——學(xué)習(xí)優(yōu)秀教案簡報(bào)心得

　　王騰騰

　　棗莊市實(shí)驗(yàn)學(xué)校

　　今天利用一節(jié)多課的時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教研室李秀文老師下發(fā)的初中英語優(yōu)秀教案簡報(bào)五，通過學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到之前自己在編寫教案時(shí)的不足，也同時(shí)讓我學(xué)習(xí)到了如何編寫優(yōu)秀教案。現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)匯報(bào)如下：

　　第一，教學(xué)目標(biāo)一定要具體到某一課時(shí)，不能太籠統(tǒng)。反思自己之前的目標(biāo)就定位的不準(zhǔn)確，不細(xì)致，所用的語言太寬泛，不能單就某一課時(shí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)具體的三維目標(biāo)，今后我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教參，學(xué)習(xí)用具體的語言敘述每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。只有把每節(jié)課的目標(biāo)描述清楚才能更好的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到教學(xué)活動(dòng)為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的原則。

　　第二，若在課上使用了歌曲和圖片，應(yīng)把對(duì)應(yīng)的素材隨之附上，這樣才能讓別的老師拿來就用，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源共享的優(yōu)勢。

　　第三，預(yù)習(xí)的問題要具體化。不能在預(yù)習(xí)的時(shí)候讓學(xué)生回答概括性很強(qiáng)的問題，最好設(shè)計(jì)短語互譯、句子互譯這樣類似的題目，這樣學(xué)生既能有效地檢測自己的預(yù)習(xí)結(jié)果，又能提前熟悉本課時(shí)的基礎(chǔ)內(nèi)容。

　　第四，在對(duì)聽力的處理上以前把握的不準(zhǔn)確。之前就是按照課本上的順序一遍遍的聽，這樣應(yīng)該說只是從細(xì)節(jié)上去聽，學(xué)生不能從整體上把握聽力原文。在學(xué)習(xí)完簡報(bào)后，我知道了每次都要把聽力設(shè)計(jì)成兩步驟，第一遍聽，聽對(duì)話的大意，讓學(xué)生從整體上把握對(duì)話，明白這個(gè)對(duì)話講的是什么?第二遍聽才是聽細(xì)節(jié)，有助于學(xué)生從小處把握這篇對(duì)話。這樣再加上聽力填空、跟讀、復(fù)述的環(huán)節(jié)就能讓學(xué)生熟悉目標(biāo)語言，從而達(dá)到使用語言的目的。

　　第五，在當(dāng)堂檢測中設(shè)計(jì)翻譯語篇是相對(duì)來說比較好的一種題型。因?yàn)楝F(xiàn)階段我們初中英語關(guān)注的還是大部分學(xué)生，甚至說更應(yīng)該關(guān)注學(xué)困生，所以翻譯語篇這一題型可以幫助學(xué)生盡快提高英語學(xué)習(xí)。

　　第六，下一階段可以嘗試去備生詞課。由于經(jīng)驗(yàn)有限，所以一直沒有去備這一課時(shí)，在學(xué)習(xí)了老師們的生詞課優(yōu)秀課例后，我對(duì)如何備生詞課有了初步的理解，非常佩服老師們設(shè)計(jì)的單詞課，把一整單元的單詞按不同分類方式分類，然后畫思維樹，再設(shè)計(jì)成一個(gè)邏輯性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)的小故事幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞，可見老師對(duì)整個(gè)單元的生詞心中很有數(shù)，而且整合能力非常強(qiáng)，非常值得我這樣的年輕老師去學(xué)習(xí)。

　　今天，我行走在反思優(yōu)秀教案編寫的路上，認(rèn)識(shí)到了自己在編寫教案上存在的不足，在今后的教案編寫中，我會(huì)努力改正自己的不足之處，學(xué)習(xí)其他老師在編寫教案上的長處，提高自己研課標(biāo)、鉆教材的能力。明天我會(huì)爭取寫出操作性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的優(yōu)秀教案。

　　學(xué)習(xí)簡報(bào)五后的反思

　　總體的體會(huì)是，做事情要認(rèn)真仔細(xì)，多學(xué)習(xí)，勤反思，多改進(jìn)，促提高。具體體會(huì)如下：

　　1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要合理、具體，不能籠統(tǒng)概括，要緊緊結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)定。

