關(guān)于自信的名人名言

　　關(guān)于自信的名人名言：

　　1、我們應(yīng)該有恒心，尤其要有自信心。 ------居里夫人

　　3、信心是命運(yùn)的主宰。——海倫.凱勒

　　4、在真實(shí)的生命，每樁偉業(yè)都有信心開(kāi)始，并由信心跨出第一步。——奧格斯特.馮史勒格

　　5、我們對(duì)自己抱有的信心，將使別人對(duì)我們萌生信心的綠芽。——拉羅什富科

　　6、人必須要有耐心，特別是要有信心。---居里夫人

　　7、驕傲兩個(gè)字我有點(diǎn)懷疑。凡是有點(diǎn)干勁的，有點(diǎn)能力的，他總是相信自己，是有點(diǎn)主見(jiàn)的人。越有主見(jiàn)的人，越有自信。這個(gè)并不壞。真是有點(diǎn)驕傲，如果放到適當(dāng)崗位，他自己就會(huì)謙虛起來(lái)，要不然他就混不下去。 ------***

　　8、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是弧立。

關(guān)于自信的名言

　　篇一：關(guān)于自信的名言

　　1、人多不足以依賴，要生存只有靠自己。——拿破侖

　　2、自信是成功的第一秘決。——愛(ài)默生

　　3、深窺自己的心，而后發(fā)覺(jué)一切的奇跡在你自己。——培根

　　4、任何人都應(yīng)該有自尊心，自信心，獨(dú)立性，不然就是奴才。——徐特立

　　5、地球上的任何一點(diǎn)離太陽(yáng)都同樣地過(guò)遠(yuǎn)。——伯頓

　　6、我們對(duì)自己抱有的信心，將使別人對(duì)我們萌生信心的綠芽。——拉勞士福古

　　7、除了人格以外，人生最大的損失，莫過(guò)于失掉自信心了。——培爾辛

　　8、有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。——蕭伯納

　　9、堅(jiān)決的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業(yè)。——馬爾頓

　　10、哥倫布發(fā)現(xiàn)了一個(gè)世界，卻沒(méi)有用海圖，他用的是在天空中釋疑解惑的“信心”。——桑塔雅娜

　　11、能夠使我飄浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心。——但丁

　　12、無(wú)論如何，“流言”總不能嚇啞我的。——魯迅

　　13、天生我材心有用。——李白

　　14、知人者智，自知者明。——老聃《老子》

　　15、恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄。——諸葛亮

　　16、恃人不如自恃也。(恃，依靠。)——先秦《韓非子·外儲(chǔ)說(shuō)右下》

　　17、自信與驕傲有異;自信者常沉著，而驕傲者常浮揚(yáng)。——梁?jiǎn)⒊?/p>

　　18、吾無(wú)過(guò)人者，但生平行為，無(wú)不可對(duì)人言耳。——司馬光

　　19、自立自重，不可跟人腳跡，學(xué)人言語(yǔ)。——陸九淵

　　20、自信者不疑人，人亦信之。自疑者不信人，人亦疑之。——《史典》

　　21.金字塔是用一塊塊的石頭堆砌而成的.(英莎士比亞)

　　22.凡事皆有終結(jié),因此,耐心是贏得成功的一種手段.(俄高爾基)

　　23.勿問(wèn)成功的秘訣為何,且盡全力做你應(yīng)該做的事吧.(美華納)

　　24.成功的秘訣端賴堅(jiān)毅的決心.(英狄茲雷利)

　　25.成功并非重要的事,重要的是努力.(法泰爾多爾)

　　26.成功是用努力,而非用希望造成.(約翰赫斯金)

　　27.不論成功或失敗,皆存乎自己.(美朗費(fèi)羅)

　　28.成功毫無(wú)技巧可言,我一向只對(duì)工作盡力而為而已.(美卡內(nèi)基)

　　29.決心即力量,信心即成功.(俄托爾斯泰)

　　30.不是因成功才滿足,而是因滿足才獲得成功.(法阿蘭)

　　31.成功的先決條件是“信心”.(美福克納)

　　32.與其看多少人比你進(jìn)步,毋寧想想有多少人比你落后.

