20**高三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　一、指導(dǎo)思想

　　面向**年高考，以全面貫徹落實(shí)新課程改革的教育精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞課改區(qū)的命題特點(diǎn)和命題方向，積極主動(dòng)地開展教學(xué)研究工作，落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的高三課堂復(fù)習(xí)教學(xué)模式。針對(duì)我校學(xué)生普遍英語底子差、基礎(chǔ)薄的實(shí)際，在平時(shí)的英語教學(xué)中，在重點(diǎn)抓閱讀的前提下，要長期不懈地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、高考英語復(fù)習(xí)中的誤區(qū)

　　1.以語法為綱的教學(xué)思路在部分教師的思想和教學(xué)行為上仍然占據(jù)著相當(dāng)重要的地位,將語言基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與語篇教學(xué)截然分開。

　　2.將語言輸入和語言輸出截然分開,忽略了讀與寫的結(jié)合。

　　3.復(fù)習(xí)過程中的“以教師講,學(xué)生聽“為主的傳統(tǒng)做法,致使學(xué)生不能很好的發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。

　　4.不注重學(xué)法指導(dǎo),過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授。

　　5.閱讀訓(xùn)練方法不得當(dāng)，只重視讓學(xué)生讀*，忽略了語篇分析能力的培養(yǎng)。

　　6.只重視教書，忽略了育人，忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀的教育。

　　三、教學(xué)目標(biāo)與備考原則

　　1、明確方向

　　面對(duì)**年的高考，教師必須明確高考要考什么以及怎樣考;有目的有計(jì)劃的組織好高考復(fù)習(xí);否則復(fù)習(xí)就要走彎路，造成事倍功半的結(jié)局。

　　回顧近幾年高考英語試題,我們發(fā)現(xiàn)近幾年高考英語試題主要圍繞英語語言知識(shí)與英語語言運(yùn)用兩方面進(jìn)行。

　　語言知識(shí)題的命題原則為:

　　在保證知識(shí)覆蓋面的基礎(chǔ)上,盡可能增加綜合性與語境化的因素。

　　語言運(yùn)用的命題原則為:

　　(1)語言必須放在實(shí)際的并盡可能不同的情景中運(yùn)用;

　　(2)語言必須適合具體的交際行為;

　　(3)考核焦點(diǎn)在于是否達(dá)到交際目的;

　　(4)語言交際行為除了需要語言能力外,還需要一些其他的能力。

　　2、高考復(fù)習(xí)應(yīng)堅(jiān)持的原則

　　針對(duì)高考英語復(fù)習(xí)中所存在的問題，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，堅(jiān)持“用中學(xué)，練中學(xué)”

　　的原則。高考復(fù)習(xí)不僅僅是查漏補(bǔ)缺，使語言知識(shí)體系更加完美的過程，更重要的是，它是豐富語言經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)語感、使原有的聽說讀寫能力上升到一個(gè)新水平的過程，是提高綜合分析、分析判斷等能力，改進(jìn)學(xué)法、學(xué)會(huì)自學(xué)的過程。所以，高考總復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持一些原則：

　　(1).實(shí)踐性原則。

　　(2).綜合性原則。

　　(3).針對(duì)性原則。

　　(4).學(xué)法指導(dǎo)性原則。

　　四、復(fù)習(xí)課課型設(shè)計(jì)及復(fù)習(xí)計(jì)劃安排：

　　1、課文復(fù)習(xí)課。它涉及面廣—涉及詞匯、短語、句型和語法等，是培養(yǎng)能力的依托。復(fù)習(xí)中要避免炒剩飯，要加佐料，要推陳出新，要站在高考的角度，要把根本任務(wù)定格在培養(yǎng)學(xué)生的語用能力上。歸類、總結(jié)、辨析是課文復(fù)習(xí)最常見也最實(shí)用的方法。

