幼兒園園長任職資格培訓(xùn)

心得體會(huì)

幼兒園園長任職資格培訓(xùn)心得體會(huì)

非常有幸參加了幼兒園園長任職資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)非常難得，所以格外珍惜。在此期間，我們聆聽了培訓(xùn)中心安排的專家的講座，聽取了幼兒園園長的管理經(jīng)驗(yàn)介紹。通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不僅使我進(jìn)一步開拓了視野，增長了見識(shí)，結(jié)識(shí)了許多幼教行業(yè)的新朋友，為今后我們幼兒園的發(fā)展指明了方向。同時(shí)我也找到了差距，明白了我所在幼兒園存在的不足之處。回顧這次學(xué)習(xí)過程，真是受益匪淺，感慨頗深。

首先，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我理解了“以人為本”的幼兒園教育理念，懂得了與幼兒園息息相關(guān)的教育法規(guī)，更進(jìn)一步深入的體會(huì)到幼兒園教育應(yīng)該怎樣科學(xué)管理、如何做好安全工作、如何做一名教職工喜歡的園長、如何科學(xué)地開展幼兒園的活動(dòng)、如何正確引導(dǎo)家長教養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變、如何有效與家長溝通，真正了解了什么是教師專業(yè)成長，教師應(yīng)該怎樣關(guān)注孩子，怎樣去研究孩子，以及怎樣創(chuàng)新幼兒園的管理等，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向，從而避免管理和教育的盲目性。

其次，作為園長，對于當(dāng)什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求。明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。

再次，在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們深刻的感受到了同行們刻苦學(xué)習(xí)的勁頭，學(xué)政治、習(xí)管理、學(xué)理論、學(xué)專業(yè)等，時(shí)刻關(guān)注學(xué)前教育的政策法規(guī)發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷豐富自己的管理知識(shí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質(zhì)，拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，深化自己的知識(shí)領(lǐng)域，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)持續(xù)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件，讓自己站于教師隊(duì)伍前沿，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、引導(dǎo)者、合作者與助手，切實(shí)做到依法辦園，依法治教，努力發(fā)揮示范園的輻射作用。

要切實(shí)樹立為家長服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，在日常事務(wù)繁忙中要科學(xué)安排時(shí)間，經(jīng)常深入教職工和家長中，切實(shí)解決問題，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，同心同德促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展。每天要擠出時(shí)間進(jìn)行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發(fā)揮表率作用。

培訓(xùn)結(jié)束了，借鑒別人反思自己，我園應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力：

一、明確幼兒園的發(fā)展方向

我園是鎮(zhèn)上的公辦幼兒園，在各項(xiàng)工作中應(yīng)該為民辦幼兒園起好帶頭作用，這就要求我園在實(shí)際工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善不足，促使幼兒園管理日趨規(guī)范化、精細(xì)化，辦園水平優(yōu)質(zhì)化，力求做到在發(fā)展中創(chuàng)特色，在特色中求提高。爭創(chuàng)市級一類幼兒園。

二、具體措施

1、加強(qiáng)培訓(xùn)力度，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

我園教師專業(yè)知識(shí)匱乏，數(shù)量少，任務(wù)重，這對幼兒園的發(fā)展來說是不容樂觀的。幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資，在現(xiàn)有條件下，我們只有堅(jiān)持以人為本的原則，加快教師隊(duì)伍專業(yè)成長的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，才能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。因此，通過縣教師培訓(xùn)、園內(nèi)培訓(xùn)、園本教研等，幫助教師在業(yè)務(wù)上成長起來，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師的示范作用，使所有教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、完善考核、評價(jià)等制度，促使幼兒園科學(xué)化、規(guī)范化管理，增強(qiáng)教職工的凝聚力。根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況，完善幼兒園的教職工的考核、評價(jià)管理制度，加強(qiáng)幼兒園科學(xué)的管理體制，增強(qiáng)教職工的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。完善班級管理制度，增強(qiáng)班級精細(xì)化管理力度。

