高級中學機關行政管理

　　校長負責制試行條例

　　第一章 總則

　　第一條：根據《*中央關于教育體制改革的決定》，為改革學校領導體制，實行校長負責制，確定校長的職責和權限，特制定本條例。

　　第二條：校長是學校的總負責人，在學校中處于中心地位，對上級教育行政部門承擔學校管理的全部責任對學校的思想政治工作、教育教學工作和行政管理工作全面負責，實行統一領導。

　　第三條：校長必須堅持社會主義辦學方向，執行黨和國家的方針政策，遵守國家的法律、法規，服從上級教育行政部門的領導。

　　第四條：校長應自覺接受學校黨委的監督，有關學校重大問題的決策要主動征詢黨組織的意見并召開行政會集體研究。

　　第五條：校長要帶領教職工辦好學校。積極支持教職工參加學校民主管理和民主監督，定期向教代會(或教職工大會)報告工作，聽取意見，組織實施教代會在其職權范圍內作出的有關決定，負責處理教代會提出的應由學校行政處理的提案。

　　第二章 校長的條件

　　第六條：校長應具備以下基本條件：

　　1.具有一定的馬列主義理論和政策水平，能堅持社會主義辦學方向，有獻身人民教育事業的革命精神和開拓進取的創新精神。

　　2.具有一定的教育理論和管理科學知識，有較豐富的教育實踐經驗，有較強的組織領導能力。

　　3.實事求是，廉潔奉公，團結協作，聯系群眾，作風民主。

　　4.具有相當的文化素養，具有大學以上的文化程度。

　　5.身體健康，能適應工作需要。

　　第三章 校長的主要職責

　　第七條：堅持正確的辦學方向，全面貫徹《中國教育政策和發展綱要》，認真執行上級領導機關的批示、決定及教育法律法規。努力按教育規律辦學，全面提高教育教學質量，全面完成教育教學任務。

　　第八條制定和實施學校的遠期和近期目標，發展規劃，學年、學期計劃，定期檢查執行情況，認真總結經驗并不斷改進工作。

　　第九條：統籌安排學校的教育教學和行政工作。結合學校實際積極開展教育教學等改革活動。

　　第十條：與書記共同研究教職工的思想政治工作，統籌安排教職工的政治、業務學習，提高教職工的政治和業務水平。共同抓好師資隊伍建設，培養、考察、調整中層干部，發揮教職工的主動性，積極性和創造性。

　　第十一條：堅持勤儉辦學方針，努力改善辦學條件，審批學校財務開支，管好用好校舍、設備和經費，搞好師生員工生活福利。

　　第十二條：負責對教師的聘任和學校的人事安排工作、教職工的考核、評估、獎懲工作。

　　第十三條：設立精干有效的指揮管理機構，建立和完善教職工崗位責任制，考核制和獎懲制及其他常規制度，實行校長統一指揮，副校長協助校長工作，分層負責。

　　第十四條：保證教代會和工會行使職權，學校重大決策及涉及教職工切身利益問題，應征求學校工會意見，經審議后決定。

　　第十五條：強化指揮管理網絡的職責，建立和完善教職工崗位責任制、考核制、獎懲制和其他常規制度，實行校長統一指揮、副校長協助工作，分層。

　　第四章 校長的主要權限

　　第十六條：校長暫不能履行職責時，由校長指定一名副校長代理其行使職務。

　　第十七條：在國家和上級教育行政部門的有關法律、法規、決定所允許的范圍內，校長對學校的教育、教學行政工作有決策權和指揮權。

　　第十八條：按上級主管部門規定的干部編制在聽取其他校級領導和群眾意見的基礎上，經充分醞釀后，可任免學校中層行政干部，并報上級主管部門備案。

　　第十九條：校長有權根據上級編制的有關規定和本校工作需要決定學校內部的機構設置和人員配置。安排和調動教職工的工作崗位。

　　第二十條：校長有權按國家有關政策和規定，合理支配和使用學校經費，有條件可設校長獎勵基金。

　　第二十一條：校長有權按照國家有關規定，對學校教職工進行獎懲，對工作成績顯著的教職工進行獎勵，對違紀教職工有權給予以行政處分，行政處分中降級，開除留察，開除公職需征求學校黨組織和工會意見，并報上級主管部門批準。