　　33.人人都說(shuō)非得成功不可,但是我卻這樣想:首先需求取生存,這樣才 是世界最大的成功.(法堅(jiān)強(qiáng)諾)

　　34.為了不損及莫大的成功,神不能不滲近一滴苦澀的味兒.(瑞希爾提)

　　35.自信是成功的第一秘訣.(美愛(ài)迪生)篇二：關(guān)于自信的名言doc

　　高爾基 ◆自信和自負(fù)是有差別的，只是一字之差就是天壤之別。我特別希望我能夠自信而不自負(fù)。--郭凡生的缺乏自信，以及在困惑中我對(duì)他的忠告所懷的信任，我一次又一次投靠他。--紀(jì)德

　　◆只要你具備了精神氣質(zhì)的美，只要你有這樣的自信，你就會(huì)擁有風(fēng)度的自然之美。--金馬 ◆自信自己是有才華的人才，才對(duì)人類最有益。--卡內(nèi)基

　　◆你有信仰就年輕，疑惑就年老;有自信就年輕，畏懼就年老;有希望就年輕，絕望就年老;

　　歲月使你皮膚起皺，但是失去了熱忱，就損傷了靈魂。--卡耐基

　　◆請(qǐng)一定要有自信。你就是一道風(fēng)景，沒(méi)必要在別人風(fēng)景里面仰視。--柯少爺

　　◆須有自信之能力，當(dāng)從自己良心上認(rèn)定是非，不可以眾人之是非為從違。———— 章太炎

　　◆對(duì)未來(lái)生活的自信，是理智的期望。--蘭德

　　◆搜索引擎三大定律：相關(guān)性定律、人氣質(zhì)量定律和自信心定律。-- 李彥宏

　　◆一年只穿一雙破鞋子、一件破衣服也是世界上最自信、最驕傲的人!千萬(wàn)不要因?yàn)槲镔|(zhì)貧困而自卑!精神貧困最可怕!--李陽(yáng)◆都讀一些書(shū)，讓自己多有一點(diǎn)自信，加上你因了解人情世故而產(chǎn)生的一種對(duì)人對(duì)物的愛(ài)與寬恕的涵養(yǎng)。那時(shí)，你自然就會(huì)有一種從容不迫、雍容高雅的風(fēng)度。--羅蘭

　　◆寬宏大量是一種美德。它是由修養(yǎng)和自信、同情和仁愛(ài)組成的。一個(gè)寬宏大量的人快樂(lè)必多，煩惱必少。--羅蘭

　　◆想要使你自己夠堅(jiān)強(qiáng)與增加你的自信，最好的辦法就是拿出膽量去做那些你認(rèn)為沒(méi)有把握的事。--羅蘭下功夫和努力的，是使他們獲得德行的原則、實(shí)踐和良好的教養(yǎng)。這才是他們應(yīng)該事先多加準(zhǔn)備的事，免得后來(lái)容易失掉。--洛克

　　◆我們必須有恒心，尤其要有自信!我們必須相信我們的天賦是要用來(lái)做某種事情的，無(wú)論代價(jià)多么大，這種事情必須做到。--(法國(guó))居里夫人

　　◆我們必須有恒心，尤其要有自信力!我們必須相信我們的天賦是要用來(lái)作某種事情的，無(wú)論代價(jià)多么大，這種事情必須作到。--(法國(guó))居里夫人

　　◆我們必須有恒心，尤其要有自信力!我們必須相信我們的天賦是要用來(lái)作某種事情的，無(wú)論代價(jià)多么大，這種事情必須作到。--(法國(guó))居里夫人

　　◆我們的生活都不容易，但是那有什么關(guān)系?我們必須有恒心，尤其要有自信力!我們必須相信我們的天賦是要用來(lái)作某種事情的，無(wú)論代價(jià)多么大，這種事情必須作到。--(法國(guó))居里夫人

