實習支教工作計劃范文第一篇

　　一、西北師范大學開展實習支教工作的背景

　　(一)新疆自治區(qū)全面實施“實習支教計劃”，西北師范大學積極響應(yīng)

　　新疆自治區(qū)為“雙語”教學，從2007年9月開始，全面開展了自治區(qū)高校師范專業(yè)和少數(shù)民族語言專業(yè)學生實習支教度作，即“實習支教計劃”。2008年起，新疆可派出的高年級大學生遠遠不能滿足基層特別是農(nóng)村中小學教育教學的需要，新疆自治區(qū)教育廳決定協(xié)商選派西北師范大學高年級師范生到新疆基層地區(qū)實習支教。甘肅省自治區(qū)教育廳同意開展此項工作，并給予大力支持下。2008年9月，學校對口赴新疆阿克蘇地區(qū)開展實習支教工作，派出首批實習支教師生赴新疆阿克蘇地區(qū)開展工作。

　　(二)新疆阿克蘇地區(qū)“雙語”師資短缺的教育現(xiàn)狀

　　阿克蘇地區(qū)位于新疆自治區(qū)西南部，天山南麓，塔里木盆地北緣，有維吾爾、漢、回、柯爾克孜等36個民族，其中少數(shù)民族約占總?cè)丝诘?5%。阿克蘇地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展遇到了一些急需解決的問題和困難，其中最突出的就是教師緊缺，教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理，尤其是“雙語”教師數(shù)量不足，質(zhì)量偏低，占多數(shù)人口的少數(shù)民族學生的漢語教學亟待發(fā)展，本土教師在發(fā)揮教育功能中遇到的語言問題成為阿克蘇地區(qū)教育發(fā)展的瓶頸，開展高校師范類本科學生實習支教是阿克蘇地區(qū)教育所急需且切實可行的。

　　(三)西北師范大學“師范性、民族性、區(qū)域性”辦學理念與實踐

　　西北師范大學、西北少數(shù)民族師資培訓中心多年來在辦學中始終堅持“師范性、民族性、區(qū)域性”的辦學方向，一直秉承優(yōu)良的辦學傳統(tǒng)，主動適應(yīng)西部地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，全方位服務(wù)少數(shù)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展，探索形成了集“培養(yǎng)、研究、實驗、示范”為一體的、適應(yīng)少數(shù)民族地區(qū)實際的師范教育創(chuàng)新辦學模式，為促進少數(shù)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展提供了強有力的支持。

　　二、西北師范大學開展新疆實習支教的主要做法

　　(一)各方努力配合協(xié)作，精心組織，打造精品工程

　　1.校地領(lǐng)導高度重視，奠定良好工作基礎(chǔ)

　　實習支教工作順利開展，與甘肅省教育廳、新疆自治區(qū)教育廳高度重視，阿克蘇地區(qū)教育局、相關(guān)縣市教育局、實習支教所在學校密切配合，西北師范大學領(lǐng)導的大力支持和關(guān)心是分不開的。學校黨委、行政領(lǐng)導高度重視此項工作，先后七次前往阿克蘇地區(qū)護送慰問實習支教師生。

　　2.全員參與和注重實效的務(wù)實作風保證了合作共建的全面實施

　　學校成立了以分管教學校領(lǐng)導任組長、教務(wù)處處長任副組長、相關(guān)職能部門主要負責同志以及相關(guān)學院領(lǐng)導為成員的西北師范大學實習支教工作領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組每年定期召開兩次工作會議，對實習支教工作進行出現(xiàn)的問題進行研究解決，完善和改進制定下一批工作計劃。領(lǐng)導小組統(tǒng)籌兼顧，積極協(xié)調(diào)，保證了實習工作順利展開。

　　3.創(chuàng)新實習支教工作機制，保證工作持續(xù)開展

　　會同新疆自治區(qū)教育廳、阿克蘇地區(qū)教育局及時研究和解決實習支教工作中的新情況、新問題;開展廣泛的宣傳與動員，組織實習支教攝影展、實習日志展，在全校師生中營造全員參與氛圍，使更多優(yōu)秀學習能參與到實習支教這項事業(yè)來;為實習支教師生購買了人身意外傷害保險和醫(yī)療保險。與實習學校簽訂《實習支教安全協(xié)議書》，積極探索與實習學校協(xié)同開展實習支教工作的有效機制。

