鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生閱讀課制度
為了能合理、有序、高效地上好閱讀課,特制定本制度。
一、上閱讀課,須提前聯(lián)系圖書管理員,以便做好準(zhǔn)備。
二、上閱讀課,須由本節(jié)課的任課老師帶領(lǐng)全班學(xué)生前來圖書室。帶班老師在簽到簿上簽名后,指導(dǎo)學(xué)生閱讀。下課前五分鐘,帶班老師組織學(xué)生把所看圖書整理上架,點名后帶領(lǐng)全班學(xué)生有序退出圖書館,回到自己的班級。否則,圖書室將發(fā)《教師閱讀課不到崗?fù)ㄖ獑巍贰?/p>
三、上閱讀課,學(xué)生須服從老師的安排,保持安靜,愛護圖書。否則,圖書管理員將發(fā)《閱讀課學(xué)生亂放、帶走、損壞圖書通知單》;情節(jié)嚴(yán)重的,發(fā)《暫停閱讀通知單》。
附件:
教師閱讀課不到崗?fù)ㄖ獑?/p>
學(xué)校教管中心:
月 日(上 下)午第 節(jié)閱讀課,帶班教師 未到崗。特此告知。
zz鎮(zhèn)小學(xué)圖書閱覽室
年 月 日
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閱讀課學(xué)生亂放、帶走、損壞圖書通知單
教學(xué)管理中心:
月 日(上 下)午第 節(jié)閱讀課, 所帶的 班學(xué)生亂放圖書 本,帶走圖書 本、損壞圖書 本圖書。特此告知。
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年 月 日
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暫停閱讀通知單
教管中心:
因 班 老師所帶的閱讀課學(xué)生亂放、帶走、損壞圖書情節(jié)嚴(yán)重。特建議教管中心批準(zhǔn)其暫停閱讀,待整改后提交借閱申請再給于借閱機會。
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年 月 日
篇2:鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生閱讀課制度
鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生閱讀課制度
為了能合理、有序、高效地上好閱讀課,特制定本制度。
一、上閱讀課,須提前聯(lián)系圖書管理員,以便做好準(zhǔn)備。
二、上閱讀課,須由本節(jié)課的任課老師帶領(lǐng)全班學(xué)生前來圖書室。帶班老師在簽到簿上簽名后,指導(dǎo)學(xué)生閱讀。下課前五分鐘,帶班老師組織學(xué)生把所看圖書整理上架,點名后帶領(lǐng)全班學(xué)生有序退出圖書館,回到自己的班級。否則,圖書室將發(fā)《教師閱讀課不到崗?fù)ㄖ獑巍贰?/p>
三、上閱讀課,學(xué)生須服從老師的安排,保持安靜,愛護圖書。否則,圖書管理員將發(fā)《閱讀課學(xué)生亂放、帶走、損壞圖書通知單》;情節(jié)嚴(yán)重的,發(fā)《暫停閱讀通知單》。
附件:
教師閱讀課不到崗?fù)ㄖ獑?/p>
學(xué)校教管中心:
月 日(上 下)午第 節(jié)閱讀課,帶班教師 未到崗。特此告知。
zz鎮(zhèn)小學(xué)圖書閱覽室
年 月 日
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閱讀課學(xué)生亂放、帶走、損壞圖書通知單
教學(xué)管理中心:
月 日(上 下)午第 節(jié)閱讀課, 所帶的 班學(xué)生亂放圖書 本,帶走圖書 本、損壞圖書 本圖書。特此告知。
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年 月 日
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暫停閱讀通知單
教管中心:
因 班 老師所帶的閱讀課學(xué)生亂放、帶走、損壞圖書情節(jié)嚴(yán)重。特建議教管中心批準(zhǔn)其暫停閱讀,待整改后提交借閱申請再給于借閱機會。
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年 月 日
篇3:物業(yè)公司物管部工作制度
物管部工作制度
一.上班人員精神飽滿、積極主動、熱情地投入工作,必須戴工牌。
二. 上班前需查看交接班記錄。
三. 全體人員不得遲到、早退,有事要請假,獲準(zhǔn)后方能離開。
四. 全體人員必須有高度的責(zé)任心,巡視、查樓必須認(rèn)真負(fù)責(zé),注意發(fā)現(xiàn)問題,并做好詳細(xì)記錄,及時匯報并跟蹤解決。
五. 接待業(yè)主時態(tài)度和藹,不管發(fā)生什么事情,絕對不能與業(yè)主發(fā)生爭吵,要態(tài)度誠懇,仔細(xì)傾聽業(yè)主的意見,能及時解決問題立即解決,無法及時解決的向業(yè)主解釋清楚,并告知解決時間。
六. 接受業(yè)主電話時,要熱情耐心,語言要規(guī)范友好。
七. 認(rèn)真管好業(yè)主檔案和業(yè)主托管的鑰匙。
八. 認(rèn)真做好裝修審批和管理工作。
九. 不準(zhǔn)上班時間看書、閑聊、做私事,不準(zhǔn)在辦公室內(nèi)高聲喧嘩。
十. 休息時間如發(fā)生重大事故或碰到問題要立即解決、不得推脫或不予理睬。
十一、工作原則是服務(wù)第一;工作標(biāo)準(zhǔn)是業(yè)主滿意;工作態(tài)度是認(rèn)真負(fù)責(zé)。