篇一：20**年度中學(xué)物理教師個(gè)人工作總結(jié)
本學(xué)期，我擔(dān)任初中物理教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力，現(xiàn)對(duì)教學(xué)工作作以下總結(jié)：
一、認(rèn)真鉆研教材，明確指導(dǎo)思想。
教材以物理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變學(xué)生的物理學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)物理與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)物理的價(jià)值，增強(qiáng)理解物理和運(yùn)用物理的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用物理的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要物理事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。
二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，突出知識(shí)傳授與思想教育相結(jié)合。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
三、注重課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技
能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索物理學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五、認(rèn)真批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。
布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)物理產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，在教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成績。
篇二：20**年物理教師年度考核個(gè)人工作總結(jié)
緊張忙碌的一學(xué)年即將過去，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
一、政治思想方面：
積極參加學(xué)校和級(jí)部組織的各種會(huì)議和學(xué)習(xí)培訓(xùn)，積極響應(yīng)黨的號(hào)召，學(xué)習(xí)黨的路線政策方針，學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神。新形勢下，對(duì)教師的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提出新的更高的要求，因此本人不但注重學(xué)校安排的各種學(xué)習(xí)，還注意從新聞聯(lián)播中汲取政治營養(yǎng)，努力使自己成為一名政治上過硬的人民教師。
二、教育教學(xué)方面：
1.精心備課。認(rèn)真鉆研《物理新課標(biāo)》，深入研究教材，對(duì)教材中的基本概念、學(xué)生活動(dòng)、“WWW”、“生活·物理·社會(huì)”以及今年新版教材跟往年的變化都弄清楚，了解每一節(jié)授課的要求，在教學(xué)中嚴(yán)格按照課標(biāo)要求開展教學(xué)，聯(lián)系社會(huì)科技發(fā)展的熱點(diǎn)和生活實(shí)際拓展教學(xué)內(nèi)容。
2.了解學(xué)生。對(duì)于所教班級(jí)的學(xué)生，了解他們知識(shí)技能的發(fā)展水平，興趣、需要、方法、習(xí)慣，以及個(gè)性特點(diǎn)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中可能會(huì)面臨什么樣的困難等，以便于在教學(xué)中有針對(duì)性地開展工作。
3.課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，構(gòu)建和諧課堂，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)每個(gè)必做，演示實(shí)驗(yàn)力求生動(dòng)有趣、可見性強(qiáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生利用生活物品進(jìn)行簡單易行的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課堂上講練結(jié)合，精選習(xí)題，課后作業(yè)少而精，絕不占用學(xué)生的額外時(shí)間增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，在中考中，所教班級(jí)均取得了優(yōu)異的成績。
4.課后輔導(dǎo)。初中學(xué)生普遍貪玩、怕吃苦，容易接受新事物，但又缺乏自控能力，常不能按質(zhì)按量完成作業(yè)，缺少及時(shí)訂正、消化吸收的習(xí)慣，個(gè)別學(xué)生有畏難情緒，導(dǎo)致成績一直滯后，針對(duì)這種現(xiàn)狀，平時(shí)多鼓勵(lì)、督促、交流，分層作業(yè)要求，讓后進(jìn)生和優(yōu)秀生都學(xué)有所成。
5.教研方面。積極參加每次的縣、市以及學(xué)校、教研組組織的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段。在教學(xué)之余，本人還積極參加教學(xué)技能競賽，在縣、市物理教師實(shí)驗(yàn)技能大賽中均獲得一等獎(jiǎng)，在江蘇省實(shí)驗(yàn)技能大賽中獲得二等獎(jiǎng)。