　　4.推動實習支教工作逐步走向規(guī)范化、制度化進程

　　制定《西北師范大學實習支教管理辦法(試行)》以及各種規(guī)章制度，使西北師大實習支教每一位參與者都行有規(guī)、動有矩，有力保障實習工作的展開。

　　5.加強民族團結(jié)教育，維護祖國統(tǒng)一

　　考慮到阿克蘇地區(qū)少數(shù)民族占75%的事實，為使學生能夠盡快適應(yīng)當?shù)厣?，學校聘請來自少數(shù)民族地區(qū)教師對實習支教學生進行專題輔導和崗前培訓，向同學們講述民族風俗與禁忌，講授一些維吾爾族日常用語;編印介紹支教少數(shù)民族地區(qū)教育現(xiàn)狀和風土人情的材料，使同學們了解并尊重少數(shù)民族的風俗習慣，與少數(shù)民族教師和學生接觸時注意民族禁忌與禮貌禮節(jié);同時要求學生簽訂《赴新疆實習支教承諾書》，保證遵守黨和國家的民族宗教政策。

　　6.設(shè)身處地為學生著想，積極做好后勤保障工作

　　安排責任心強、教學水平高的老師擔任帶隊教師，從而保證教師指導作用能更好地發(fā)揮;考慮到蘭州距離阿克蘇較遠，學校積極與蘭州鐵路部門協(xié)調(diào)，為同學們購置臥鋪車票;每次出發(fā)時定做統(tǒng)一樣式的帽子或T恤衫，便于了學生上下車的管理;妥善解決實習支教學習參加四六級、研究生、公務(wù)員考試等問題。

　　(二)妥善處理實習與支教之間的關(guān)系，做到兩不誤、兩促進

　　1.明確基地學校在學生實習支教工作中的主導作用

　　要求基地學校成立由實習基地學校相關(guān)領(lǐng)導、部分指導教師以及西北師大帶隊教師組成的“實習基地學校教育實習領(lǐng)導小組”，總體安排、協(xié)調(diào)實習工作，推薦實習指導教師;制定接收實習生的計劃，安排實習指導教師;組織和開展教育實習，組織完成實習生的實習成績評定工作。

　　2.強化學校帶隊教師對學生實習支教工作的引導作用

　　學校要求帶隊教師全程駐點阿克蘇地區(qū)進行巡回指導，與學生保持信息暢通，全面負責學生教學指導、組織管理工作。

　　具體責任：負責實習前學生的教學基本技能培訓工作，結(jié)合各學科開設(shè)的相關(guān)課程加強微格教學培訓，每個學生微格教學培訓不少于6學時;與實習基地學校協(xié)調(diào)，落實實習內(nèi)容、指導教師;實習過程中，對所負責的實習基地學校進行巡回檢查，協(xié)調(diào)解決實習過程中出現(xiàn)的有關(guān)問題;對實習學生進行必要的指導，檢查實習任務(wù)完成情況和實習質(zhì)量;總結(jié)實習工作，負責實習資料的整理、匯總，推薦優(yōu)秀實習學生。

　　3.積極鼓勵實習支教學生在工作中發(fā)揮主體作用

　　對實習支教學生實習工作提出了明確、嚴格要求。主要包括教學工作實習、班主任工作實習和民族地區(qū)基礎(chǔ)教育調(diào)查等三個方面。

　　教學工作：包括課前準備、課堂教學和課后活動。每個實習生在實習期間必須做到聽課不少于30節(jié)，教案不少于16個，上課不少于40節(jié)。

　　班主任工作：實習生應(yīng)根據(jù)教育方針和實習基地學校的

　　具體要求，制定切實可行的班主任工作計劃;能積極主動地配合原班主任處理日常事務(wù)，根據(jù)需要進行學生的個別教育和家訪工作;能關(guān)心愛護學生，引導學生健康向上;做好班主任工作總結(jié)。

　　民族地區(qū)基礎(chǔ)教育調(diào)查：能結(jié)合實習民族地區(qū)基地學校和班級實際，恰當選定調(diào)研主題，積極主動地開展與基礎(chǔ)教育有關(guān)的調(diào)查研究工作，并撰寫調(diào)查研究報告。

　　(三)學校相關(guān)保障措施

　　1.進行課程調(diào)整，使教師教育類課程前置

　　參加春季學期(第6學期)支教學生的課程調(diào)整：教師教育類課程提前在第5學期后半學期開設(shè)，專業(yè)必修課程推遲在第7學期修讀。專業(yè)選修課和全校性公共選修課由學生根據(jù)自己學分修讀情況自行在第7、8學期安排修讀。

　　參加秋季學期(第7學期)支教學生的課程調(diào)整：教師教育類課程在正常學期進行，專業(yè)必修課程推遲在第8學期前半學期補修。專業(yè)選修課和全校性公共選修課由學生根據(jù)自己學分修讀情況自行在第8學期安排修讀。