　　2、語法復(fù)習(xí)課。在此以前，學(xué)生已基本掌握各個(gè)語法點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)，老師要抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，遵循認(rèn)知規(guī)律，由易及難，由簡到繁。方法：從解讀名詞入手，以突破動(dòng)詞為核心，以攻克從句為難點(diǎn)，逐一解決;要求學(xué)生通讀一本語法書，同時(shí)多做一些選擇型、對(duì)譯型或校正型的練習(xí);老師精講，只講疑難點(diǎn)，組織學(xué)生多討論，多自我總結(jié)。

　　3、高考題型訓(xùn)練課。訓(xùn)練目的之一是使學(xué)生了解各題型的特點(diǎn)、答題要求(如短文改錯(cuò))及作答技巧;目的之二是通過訓(xùn)練使學(xué)生了解自己的薄弱環(huán)節(jié)并加以針對(duì)性彌補(bǔ)。要讓學(xué)生明白一些基本常識(shí)，比如完形填空重在考查實(shí)詞、邏輯關(guān)系、語篇理解，很少考查純語法的知識(shí);改錯(cuò)不考查拼寫、語序等，設(shè)錯(cuò)方式遵循811或721的原則(8錯(cuò)1多1缺;7錯(cuò)2多1缺或7錯(cuò)1多2缺)及錯(cuò)點(diǎn)在哪些方面;寫作差不多只需10句即可，每一句含十二、三個(gè)單詞，但要求包括兩三個(gè)復(fù)雜句式和高級(jí)詞匯，一般而言還應(yīng)有適度發(fā)揮。

　　4、測試課。測試是有效反饋教學(xué)效果的主要手段。在復(fù)習(xí)一定內(nèi)容后安排測試查驗(yàn)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，有助于師生及時(shí)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題并調(diào)整復(fù)習(xí)策略。一、二輪復(fù)習(xí)階段的測試內(nèi)容應(yīng)與復(fù)習(xí)內(nèi)容接軌，三輪復(fù)習(xí)階段的測試應(yīng)采用綜合性更強(qiáng)的高考模擬題。

　　5、試卷評(píng)析課。試卷批改和評(píng)析都必須及時(shí)，要求是批改不過夜、評(píng)析在次日。評(píng)析試卷要避免老師一言堂和面面俱到的講解方法，可采用讓學(xué)生當(dāng)小老師講解的方法，教師選擇性講解和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，以及只提供答案詳解的方法。不管怎樣，要讓學(xué)生通過一道題突破一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。所以在試卷評(píng)析后，老師還需要根據(jù)班情讓學(xué)生做鞏固性練習(xí)和拓展性練習(xí)，從而把一套題的作用發(fā)揮到極致。

　　根據(jù)上述原則，我們按以下步驟進(jìn)行復(fù)習(xí)：

　　第一階段：基本功訓(xùn)練階段(**年7月—**年2月底)

　　1.把課本作為練習(xí)聽說讀寫的重要材料，鞏固所掌握的基本詞匯、基本句型和基本語法。

　　2.在鞏固所復(fù)習(xí)的基本句型和基礎(chǔ)語法的基礎(chǔ)上，將基礎(chǔ)語法進(jìn)一步拓展，將所學(xué)的語法形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。不再以記住基本條條框框?yàn)橹鳎衙驿侀_，在掌握基礎(chǔ)語法的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)應(yīng)用、學(xué)會(huì)創(chuàng)造;與此同時(shí)，要重點(diǎn)總結(jié)一些相關(guān)句型。

　　第二階段：鞏固提高階段(**年3月—4月中旬)

　　3.可集中做專項(xiàng)練習(xí)，如閱讀理解、完型填空、閱讀表達(dá)、短文改錯(cuò)等，適當(dāng)做一些綜合試題。此時(shí)可在進(jìn)行翻譯練習(xí)、句型轉(zhuǎn)換練習(xí)和句子改錯(cuò)練習(xí)的同時(shí)開始做書面表達(dá)練習(xí)和短文改錯(cuò)練習(xí)。做翻譯練習(xí)時(shí)要讓學(xué)生用多種方式翻譯同一句子，旨在鞏固所掌握的各種句型和語法。