三、工作考勤方面：
本人熱愛本職工作，服從大局，從不遲到、早退以及中途外出，從不因私事耽誤工作。在工作中，對(duì)待同事熱情、真誠，力所能及地幫助同事解決一些電腦方面的技術(shù)問題。
當(dāng)然，人無完人，在工作中本人的缺點(diǎn)也是明顯的，在今后，本人將不斷努力，為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力。
篇三：20**年初中物理教學(xué)工作總結(jié)
緊張而忙碌的一學(xué)年即將過去，總體來看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改變教學(xué)方法，力舉實(shí)施“高效課堂”的“自主、合作、探究”式課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到較好的效果。現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、 精讀新課標(biāo)，明確新的理念。
《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作出色，躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
二、精心備課，全方位把握課堂的“教”與“學(xué)”
通過學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案，在上每個(gè)一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。新教材對(duì)教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒有過多的束縛，充分體現(xiàn)用教材教而不是用教材學(xué)，課前查閱大量的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。
三、加快課堂改革，精心打造“高效課堂”
本學(xué)年我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。我們進(jìn)行了集體備課，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，力舉實(shí)施“高效課堂”的在“自主、合作、探究式”教學(xué)模式。最大限限度的吃透教材，認(rèn)真撰寫教學(xué)案和導(dǎo)學(xué)案。積極進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索問題的實(shí)踐。
四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生少批評(píng)學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的幫助下，通過自己不斷的努力，我的物理教學(xué)工作取得了很好的成績。當(dāng)然，在取得成績的同時(shí)，仍有很多不足和困惑：怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，打造“高效課堂”等都值得耐人思考。今后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
20**年9月
篇2：高考物理電磁場歸納總結(jié)(經(jīng)典)
電場知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
電荷
庫侖定律
一、庫侖定律：
①適用于真空中點(diǎn)電荷間相互作用的電力
②K為靜電力常量
③計(jì)算過程中電荷量取絕對(duì)值
④無論兩電荷是否相等：
．
電場
電場強(qiáng)度
二、電場強(qiáng)度：（單位：N/C，V/m）
①電場力；
點(diǎn)電荷產(chǎn)生的電場（Q為產(chǎn)生電場的電荷）；
對(duì)于勻強(qiáng)電場：；
②電場強(qiáng)度的方向：
與正電荷在該點(diǎn)所受電場力方向相同
（試探電荷用正電荷）與負(fù)電荷在該點(diǎn)所受電場力方向相反
③電場強(qiáng)度是電場本身的性質(zhì)，與試探電荷無關(guān)
④電場的疊加原理：按平行四邊形定則
⑤等量同種（異種）電荷連線的中垂線上的電場分布
三、電場線
1．電場線的作用：
①.電場線上各點(diǎn)的切線方向表示該點(diǎn)的場強(qiáng)方向
②.對(duì)于勻強(qiáng)電場和單個(gè)電荷產(chǎn)生的電場，電場線的方向就是場強(qiáng)的方向
③電場線的疏密程度表示場強(qiáng)的大小
2.電場線的特點(diǎn)：起始于正電荷（或無窮遠(yuǎn)處），終止于負(fù)電荷（或無窮遠(yuǎn)處），不相交，不閉合.
電勢差
電勢
知識(shí)點(diǎn)：
1．電勢差
2．電場力做功：
3．電勢：
4.
電勢能：
（1）對(duì)于正電荷，電勢越高，電勢能越大
（2）對(duì)于負(fù)電荷，電勢越低，電勢能越大
5.電場力做功與電勢能變化的關(guān)系:
（1）電場力做正功時(shí)，電勢能減小
（2）電場力做負(fù)功時(shí)，電勢能增加
靜電平衡
等勢面
知識(shí)點(diǎn)：
1．等勢面
（1）同一等勢面上移動(dòng)電荷的時(shí)候，電場力不做功.
（2）等勢面跟電場線（電場強(qiáng)度方向）垂直
（3）電場線由電勢高的等勢面指向電勢低的等勢面
（4）等差等勢面越密的地方，場強(qiáng)越大
2.處于靜電平衡的導(dǎo)體的特點(diǎn)：
（1）內(nèi)部場強(qiáng)處處為零
（2）凈電荷只分布在導(dǎo)體外表面
（3）電場線跟導(dǎo)體表面垂直
電場強(qiáng)度與電勢差的關(guān)系
知識(shí)點(diǎn)：
1.