　　第二十二條：國家和上級領導機關規定的其他權限。

　　第五章 獎勵和處罰

　　第二十三條：校長在工作中成績顯著或有特殊貢獻，根據上級有關規定和本校獎勵制度給予獎勵。

　　第二十四條：校長違反法律，法規和規章制度以權謀私，違法亂紀或瀆職，嚴重失職應區別情況，依據本校處罰制度和國家的法律、法規進行處理。

篇2：中學校長在第十屆工會換屆選舉大會上學校工作匯報

　　中學校長在第十屆工會換屆選舉大會上的學校工作匯報

　　自20**年以來，我校領導班子始終堅持深入貫徹落實***，以黨的教育方針為指引，緊緊圍繞區局下達的重點工作目標，以科學管理為基礎，以養成教育為主線，以課堂教學為中心，不斷加強隊伍建設，切實推進素質教育，學校的整體辦學水平和實力穩步提高。主要體現在以下幾個方面：

　　一、加強領導班子建設，提高班子的戰斗力和凝聚力。

　　20**年下半年，我校組建了以我為校長的新的領導集體，我們始終堅持為了學校的發展團結協作、殫精竭慮，忘我的奉獻只為學校各項工作的順利進行，只為學校的長遠發展、科學發展。

　　1、不斷加強理論學習，提高班子素質。學校領導班子重視理論學習，堅持中心組學習制度。改變以往的學習方式，規定每周由一名干部主講，主講內容包括管理、禮儀、心理和其他與教育教學有關的政策、法規、制度等等，通過這種形式的學習不但開闊了干部的眼界、拓寬了思維，也提高了干部的邏輯思維和表達能力。此外，我們還以“創先爭優”活動為契機，不斷提高班子成員的思想政治素質，建設學習型、服務型領導集體。

　　2、不斷加強作風建設，提升班子形象。在涉及到學校發展和教職工利益的每一件事情上，我們都能嚴格執行《八十中學黨政班子議事規則》。學校黨政領導班子開會研究，上行政會進行討論，征求不同層面教職工的意見，出臺相關方案，最后拿到教代會去表決，這一議事流程使我們不斷提高科學決策、民主決策的水平。

　　3、加強廉政建設，提高自律意識。認真貫徹執行有關領導干部廉潔自律的規定，要求全體班子成員認真學習黨風廉政建設要求，自覺抵制不良風氣。在收費上我們做到嚴格執行上級文件的要求堅決杜絕教育亂收費的現象發生。學校的采購、報銷我們規定必須是“兩人同行，三人簽字”。通過一系列的規范要求增強了干部隊伍廉潔自律意識，樹立了清廉形象。

　　4、轉變學校的管理理念，加強內涵建設。經過多年來的實踐，逐步形成了適合我校的管理理念，即：“一個中心、兩個關鍵、三‘公’當頭、四‘化’管理”，在管理中逐步實現“規范化、嚴格化、精細化”，不斷提升學校的管理水平，增強內涵建設，豐富學校文化。同時，進一步加強人性化管理，通過形式多樣的活動，緩解教師工作的壓力。學校以“讓溫暖貼近教師”為宗旨，不斷完善各年級休息室，還成立了“教職工俱樂部”，定時開放供大家娛樂休息，使之成為教師在工作之余放松身心的首選之地。

　　二、加強隊伍建設，提高三支隊伍的整體素質。

　　1、發揮干部作用，提高干部隊伍素質

　　我們完善了干部管理機制，制定了《八十中學干部考核辦法》，中層干部每月一次行政會工作匯報，每學期一次期末行政會工作述職，每學年一次教代會代表評價，三年任期滿后教代會述職競爭上崗。加強了監督和制約，極大地調動了干部工作的積極性、主動性，有效地提高了工作效率。此外，我們還建立了干部包班、包學科、包學困生制度，使全體干部能夠做到經常性的下到教學一線，了解一線工作的情況，這樣不但做到了干部為整體教育教學服務，同時，也使干部自身能力和素質得到了提高和鍛煉。

　　為了更好的了解一線的工作，我校的行政會采取隔周分院開的形式，由初高中的主管校長主持，兩院的中層干部、年級主任、年級德育主任、獨立學科組長參加，為大家提供了一個交流溝通的平臺，有助于各項制度和決策的完善和施行。

