助教培訓(xùn)心得體會(huì)
上周六學(xué)校為了本科教育的發(fā)展，提高學(xué)校的助管助教的工作質(zhì)量在本部組織了一次全校范圍內(nèi)的助管助教的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到助教工作的重要性，助教工作不僅僅只是幫老師改改作業(yè)，做做課件，更重要的是要在助教的過(guò)程中提高自己的專業(yè)知識(shí)，并和學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
助教的過(guò)程是與人交往，交流的過(guò)程。助教是教師和學(xué)生之間的紐帶，學(xué)生在課堂上不懂的問(wèn)題，在課下都可以和助教溝通，然后通過(guò)助教進(jìn)行講解或者是將問(wèn)題反饋給老師，讓代課教師在下次上課進(jìn)行課堂回顧的時(shí)候可以將此問(wèn)題作為重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)或者是變換思路重新講解，以期讓學(xué)生真正的理解問(wèn)題所在。其次，在批改作業(yè)的過(guò)程中，也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上遺留的問(wèn)題或者是沒(méi)有理解的問(wèn)題，批改作業(yè)是一個(gè)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的一個(gè)很好的過(guò)程。通過(guò)作業(yè)可以看出大多數(shù)同學(xué)不理解的問(wèn)題或者能夠發(fā)現(xiàn)幾個(gè)對(duì)某個(gè)問(wèn)題理解特別深刻的。那么也可以將這個(gè)情況反映給授課教師，授課教師可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有個(gè)基本的了解，以便于教師更好的授課，哪些地方該細(xì)講，哪些地方可以少講。甚至，可以邀請(qǐng)那些理解比較好的同學(xué)上臺(tái)請(qǐng)他們來(lái)講解自己的理解，這個(gè)過(guò)程我覺(jué)得不僅僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的積極性，另外也可以活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛，讓大家在一種相對(duì)輕松愉快地環(huán)境中學(xué)習(xí)，有位培訓(xùn)老師說(shuō)研究表明這種情況下的學(xué)習(xí)比以往填鴨機(jī)械式的教學(xué)更可以使學(xué)生記憶的時(shí)間更長(zhǎng)，理解課堂內(nèi)容更深刻。另外，在進(jìn)行習(xí)題課時(shí)進(jìn)行講解時(shí)，這也是考驗(yàn)助教交流表達(dá)的過(guò)程。如何組織語(yǔ)言，如何講解才能讓學(xué)生深刻理解物理問(wèn)題的本質(zhì)，這既是對(duì)助教專業(yè)知識(shí)的考驗(yàn)也是對(duì)助教語(yǔ)言表達(dá)的考驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，初次登上講臺(tái)進(jìn)行講解時(shí)，可能會(huì)緊張，但是正如在培訓(xùn)時(shí)老師說(shuō)的一樣，不管你是站在講臺(tái)上還是站在舞臺(tái)上一定要相信自己，即是大家所說(shuō)的自信，只有相信自己能夠把這堂課上好，才有可能把這堂課上好。另外講話時(shí)要知道自己到底想要講什么，將自己所要講的東西梳理好，提前準(zhǔn)備也是上好這堂課的關(guān)鍵。充分準(zhǔn)備加上十足的自信，相信沒(méi)什么能夠難道我們，更何況只是助教呢，雖然助教并不簡(jiǎn)單，但是相信只要準(zhǔn)備好就沒(méi)有什么難的。