公式：
說明：（1）只適用于勻強(qiáng)電場
（2）為電場中兩點(diǎn)沿電場線方向的距離
（3）電場線（電場強(qiáng)度）的方向是電勢降低最快的方向
2．在勻強(qiáng)電場中：如果且則有
3.由于電場線與等勢面垂直，而在勻強(qiáng)電場中，電場線相互平行，所以等勢面也相互平行
一、磁現(xiàn)象和磁場
1、磁場：磁場是存在于磁體、運(yùn)動(dòng)電荷周圍的一種物質(zhì)．它的基本特性是：對(duì)處于其中的磁體、電流、運(yùn)動(dòng)電荷有力的作用．
2、磁現(xiàn)象的電本質(zhì)：所有的磁現(xiàn)象都可歸結(jié)為運(yùn)動(dòng)電荷之間通過磁場而發(fā)生的相互作用．
二、磁感應(yīng)強(qiáng)度
1、
表示磁場強(qiáng)弱的物理量．是矢量．
2、
大小：B=F/Il（電流方向與磁感線垂直時(shí)的公式）．
3、
方向：左手定則：是磁感線的切線方向；是小磁針N極受力方向；是小磁針靜止時(shí)N極的指向．不是導(dǎo)線受力方向；不是正電荷受力方向；也不是電流方向．
4、
單位：牛/安米，也叫特斯拉，國際單位制單位符號(hào)T．
5、
點(diǎn)定B定：就是說磁場中某一點(diǎn)定了，則該處磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小與方向都是定值．
6、
勻強(qiáng)磁場的磁感應(yīng)強(qiáng)度處處相等．
7、
磁場的疊加:空間某點(diǎn)如果同時(shí)存在兩個(gè)以上電流或磁體激發(fā)的磁場,則該點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度是各電流或磁體在該點(diǎn)激發(fā)的磁場的磁感應(yīng)強(qiáng)度的矢量和,滿足矢量運(yùn)算法則.
三、幾種常見的磁場
（一）、
磁感線
⒈磁感線是徦想的，用來對(duì)磁場進(jìn)行直觀描述的曲線，它并不是客觀存在的。
⒉磁感線是閉合曲線
⒊磁感線的疏密表示磁場的強(qiáng)弱，磁感線上某點(diǎn)的切線方向表示該點(diǎn)的磁場方向。
⒋任何兩條磁感線都不會(huì)相交，也不能相切。
5．勻強(qiáng)磁場的磁感線平行且距離相等．沒有畫出磁感線的地方不一定沒有磁場．
6．安培定則：姆指指向電流方向，四指指向磁場的方向．注意這里的磁感線是一個(gè)個(gè)同心圓，每點(diǎn)磁場方向是在該點(diǎn)切線方向·
7、熟記常用的幾種磁場的磁感線：
（二）、勻強(qiáng)磁場
1、
磁感線的方向反映了磁感強(qiáng)度的方向，磁感線的疏密反映了磁感強(qiáng)度的大小。
2、
磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小和方向處處相同的區(qū)域，叫勻強(qiáng)磁場。其磁感線平行且等距。
例：長的通電螺線管內(nèi)部的磁場、兩個(gè)靠得很近的異名磁極間的磁場都是勻強(qiáng)磁場。
3、
如用B=F/(I·L)測定非勻強(qiáng)磁場的磁感應(yīng)強(qiáng)度時(shí)，所取導(dǎo)線應(yīng)足夠短，以能反映該位置的磁場為勻強(qiáng)。
（三）、磁通量（Φ）
1．磁通量Φ：穿過某一面積磁力線條數(shù)，是標(biāo)量．
2．磁通密度B：垂直磁場方向穿過單位面積磁力線條數(shù)，即磁感應(yīng)強(qiáng)度，是矢量．
3．二者關(guān)系：B＝Φ/S（當(dāng)B與面垂直時(shí)），Φ＝BScosθ，Scosθ為面積垂直于B方向上的投影，θ是B與S法線的夾角．
四、磁場對(duì)通電導(dǎo)線的作用力
（一）、安培力：
1、通電導(dǎo)線在磁場中受到的作用力叫做安培力．
說明:磁場對(duì)通電導(dǎo)線中定向移動(dòng)的電荷有力的作用，磁場對(duì)這些定向移動(dòng)電荷作用力的宏觀表現(xiàn)即為安培力．
2、
安培力的計(jì)算公式：F＝BILsinθ（θ是I與B的夾角）；通電導(dǎo)線與磁場方向垂直時(shí)，即θ＝900，此時(shí)安培力有最大值；通電導(dǎo)線與磁場方向平行時(shí)，即θ＝00，此時(shí)安培力有最小值，F(xiàn)=0N;00＜B＜900時(shí)，安培力F介于0和最大值之間.