　　2.學業(yè)政策方面予以傾斜，緩解學生補修課程壓力

　　為鼓勵更多的同學參與實習支教工作，同時減緩參加實習支教學生畢業(yè)學分不足及補修課程的壓力，對實習支教學生在學業(yè)政策上給予一定的傾斜，具體方案為：給予實習支教學生8學分的“教育實習”必修學分、10學分的“實習支教”選修課程學分;在畢業(yè)學分審核時，對實習支教學生給予3-4學分的機動學分;參加實習支教的學生自動獲得學生“素質(zhì)拓展”6學分中的“社會實踐與志愿服務(wù)活動”2學分。

　　3.同等條件下，在“推免”、各類評獎、評優(yōu)方面予以政策傾斜

　　同等條件下，各學院和有關(guān)單位在推薦免試研究生入學、農(nóng)村教育碩士選拔、獎學金、資助金等項目評定時，優(yōu)先考慮參加實習支教學生。

實習支教工作計劃范文第二篇

　　書香校園，修心養(yǎng)性

　　外部環(huán)境的打造 走進昌吉市第八小學，隨時都能感受到書香氣息，感受到濃濃的文化味。從問津路一路走來，歷代教育先行者的塑像首先映入眼簾，在你還回味他們的生平簡介時，尚德樓、明德樓又走到你面前。進入樓內(nèi)，內(nèi)容豐富的樓道文化又讓人眼前一亮，從正門廳到樓梯臺階，從樓道墻面到掛的每一盞燈，讓你時刻感受到校園文化就在每一個角落里，每一個細節(jié)處。走進每一間辦公室，每一間教室，都是如此，在傳承經(jīng)典基礎(chǔ)上，努力打造人性文化的校園環(huán)境。

　　內(nèi)隱環(huán)境的影響 每天早晨的經(jīng)典誦讀，每天午間的書法練習，每周兩到三節(jié)課的學生社團活動，每次組織開展的不同級別、不同形式的教育教學課題研究活動等，時刻讓人感受著一種積極向上、團結(jié)進取、合作奉獻的八小精神。我們所取得的榮譽有“自治區(qū)級德育示范校”“州級文明單位”“州級黨建示范點”“國家及家庭教育實驗學校” “教育教學目標管理考核先進單位”等，開展了部級課題“生本課堂下互動反饋技術(shù)的應(yīng)用”、州級課題“以校為本 研評一體 促進教師專業(yè)化發(fā)展”等研究，民樂隊、舞蹈隊、合唱隊、書法社、繪畫組等十多個學生社團活躍在學校的每一個角落。

　　制度管理，規(guī)范行為

　　為了更好地貫徹落實教育部《大力推進師范生實習支教工作的意見》，學校本著“盡自所能，發(fā)揮優(yōu)勢、資源共享，共同進步”的原則，專門制定了《實習支教學生守則》《昌吉市第八小學實習支教學生培養(yǎng)方案》《昌吉市第八小學實習支教學生的指導計劃》等，專門設(shè)計了供實習支教學生使用的《實習生手冊》，內(nèi)容包括寄語、相關(guān)制度、作息時間、實習支教學生及指導教師基本情況登記表、聽課記錄、上課教案記載、班隊活動記錄和自我鑒定表。另外，專門組織實習支教學生學習學校的教職工考勤制度、教學常規(guī)管理制度、班主任管理制度等，促使實習支教學生盡快地轉(zhuǎn)化角色，為他日成功地走上三尺講臺奠定了基礎(chǔ)。

　　細節(jié)入手，學有所獲

　　校領(lǐng)導高度重視 為了充分發(fā)揮實習基地的指導作用，學校專門成立了實習生指導工作領(lǐng)導小組和實習生指導辦公室，校長親自擔任組長，對此項工作進行檢查督導。在每一次開學初的工作會議上，就實習支教學生的實習指導工作，校委會都要做專門的研究部署，共同商討制定切實可行的培養(yǎng)方案及指導計劃。當實習支教學生到位之后，我們都會及時召開由校長、教學副校長、教務(wù)主任、師訓專干、指導教師、實習學生參加的實習支教工作專項會議。

　　精心挑選指導教師 為了使每位實習支教學生盡快成長，學校挑選了業(yè)務(wù)精、能力強，品行端正的州、市級學科帶頭人及骨干教師擔任實習支教學生的指導老師，在課堂教學、班級管理及其他實踐活動中給予實習支教學生具體的指導。在指導教師的確定上，我們在充分了解實習支教學生的意愿后，結(jié)合具體情況確定，指導過程中如有變化，及時調(diào)整，盡量做到讓實習支教學生滿意。