3、加大園本課程開發(fā)的科研力度，辦出特色

。繼續(xù)開展農(nóng)村美術(shù)園本課程的開發(fā)，多研討，多實(shí)踐，多積累經(jīng)驗(yàn)。爭取做到，每周一交流研討，每班一特色，每學(xué)期開展一次美術(shù)作品展評。

4、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，為幼兒一生奠基。在幼兒養(yǎng)成教育方面，要制定幼兒園的總體方案，月活動(dòng)主題，周活動(dòng)安排。班級要制定相應(yīng)的活動(dòng)方案及相關(guān)的教育內(nèi)容，將無形的知識(shí)，實(shí)施到有形的教育中。幼兒園將制定班級養(yǎng)成教育評比方案。

5、規(guī)范一日生活，提高保教水平，確保幼兒安全健康成長。要按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。

6、多與家長溝通，轉(zhuǎn)變育兒觀念。我們要以平等的態(tài)度對待家長，耐心、誠心聽取家長的一些合理化的建議。通過開展家長會(huì)、親子活動(dòng)等活動(dòng);利用家長接送幼兒的時(shí)間，家訪等多種形式與家長進(jìn)行交流和溝通，爭取營造和諧、自然、輕松、愉快的家園共育的氛圍。通過開展育兒交流主題會(huì)，耐心告訴家長要運(yùn)用科學(xué)的育兒方式，肯定孩子的成績，強(qiáng)化孩子繼續(xù)努力的心理，爭取每個(gè)孩子都不斷的提高成長。

7、做好幼兒園資料的積累和活動(dòng)的宣傳工作。幼兒園日常的教育教學(xué)內(nèi)容是幼兒園成長的寶貴資料，它不僅記錄著幼兒園本身的發(fā)展，也記錄著孩子成長的每一步，我們幼兒教師要及時(shí)整理教學(xué)內(nèi)容和孩子的成長作品。

總之，我要以這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為契機(jī)，好好反思自己的教育管理行為，相信自己能學(xué)有所用，在工作中做到理論聯(lián)系實(shí)際，科學(xué)管理好幼兒園，辦人民群眾滿意的幼兒教育，使孩子們終身受益，使幼兒園的各項(xiàng)工作不斷邁上新臺(tái)階！

篇2：省級幼兒園園長培訓(xùn)感想

　　20**省級幼兒園園長培訓(xùn)感想

　　為認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《幼兒園工作規(guī)程》，進(jìn)一步規(guī)范幼兒園辦園行為，提升幼兒園管理水平。4月10日至4月18日，在江蘇省教育廳廳長的重視下，我與江蘇幼教界的200多名園長共同參加了江蘇省第24期幼兒園園長培訓(xùn)班，這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)異常難得，所以我格外地珍惜。參加此次培訓(xùn)，特別聽了南師大趙凱、許卓婭、倪敏教授等專家的精彩講座，真是受益匪淺，感慨頗深。

　　眾所周知學(xué)前教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的重要因素是教育質(zhì)量，辦好幼兒園，提高整體保教質(zhì)量，關(guān)鍵在于園長。從某種意義上講，一個(gè)好的園長就意味著一所好的幼兒園，我們作為幼兒園的園長，深知所擔(dān)負(fù)的重任。

　　這次培訓(xùn),江蘇省教育廳副廳長楊湘寧聘請了八位有著豐富的幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)的中韓專家進(jìn)行講座，分別是連云港市教育局基教處副處長王春華的《幼兒園與家長的有效溝通》，南京市第一幼兒園副園長周聯(lián)的《如何加強(qiáng)幼兒園管理》，南京市中華路幼兒園園長賈宗萍的《幼兒園的常規(guī)管理》，張家港市實(shí)驗(yàn)幼兒園園長劉慧的《校園文化建設(shè)》，北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長吳邵萍的《幼兒園常規(guī)教研》，南師大教授許卓婭的《幼兒園音樂教學(xué)游戲化理論與實(shí)踐探討》、趙凱的《從心理學(xué)角度談?dòng)變簣@管理》以及韓國金樂洪的《人性教育》等。聆聽專家的精彩講座，我被她們身上所特有的內(nèi)涵深深地吸引著，更被他們一言一語間流露出的對生活、對幼教事業(yè)無限的愛而感動(dòng)。