3、
安培力公式的適用條件:
I1
I2
①公式F＝BIL一般適用于勻強(qiáng)磁場中I⊥B的情況，對(duì)于非勻強(qiáng)磁場只是近似適用（如對(duì)電流元），但對(duì)某些特殊情況仍適用．
如圖所示，電流I1//I2,如I1在I2處磁場的磁感應(yīng)強(qiáng)度為B，則I1對(duì)I2的安培力F＝BI2L，方向向左，同理I2對(duì)I1，安培力向右，即同向電流相吸，異向電流相斥．
②根據(jù)力的相互作用原理，如果是磁體對(duì)通電導(dǎo)體有力的作用，則通電導(dǎo)體對(duì)磁體有反作用力．兩根通電導(dǎo)線間的磁場力也遵循牛頓第三定律．
(二）、左手定則
1.用左手定則判定安培力方向的方法：伸開左手，使拇指跟其余的四指垂直且與手掌都在同一平面內(nèi)，讓磁感線垂直穿過手心，并使四指指向電流方向，這時(shí)手掌所在平面跟磁感線和導(dǎo)線所在平面垂直，大拇指所指的方向就是通電導(dǎo)線所受安培力的方向．
2.安培力F的方向既與磁場方向垂直，又與通電導(dǎo)線垂直,即F跟BI所在的面垂直．但B與I的方向不一定垂直．
3.安培力F、磁感應(yīng)強(qiáng)度B、電流1三者的關(guān)系
①已知I,B的方向，可惟一確定F的方向；
②已知F、B的方向，且導(dǎo)線的位置確定時(shí)，可惟一確定I的方向；
③已知F,1的方向時(shí)，磁感應(yīng)強(qiáng)度B的方向不能惟一確定．
4.由于B,I,F的方向關(guān)系常是在三維的立體空間，所以求解本部分問題時(shí)，應(yīng)具有較好的空間想象力，要善于把立體圖畫變成易于分析的平面圖，即畫成俯視圖，剖視圖，側(cè)視圖等．
(三)、安培力的性質(zhì)和規(guī)律；
1、
公式F=BIL中L為導(dǎo)線的有效長度，即導(dǎo)線兩端點(diǎn)所連直線的長度，相應(yīng)的電流方向沿L由始端流向末端．如圖示，甲中：，乙中：L/=d(直徑）＝2R（半圓環(huán)且半徑為R)
2、
安培力的作用點(diǎn)為磁場中通電導(dǎo)體的幾何中心；
（四）、分析在安培力作用下通電導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)情況的一般步驟
1、
畫出通電導(dǎo)線所在處的磁感線方向及分布情況
2、
用左手定則確定各段通電導(dǎo)線所受安培力
3、
據(jù)初速方向結(jié)合牛頓定律確定導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)情況
五、磁場對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力
（一）、洛侖茲力
磁場對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力
1、
洛倫茲力的公式:
f=qvB
sinθ，θ是V、B之間的夾角.
2、
當(dāng)電荷速度方向與磁場方向垂直時(shí)，洛倫茲力的大小F=qvB
3、
當(dāng)v=0時(shí)，F(xiàn)=0，即磁場對(duì)靜止的電荷無作用力，磁場只對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷有作用力，這與電場對(duì)其中的靜止電荷或運(yùn)動(dòng)電荷總有電場力的作用是不同的。
4、
當(dāng)電荷運(yùn)動(dòng)方向與磁場方向相同或相反，即與平行時(shí)，F(xiàn)=0。
5、
當(dāng)電荷運(yùn)動(dòng)方向與磁場方向夾角為θ時(shí)，洛倫茲力的大小F=qvBsinθ
6、
只有運(yùn)動(dòng)電荷在磁場中才有可能受到洛倫茲力作用，靜止電荷在磁場中受到的磁場對(duì)電荷的作用力一定為0．
（二）、洛倫茲力的方向
1.洛倫茲力F的方向既垂直于磁場B的方向，又垂直于運(yùn)動(dòng)電荷的速度v的方向，即F總是垂直于B和v所在的平面．
2.使用左手定則判定洛倫茲力方向時(shí)，伸出左手，讓姆指跟四指垂直，且處于同一平面內(nèi)，讓磁感線穿過手心，四指指向正電荷運(yùn)動(dòng)方向（當(dāng)是負(fù)電荷時(shí)，四指指向與電荷運(yùn)動(dòng)方向相反）則姆指所指方向就是該電荷所受洛倫茲力的方向．
（三）、洛倫茲力與安培力的關(guān)系