　　要求明確，責任到人 我們要求指導教師切實履行師傅職責，全面關(guān)心徒弟的教育教學狀態(tài)，要根據(jù)徒弟的實際情況，制訂適宜的指導計劃。每月向徒弟做展示1課次(學期內(nèi)不得少于2次)，對教材分析、教學設(shè)計、教學實施等作詳細解說。每2周聽徒弟一節(jié)課，對教師常規(guī)的執(zhí)行、學生常規(guī)的習慣培養(yǎng)、教材的把握處理、教學過程的設(shè)計與實施作全面的交流與評價，并進行簡要的文字記載。每位實習支教學生要根據(jù)自己所擔任的學科，認真制定出教學工作計劃，認真?zhèn)浜谜n、上好課，及時批閱學生的作業(yè)，主動向師傅匯報交流學習心得體會。每2周邀請師傅聽一次課，每2周至少聽一節(jié)師傅的課，做好詳細記錄和聽課感悟等。

　　檢查落實到位 為了落實這項工作，由教務(wù)處具體負責，組織相關(guān)人員，采取推門聽課、不定期交流座談、檢查聽課記錄、教案記載及實習手冊的填寫等形式，及時檢查指導教師的指導情況和實習支教學生的實習情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，限時整改，跟蹤到位。

　　搭建平臺，參與活動 學校每學期都會開展豐富多彩的師生活動，如主題班隊會、文化體育藝術(shù)節(jié)、歡慶教師節(jié)、新年新詩會、迎元旦文藝匯演等，這些活動我們都會提前邀請并鼓勵實習支教學生積極參與，大膽展示，與在校師生并肩作戰(zhàn)中，共同分享成功與快樂。通過借助參與學校各項活動這個平臺，每位實習支教學生的綜合素養(yǎng)得到了提升，綜合能力得到了鍛煉。

　　作為實習基地，在實習支教工作的管理與建設(shè)上，昌吉市第八小學已經(jīng)邁出了一大步。未來，學校會繼續(xù)培養(yǎng)優(yōu)秀的實習支教生，引導他們深入基層，了解國情，增強社會責任感和使命感，為教育事業(yè)的建設(shè)貢獻自己的力量。

實習支教工作計劃范文第三篇

　　一、充分認識做好城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的重要意義

　　“十一五”時期是我縣教育事業(yè)改革發(fā)展的重要時期，我縣教育要在新的發(fā)展起點上，全面提高教育質(zhì)量與水平。當前，城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡是我縣基礎(chǔ)教育面臨的突出問題，農(nóng)村教育整體水平薄弱狀況仍未得到根本改變。發(fā)展教育，教師是關(guān)鍵，進一步加強農(nóng)村師資力量已成為發(fā)展農(nóng)村教育的當務(wù)之急。推進城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作，是當前優(yōu)化教師資源配置、加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)的重大舉措和有效途經(jīng)。各有關(guān)部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和中小學校要從落實科學發(fā)展觀，保障農(nóng)村學生享受優(yōu)質(zhì)教育，增強建設(shè)社會主義新農(nóng)村的能力，促進和諧社會建設(shè)的高度，提高對城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作重要性的認識，采取有效措施，切實抓緊抓好。

　　推進城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作，堅持統(tǒng)籌規(guī)劃、政策引導、因地制宜、注重實效、城鄉(xiāng)互動的原則，建立長效工作機制，積極鼓勵和引導廣大城鎮(zhèn)教師利用多種形式支援農(nóng)村教育，不斷提高農(nóng)村教師素質(zhì)，盡快縮小城鄉(xiāng)教育差距。

　　二、采取多種形式開展城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作

　　(一)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的重點是義務(wù)教育階段，以縣域內(nèi)支教為主。支教工作由縣教育局統(tǒng)籌規(guī)劃，通過選派城鎮(zhèn)學校的骨干教師和管理人員，建立起校與校之間長期和相對固定的對口支援關(guān)系，全縣農(nóng)村學校的受援覆蓋面要達到90%以上。

　　(二)需要參加支援農(nóng)村教育的城鎮(zhèn)教師，主要是指武康建成區(qū)中小學校具有中級及以上職稱的教師，學校后備干部及管理人員;省特級教師、省優(yōu)秀教師、市、縣級名教師和2000年以來被評為縣教學中堅、教壇新秀、學科帶頭人等骨干教師。

　　(三)支教形式。

　　1.縣域內(nèi)支教?？h域內(nèi)支教是城鎮(zhèn)中小學教師支援農(nóng)村教育的主要形式，由縣教育局制定支教工作計劃，分批實施。

　　2.跨縣域支教。每年選派若干名中小學骨干教師參加省、市統(tǒng)籌安排與欠發(fā)達地區(qū)學校的結(jié)對支教工作。

　　3.骨干教師支教。充分發(fā)揮縣級以上名教師等骨干在教育、教學、科研和師德等方面的引領(lǐng)帶頭作用，組織他們?yōu)檗r(nóng)村教師開發(fā)提供優(yōu)質(zhì)的培訓資源?？h教育局每年至少組織二次骨干教師送教下鄉(xiāng)活動。