　　2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)要有具體內(nèi)容，而且要和本課的要學(xué)習(xí)的內(nèi)容想聯(lián)系，并且起到良好的導(dǎo)入作用。

　　3.問題的設(shè)計(jì)要具體，不能太籠統(tǒng)，要讓學(xué)生看到問題就能很快的有想要表達(dá)自己想法的欲望。

　　4.聽力課上，聽力大意的聽取和細(xì)節(jié)的聽取，不能混淆。

　　5.翻譯探究環(huán)節(jié)，不能簡單的把知識(shí)點(diǎn)塞給學(xué)生，要引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)。

　　6.當(dāng)堂檢測的題目中翻譯題最好用聽力原文，這樣能更多的學(xué)生得到鞏固。

　　7.優(yōu)秀案例的展示，是很好的范例，值得好好學(xué)習(xí)。兩位老師的單詞課設(shè)計(jì)的很好，層層遞進(jìn)，逐步加深，而且還有構(gòu)詞法的講解，學(xué)生能在一節(jié)單詞課上學(xué)到很多知識(shí)。

　　8.閱讀課的案例也非常好，老師們，認(rèn)真思考，整體規(guī)劃，思路清晰，在預(yù)習(xí)檢測中解決重點(diǎn)單詞，掃除攔路虎。

篇2：幼兒園小班安全活動(dòng)教案:交通安全

　　幼兒園小班安全活動(dòng)教案：交通安全

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　城市交通的不斷發(fā)展促使我們加強(qiáng)交通安全教育，讓幼兒了解一些危險(xiǎn)因素，知道遵守交通規(guī)則的重要性，懂得如何保護(hù)自己。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我首先根據(jù)小班幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知發(fā)展水平，將目標(biāo)定位為：了解行人在馬路上應(yīng)該遵守的一些交通規(guī)則，培養(yǎng)初步的安全意識(shí)與自我保護(hù)意識(shí)。由于小班幼兒注意力集中的時(shí)間很短，因而活動(dòng)內(nèi)容不能過于繁雜，而應(yīng)簡單明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到的幾個(gè)場景，教育幼兒不在馬路上玩耍，要走人行道，過馬路要走斑馬線等。我采用多媒體課件、情景模擬游戲等引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，并請(qǐng)家長在平時(shí)參與教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家園共育，以增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　了解行人在馬路上應(yīng)該遵守的一些交通規(guī)則，形成初步的安全意識(shí)與自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有與成人一起外出的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、有關(guān)模擬游戲的情景創(chuàng)設(shè)。

　　3、課件《看望兔奶奶》。

　　活動(dòng)過程：

　　1、邊觀看課件(一)邊討論。

　　(1) 兔奶奶生病了，兔媽媽帶兔寶寶去看望她。半路上，兔媽媽到水果店給奶奶買水果，兔寶寶就跑到了馬路上。她看到花叢中有一只漂亮的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飛到了馬路中央，兔寶寶就一路追過去，差點(diǎn)被車撞上。

　　(2) 為什么兔寶寶差點(diǎn)被車撞到?

　　(3) 教師歸納：兔寶寶離開媽媽在馬路上玩耍，差點(diǎn)被車撞上。這樣太危險(xiǎn)了，不管什么情況我們都不能在馬路上玩。

　　2、邊觀看課件(二)邊討論。

　　(1) 兔媽媽和兔寶寶繼續(xù)往前走。奶奶家就在馬路對(duì)面，兔寶寶興奮地想沖過馬路見奶奶，可是被兔媽媽一把拉住了。

　　(2) 兔媽媽為什么要拉住兔寶寶?過馬路應(yīng)該走哪里?

　　(3) 教師歸納：過馬路要走斑馬線。

　　（4) 十字路口有斑馬線，行人是不是什么時(shí)候都可以走呢?什么時(shí)候可以走?