1.洛倫茲力是單個(gè)運(yùn)動(dòng)電荷在磁場中受到的力，而安培力是導(dǎo)體中所有定向稱動(dòng)的自由電荷受到的洛倫茲力的宏觀表現(xiàn)．
2.洛倫茲力一定不做功，它不改變運(yùn)動(dòng)電荷的速度大小;但安培力卻可以做功．
六、帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的運(yùn)動(dòng)
1、
不計(jì)重力的帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的運(yùn)動(dòng)可分三種情況：一是勻速直線運(yùn)動(dòng)；二是勻速圓周運(yùn)動(dòng)；三是螺旋運(yùn)動(dòng)．
2、
不計(jì)重力的帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的軌跡半徑r=mv/qB；其運(yùn)動(dòng)周期T=2πm/qB（與速度大小無關(guān)）．
3、
不計(jì)重力的帶電粒子垂直進(jìn)入勻強(qiáng)電場和垂直進(jìn)入勻強(qiáng)磁場時(shí)都做曲線運(yùn)動(dòng)，但有區(qū)別：帶電粒子垂直進(jìn)入勻強(qiáng)電場，在電場中做勻變速曲線運(yùn)動(dòng)（類平拋運(yùn)動(dòng)）；
垂直進(jìn)入勻強(qiáng)磁場，則做變加速曲線運(yùn)動(dòng)（勻速圓周運(yùn)動(dòng)）．
4、
帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的運(yùn)動(dòng)
當(dāng)υ‖B時(shí)，所受洛侖茲力為零，做勻速直線運(yùn)動(dòng)；
當(dāng)υ⊥B時(shí)，所受洛侖力充分向心力，做半徑和周期分別為
R=，T=
的勻速圓周運(yùn)動(dòng)；
當(dāng)υ與B夾一般角度時(shí)，由于可以將υ正交分解為υ‖和υ⊥（分別平行于和垂直于）B，此時(shí)，電荷的合運(yùn)動(dòng)在中學(xué)階段一般不要求定量掌握。
（二）、帶電粒子在磁場中運(yùn)動(dòng)的圓心、半徑及時(shí)間的確定
（1)用幾何知識(shí)確定圓心并求半徑．
因?yàn)镕方向指向圓心，根據(jù)F一定垂直v，畫出粒子運(yùn)動(dòng)軌跡中任意兩點(diǎn)（大多是射入點(diǎn)和出射點(diǎn)）的F或半徑方向，其延長線的交點(diǎn)即為圓心，再用幾何知識(shí)求其半徑與弦長的關(guān)系．
(2)確定軌跡所對(duì)應(yīng)的圓心角，求運(yùn)動(dòng)時(shí)間．
先利用圓心角與弦切角的關(guān)系，或者是四邊形內(nèi)角和等于3600（或2π）計(jì)算出圓心角θ的大小，再由公式t=θT/3600（或θT/2π）可求出運(yùn)動(dòng)時(shí)間．
(3)注意圓周運(yùn)動(dòng)中有關(guān)對(duì)稱的規(guī)律．
如從同一邊界射入的粒子，從同一邊界射出時(shí)，速度與邊界的夾角相等；在圓形磁場區(qū)域內(nèi)，沿徑向射入的粒子，必沿徑向射出．
6
篇3：高中物理公式知識(shí)點(diǎn)總結(jié)大全
1高中物理公式總結(jié)歸納——勻變速直線運(yùn)動(dòng)
1.平均速度V平=S/t (定義式)
2.有用推論Vt^2 –Vo^2=2as
3.中間時(shí)刻速度 Vt/2=V平=(Vt+Vo)/2
4.末速度Vt=Vo+at
5.中間位置速度Vs/2=[(Vo^2 +Vt^2)/2]1/2
6.位移S= V平t=Vot + at^2/2=Vt/2t
7.加速度a=(Vt-Vo)/t 以Vo為正方向，a與Vo同向(加速)a>0;反向則a<0
8.實(shí)驗(yàn)用推論ΔS=aT^2 ΔS為相鄰連續(xù)相等時(shí)間(T)內(nèi)位移之差
9.主要物理量及單位:初速(Vo):m/s
加速度(a):m/s^2 末速度(Vt):m/s
時(shí)間(t):秒(s) 位移(S):米(m) 路程:米速度單位換算：1m/s=3.6Km/h
注：(1)平均速度是矢量。
(2)物體速度大,加速度不一定大。
(3)a=(Vt-Vo)/t只是量度式，不是決定式。