　　《綱要》指出，家庭是幼兒園的重要合作伙伴。家長是寶貴的教育資源，人脈資源，家長會(huì)是家長全面了解幼兒園內(nèi)在本質(zhì)的平臺(tái)。連云港市教育局基教處副處長王春華的《幼兒園與家長的有效溝通》中講到：開好家長會(huì)——實(shí)現(xiàn)真正意義上的家園共育。尤其是開好新生家長會(huì)更為重要，讓信任從第一次家長會(huì)開始，通過新生家長會(huì)，增進(jìn)家長對幼兒園的信任和各方面工作的理解，從而更積極地配合老師的工作。另外王處長的取信于家長——家長會(huì)立足求誠、求專、求實(shí)、求新的觀點(diǎn)更值得我們借鑒，“求誠”即視家長為朋友，用誠心誠意打動(dòng)家長。“求專”即家長會(huì)要有專業(yè)內(nèi)涵，用專業(yè)理論科學(xué)規(guī)律引領(lǐng)家長。“求實(shí)”即家長會(huì)力求樸實(shí)、真實(shí)、實(shí)事求是，貼近幼兒和家長實(shí)際。“求新”就是每次家長會(huì)都要讓家長感覺到有新的信息，新的內(nèi)容，新的收獲，會(huì)后有新的效果。

　　江蘇省培訓(xùn)中心的嚴(yán)華銀主任講的幼兒園的素質(zhì)教育這一專題，告訴我們：幼兒園應(yīng)將激發(fā)幼兒的好奇心、想象力，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)交織在日常活動(dòng)中，融入教學(xué)活動(dòng)中。教師要抓住幼兒身邊發(fā)生的每個(gè)能激起幼兒思考、想象、創(chuàng)造的環(huán)節(jié)引導(dǎo)他們?nèi)诤厢尫懦鰜怼Ｆ浯危浞职l(fā)揮幼兒的主體性也是成功開展活動(dòng)的關(guān)鍵。長期以來，幼兒園教育突出地表現(xiàn)為以教師為中心組織課堂教學(xué)，這種方式過分強(qiáng)調(diào)教師的主體價(jià)值而忽略了幼兒在教學(xué)活動(dòng)中m.dewk.cn的主體地位。有些幼兒園雖然辦園條件不是很優(yōu)越，但是始終堅(jiān)持進(jìn)行素質(zhì)教育活動(dòng)，為幼兒提供適合其所需的活動(dòng)環(huán)境和特定材料，讓幼兒身心能力得到應(yīng)有的提高。

　　當(dāng)然，幼兒園要實(shí)施素質(zhì)教育，首先必須提高幼兒園教師的自身素質(zhì)。任何好的教育思想都必須首先由教師吸收、掌握并且轉(zhuǎn)化為教師自身的觀念，然后才有可能在真正意義上轉(zhuǎn)化為具體的教育策略和教育行為，從而實(shí)現(xiàn)教育的預(yù)期目標(biāo)。高素質(zhì)的幼兒要靠高素質(zhì)的教師來培養(yǎng)，沒有教師的質(zhì)量就沒有教育的質(zhì)量，也就沒有幼兒良好的素質(zhì)。第三就是要注重環(huán)境育人的作用，在潛移默化中提升幼兒的素質(zhì)。即創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的自然環(huán)境，讓幼兒獲得親近自然的情感體驗(yàn)；創(chuàng)設(shè)優(yōu)美舒適的育人環(huán)境，培養(yǎng)幼兒審美意識(shí)和自我操作能力；創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)的游戲環(huán)境，滿足幼兒的心理需要。

　　幾位專家的經(jīng)驗(yàn)講座，不僅豐富了我們的幼教理論知識(shí)和園所管理知識(shí)，拓寬了我們的幼教視野，解除了我們工作中的一些困惑，更重要的是讓我們明白了如何用新的幼教理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，如何大力實(shí)施素質(zhì)教育，徹底改變“小學(xué)化”的教育傾向，真正讓幼兒感到上幼兒園是快樂的。