　　4.學校后備干部及管理人員支教?？h教育局要有計劃地從辦學水平較高的城鎮(zhèn)學校，選派部分業(yè)務(wù)能力強、管理經(jīng)驗豐富的校級領(lǐng)導或中層干部(包括學校后備干部)到農(nóng)村學校任職，指導幫助受援學校提高學校管理水平和教學質(zhì)量。同時，選派農(nóng)村學校校級領(lǐng)導或中層干部(包括學校后備干部)到城鎮(zhèn)學校掛職鍛煉，學習現(xiàn)代教育管理經(jīng)驗，增強管理能力。

　　(四)支教工作方式。

　　1.全職支教。全職支教教師的主要任務(wù)是帶班上課，指導幫助受援學校年輕教師提高教學和科研能力;全職支教后備干部及管理人員的主要任務(wù)是負責學校管理，全面提高受援學校的教學水平和管理水平。支教工作期限為一學年及以上。重點安排具有中級及以上職稱的城鎮(zhèn)學校教師、后備干部及中層以上管理人員參加。

　　2.兼職支教。兼職支教教師的主要任務(wù)是發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，對農(nóng)村學校在學科教學、學校管理、校本教材的開發(fā)和培訓、教學科研等方面進行指導和引領(lǐng)。兼職支教實行累計工作量制，累計達到480個課時視為完成一年的支教任務(wù)。重點安排具有高級職稱的城鎮(zhèn)教師、省特級教師、省優(yōu)秀教師、縣市級名教師和年以來被評為縣教學中堅、教壇新秀、學科帶頭人等骨干教師參加。

　　三、強化政策措施，引導城鎮(zhèn)教師積極參與支援農(nóng)村教育

　　1.參加全職支教的城鎮(zhèn)教師只轉(zhuǎn)臨時組織關(guān)系，人事關(guān)系和原單位工資福利待遇不變，工齡、教齡和教師職務(wù)任職年限連續(xù)計算，同時享受支教生活費和交通費補貼。所需經(jīng)費由縣級財政單獨安排予以保障。

　　2.建立城鎮(zhèn)中小學教師到農(nóng)村任教服務(wù)期制度。凡年月日以后出生的城鎮(zhèn)中小學教師，在晉升高級教師職務(wù)、參評省級及以上優(yōu)秀教師等榮譽稱號時，須有在農(nóng)村任教(或支教)一年以上的經(jīng)歷。其中，晉升高級教師職務(wù)要求具有全職支教經(jīng)歷。

　　3.支教工作實績作為中小學教師晉升晉級、評優(yōu)評先和獲得科研資助的重要依據(jù)。

　　4.參加高校統(tǒng)一組織到農(nóng)村學校實習支教且表現(xiàn)突出的德清籍師范畢業(yè)生，在本縣教師招聘時同等條件下優(yōu)先錄用。

　　5.派出支教教師的學校，要積極幫助支教教師解決后顧之憂，使他們安心做好支教工作。受援地區(qū)和學校要妥善安排支教教師的工作和生活，使他們的作用得到充分發(fā)揮。

　　6.派出全職支教教師學校出現(xiàn)的缺編問題通過受援學校派出上掛教師途徑解決。派出兼職支教教師的學校缺編問題由學校內(nèi)部統(tǒng)籌解決。

　　四、加強組織領(lǐng)導，確保城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作取得實效

　　1.各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和有關(guān)部門要把城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作作為一項長期、重要和緊迫的任務(wù)，加強領(lǐng)導和協(xié)調(diào)，全面推進支教工作的開展。

　　2.縣教育局作為支教工作的具體落實部門，要在縣政府的統(tǒng)一領(lǐng)導下，協(xié)調(diào)有關(guān)部門制定引導和鼓勵城鎮(zhèn)教師支教的政策，制訂和組織實施支教工作計劃，并加強對支教工作的檢查和督促。每年5月底前制定出具體的支教工作計劃，并上報省市教育行政部門備案。

　　3.縣有關(guān)部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)要各司其職，共同做好支教工作。縣財政部門要根據(jù)支教工作情況，安排必要的專項經(jīng)費，保證支教工作的順利開展?？h人事部門要在教師職務(wù)評定、教師招錄政策方面給予支持。

　　4.城鎮(zhèn)中小學校要按照縣教育局制定的支教工作計劃，積極動員和組織本校符合條件的教師參加支教，履行支教義務(wù)。

　　5.受援學校要會同派出學校加強對支教教師的管理。全職支教教師支教期間由受援學校管理為主，其年度考核工作由受援學校負責，考核結(jié)果存入支教教師檔案。

　　6.支教教師統(tǒng)一使用《省城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育登記卡》，支教教師的支教工作情況由派出單位負責登記，經(jīng)縣教育局審核確認后，由派出學校負責保管。