(4)其它相關(guān)內(nèi)容：質(zhì)點(diǎn)/位移和路程/s--t圖/v--t圖/速度與速率/
2高中物理公式總結(jié)歸納——自由落體
1.初速度Vo=0
2.末速度Vt=gt
3.下落高度h=gt^2/2(從Vo位置向下計(jì)算)
4.推論Vt^2=2gh
注:(1)自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，遵循勻變速度直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
(2)a=g=9.8 m/s^2≈10m/s^2 重力加速度在赤道附近較小,在高山處比平地小，方向豎直向下。
3高中物理公式總結(jié)歸納——豎直上拋
1.位移S=Vot- gt^2/2
2.末速度Vt= Vo- gt (g=9.8≈10m/s2 )
3.有用推論Vt^2 –Vo^2=-2gS
4.上升最大高度Hm=Vo^2/2g (拋出點(diǎn)算起)
5.往返時(shí)間t=2Vo/g (從拋出落回原位置的時(shí)間)
注:(1)全過程處理:是勻減速直線運(yùn)動(dòng)，以向上為正方向，加速度取負(fù)值。
(2)分段處理：向上為勻減速運(yùn)動(dòng)，向下為自由落體運(yùn)動(dòng)，具有對(duì)稱性。
(3)上升與下落過程具有對(duì)稱性,如在同點(diǎn)速度等值反向等。
4高中物理公式總結(jié)歸納——動(dòng)力學(xué)(運(yùn)動(dòng)和力)
1.牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律(慣性定律):物體具有慣性,總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài),直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止
2.牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律:F合=ma或a=F合/ma{由合外力決定,與合外力方向一致}
3.牛頓第三運(yùn)動(dòng)定律:F=-F′{負(fù)號(hào)表示方向相反,F、F′各自作用在對(duì)方,平衡力與作用力反作用力區(qū)別,實(shí)際應(yīng)用:反沖運(yùn)動(dòng)}
4.共點(diǎn)力的平衡F合=0，推廣 {正交分解法、三力匯交原理｝
5.超重:FN>G,失重:FN
6.牛頓運(yùn)動(dòng)定律的適用條件:適用于解決低速運(yùn)動(dòng)問題,適用于宏觀物體,不適用于處理高速問題,不適用于微觀粒子
注:平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速直線狀態(tài),或者是勻速轉(zhuǎn)動(dòng)。
5高中物理公式總結(jié)歸納——萬有引力
1.開普勒第三定律：T2/R3=K(=4π2/GM){R:軌道半徑，T:周期，K:常量(與行星質(zhì)量無關(guān)，取決于中心天體的質(zhì)量)｝
2.萬有引力定律：F=Gm1m2/r2 (G=6.67×10-11N?m2/kg2，方向在它們的連線上)
3.天體上的重力和重力加速度：GMm/R2=mg;g=GM/R2 {R:天體半徑(m)，M：天體質(zhì)量(kg)｝
4.衛(wèi)星繞行速度、角速度、周期：V=(GM/r)1/2;ω=(GM/r3)1/2;T=2π(r3/GM)1/2{M：中心天體質(zhì)量｝
5.第一(二、三)宇宙速度V1=(g地r地)1/2=(GM/r地)1/2=7.9km/s;V2=11.2km/s;V3=16.7km/s
6.地球同步衛(wèi)星GMm/(r地+h)2=m4π2(r地+h)/T2{h≈36000km，h:距地球表面的高度，r地:地球的半徑｝
注:(1)天體運(yùn)動(dòng)所需的向心力由萬有引力提供,F向=F萬;
(2)應(yīng)用萬有引力定律可估算天體的質(zhì)量密度等;
(3)地球同步衛(wèi)星只能運(yùn)行于赤道上空，運(yùn)行周期和地球自轉(zhuǎn)周期相同;
(4)衛(wèi)星軌道半徑變小時(shí),勢能變小、動(dòng)能變大、速度變大、周期變小(一同三反);
(5)地球衛(wèi)星的最大環(huán)繞速度和最小發(fā)射速度均為7.9km/s。