篇2：過(guò)度自信是創(chuàng)業(yè)者的通行證

　　我有時(shí)候看《非誠(chéng)勿擾》，感覺(jué)好像每個(gè)男嘉賓都想創(chuàng)業(yè)。他們很可能過(guò)高估計(jì)了自己成功的可能性。據(jù)有人統(tǒng)計(jì)，中國(guó)大學(xué)生初次創(chuàng)業(yè)的成功率只有2.4%。我沒(méi)有辦法查到這個(gè)統(tǒng)計(jì)中對(duì)“成功”的定義是什么，是公司能盈利就叫成功，還是公司能上市才叫成功?不管怎么說(shuō)這個(gè)數(shù)字都太低了，要知道買福利彩票中獎(jiǎng)的概率都能超過(guò)6%。不過(guò)就算在美國(guó)開(kāi)公司，失敗的可能性也大于成功。統(tǒng)計(jì)顯示，美國(guó)的一個(gè)創(chuàng)業(yè)公司，五年之后沒(méi)有倒閉，還在繼續(xù)生存的概率，是48.8%;而十年之后還在繼續(xù)生存的概率，則是29%。有意思的是這個(gè)生存概率曲線幾乎不隨時(shí)間改變

　　—也就是說(shuō)不管這個(gè)公司是上世紀(jì)70年代成立的，還是90年代成立的，不管你成立的時(shí)候正好是經(jīng)濟(jì)繁榮還是經(jīng)濟(jì)衰退，你的未來(lái)的生存概率都是注定的。

　　至于那些“時(shí)勢(shì)造英雄”的新興產(chǎn)業(yè)中的公司，因?yàn)橐桓C蜂上馬，失敗率可能更高。按照Tim

　　Haford的Adapt(《適應(yīng)》)這本書(shū)的說(shuō)法，汽車工業(yè)剛剛興起的時(shí)候，美國(guó)大約有兩千家汽車企業(yè)，其中存活下來(lái)的只有1%。

　　所以如果你要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，盡管我內(nèi)心充滿良好祝愿，我的最理性預(yù)測(cè)卻是你將會(huì)失敗。

　　而創(chuàng)業(yè)者最重要的一個(gè)素質(zhì)，恰恰是明知道很可能失敗卻還要干。這幫人成功不是因?yàn)樗麄兩朴谟?jì)算概率，而是因?yàn)樗麄冞^(guò)度自信。

　　馬克思曾經(jīng)引用過(guò)托·約·登寧1860年在《工聯(lián)和罷工》一文中的一段話，他說(shuō)

　　資本有了百分之二十的利潤(rùn)便活躍起來(lái)，有了百分之五十的利潤(rùn)就會(huì)鋌而走險(xiǎn)，有了百分之百的利潤(rùn)就敢踐踏一切法律，有了百分之三百的利潤(rùn)就敢冒絞首的危險(xiǎn)。

　　馬克思說(shuō)的是非常高素質(zhì)的資本家。一般人但凡有點(diǎn)穩(wěn)定收入，是不會(huì)為百分之五十的利潤(rùn)而鋌而走險(xiǎn)的。這也是為什么一般人談創(chuàng)業(yè)只不過(guò)是葉公好龍而已。

　　心理學(xué)家對(duì)人性有一個(gè)基本認(rèn)識(shí)，叫做“損失厭惡(Loss

　　Aversion)”。這個(gè)原理說(shuō)當(dāng)面對(duì)“機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)并存”的局面時(shí)，我們對(duì)損失的厭惡超過(guò)對(duì)獲得的喜悅。它甚至可以被推廣到更一般的情況：我們對(duì)失敗的恐懼超過(guò)對(duì)成功的渴望。在《思考，快與慢》這本書(shū)中，諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主丹尼爾·卡尼曼介紹了一個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：

　　我們簡(jiǎn)單地通過(guò)拋硬幣來(lái)決定輸贏。如果正面朝上，你就輸給我100塊錢;如果反面朝上，你就贏我150塊錢。你愿意賭一把么?

　　我們可以想想這個(gè)賭局。輸贏的概率分別是50%，這樣你如果賭，預(yù)期收益將是

　　-100×50%+150×50%=25元。也就是說(shuō)如果我們連賭一萬(wàn)把，你大概平均可以贏25萬(wàn)元，非常不錯(cuò)的買賣。然而現(xiàn)在的問(wèn)題是只賭一把–

　　一旦輸了你就會(huì)輸?shù)?00元錢，當(dāng)然贏的話可以贏得更多，然而你畢竟面臨輸錢風(fēng)險(xiǎn)。如果按照資本家的思維方式，這個(gè)賭局等同于你拿100元投資，其平均利潤(rùn)率是25%。有多少資本會(huì)像馬克思說(shuō)的那樣為了這個(gè)利潤(rùn)“活躍起來(lái)”呢?