　　4.這一階段要大量閱讀。

　　第三階段：綜合能力訓(xùn)練階段(**年4月20日—5月25日)

　　5.做綜合試題。

　　6.綜合試題應(yīng)包括近三年的高考試題，對(duì)各地自編的模擬試題要有取舍。

　　7.針對(duì)單項(xiàng)選題中的錯(cuò)題，要邊做邊總結(jié)。

　　8.每天堅(jiān)持背誦。背單詞、背英語范本、背句型、背自己錯(cuò)過的地方。

　　第四階段：反思調(diào)整階段(5月26日—高考)

篇2：上好英語復(fù)習(xí)課心得體會(huì)

　　上好英語復(fù)習(xí)課的心得體會(huì)

　　復(fù)習(xí)在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)."溫故而知新"的道理大家都懂. 因此如何上好復(fù)習(xí)課一直是老師們關(guān)心的問題. 如果復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)做得好,教學(xué)效果一定不錯(cuò).

　　一提復(fù)習(xí)課,人們會(huì)想到許多的篇子,大量的練習(xí)題. 老師不辭辛苦的出題, 判題,把自己投入到題海里.這樣的工作方法使得老師覺得疲憊不堪,效果不盡人意. 于是抱怨學(xué)生不夠投入,不夠聰明.對(duì)于學(xué)生來說這種做法會(huì)使他們失去興趣,厭煩學(xué)習(xí),甚至放棄這門功課.針對(duì)以上的種種現(xiàn)象,我嘗試了一些新的方法,頗受學(xué)生的歡迎,并且效果不錯(cuò).

　　一. 游戲式

　　將復(fù)習(xí)內(nèi)容通過游戲的方式來完成.如在復(fù)習(xí)詞匯時(shí),我采用活動(dòng)A: Last Letter (第一個(gè)單詞的末字母是第二個(gè)單詞的首字母).這個(gè)活動(dòng)可以使全班學(xué)生都參與.

　　游戲規(guī)則: 學(xué)生1任意 說出一個(gè)單詞如:girl ,學(xué)生2可以接letter .學(xué)生3可以接任何一個(gè)以r 開始的單詞,但是不能重復(fù)別人說過的單詞.在這種活動(dòng)中每個(gè)學(xué)生的大腦都在進(jìn)行活動(dòng),要么想下一個(gè)單詞可以接什么,要么考慮別人說的是否重復(fù). 課堂氣氛十分活躍

　　復(fù)習(xí)單詞活動(dòng)B: Word association(給一個(gè)單詞,讓學(xué)生說出與這個(gè)單詞有關(guān)的內(nèi)容. 如:Hotel 學(xué)生會(huì)說出Five-star hotel ,travel, food, equipment in the hotel, tourist, waiter, waitress, room, restuarant 等等許多的單詞.

　　活動(dòng)C: 把所學(xué)的單詞分類.如: 讓學(xué)生找出所學(xué)過的能通過形體表現(xiàn)出來的動(dòng)詞.例如scream(尖叫),sneeze(打噴嚏), cry(哭), run(跑), jump(跳), dance(跳舞), sing(唱歌), beat(打)等詞.教師說出一個(gè)單詞,學(xué)生做出這個(gè)動(dòng). 通過這種方式,學(xué)生會(huì)很清楚的記住這個(gè)單詞,并且印象會(huì)非常深.

　　活動(dòng)D: 給一個(gè)單詞,讓學(xué)生畫出相關(guān)的簡筆畫，讓全班的學(xué)生猜這個(gè)單詞是什么.如: 河流,山川, 拖鞋, 襪子,蘋果, 小鳥，等等。 這個(gè)活動(dòng)需要的時(shí)間會(huì)長一些,但是課堂氣氛會(huì)很好.