助教的過(guò)程更是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。作為助教，首先就得要求自己對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解要很深刻，其次跟著學(xué)生們一起聽(tīng)著授課老師進(jìn)行上課可以加深對(duì)這門(mén)課的理解，這會(huì)促使我們思考的更多。另外，學(xué)生在課下提出的問(wèn)題，也是要盡力去解答。在這個(gè)過(guò)程中如果我們對(duì)于某個(gè)問(wèn)題理解不夠到位，而學(xué)生的問(wèn)題又很深刻的話這就督促我們自己去主動(dòng)查詢資料或者請(qǐng)教老師來(lái)解決問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程我覺(jué)得要比我們自己在看到一個(gè)問(wèn)題時(shí)，僅僅靠自己的理解來(lái)的清晰、深刻。有壓力才有動(dòng)力，有學(xué)生的求知欲壓著我們，我們就不得不努力幫助他們解決這個(gè)問(wèn)題。而這個(gè)過(guò)程就是擴(kuò)展自己知識(shí)面的過(guò)程，更是提高自己的過(guò)程。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)自己未來(lái)一學(xué)期的工作有個(gè)新的認(rèn)識(shí)。所以我打算在未來(lái)的一學(xué)期我要和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，進(jìn)步。具體的就是從下面的幾個(gè)部分：
（1）
課堂上和同學(xué)一起認(rèn)真聽(tīng)授課老師講課，對(duì)授課老師講的不清楚的地方進(jìn)行反饋；
（2）
課下作業(yè)的批改上，要更加的認(rèn)真，總結(jié)學(xué)生在作業(yè)上體現(xiàn)上的問(wèn)題。對(duì)于他們不理解的問(wèn)題在習(xí)題課上進(jìn)行解答，而對(duì)于一些只有小部分同學(xué)才會(huì)犯的錯(cuò)誤呢，就單獨(dú)跟他進(jìn)行講解。
（3）
課下收集學(xué)生的意見(jiàn)和建議并反饋給老師，完善課堂結(jié)構(gòu)，使教學(xué)成果更加顯著。
這就是本次培訓(xùn)之后我對(duì)助教工作的感悟。希望作為助教的自己能夠讓學(xué)生因?yàn)槲业拇嬖冢麄兊膶W(xué)習(xí)狀況能夠得到一點(diǎn)點(diǎn)的改善，能夠變得更好，我覺(jué)得這樣我的價(jià)值就能夠體現(xiàn)了，我也心滿意足了。
學(xué)生：李瑞學(xué)號(hào)：20**020906
單位：信息光電子科技學(xué)院
篇2：大(3)班家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案:我會(huì)泡茶
大（3）班家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案--我會(huì)泡茶
班級(jí)：大（3）班日期：10月31日
主題：秋天的童話
實(shí)施方案：
活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)內(nèi)容：我會(huì)泡茶
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)茶葉，觀察泡茶時(shí)茶葉的變化。
2、樂(lè)意交流泡茶的經(jīng)驗(yàn)，了解泡茶的常識(shí)。
3、通過(guò)對(duì)茶的認(rèn)識(shí)，了解中國(guó)茶的由來(lái)，產(chǎn)生民族自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事事先聯(lián)系好家長(zhǎng)，寫(xiě)好相應(yīng)的教案。
2、茶具一套，茶葉、開(kāi)水。
3、每位幼兒一個(gè)小杯子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)茶。
1、茶葉：特征、來(lái)源、起源。
?。?）出示剛泡的一杯茶：小朋友看，這是什么飲料？它是用什么泡的?