　　世界各地的心理學(xué)家曾經(jīng)找不同的人群做過(guò)無(wú)數(shù)次這個(gè)實(shí)驗(yàn)，或者這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變體，結(jié)論都是一樣的：絕大多數(shù)人不愿意冒這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)。實(shí)際上，要想說(shuō)服大多數(shù)人同意賭，你必須把賭贏的回報(bào)提高到200元。也就是說(shuō)在人們心目中，損失100元，就好像贏得200元一樣重要。這還說(shuō)的是一兩百元的小錢。考慮到心理學(xué)家一般沒(méi)有多少科研經(jīng)費(fèi)，他們大概沒(méi)做過(guò)賭注是100萬(wàn)元的大規(guī)模實(shí)驗(yàn)，但我們可以想見(jiàn)人們會(huì)要求一個(gè)更高的回報(bào)率。人們很樂(lè)意花一兩元錢買明知道中獎(jiǎng)概率很低預(yù)期收入為負(fù)數(shù)的彩票，但是賭注一旦增大，哪怕預(yù)期收入是正的，也只有亡命徒或者資本家才愿意玩。

　　今天中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，很多人樂(lè)意把手里的錢通過(guò)房產(chǎn)或者股票的方式投資，哪怕冒一點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)也無(wú)所謂。但我們完全有理由擔(dān)心這個(gè)局面不會(huì)長(zhǎng)久持續(xù)下去，因?yàn)閬喴岬谋拘运坪跏欠浅２幌矚g風(fēng)險(xiǎn)的。比如據(jù)大前研一《低智商社會(huì)》介紹，今天的日本人就非常不樂(lè)意冒險(xiǎn)。可能因?yàn)槭鞘艿?980年代經(jīng)濟(jì)泡沫破滅的打擊，日本人，尤其是年輕人，只知道存錢而不敢投資。哪怕日本銀行實(shí)行零利率，人們還是存錢。可能在某些人看來(lái)銀行實(shí)行零利率是對(duì)老百姓智商的侮辱，但日本人明明知道外國(guó)銀行的利率更高，也不愿意把錢轉(zhuǎn)出去存。

　　我曾經(jīng)看過(guò)幾集江蘇衛(wèi)視的《非常了得》。這個(gè)節(jié)目中有幾個(gè)群眾演員分別聲稱自己有個(gè)什么事跡，而節(jié)目參與者的任務(wù)則是判斷他們說(shuō)的是不是真的。如果判斷對(duì)了，參與者可以獲得一個(gè)旅游的獎(jiǎng)勵(lì)。最低檔次的旅游是去香港，第二檔是普吉島，更高檔的包括去歐洲和迪拜這種比較貴的地方。在我看的這幾集中，所有連過(guò)兩關(guān)的參賽者全都選擇了放棄下一關(guān)，直接去普吉島了事，而理由則是“我已經(jīng)去過(guò)香港了”–

　　在這些參賽者看來(lái)，過(guò)了一關(guān)還要過(guò)需要理由，而過(guò)了兩關(guān)不過(guò)了則不需要理由!我看美國(guó)類似的過(guò)關(guān)節(jié)目，參與者一般都是勇往直前，如果最后不是輸贏涉及到幾十萬(wàn)美元，他們很少放棄，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)才過(guò)兩關(guān)就主動(dòng)打住的。所以我認(rèn)為包括中國(guó)人在內(nèi)的亞裔，跟西方人相比是更不愛(ài)冒險(xiǎn)的，也許是土地文化與海盜文化的區(qū)別吧。

　　人生面臨一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)悖論。如果你一輩子謹(jǐn)慎小心，干什么事情都謀定而后動(dòng)，你的生活再差也差不到哪去;而如果你勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)大膽嘗試，你可能特別失敗，但也可能特別成功。那么平均而言，我們到底應(yīng)該更冒險(xiǎn)一點(diǎn)好，還是更謹(jǐn)慎一點(diǎn)好呢?