　　活動(dòng)E：從每一組找一個(gè)學(xué)生到黑板前，教師說出一個(gè)字母，讓學(xué)生寫出以這個(gè)字母開頭的單詞，寫出的單詞越多越好，組里的其他同學(xué)可接替他寫出更多的單詞。寫出單詞最多的組獲勝。

　　二.競賽式

　　教師課前先將復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行分類，并告知學(xué)生將要競賽的內(nèi)容，讓他們提前準(zhǔn)備，課下讓學(xué)生自己分好小組，自定小組名。學(xué)生自己起的組名真是千奇百怪，如：Angel(天使), Beattles( 甲殼蟲)，Hero(英雄)，Black man(黑人)，Cucumber (黃瓜)，Spice girls(辣妹)等等。下面以高二英語第二冊(cè)第十五單元的復(fù)習(xí)活動(dòng)為例.

　　A famous detective (一個(gè)著名的偵探)

　　我將本單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容分為四項(xiàng).然后將每類練習(xí)做成小紙條, 放進(jìn)不同顏色的信封里并標(biāo)上號(hào)碼.

　　競賽方法: 我采用的方法實(shí)際上是大家都很熟悉的電視上經(jīng)常看見的知識(shí)競賽的方法之一.

　　每個(gè)小組選一個(gè)代表(學(xué)生輪流,以達(dá)到每個(gè)人都練習(xí)的目的)擲骰子來決定要答題的號(hào)碼, 再選分?jǐn)?shù)(100-600 ) 然后答題.如果答對(duì),這個(gè)小組可以得到自己選中的分?jǐn)?shù),若答錯(cuò),則扣掉相應(yīng)的分?jǐn)?shù).

　　學(xué)生需要按照下面的要求來回答問題.

　　如果要回答"詞組" 類問題時(shí),先解釋這個(gè)詞組再造一個(gè)句子.同過這種方法可復(fù)習(xí)下列詞組:

　　have got ,a great number of, mean to , pay a visit, before long, long before , call on, I dare say...

　　break into, connect to, have a seat, over and over again, personal affair.

　　如果選擇了"單詞"類.學(xué)生必須通過形體語言來表達(dá)出這個(gè)單詞的意思. 可以復(fù)習(xí)以下單詞scream, jump, quarrel, have a seat, blow, sing and dance等.

　　如果想完成好"回答問題"這類題, 學(xué)生必須對(duì)本單元的內(nèi)容熟悉. 我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問題來檢測學(xué)生對(duì)本單元的理解程度.

　　Questions:

　　1.Why did the young lady's uncle plan to kill her?

　　2.Where did the young lady'd uncle come back from not long before ?

　　3.Why was Holmes worried?

　　4.How did Holmes know that the young lady'd uncle keep a pet?

　　5.What kind of animal did her uncle keep in the chest?

　　6.Why did Holmes hit the bell rope with his stick again and again?

　　7.Was the lady's uncle a non-smoker ?

　　8.Are you satisfied with the end of the story ?

　　選到第四項(xiàng)"語法"類的同學(xué),應(yīng)首先說出這個(gè)單元所講的語法:過去分詞作定語和狀語,再各舉一例.

　　這個(gè)競賽的效果非常的令人滿意,學(xué)生們?yōu)榱说梅植@勝,課下進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備. 一堂課復(fù)習(xí)了整個(gè)單元的全部內(nèi)容,學(xué)生們?cè)谝环N歡m.dewk.cn樂而輕松的氛圍下學(xué)習(xí), 學(xué)生們反映他們對(duì)這堂課的印象特別的深.

　　我根據(jù)所講課的內(nèi)容來決定復(fù)習(xí)的方法.在復(fù)習(xí)課上我還嘗試一些其他的方法,盡量設(shè)計(jì)些新別致的復(fù)習(xí)方法來吸引學(xué)生,目的是讓學(xué)生在一種輕松而有趣的氛圍下完成復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)并很好的掌握所學(xué)的知識(shí).我時(shí)時(shí)提醒自己要在課堂的設(shè)計(jì)上下工夫,要使學(xué)生學(xué)習(xí)的激情總保持在亢奮狀態(tài).而好的復(fù)習(xí)方法確實(shí)很奏效!