?。?）你知道茶葉長(zhǎng)在哪里嗎？茶園里的茶葉需要茶農(nóng)把它采下來(lái)，讓我們一起學(xué)一學(xué)。（聽(tīng)音樂(lè)做采茶動(dòng)作）
（3）老師：你們知道，是哪個(gè)國(guó)家的人第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了茶葉？
小結(jié)：在很久很久以前，我們中國(guó)的神農(nóng)氏第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了茶樹(shù)上的葉子可以泡著喝，于是，茶農(nóng)們就把茶樹(shù)上的葉子采下來(lái)制成了茶葉。我們中國(guó)人聰明嗎？
二、觀察茶葉，了解茶葉的特征。
讓幼兒觀察茶葉，引導(dǎo)幼兒觀察茶葉的外形、顏色，聞聞干茶葉的味道。展示準(zhǔn)備好的一套茶具，介紹茶具的用途。
*這是什么？他們可以用來(lái)干什么？在你們家誰(shuí)喜歡喝茶？
*你和過(guò)茶嗎？為什么爸爸媽媽一般不讓你們喝茶？
*爸爸媽媽在家是怎樣泡茶的？茶壺用來(lái)干什么？茶杯呢？
分組活動(dòng)：請(qǐng)幼兒每人拿一點(diǎn)茶葉放在茶杯里，教師在孩子的茶杯里倒上熱水泡茶。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察茶水的顏色是如何變化的？
幼兒和教師一起品嘗茶水。
比較干茶葉和濕茶葉。
了解茶葉的用處。世界上喜歡喝茶的人可多了，小朋友知道人們?yōu)槭裁匆炔鑶?？喝茶?duì)我們?nèi)梭w有什么用呢？
小結(jié)：茶的作用可多了，不但可以解渴，有的茶還可以治病、減肥呢！茶的作用可真多！
家長(zhǎng)的話：
應(yīng)該說(shuō)這是一堂成功的課，從孩子在課堂上的表現(xiàn)來(lái)看，孩子們參與活動(dòng)的積極性非常地高，能很有興趣地觀察和探索茶的形狀、顏色、味道。在欣賞茶具的時(shí)候，他們能夠從茶具的色彩、造型、圖案等各方面來(lái)談?wù)撟约旱囊?jiàn)解，體驗(yàn)茶具所表現(xiàn)出來(lái)的美。他們感受到了中國(guó)茶文化所帶來(lái)的美，體驗(yàn)到了茶文化的魅力。本次活動(dòng)也在欣賞茶道表演中達(dá)到了高潮。在課結(jié)束的時(shí)候，孩子們還意猶未盡，
教師反思：
今天的活動(dòng)家長(zhǎng)老師通過(guò)讓小朋友親手摸摸，聞聞，嘗嘗了解茶葉在泡茶過(guò)程中的變化，讓幼兒直觀的了解了泡茶的過(guò)程，認(rèn)識(shí)了各種茶具，知道了喝茶的好處，品嘗的各種茶水的味道。課后還有許多小朋友自己拿起茶葉泡起了茶喝。給幼兒留下了非常深刻的印象。通過(guò)這次助教活動(dòng)，讓我看到了家長(zhǎng)參與的熱情及家長(zhǎng)參與教學(xué)的可能性。家長(zhǎng)有能力參與助教活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，家長(zhǎng)更理解老師的工作，老師與家長(zhǎng)成了更好的教育合作伙伴。但愿更多的家長(zhǎng)參與到助教活動(dòng)中來(lái)。有家長(zhǎng)的支持，幼兒園的活動(dòng)開(kāi)展得更加豐富多彩；有老師的指導(dǎo)和幫助，家長(zhǎng)的教子會(huì)更加科學(xué)有效。
篇3：中三班家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案:小燈泡亮了
中三班家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案--小燈泡亮了
班級(jí)：中三班
日期：12月14日
實(shí)施方案
活動(dòng)內(nèi)容：小燈泡亮了
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解小燈泡亮的原理，知道小燈泡亮的必備條件：電線、電池、電珠。
2、教育幼兒安全用電，不隨意玩電，有初步的自我保護(hù)意識(shí)。
3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察新事物的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