　　(5) 教師歸納：過十字路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。

　　(6) 兔媽媽和兔寶寶走到斑馬線前，等綠燈亮?xí)r再穿過馬路去奶奶家。

　　3、小結(jié)：

　　兔寶寶在路上遇到了一些危險(xiǎn)，你們知道怎樣才能避免那樣的危險(xiǎn)嗎?(幼兒回答后，教師用自編兒歌進(jìn)行歸納：小朋友，要牢記，走路要走人行道，路上玩耍不可以。過馬路走斑馬線，紅燈停，綠燈行，確保安全是第一。)

　　4、在情景模擬游戲“去春游”中或到馬路上去實(shí)地體驗(yàn)。

　　(1) 帶領(lǐng)幼兒一邊走一邊根據(jù)場景提問，鞏固對(duì)交通規(guī)則的認(rèn)識(shí)。

　　場景一：人行道和車行道

　　師：前面有兩種道路，行人應(yīng)該走哪一種路?(人行道。)

　　師：行人應(yīng)該注意什么?(靠右邊走，不能邊走邊玩，特別是不能到車行道上玩。)

　　場景二：十字路口

　　師：要過馬路了，我們應(yīng)該怎么走?(找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。)

篇3：中學(xué)秋學(xué)期開展優(yōu)質(zhì)課競賽暨優(yōu)秀教案評(píng)選通知

　　中學(xué)秋季學(xué)期關(guān)于開展第八屆優(yōu)質(zhì)課競賽暨優(yōu)秀教案評(píng)選的通知

　　各年級(jí)辦公室：

　　為了配合學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，加大課改工作的力度，促進(jìn)教學(xué)研究，學(xué)校定于12月中旬開展第八屆優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)。

　　一、活動(dòng)安排

　　本次活動(dòng)分為三個(gè)步驟：10月下旬----12月上旬先以備課組為單位進(jìn)行初賽，12月中旬分年級(jí)舉行文、理復(fù)賽，12月下旬全校舉行決賽。

　　1、請(qǐng)各教研組從10月下旬開始召集全組教師，落實(shí)每一位教師講授公開課的具體時(shí)間及講授內(nèi)容，并將安排結(jié)果交年級(jí)辦公室，以便年級(jí)辦公室每天公布當(dāng)日講授公開課的準(zhǔn)確信息，促進(jìn)教研活動(dòng)的開展。45歲及以下的老師都要參加小組初賽，45歲以上的老師要講示范課。

　　2、各教研組在廣泛開展講授公開課的基礎(chǔ)上，每組推選1至2名教師參加在12月中旬舉行的優(yōu)質(zhì)課競賽復(fù)賽。復(fù)賽以年級(jí)為單位分文、理科兩個(gè)小組進(jìn)行。評(píng)委由年級(jí)蹲點(diǎn)的黨委成員和其他年級(jí)的備課組長擔(dān)任。具體人數(shù)分配如下：

　　文科組（8人） 語文、英語各2人、政治、歷史、地理各1人、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、通用技術(shù)共1人

　　理科組（8人） 數(shù)學(xué)2人、物理2人、化學(xué) 2人、生物1人、體育1人

　　3、學(xué)校黨委分工：高一 ***

　　高二 **

　　高三 **

　　4、復(fù)賽結(jié)束后各年級(jí)按照成績由高到低排序后選派文、理各2人參加全校決賽。全校決賽評(píng)委由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長等擔(dān)任，組成文科評(píng)審小組和理科評(píng)審小組，分文科、理科兩組進(jìn)行。

　　5、所有參加復(fù)賽和決賽的老師的授課內(nèi)容必須與實(shí)際教學(xué)進(jìn)度同步。上交教案的電子文檔，并印發(fā)教案。所有參加復(fù)賽和決賽的教案都要參加優(yōu)秀教案評(píng)選。

　　6、請(qǐng)各組老師按照《**中學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》和《**中學(xué)優(yōu)秀教案參考標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行準(zhǔn)備。

　　二、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

　　1、本次優(yōu)質(zhì)課競賽設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。其中文科組設(shè)一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)9名、三等獎(jiǎng)12名；理科組設(shè)一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)9名、三等獎(jiǎng)12名。

　　2、本次優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。其中文科組設(shè)一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名；理科組設(shè)一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名。

　　3、本次優(yōu)質(zhì)課競賽，設(shè)個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)和團(tuán)體獎(jiǎng)勵(lì)兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。個(gè)人獲獎(jiǎng)，對(duì)所在備課組進(jìn)行對(duì)等獎(jiǎng)勵(lì)。

　　以上獲得者還將獲得獎(jiǎng)勵(lì)證書，并在學(xué)校宣傳櫥窗、網(wǎng)站進(jìn)行宣傳。

　　**中學(xué)教科處

　　20**年10月22日