篇3：高三英語第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　20**年高三英語第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　本學(xué)期三月一日進(jìn)入高三第二輪復(fù)習(xí)：大專題訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、培優(yōu)補(bǔ)缺（20**.3.1—20**.5.6）

　　一、目標(biāo)如下:

　　1、幫助學(xué)生掌握考綱上規(guī)定應(yīng)掌握的語法項(xiàng)目，并通過練習(xí)讓學(xué)生們能理解并靈活運(yùn)用這些語法知識(shí)。

　　2、重點(diǎn)提高學(xué)生對(duì)句子分析能力，從而整體提高英語運(yùn)用能力和解題能力。

　　3、整體提高學(xué)生的寫作水平。

　　二、復(fù)習(xí)具體任務(wù)：

　　《題庫》和《二輪復(fù)習(xí)索引》第一部分知識(shí)整合篇；第二部分能力提升篇。共十五個(gè)專題，平均每周復(fù)習(xí)兩個(gè)專題。

　　三、復(fù)習(xí)模式：每周2個(gè)專題講座、堂上兩套（一大一小）、課外兩套（一份基礎(chǔ)題、一份培優(yōu)題）

　　三、具體做法：

　　前4周每周三套：一套大專題訓(xùn)練題、一份課外小測驗(yàn)題、一份基礎(chǔ)題。（《英語周報(bào)》 和《測試報(bào)》為主）

　　后5周每周三套：一套大專題訓(xùn)練題、一份課外綜合題、一份基礎(chǔ)題。（《測試報(bào)》為主）

　　培優(yōu)：每周一套培優(yōu)題。（結(jié)合奧賽班班級(jí)特點(diǎn)，自主命題）

　　四、二輪時(shí)間：3月1日—5月6日共10周（九校聯(lián)考，南昌一摸，兄弟校盟考，全市二模）

　　五、每節(jié)課的具體安排：（略）

　　六、第三、四階段安排

　　第三階段：模擬試題訓(xùn)練每周堂上兩套、課外兩套

　　第四階段：自學(xué)、消化、熱身考試、調(diào)整（20**.5.6—20**.6.6）

　　七、注重書面表達(dá)的應(yīng)試特點(diǎn)

　　書面表達(dá)該題型是讓考生在特定的語境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)以特定文體（書信、便條、請(qǐng)假條、日記、報(bào)道、發(fā)言稿等）進(jìn)行語言輸出的主觀性試題。在日常訓(xùn)練中學(xué)生要熟悉各種題材、題型的特點(diǎn)和要求，背誦常用的詞匯、句型m.dewk.cn、文章的開頭、結(jié)尾和優(yōu)美的段落，多進(jìn)行仿寫、改寫和修改，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，做到卷面整潔優(yōu)美，大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確。在應(yīng)試的過程中可采用七步寫作法提高書面表達(dá)的整體水平。具體操作步驟為：一審（審定人稱、主體時(shí)態(tài)、格式）、二定（確定主題和結(jié)構(gòu)）、三列（列出簡明要點(diǎn)）、四連（連詞成句，連句成文）、五美（綜合運(yùn)用過渡語的使用、長短句的搭配、倒裝、非謂語動(dòng)詞、強(qiáng)調(diào)句型、獨(dú)立主格、復(fù)合句的使用、高級(jí)詞匯等手段進(jìn)行美化，以達(dá)到地道、流暢、一氣呵成的效果）、六查（檢查大小寫、標(biāo)點(diǎn)、時(shí)態(tài)、語態(tài)、主謂一致）、七抄（將草稿快速、工整地謄寫到試卷上）。

　　附：《題庫二輪專題復(fù)習(xí)英語》語法專題及練習(xí)

　　語法專題 知能提升演練 作業(yè)

　　一、 名詞、冠詞

　　二、代詞、數(shù)詞

　　三、介詞、連詞

　　四、形容詞、副詞

　　五、動(dòng)詞及短語動(dòng)詞

　　六、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)

　　七、情態(tài)動(dòng)詞和虛擬語氣

　　八、非謂語動(dòng)詞

　　九、復(fù)合句、并列句、簡單句

　　十、特殊句式

　　十一、交際用語