　　根據(jù)20**年發(fā)表在《自然》上的一篇論文，答案是冒險(xiǎn)更好。生活中有自信和不自信的人，還有一種過(guò)度自信的人

　　—他們過(guò)高估計(jì)了自己的能力，嘗試去干一些比他們水平高的人都不敢干的事情

　　—而這種人卻往往能夠僥幸成功。而且平均而言，他們比能正確評(píng)估自己能力的人更成功。

　　在這篇論文中兩個(gè)搞政治學(xué)的研究者，英國(guó)的DominicD.P.Johnson和美國(guó)的James

　　H.Fowler，搞了一個(gè)數(shù)學(xué)模型。他們?cè)O(shè)想了一個(gè)每個(gè)人憑自己的能力爭(zhēng)奪資源的世界。假設(shè)每個(gè)人都有一個(gè)“能力值”，以及一個(gè)自己對(duì)自己能力的“評(píng)估值”，那么那些過(guò)度自信的人的自我評(píng)估值顯然大于他們的實(shí)際能力值。在這個(gè)世界里的游戲規(guī)則是這樣的：任何一個(gè)人面對(duì)一份資源的時(shí)候，都可以選擇是否“爭(zhēng)奪”這個(gè)資源。

　　如果你選擇爭(zhēng)，而恰好沒(méi)人跟你爭(zhēng)，那么這個(gè)資源就是你的了，你在進(jìn)化中的“適應(yīng)值”就會(huì)增加

　　r.如果你選擇爭(zhēng)，而有另一個(gè)人也選擇爭(zhēng)，那么你們二人就要產(chǎn)生沖突。沖突的結(jié)果是每個(gè)人都會(huì)損失適應(yīng)值

　　c，但那個(gè)能力值高的人將會(huì)取勝并因?yàn)楂@得資源而增加適應(yīng)值

　　r.也就是說(shuō)在沖突中取勝的人獲得的適應(yīng)值是

　　r-c，而失敗的人白白損失適應(yīng)值

　　c.每個(gè)人根據(jù)對(duì)自己能力的評(píng)估值和對(duì)周圍其他人能力的判斷(這個(gè)判斷也可以與其他人的實(shí)際能力不同)來(lái)決定是否參與爭(zhēng)奪。

　　整個(gè)游戲被設(shè)計(jì)成進(jìn)化模式，那些獲得更高適應(yīng)值的人將會(huì)有更大的存活和繁育機(jī)會(huì)。研究者進(jìn)行了幾十萬(wàn)次模擬，看看在進(jìn)化中什么樣的人能夠最后勝出。結(jié)果發(fā)現(xiàn)只要獲勝的獎(jiǎng)勵(lì)足夠地比沖突代價(jià)大，也就是在的情況下(正是馬克思說(shuō)的50%的利潤(rùn)!)，那么在進(jìn)化中活到最后的全是過(guò)度自信者。

　　這個(gè)結(jié)果是可以理解的。過(guò)度自信者的競(jìng)爭(zhēng)策略就是有棗沒(méi)棗先打一桿子再說(shuō)。如果恰好沒(méi)人跟你爭(zhēng)，你不就白白贏了一回么?就算有人爭(zhēng)，也許他們還不如你。當(dāng)那些非常有自知之明的人還在苦逼地計(jì)算得失概率的時(shí)候，過(guò)度自信者已經(jīng)捷足先登了。這個(gè)模型很好地解釋了為什么有那么多美女最后落在了各方面條件非常一般的男生手里。它也許還可以解釋為什么中國(guó)在歷史上一而再再而三地輸給野蠻的少數(shù)民族。

　　如此算來(lái)，這個(gè)世界屬于愛(ài)冒險(xiǎn)的人，它的運(yùn)行規(guī)律是撐死膽大的餓死膽小的。那些過(guò)度自信的人失敗的次數(shù)也會(huì)比一般人更多，如果要死的話會(huì)死得非常快