　　2、以黨員“創先爭優”活動為契機，增強黨員隊伍的生機活力

　　總支要求每一名黨員將個人承諾與提高教學水平相結合，開展了黨員示范崗活動、擺放黨員做簽、張貼黨員照片、黨員課堂全開放活動、黨員教學能手評比、黨員A課評比等系列活動，以此來調動廣大黨員提高自己的業務水平，為學校整體教學水平的進步貢獻每一名黨員的力量。此外，總支還加強了對各分支的考核，學期末評選 “優秀分支”，以此來激勵各分支認真組織學習，并在教育教學工作中爭創先進，發揮黨員的示范作用。學校的諸多黨員特色活動被紅橋有線的《紅橋黨建》欄目播出。

　　3、弘揚高尚師德，打造德才雙馨的教師隊伍。

　　學校全體教師簽定“師德承諾書”，進一步提高每位教師對師德的認識，幫助教師辨明是非，建立新的師德觀念，自覺接受學生、家長和社會的監督。同時，我們以“我最敬佩的教師”評選為契機，樹立學生心目中的師德形象，選樹先進典型。

　　以“三杯一獎”和“三名工程”為契機，加強對教師的培養，進一步提高教師的業務能力和專業化水平。在此期間穿插說課、做課等各類校本培訓，學校上下形成了研究教育教學的良好氛圍，使青年教師早日成熟，盡快成為學校的教學骨干。在今年的“三杯一獎”活動中我校共有58名教師獲獎，創造了學校的歷史，我校榮獲優秀組織獎。

　　三、加強制度建設，使學校的各項工作步入科學管理軌道

　　1、我們在改革學校原有制度的基礎上，結合學校實際，研究制定出很多新的管理制度。經過幾年時間的探索，我們完善了績效工資發放辦法，制定和完善了崗位聘任和職稱評定的量化細則，使學年考核、年終考核、畢業班考核更加科學合理，真正做到公正、公平、公開，得到了廣大教職工對各項評定機制的認可，極大地調動了教職員工的內驅力，學校的各項工作逐漸形成了科學長效的運行機制。

　　2、進一步細化管理。我們以“先進處組”評選為契機，制定了《天津市第八十中學先進處組評選辦法（試行）》，旨在加強處組建設，更好的發揮基層組處在學校管理中的作用。我們還建立了干部承包年級組的制度，由一位中層干部全方位管理和服務一個年級組，與年級主任、年級德育主任互相配合，充分挖掘年級特色，使學校的整體管理更具針對性和實效性。

　　四、轉變原有辦學思路，實現學校辦學特色上的新突破，促進教學工作的發展

　　1、美術班教學堅持專業、文化并重，收獲了豐碩的成

果

　　學校以美術教育為特色，發揮一批熱心于美術教育并具有較高水平的師資優勢，編寫了適合我校學生特點的美術專業教材，并在長期的發展中逐步形成了自己的育人風格。我們在注重學生美術專業技能培訓的同時，不放松學生文化課的學習，做到既揚其所長，又以特長帶動全面發展，為學生日后的騰飛奠定了堅實的基礎。

　　近年來，我們還注重課堂教學與實踐相結合，先后將宏村、廬山、婺源等地作為學生美術寫生基地。通過寫生，學生的創作能力和水平得到了顯著的提高，既陶冶了情操，也提高了團隊精神和道德修養。特別是在景德鎮的寫生活動中，我們讓學生將自己的滿意之作繪制在瓷器上，將其燒制成工藝品，留給學生作為永久的紀念。

　　經過20余年鍥而不舍的努力，學校取得了驕人的成績，從1998年至20**年的15屆美術畢業生中，高考本科上線率有13屆為100%，被央美、清華、北大等國內一流高校錄取的畢業生，共計156人，其中20**屆學生劉鑫被世界四大美院之一的俄羅斯列賓美術學院錄取。20**屆二本上線率又超歷史達到了94.12%，本科上線100%。

　　2、美術教育的輻射與延伸

　　我校美術教育不僅局限在美術班中，在普通班中涌現出一些有美術愛好的學生，為了滿足他們學習美術的需求和達到培養一專多能人才的目的，學校將他們組織起來進行美術興趣的培養，對一些有潛質、有能力的學生給他們配備文化教師、專業教師單獨組班進行文化學習和專業培訓，夯實基本功，使他們有機會通過美術特長邁進高等學府，實現人生夢想。今年，八十高中二本上線率達到45.57%，本科上線率達到了92.41%；求知高中二本上線率達到56.82%，本科上線率達到81.82%。也就是說在我校今年高中畢業的208人中總共有141人達到了二本分數線，194人達到本科分數線。