　　這次培訓(xùn)令我深受感觸：作為管理者，首先要學(xué)會(huì)與人和諧相處，提高自己的品位。不搬弄是非，論事不論人，因?yàn)橛變簣@是一個(gè)群體、團(tuán)隊(duì)。如何與人和諧相處，一個(gè)最基本的原則就是懂得尊重別人。尊重上級，既不奉承，又不貶低；既不唯唯諾諾，又不盲目服從。體貼老師，信任中層，愛護(hù)青年。對同級多看優(yōu)點(diǎn)，少看缺點(diǎn)。作為一名園長，始終牢記：尊重上級是天職，尊重下級是美德，尊重對手是風(fēng)度，尊重所有人是修養(yǎng)。這是我努力的目標(biāo)，我希望自己在工作中能不斷促進(jìn)人與人之間的團(tuán)結(jié)，在交往中能磨礪自己的性格，在困難中能和領(lǐng)導(dǎo)、姐妹們風(fēng)雨同舟，在成功中也能和大家共享歡樂。

　　總之這次培訓(xùn)，讓每一個(gè)農(nóng)村幼兒園管理者收獲多多。的確，我們需要的是更多這樣的精神食糧，我將致力學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)層次。

篇3：省農(nóng)村幼兒園園長省級骨干培訓(xùn)心得

　　省農(nóng)村幼兒園園長省級骨干培訓(xùn)心得

　　四月的杭城百花爭艷，在杭城首屆花朝節(jié)來臨之際，我懷揣著夢想，來到了浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院，開始了為期20天的培訓(xùn)。參加這種時(shí)間跨度長、課程設(shè)置全面、師資配備優(yōu)良的省級培訓(xùn)，平生還是第一次，甚感榮幸的同時(shí)倍加珍惜。

　　此次培訓(xùn)分理論和實(shí)踐兩大板塊，既有理論的引領(lǐng)，又有案例的解析；既有下園的互動(dòng)，又有同學(xué)的思辯。思想在一次次激烈的碰撞中，不斷地升華著。學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的，但又是充實(shí)而快樂的。

　　一、專家引領(lǐng)，心靈洗禮

　　在培訓(xùn)期間，我們聆聽了《園長研究力研究》、《幼兒園課程改革研究》、《幼兒園教師專業(yè)化發(fā)展研究》、《園本教研研究》、《有關(guān)教育法規(guī)、政策解讀》、《園長管理論文撰寫要求與規(guī)范》、《幼兒園辦園思想研究》、《幼兒園園本文化建設(shè)的研究》、《幼兒園課程改革研究》、《幼兒園發(fā)展規(guī)劃診斷與設(shè)計(jì)》、《幼兒園安全管理典型案例分析研究》、《浙江經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與教育幼兒教育》等講座，從省教育廳處長陳偉光、劉惠玲到杭州師范大學(xué)院長秦金亮，從杭州師范學(xué)院教授呂耀堅(jiān)、步社民到工作第一線的園長，我們經(jīng)歷的是思想激蕩，心靈洗禮。

　　二、走近名園，專業(yè)成長

　　跟崗實(shí)踐，是我們一線園長專業(yè)成長的有效途徑，我們小組被安排在杭州幼兒師范附屬幼兒園，該園對這次跟崗實(shí)踐活動(dòng)非常重視，讓我們通過跟崗實(shí)踐，全面、深入的了解了幼兒園的教育教學(xué)及辦學(xué)特色。在10天的跟崗實(shí)踐中，使我受益匪淺。

　　杭師大附屬幼兒園隸屬浙江省師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院幼教集團(tuán)，是浙江省第一所示范幼兒園，是浙江師范大學(xué)教育科研基地，幼兒園在卓越園長王芳的引領(lǐng)下，憑借著雄厚的科研力量，優(yōu)質(zhì)的管理，先進(jìn)的課程模式及上乘的師資而馳名，

　　“愛‘是他們教育的核心，以情感為核心是他們獨(dú)特的課程，在課程中高度重視關(guān)注孩子的人格健全發(fā)展和情感智商，注重培養(yǎng)孩子積極的情緒狀態(tài)，健康的情感品質(zhì)。