干電池、導(dǎo)線、小燈泡（燈座）、發(fā)電機(jī)模型等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自我介紹：我是中三班汪毅恒的爸爸，在成化中學(xué)的老師，教一些大哥哥大姐姐的。
二、活動(dòng)導(dǎo)入：
師：小朋友隊(duì)日常生活中的新鮮事物和器官的現(xiàn)象要仔細(xì)觀察，并認(rèn)真思考。
例如：每天看到的太陽(yáng)，早上是大大的，紅紅的，中午卻變成小的，而且是白白的，到了晚上太陽(yáng)又是什么樣的?為什么會(huì)這樣的呢？
為什么到了晚上，天黑了，家里只要一開(kāi)開(kāi)關(guān)，家里的燈就會(huì)亮呀？要想讓燈亮，又需要什么東西呢？為什么又會(huì)亮的呢？
三、正式活動(dòng)：
1、從日常生活中的手電筒和玩具燈著手，演示。
出示生活中的小燈泡、電線、電池，讓幼兒認(rèn)識(shí)各樣?xùn)|西，并引導(dǎo)小朋友注意觀察小燈泡和干電池的外型特征，并指出要使燈泡亮，應(yīng)該怎樣把小燈泡、干電池和導(dǎo)線連接起來(lái)。（請(qǐng)動(dòng)手能力強(qiáng)的勇敢的孩子上來(lái)連接，家長(zhǎng)旁邊指導(dǎo)。）
演示結(jié)束提問(wèn)：怎樣才會(huì)讓小燈泡亮起來(lái)？（小燈泡、電線、電池要串聯(lián)起來(lái)可以不考慮電池的正負(fù)。
2、提問(wèn)：家里的燈量和剛才看到的是不是一樣亮的呢？（不是）
哪些地方不一樣?（沒(méi)有看到干電池、有電線、開(kāi)關(guān)、燈泡。）
家里的電是哪里來(lái)的呢？（很長(zhǎng)的電線接到家里）。
電線接到哪里？（發(fā)電廠）
發(fā)電廠里有什么？（發(fā)電機(jī)）
發(fā)電機(jī)是什么樣?的它是怎樣怎樣電的呢？
3、演示發(fā)電機(jī)模型
（1）介紹發(fā)電機(jī)的構(gòu)造，并演示說(shuō)明材料的性質(zhì)，讓小朋友走進(jìn)看清楚，并體驗(yàn)磁鐵可以吸鐵。
把發(fā)電機(jī)模型與燈泡連接，問(wèn)：不動(dòng)輪子，燈泡會(huì)不會(huì)亮（不亮）說(shuō)明沒(méi)有電。。怎樣才會(huì)亮呢？（把輪子轉(zhuǎn)起來(lái)。）
讓小朋友親自來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，搖動(dòng)輪子的手柄發(fā)現(xiàn)什么？（請(qǐng)多為小朋友體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)輪子，小燈泡亮了。）
?。?）問(wèn)：小朋友有的順時(shí)針轉(zhuǎn)，有的逆時(shí)針轉(zhuǎn)，小燈泡都亮了，說(shuō)明什么。（與轉(zhuǎn)動(dòng)方向無(wú)關(guān)，只要轉(zhuǎn)動(dòng)就會(huì)亮了。）
?。?）有些占便宜轉(zhuǎn)的快，有的轉(zhuǎn)的慢，有什么區(qū)別？（轉(zhuǎn)的快就更加亮。）
?。?）總結(jié)：家里的等會(huì)亮，就是發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)了電，通過(guò)電線接到家，再接上燈泡，開(kāi)了開(kāi)關(guān)幾回亮了。
4、安全教育
剛才我們?cè)谘菔竞筒僮鲿r(shí)手碰到帶電的電線，有沒(méi)有危險(xiǎn)？為什么沒(méi)有危險(xiǎn)的？但家里的大人卻告訴小朋友不能碰家里的電線插座和很多家用電器？（有危險(xiǎn)，會(huì)觸電。會(huì)燒傷、燙傷甚至回死掉。
那說(shuō)明今天的電和家里的電是不一樣的在家里要注意安全用電，等小朋友學(xué)會(huì)正確用電了就可以動(dòng)了，不要過(guò)分害怕，也不能馬虎亂動(dòng)。
5、和小朋友再見(jiàn)，希望下次還有機(jī)會(huì)和小朋友一起上課。再見(jiàn)。
教師反思：