　　3、開設素質教育社團活動，滿足教師、學生對發展特長的需求

　　為了使全體學生獲得更多的機會揚其所長，學校根據不同學生的興趣和愛好于20**年和20**年分別開設了高中、初中的“素質教育社團”，每周固定時間，實行走班制，內容涵蓋書法、聲樂、舞蹈、篆刻、剪紙、蠟染、體育及校本課程等，充分滿足了學生特長發展的需要，更重要的是為學生的成才打開了最為敞亮的大門。近五年來，八十中學有300多名學生通過校本課程培訓和社團活動考入了本科院校學習深造。

　　學校的總體辦學水平穩步提升，教學成績連年上水平。初中、高中、美術高中連年獲得紅橋區教育教學綜合評估特等獎及一等獎的好成績。

　　4、改革傳統課堂教學模式，完善學科督導員制，發揮教師與學生的重要作用。

　　在教學上，我們大力推進學校的教學改革和發展。加大校本培訓力度，建立完善學校學科督導員制，通過各學科督導員的引領、培訓、組織校本教研，發揮教師及學科組的整體優勢，建立教學課件及學案庫，方便今后教學工作的開展，也是教師彼此交流學習的平臺。

　　在改進教學方法上，我校創設了“先學后教”和“合作學習”的教法實驗班，并不斷加大實驗班的數量，定期進行展示和交流，形成研究成果。通過開展A課評選，完善集備管理，加強對課堂效果的監控，包學科、包班干部制度，使我校的教學成績穩步提升。

　　五、在德育建設上，我們狠抓學生行為習慣的養成教育

　　在德育建設上，我們側重過程管理，讓學生在學習—體驗—感悟—自律中成長。結合我校學生實際，我們采取了“以養成教育為主線，以豐富多彩的活動為載體“的教育模式，以培養學生全面發展為宗旨，樹立“先成人、再成才”的觀點，力爭培養出高質量、高品位、高素質的合格畢業生。在文明班集體、文明學生的評選活動中，加強班集體建設和學生的自主管理能力。同時，深化了《文明崗值周制》，設立了學校和年級、班級的值周班制度，形成了三位一體的管理模式。各班制定了本班的班規、班訓，制定《個人文明行為承諾》《班級衛生公約》等，提高學生的自律能力。學校改成年級組長為年級主任，設立了承包年級的中層干部、年級德育主任，他們與年級主任一道共謀年級發展計劃。

　　另外，結合我校學生的特點，組織教師積極開發德育校本課程，成立了《弟子規》和《論語》兩個課題組，以現代人的觀念研究兩部經典，來傳承中華優秀文化，提升學校的文化底蘊。同時，通過“德育校本課程”教育，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養學生良好的心理素質和健全的人格。

　　今年恰逢我校建校50周年，在50年的風雨歷程中，經過幾代人的不懈努力，學校逐步發展壯大，為社會輸送了一批又一批的合格人才，走出了一條可持續發展的成功之路，學校綜合辦學實力日漸提升，并在社會上獲得了良好的聲譽。我們堅信，在區局的正確領導下，在社會各界的關心和支持下，在學校全體師生的團結拼搏下，八十中學一定會迎來更加輝煌燦爛的明天！

篇3：校長提高班參觀考察報告

　　校長提高班參觀考察報告

　　近期，本人有幸走進江蘇常熟省百年老校z小學、z工業園區第二實驗小學、zz實驗小學，親身感受名校長的風采，切身感悟到名校的風韻。每一所學校散發獨特的學園文化氣息，體現現代教育辦學追求，創建特色學校模式，都給予我們許多的啟迪和思索。

　　一、z小學—這是一所最富學園文化氣息的學校

　　12月11日走進江蘇省省常熟市百年老校z小學。未見其校，先聞其聲，那詩意般的校名引發無限遐想，果真入內，確實不同凡響，“國”字級榮譽掛滿墻壁：獲得全國勞動技術（勞動）教育先進單位，全國推進素質教育先進單位，教科研先進單位稱號，江蘇省首批和諧校園。這確實是一所值得靜靜品味、細細咀嚼的學校，這是一所越是深入了解，越發感到其豐厚底蘊深邃。正如司機所說，里面都是高人啊，剛剛跟一個食堂的阿姨聊天，得知他的孫子剛參加完國際大賽捧了個大獎。是什么力量造就學校如此的輝煌?；蛟S校門上那懸掛的理念昭示我們：潤澤生命、開啟智慧、以人育人、共同成長”。