　　但是只要他們沒(méi)死，只要他們還在繼續(xù)嘗試，那么他們最終成功的可能性要比一般人大得多。

　　蘋果教主喬布斯小時(shí)候第一次開(kāi)公司要賣電路板，他的合伙人沃茲尼克表示反對(duì)，因?yàn)樗侠淼嘏袛喔緵](méi)有那么多人會(huì)買，公司不可能賺錢。但是教主說(shuō)“好，就算賠錢也要辦公司。在我們一生中，這是難得的創(chuàng)立公司的機(jī)會(huì)。”換句話說(shuō)教主的創(chuàng)業(yè)決定根本不是精心計(jì)算出來(lái)的，而是為了創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)，為了冒險(xiǎn)而冒險(xiǎn)。這種玩法居然沒(méi)死，這似乎不能說(shuō)明喬布斯的目光遠(yuǎn)大，而只能說(shuō)明他的運(yùn)氣。而運(yùn)氣，本來(lái)就是成功的必要條件。

篇3：自信心是人的一種積極的心理品質(zhì)

　　自信心是人的一種積極的心理品質(zhì)，是培養(yǎng)學(xué)生各種良好習(xí)慣的動(dòng)力基礎(chǔ)，更是人格的核心。缺乏自信是制約孩子健康成長(zhǎng)的嚴(yán)重阻礙，猶如拿破侖所說(shuō)：“默認(rèn)自己無(wú)能，無(wú)疑是給失敗創(chuàng)造機(jī)會(huì)。”為了戰(zhàn)勝在學(xué)習(xí)中遇到的種種困難，加強(qiáng)小學(xué)生自信心培養(yǎng)很有必要。下面就如何培養(yǎng)小學(xué)生的自信心，談點(diǎn)自己的粗淺看法。

　　【自信心在學(xué)生發(fā)展中的重要作用】

　　自信心是個(gè)體對(duì)自己積極、肯定又切合實(shí)際的自我評(píng)價(jià)。它對(duì)學(xué)生日常的生活學(xué)習(xí)十分重要。自信心，它猶如混凝土建筑中的鋼筋，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的力量和源泉，是他們?nèi)〉米罱K勝利的保證。居里夫人有句名言：“我們應(yīng)該有恒心，尤其要有自信心!”自信心是學(xué)生成才必備的一種表現(xiàn)心理品質(zhì)。古往今來(lái)，凡在事業(yè)上取得成就的人，無(wú)一不是以堅(jiān)強(qiáng)的自信心為其先導(dǎo)的。

　　【如何培養(yǎng)學(xué)生自信心】

　　1、體驗(yàn)成功法。自信受到成功率的制約，一個(gè)人的自信度與他的成功率成正比。成功的次數(shù)越多，自信心越強(qiáng);反之，失敗次數(shù)越多，自信心越弱。正如魏書(shū)生所說(shuō)：“培養(yǎng)學(xué)生自信心要從揚(yáng)長(zhǎng)開(kāi)始。”要讓學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功，體會(huì)到成功的喜悅。讓學(xué)生在內(nèi)心深處感受到“我也行”“我能行”，這是培養(yǎng)和提高學(xué)生自信心的根本方法。為此，要做好以下幾個(gè)方面：

　　(1)課堂教學(xué)中，要樹(shù)立全體意識(shí)，即必須著眼于每一位學(xué)生的發(fā)展，讓每位學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的自信心。教師在日常生活和學(xué)習(xí)中，要多方了解學(xué)生的實(shí)際情況和當(dāng)前的知識(shí)水平，然后分層設(shè)置問(wèn)題，多給那些對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自信心、學(xué)習(xí)壓力大的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們獲得成功的體驗(yàn)，盡最大力氣挖掘他們的潛能，開(kāi)發(fā)他們內(nèi)在的動(dòng)力，幫助他們找到適合自己的發(fā)展空間，讓每一位學(xué)生都感覺(jué)到老師對(duì)他有一份獨(dú)特的希望和關(guān)愛(ài)，在每位學(xué)生的心底都種下一顆自信的種子，，以幫助他們樹(shù)立自信心，促使他們?cè)谡n堂上最大限度地發(fā)揮積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率。