實習支教工作計劃范文第四篇

　　2010年，學院首次將實習支教基地擴大到海南省五指山市。我光榮地擔負起這一使命，帶領(lǐng)首批23名充滿熱血與激情的大學生，走下黃土高原，走出娘子關(guān)，奔赴六千里之外的五指山市，深入黎村苗寨開展實習支教。從2010年至今，我累計帶領(lǐng)三千余名大學生開展扶貧頂崗實習支教。知識源于實踐，歸于實踐，頂崗實習支教，不僅幫助學生在實踐中檢驗所學，了解自己的所學應(yīng)當如何應(yīng)用到實踐中，而且有力地支援了落后地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學校的教育和教學管理工作。

　　一、實習支教，管理先行

　　初到五指山，挑戰(zhàn)巨大。實習支教點分布在黎苗族山區(qū)的各個學校。山區(qū)自然環(huán)境優(yōu)美，生活條件卻十分艱苦：難耐的酷暑、破舊潮濕的簡陋宿舍、滿室的蚊蟲、徹夜鳴叫的壁虎，碰上臺風天暴雨沖斷水管，我們只能連續(xù)幾天用水桶接雨水做飯。艱苦的生活條件，是我們要克服的首要難題。

　　除了要盡快調(diào)整自己的狀態(tài)、適應(yīng)當?shù)氐纳睿覀冞€要在實習支教期間取得優(yōu)異的教學成績，站穩(wěn)“根據(jù)地”，否則，得不到當?shù)貛熒恼J可，實習學生得不到鍛煉，我們的實習支教也就失去了意義。

　　一邊是生活的艱辛，一邊是學習工作的艱巨，我認真考慮籌劃，試圖建立一個有效的、完備的管理系統(tǒng)，以達到全員管理、全面管理、全程管理的目的。

　　能否克服生活上的困難，能否教好書、上好課，自身能否得到提高，關(guān)鍵在于能否充分發(fā)揮主觀能動性，能否踏實肯干。因些，我把“態(tài)度決定一切”作為支教團隊的工作理念，要求實習學生時刻牢記。我們還確立了“日匯報，周共讀，月敘事”制度，建立了“博客(微信公眾號)、QQ群、工作簡報”交流平臺。日匯報，即實習支教小組的組長每天早上七點前以短信方式匯報工作;周共讀，即全體學生要在每個周末集體共讀教育學、心理學經(jīng)典名著，以深刻理解教育教學中存在的問題;月敘事，即每個實習學生在月底要撰寫當月生命敘事，自我反思。

　　此外，我堅持每周寫一封“致實習支教同學的信”，分析共性問題，指導教育教學，聚焦榜樣故事。日積月累，已經(jīng)寫了二十多萬字，即將成書出版。

　　實習支教的學生每學期換一批，為了做好交接工作，我組織編寫了十五萬字的《五指山實習支教全攻略》，要求來五指山實習支教的實習學生在校內(nèi)崗前培訓時認真學習，以便盡快進入工作角色。

　　六年來，這套管理系統(tǒng)有效運作，幫助我安全順利地帶領(lǐng)一批又一批大學生度過他們在五指山的實習支教歲月。

　　二、實習支教，教學是核心

　　如果說管理系統(tǒng)是保障，那么提高實習支教學生的教育教學能力則是最核心的任務(wù)。實習支教的學生分布在不同學校，并配有當?shù)亟處熅唧w指導其教育教學工作。但是，山區(qū)學校的教育水平畢竟和城市學校的教育水平還存在一定差距，僅僅依靠當?shù)貙W校和當?shù)亟處煹闹笇沁h遠不夠的，實習支教隊必須給予實習支教學生專業(yè)的幫助和指導。

　　于是，我一頭扎進教室，每學期進行三輪聽課，第一輪聽全部實習學生的課，摸底了解;第二輪，有選擇地聽，重點聽教學能力較弱學生的課，督促幫助其盡快提高;第三輪，則是選拔優(yōu)秀學生為其他實習支教同學上公開課，鼓勵榜樣，相互交流。

　　除此之外，經(jīng)過與教育局師資培訓中心、教研室溝通，他們把實習學生納入他們的年度工作計劃中，讓實習學生參加教育局組織的各種教師培訓，并定期邀請五指山市中小學名師為實習支教學生上公開課，方便學生向名師請教學習。