　　一踏入校園，映入眼簾的是成排校舍依山而建、錯落有致，灰黑外墻散發出古典氣息，德育樓、致知樓、致遠樓、至善樓感受到中華傳統文化教育力量，校園內長廊盤旋，曲徑幽深，樹木蔥郁，不時冒出的各式洞門，石刻，名人佳作、老照片，仿佛走進歷史的深處，直至來到老校舍—游文書院，仰望那粗壯的百年銀杏樹，腳踏在滿地黃金般銀杏葉上，目睹讀書臺、石墨斗，古色古香的書房、老舊斑駁的房梁、屏風，一種歷史滄桑感愈發強烈，耳邊仿佛響起瑯瑯讀書聲。

　　兩百多年風云變幻，竟然還能如此完整得以傳承，竟然與現代建筑如此巧妙融合，難道是天造地設，歷史偶然。隨著顧泳校長的講解，我們終于得以解開疑惑。顧泳于20**年蒞任校長后，提出“順應人性做教育”思想，力圖創建一所生命m.dewk.cn氣息的學校目標。她立足學校實際，整理挖掘校史，了解百年z品牌故事和內涵，引發教師內心產生敬畏和敬重，從而珍視當下崗位的機會和榮耀，在意“今后為學校留下什么”，形成“只為z”共同價值觀，并融入到教師的行為、思想中，依托“一個品牌、一支隊伍、三個載體”策略實現理念的認同。她用校史治校，用校史育人，構建獨特的z文化，在接續百年書院優良傳統書寫教育華彩樂章。

　　立足資源優勢，繼承和發揚傳統文化，是學校特色發展的光明大道。樹立以人為本思想，順應人性需求，激發來自內心的真正認同、主動參與，這是學?，F代管理必須遵循的原則。

　　二、z工業園區第二實驗小學：這是一所現代大氣高品質的學校

　　坐落于國內第一中外合建的z工業園區的第二實驗小學，服務對象均為高端人才子女，壓力挑戰不言而喻，然而在不足十年時間辦成一所聲名遠揚學校，秘訣何在？且不說大手筆投入，高素質師資，單就頂層設計我們可見獨具匠心，非凡脫俗。其立足所處環境要求，提煉教育本質目標，確立“全新享受品質教育，為人生奠基”的辦學理念，建設融東西方文化為一體的現代化、國際化、特色化”的品質學校，培養“會生存、會做人、會學習”具有現代文明素養的國際小公民。

　　在理念引領下，構建培養體系和策略。諸如以“校園即是家園”，理念，以“十大家族”對應“十大德育目標，分別是”禮、孝、和、責、誠、毅、儉、仁、智“，家族建設縱向組合（高年級帶低年級），使學生更廣泛接觸不同班不同級學長、學友，擴大交往圈，鍛煉適應社會的能力，讓學生在活動中達到精神和能力同構共生。在班級建設中，一改過去班級自創口號，統一懸掛班訓：廣涉獵、善歸整、勤踐行、敢超越”，比起我們空洞的精神性激勵更貼近學生生活，更有教育指導意義。再如，學校凸顯特色項目建設，利用樓層下大廳開辟成立各種俱樂部（文學、體育、小博士），展示活動成果，在操場上一字排開幾十張乒乓球桌氣勢磅礴，讓學生人人會打乒乓球。

　　一所學校辦學理念，不能憑空想象，要非常緊密聯系區域實際情況，教育理解、家長訴求。了解一所學校的辦學特色，或許從辦學思想、培養目標來衡量才是最為確切的，其余都是在這理念引領下的行動措施或者活動項目。

　　三、z市zz實驗小學——智慧教育一以貫之

　　zz實驗小學十幾年來一直高舉智慧教育旗幟，不搖擺、不跟風、不朝三暮四，持之以恒，一以貫之，形成智慧教育的特色之路?！爸苏叻侥荏w慰他人，自知者猶可堅守自己”這是他們對教育的理解（知人、知己）。還有教育的價值追求、理想境界認識，在此之后提出教育共同愿景：培養秀外慧中的兒童，成就受人尊敬的教師，創造讓人智慧的教育，成就令人向往的學校；提出培養目標：著眼于60年的發展目標：好讀書、知禮儀、、健身心、遠志向；著眼于學生6年的發展目標：會傾聽、善思考、厚基礎、有潛能。提出智慧教師的精神品質、工作狀態、智慧行動等等。一所學校發展不能斷層，辦學思想、理念必須傳承，因為只有堅守，方能遠行。