　　(2)作業(yè)批改中，要多給學(xué)生一些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，比如“你進(jìn)步了!”“做得太好了!”“你進(jìn)步了，老師太高興了!”等這些評(píng)語(yǔ)，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得自己一直受到老師的關(guān)注，甚至老師都對(duì)他作出了肯定性的評(píng)價(jià)。同時(shí)，要對(duì)不同層次的學(xué)生給予不同的評(píng)價(jià)模式，特別是那些平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不突出的學(xué)生，一定要在作業(yè)批改時(shí)，要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，并在作業(yè)及課堂上給予大力表?yè)P(yáng)，讓他體驗(yàn)到其他學(xué)習(xí)較好的學(xué)生沒(méi)法享受到的評(píng)價(jià)。

　　(3)操行評(píng)語(yǔ)中，老師一定要針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同的評(píng)價(jià)，尤其要讓那些自卑的學(xué)生從老師的評(píng)語(yǔ)中找到希望和肯定。學(xué)生的判斷能力較弱，老師心理投射是他們形成自我評(píng)價(jià)的主要來(lái)源，學(xué)生需要從老師給予的肯定性評(píng)價(jià)中確立自信心。如果老師評(píng)價(jià)這個(gè)學(xué)生能干，他就認(rèn)為自己確實(shí)是這樣，遇事敢于自己動(dòng)手去做;如果平時(shí)老是講他傻、沒(méi)出息等話語(yǔ)，他就覺(jué)得自己真的不行，就失去自己動(dòng)手去做的信心。

　　(4)興趣特長(zhǎng)上，老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和特長(zhǎng)，給以贊賞和鼓勵(lì)，不要吝惜自己的好言。謬·詹姆斯說(shuō)：“每個(gè)人都具有在生活中取得成功的能力。每個(gè)人天生都具有獨(dú)特的視、聽(tīng)、觸以及思維的方式。每個(gè)人都可能成為富于思想與創(chuàng)造的人、一個(gè)有成就的人、一個(gè)成功者。”每個(gè)學(xué)生都有自己的一技之長(zhǎng)，細(xì)心的教師就注意學(xué)生的“獨(dú)特方式”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的某種特長(zhǎng)、潛能，熱情的因勢(shì)利導(dǎo)，并及時(shí)的加以肯定、鼓勵(lì)以及創(chuàng)設(shè)條件等手段來(lái)強(qiáng)化它、發(fā)展它，并把這種信息及時(shí)的傳遞給學(xué)生，讓他意識(shí)到在某些方面，他并不比別人差，甚至比他們強(qiáng)百倍。只要學(xué)生有了這種意識(shí)，他就會(huì)不斷克服自卑心理，并逐步走向成功。

　　2、激勵(lì)培養(yǎng)法。美國(guó)著名的心理學(xué)家杰絲·雷耳說(shuō)：“稱贊對(duì)溫暖人類的靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣。”對(duì)學(xué)生任何一點(diǎn)值得鼓勵(lì)的地方，我們都應(yīng)該加以肯定、贊揚(yáng)，激起他們的自尊和自信，并通過(guò)持續(xù)不斷的鼓勵(lì)，使其持久地保存下去。

　　(1)信任激勵(lì)。信任就像一座橋，溝通了師生之間的感情，它使老師和學(xué)生相互尊重，彼此理解，形成友好和諧的氛圍，使學(xué)生自我管理和自我發(fā)展的能力得到了鍛煉，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為教師要相信每一位學(xué)生，要?jiǎng)?chuàng)造條件培養(yǎng)學(xué)生的自信心。后進(jìn)生只有在得到鼓勵(lì)和平等的信任時(shí)，才會(huì)有自信的微笑，才會(huì)積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，參與其它各項(xiàng)事務(wù)，最終走向自信。教師要面向全體學(xué)生，合理地給學(xué)生進(jìn)行定位，要給予每一位學(xué)生必要的信任，讓學(xué)生在體驗(yàn)成功的情況下，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，促使他們自主地參與學(xué)習(xí)。教師要對(duì)學(xué)生充滿信心和希望，要在目光、言談中告訴學(xué)生“你能行!”，教師如果把對(duì)學(xué)生的不信任和失望流露于言談，表現(xiàn)于行動(dòng)，就會(huì)挫傷學(xué)生的自信心。