這次的爸爸助教活動(dòng)，讓我們很感動(dòng)，家長(zhǎng)對(duì)我們的活動(dòng)十分支持，活動(dòng)之前家長(zhǎng)再三的向我詢問(wèn)上課的各個(gè)細(xì)節(jié)，還非常謙虛的給小朋友打招呼：“我可能會(huì)有地方講的不好……”他認(rèn)真的找課，備課，準(zhǔn)備材料。認(rèn)真的對(duì)待每個(gè)孩子的提問(wèn)，耐心的傾聽(tīng)孩子的回答，友好的和孩子一起動(dòng)手操作。在整個(gè)活動(dòng)中小朋友和他既是朋友也是師生。汪老師做了多年高中老師，他的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)技巧帶給了小朋友許多收獲。
這次的爸爸助教活動(dòng)，讓我們深有觸動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，小朋友拉著爸爸老師的手：“汪老師你今天留在我們這里吃飯和我們一起玩游戲嗎？”“汪老師你下次還來(lái)好嗎”看到爸爸老師如此受歡迎，我們作為老師的也開(kāi)始思考：這不同的教學(xué)方式帶給小朋友新鮮感的同時(shí)，也讓小朋友領(lǐng)略了別樣輕松的活動(dòng)氣氛，收獲了原來(lái)老師所不能給予的科學(xué)知識(shí)。也是這種“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”的方式，不僅拓展課堂教育，家長(zhǎng)課堂的豐富資源就象一股清泉滲入教育田地，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。而且使幼兒驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己的爸爸媽媽是如此能干。大大增加了家長(zhǎng)與幼兒園、教師、孩子之間的情感。使幼兒教育充滿活力。同時(shí)彌補(bǔ)了教師在專業(yè)領(lǐng)域的不足。而爸爸媽媽來(lái)校上課，一方面拓寬了學(xué)校辦學(xué)思路，另一方面則可以極大地開(kāi)闊孩子的社會(huì)知識(shí)視野，對(duì)增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的新鮮感都有很大益處。家長(zhǎng)在參加學(xué)?；顒?dòng)的同時(shí)，不僅可以了解到孩子在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)也學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)孩子，可以知道孩子在想什么、想干什么。
這次助教活動(dòng)，小朋友收獲也很多，尤其是老師關(guān)注了細(xì)節(jié)，讓小朋友獲得了多方面的啟發(fā)。如：在活動(dòng)中老師自始至終都強(qiáng)調(diào)：小朋友看見(jiàn)好玩新鮮的事物要仔細(xì)觀察，他把這個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)一直貫穿在很活動(dòng)中，出示電線、電池、發(fā)電機(jī)的時(shí)候都讓小朋友觀察是什么的。另外老師在活動(dòng)結(jié)束前的一個(gè)環(huán)節(jié)安排了安全教育：安全用電。老師的周到細(xì)致考慮縣而易見(jiàn)了，雖然不是專業(yè)的幼兒教師，但今天的爸爸老師也用他獨(dú)特的專業(yè)技能贏得了小朋友的認(rèn)同，用細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方式授業(yè)解惑。
這次助教活動(dòng)，拉近孩子、老師、家長(zhǎng)心靈的距離，讓家長(zhǎng)們的心和我們的心貼得更近了，家長(zhǎng)助教，給孩子們帶來(lái)了喜悅，快樂(lè)和收獲。家長(zhǎng)助教活動(dòng)開(kāi)展得雖說(shuō)不是面面俱到，但是，我們可以看到，活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)家長(zhǎng)和老師的一些進(jìn)步，家園之間的聯(lián)系比以前更緊密、更默契了，但愿有更多的家長(zhǎng)能夠加入到助教行列中來(lái)。為了這一株株幼苗能在愛(ài)的雨露滋潤(rùn)下更加幸福和茁壯地成長(zhǎng)，
讓我們共同努力吧！