　　實習支教的學生大多是初登講臺，缺乏教學經(jīng)驗，對中小學教育教學理念不熟悉，面對的又是基礎(chǔ)薄弱、學習興趣不足的農(nóng)村孩子，往往會在“三把火”的熱情過后，陷入困境，唉聲嘆氣。為此，支教隊組織了“相約周末”共讀活動，每個周六晚上，全體學生通過網(wǎng)絡(luò)，在線討論研讀教育學經(jīng)典書籍，每個月的最后一周則是討論經(jīng)典教育電影，如《放牛班的春天》等。那時，我隨身攜帶蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，每到一處，就結(jié)合實際教育教學中存在的問題，有針對性地選擇一章，與學生們共讀討論。通過共讀討論，許多學生切實感受到了理論對現(xiàn)實的巨大指導作用，紛紛由原來的被動閱讀、認為無用，轉(zhuǎn)為主動閱讀、覺得很實用有價值。實習支教學生黎培剛一開始不喜歡共讀，結(jié)果到實習結(jié)束時，他對下一屆實習支教同學說：“你們一定要享受一下郝老師組織的共讀活動。”

　　與此同時，我還通過網(wǎng)絡(luò)，邀請全國的中小學名師舉行“與名師相約”遠程在線講座，讓實習支教學生與名師直接交流，開拓眼界，豐富知識，破解疑惑。比如，我們邀請淮安師范學院附屬小學特級教師孫靜作小學課堂管理方法講座，邀請石家莊市寧安路小學優(yōu)秀教師劉麗賞作關(guān)于兒童閱讀的專題講座。

　　經(jīng)過一個學期的歷練學習，實習支教學生的教育教學能力得到顯著提高，在期末考試中，實習支教學生所帶班級都取得了優(yōu)異的成績。

　　三、實習支教，德育與智育并重

　　五指山市位于海南島中部山區(qū)，山清水秀，氣候宜人，民風淳樸。但受歷史、自然和地理等多方面因素影響，長期以來，這里的教育狀況薄弱，家長和學生都不太重視教育，學生的生活習慣、文明習慣、學習習慣都很差。校園里，學生遲到曠課、赤腳亂跑、隨意打鬧，不認真聽講;放學后，學生要么是下河游泳、四處玩耍，要么是回家干農(nóng)活、照顧年幼的弟弟妹妹，沒有時間和精力復(fù)習功課。沒有良好的學習條件和氛圍，學生的學習成績不好，但是學生和家長都不在意。

　　逐漸了解當?shù)氐膶嶋H情況以后，我們認為，如果僅僅盯著學生的應(yīng)試成績，而不幫助他們養(yǎng)成良好的習慣，并不會對他們的未來產(chǎn)生太大的影響。身為教師，我們不僅要教書，更要育人。于是，我?guī)ьI(lǐng)實習支教學生以培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣、文明習慣為目標，大力抓養(yǎng)成教育。

　　首先，我們開展構(gòu)建書香班級活動，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習慣。當?shù)貙W校原有的圖書資源十分稀缺，為此，忻州師范學院在全校發(fā)起愛心捐贈活動，共集資捐款200萬，為每所實習支教學校建立一間愛心圖書室，解決了學生沒書可讀的難題。實習支教學生在每個教室均建立圖書角，方便學生隨時閱讀。

　　我指導實習支教學生開設(shè)“晨誦、午讀、暮省”課程，把閱讀納入課程之中;開展新教育實驗中的“每月一事”活動，培養(yǎng)學生“一生有用的”“最重要的”習慣;每月組織集班會、表彰會、家長會、儀式為一體的“月末慶典”，聚焦榜樣，讓課程具有生命的光輝。

　　經(jīng)過一批批實習支教學生的堅持和努力，孩子們的生活習慣、學習習慣和文明習慣都慢慢發(fā)生了變化。通過開展這些養(yǎng)成教育，實習支教學生的專業(yè)素養(yǎng)也得到了全面的鍛煉和提高。

　　一份耕耘，一份收獲。忻州師范學院的實習支教工作得到了當?shù)厣鐣膹V泛贊譽，五指山市教育局與忻州師院先簽訂了一年協(xié)議，后來將實習支教時間延長為六年，人數(shù)也從一開始的二十多名發(fā)展到現(xiàn)在的一百多名。

　　實習支教是培養(yǎng)教育人才的重要實踐環(huán)節(jié)。實習支教，不僅強化了師范專業(yè)學生的實踐教學能力，而且提高了他們的綜合素質(zhì)，增強了他們適應(yīng)社會的能力;同時，師范生到農(nóng)村中小學進行實習支教，也有力地支援了農(nóng)村基礎(chǔ)教育，促進了城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。頂崗實習支教，讓師范院校、實習支教學生和地方教育取得共贏。