　　(2)尊重激勵(lì)。自尊心是一種值得肯定的心理品質(zhì)，是一種高尚的、純潔的心理品質(zhì)，是人們進(jìn)取的動(dòng)力，向上的“能源”。因此，每一個(gè)老師都要尊重學(xué)生，以“朋友和共同學(xué)習(xí)者”的身份與學(xué)生相處，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)融洽、和睦、協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)環(huán)境，不要隨便挫傷他們的自尊心。如果一個(gè)教師不珍惜和愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，就會(huì)失去最好的教育機(jī)會(huì)。有句俗話：“樹(shù)怕剝皮，人怕傷心。”就是說(shuō)，一個(gè)人就怕別人不尊重他，挫傷他的自尊心。挫傷了學(xué)生的自尊心，將會(huì)給教育工作帶來(lái)很大的困難，甚至有的學(xué)生會(huì)對(duì)教師懷恨終生。

　　(3)賞識(shí)激勵(lì)。第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒鼓舞。”任何人都渴望被賞識(shí)，學(xué)生自然也不例外，當(dāng)他們得到老師的賞識(shí)和肯定時(shí)，就認(rèn)為自己是老師心目中的好學(xué)生，就能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。在教學(xué)中善于合理適當(dāng)?shù)貞?yīng)用激勵(lì)手段，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感、自豪感，而且可活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，溝通師生情感交流，促進(jìn)學(xué)生有意義學(xué)習(xí)。多表?yè)P(yáng)、多激勵(lì)，就會(huì)讓他在“我是好學(xué)生”的心態(tài)中不斷變好;而多指責(zé)、辱罵就會(huì)使學(xué)生自暴自棄，最終逼出一個(gè)壞學(xué)生來(lái)。教師要學(xué)會(huì)換位思考，多和學(xué)生溝通，使自己成為學(xué)生的朋友、生活方面的指導(dǎo)員、人生路上的導(dǎo)航員。

　　3、經(jīng)驗(yàn)交流法。世界上有很多人都有過(guò)不夠自信的經(jīng)歷，包括老師和學(xué)生，所以在平時(shí)要多和學(xué)生交流一下經(jīng)驗(yàn)，可利用班會(huì)時(shí)間，讓他們相互交流自己的經(jīng)歷，大膽說(shuō)出自己心中的困惑和疑慮，幫助他們解決他們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)和生活中的種種不自信的想法和做法。老師也可以把自己的不夠自信的經(jīng)歷，講給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生明白，即使老師也有不自信的時(shí)候，讓他們不要太畏懼這種情況，要正視自己的不足，不要自欺欺人;同時(shí)也要讓同學(xué)之間進(jìn)行交流，讓他們各自說(shuō)出自己的不夠自信的情形，然后讓大家討論，共同商議對(duì)策，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中不自信的問(wèn)題。

　　4、配合家長(zhǎng)法。在學(xué)生自信心的培養(yǎng)中，家長(zhǎng)也是一支不可小覷的力量，老師和家長(zhǎng)配合的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生自信心的培養(yǎng)的好壞。因此，教師要充分利用好和家長(zhǎng)的交流平臺(tái)，及時(shí)向家長(zhǎng)了解和反映學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活的情況，雙方共同發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，同時(shí)，幫助家長(zhǎng)改變不正確的教育方法和態(tài)度，特別要求家長(zhǎng)重視對(duì)學(xué)生的正確評(píng)價(jià)，要求家長(zhǎng)給學(xué)生更多的愛(ài)和更多的表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，相信通過(guò)自己的努力是能夠成功的，以避免學(xué)生自卑情緒的出現(xiàn)。學(xué)校教育和家庭教育、社會(huì)教育密切配合，使學(xué)生自信心得到全方位的培養(yǎng)，以收到更好的效果。

　　總之，自信心是學(xué)生走向成功的重要精神力量，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的前提。隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)觀念的不斷變革和教學(xué)方法的革新等，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法和手段也會(huì)更加豐富，這就要求我們教師要不斷提高教學(xué)藝術(shù)水平，注意研究學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真探索，一斷積累經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用各種合理的方法和手段，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，努力提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展。