項和結題后分期發放。

　　六、其他教科研工作

　　（一）、學校將努力提升教師科研能力，選派教師參加zz市教科研骨干教師培訓班學習，安排教師參加區教師進修學院開設的相關課程學習。積極探索教科研校本培訓工作，注重在科研實踐中提升教師的科研能力。發揮高學歷、高職稱教師的科研積極性和科研能力。

　　（二）、積極開展教科研工作的對外交流與合作，聘請校外專家來校講學或開展科研指導，積極推進與高校和兄弟學校的合作研究和資源共享。

　　（三）、教科研室積極參與或協助德育處、教務處和其他職能處室組織學術研討或工作研討活動，努力將科研的思想和方法滲透到學校各項工作中，促進學校內涵發展。

　　（四）、定期舉辦教科研工作會議或課題研討會，辦好教育論壇和沙龍。