篇2：自動化控制室實習生自我鑒定范文

　　自動化控制室實習生自我鑒定范文

　　歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一年的實習期即將結(jié)束。在領(lǐng)導的關(guān)心支持下，在同事的熱心幫助下，通過自身的不斷努力，我很快適應(yīng)了環(huán)境，適應(yīng)了新的工作崗位，回首翹望，有優(yōu)點可待繼承發(fā)揚，還有不足需學習改進。

　　思想方面，政治立場堅定，熱愛祖國，擁護黨的各項方針政策。與時俱進，開拓創(chuàng)新，認真學習“***”的思想及“八榮八恥”的內(nèi)容，領(lǐng)悟“十七大”精神，還通過報紙，電腦關(guān)注國內(nèi)外形勢及有關(guān)政治動向。使自己的政治、思想水平有了很大的提高。

　　在學習方面，嚴格要求自己，憑著對個人目標和知識的強烈追求，牢固地掌握了一些專業(yè)知識。隨著技術(shù)的更新，工藝流程的不斷完善，要求我們不斷加強自身能力建設(shè)。我抱著不斷進取的求知信念，從沒有放棄學習理論知識和業(yè)務(wù)知識。在提高專業(yè)知識的同時也努力提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)。我還利用工作之余時間，報考了全國成人高成，參加函授學習。在學習和掌握選礦專業(yè)理論知識和應(yīng)用技能的同時，還注意各方面知識的拓展延伸，為成為一名優(yōu)秀的技術(shù)人員而不懈奮斗。

　　在工作中，我嚴格遵守廠紀廠規(guī)，認真履行自動化控制室一名操作人員的職責。尊敬領(lǐng)導，團結(jié)同事。不遲到，不早退，不礦工。蹋實工作，努力做到操作規(guī)范化，技能熟練化、基礎(chǔ)設(shè)施清潔維護經(jīng)常化。將理論與實踐相結(jié)合，并做到理論學習有計劃、有重點，實踐操作有措施，有記錄。工作期間始終以“熱心、細心”為準則，聯(lián)系現(xiàn)場實際勤觀察，勤思考，勤學習。工作實踐讓我的業(yè)務(wù)不斷增長，工作能力和思想認識都有了很大提高。

　　我的生活準則是：認認真真做人，蹋蹋實實工作。為人真誠熱情，樂于助人。堅持著自我反身且努力完善自己人格的意念，時刻以品德至上來要求自己，一貫奉行嚴于律已的信信條并切實遵行它。積極參加單位組織的各項活動，在“愛我百花”職工風彩演講大賽中，取得了良好成績。不但豐富了自己的閱歷，還鍛煉了自己能力！

　　當然，我還有很多不足之處，說話做事粗枝大葉。與人交流溝通有待進一步完善。我喜歡自己的專業(yè)和工作，所以有信心改進不良習慣。

　　一年實習工作的磨練，培養(yǎng)了我良好的工作作風和埋頭苦干的求實精神，樹立了強烈的責任心，高度的責任感和團隊精神。生產(chǎn)實踐讓我學會脫離浮躁和不切實際，心理上更加成熟堅定。為走向工作崗位做好充分準備，在今后的工作中，我將繼承和發(fā)揚自己的優(yōu)勢，學習改進不足。適應(yīng)企業(yè)發(fā)展要求，努力把自己的工作做得更好。

篇3：物業(yè)公司人力資源部實習生職位描述

　　物業(yè)公司人力資源部實習生職位描述

　　一、工作職責：

　　1、協(xié)助完成各項人力資源基礎(chǔ)工作。

　　2、協(xié)助進行員工的入離職管理，勞動合同管理及考勤管理；

　　3、協(xié)助部門進行培訓工作的組織及管理；

　　4、公司人力資源管理信息系統(tǒng)的維護、OA人力相關(guān)流程的維護；

　　5、在上級的領(lǐng)導和監(jiān)督下定期完成量化的工作要求，并能獨立處理和解決所負責的任務(wù)；

　　6、及時完成領(lǐng)導臨時交辦的其他任務(wù)。

　　二、任職要求：

　　1、大三在校生及研究生二年級學生 以上學歷，人力資源專業(yè)；

　　2、熟練使用Office相關(guān)辦公軟件，尤其需要熟練使用E*CEL，WORD，PPT等；

　　3、有充足的實習時間，每周至少保證四天到崗，若可全職實習最佳；

　　4、細致、耐心、對工作有較高的熱情和積極性，親和力強；

　　5、具有較強的溝通協(xié)調(diào)能力、學習能力；有良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守，有團隊協(xié)作精神。

　　三、其他：

　　1、工作時間周一到周五，全日制工作，有工作餐，無住宿。

　　2、簽實習協(xié)議，出具實習證明。

　　3、實習工資：面談。