　　“心情角”、“和平區(qū)”、“悄悄話屋”、“握手橋”是他們情感課程的育人環(huán)境；合作研究是他們科研的創(chuàng)新模式；跟蹤觀察問題孩子是促使每位孩子健康成長的有效舉措；人人參與園本課程開發(fā)，是提升每位教師科研水平的重要途徑。

　　跟崗期間，我們參與了他們的“主題開發(fā)與深入”的研討，每次教研，朱瑤園長及時(shí)參與到教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)與方案實(shí)施的過程中，發(fā)揮指導(dǎo)與支持作用，與教師共同討論課程的走向，分析幼兒在活動(dòng)中的興趣點(diǎn)及其隱含的教育價(jià)值，遴選與主題相關(guān)的各領(lǐng)域知識(shí)點(diǎn)，并衍生出適宜的活動(dòng)內(nèi)容與形式。濃濃的教研氛圍感染者每位學(xué)員。z（集m.dewk.cn團(tuán)園長）更是給我們展示了一個(gè)優(yōu)秀園長的風(fēng)范。她的《幼兒園發(fā)展規(guī)劃診斷與設(shè)計(jì)》講座，讓我深切體會(huì)到了幼兒園提煉辦學(xué)理念，形成合力，實(shí)現(xiàn)共同愿景的實(shí)施策略。

　　當(dāng)我們詢問貴園的一些管理制度時(shí)，朱園長的一句“用自律的行動(dòng)創(chuàng)造一種井然的秩序”讓我深深感悟：幼兒園很難用制度完全來約束教師的教育教學(xué)行為，嚴(yán)格的制度很有必要，但它在幼兒園管理中的作用是有限的，園長要通過個(gè)人品質(zhì)、學(xué)識(shí)才干、人格魅力和工作作風(fēng)來影響每位員工，這種非權(quán)力因素的影響是不可忽視的。

　　另外，我們還跟崗觀摩了“蘇浙滬三角洲名園名師課堂教學(xué)診斷峰會(huì)”，通過聽課、專家評課等課堂教學(xué)的診斷，讓我們對教研、課堂有了新的思考。

　　通過實(shí)踐引領(lǐng)，我不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷總結(jié)自己的管理得失，不斷提升自己的管理策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。

　　三、交流互動(dòng)，教學(xué)相長

　　20天，144位來自全省各地的園長，他們的激情、素養(yǎng)，還有那豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，都是學(xué)習(xí)的巨大財(cái)富，這也是我們來參加培訓(xùn)者深切感受到的最大收獲之一。

　　“他山之石，可以攻玉”，彼此員之間的交流就成為了我們每位培訓(xùn)學(xué)員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。我們有很多的話題可以一同交流、探討，我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)、碰撞。為了方便交流，我們還特別建立了QQ群，并將通訊方式發(fā)在群空間中，這樣即便培訓(xùn)結(jié)束，我們也有相互交流的便捷方式，使我們的交流不會(huì)因?yàn)榕嘤?xùn)的結(jié)束而中斷。通過學(xué)習(xí)，我從其他園長們的身上，看到了自己的不足，認(rèn)識(shí)了管理的誤區(qū)，轉(zhuǎn)變了教育的觀念，提升了自身的素質(zhì)。

　　四、學(xué)以致用，開拓創(chuàng)新

　　一位學(xué)者說過：“對培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要。”20天培訓(xùn)、跟崗實(shí)踐使我受益匪淺，學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，不僅開闊了視野，啟發(fā)了思路，更激發(fā)了我們每個(gè)人的工作熱情。培訓(xùn)雖已結(jié)束，如何將培訓(xùn)期間所見、所聞、所思、所想帶回去并實(shí)踐，這是擺在我們面前的一個(gè)極其重要的課題，我們將在今后的工作中不懈努力，開拓創(chuàng)新，將我們的理論、實(shí)踐所得與我們的農(nóng)村實(shí)際接軌，將把所學(xué)到的管理切實(shí)運(yùn)用到我們農(nóng)村學(xué)前教育教學(xué)實(shí)踐中去。