物理教學(xué)期末工作總結(jié)(四)
20**年已經(jīng)過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。總體看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，收到了很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入我的課堂
怎樣教物理，《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。
因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
二、課堂教學(xué)，我加強(qiáng)師生互動(dòng)，共同發(fā)展
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感，態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，我努力吃透教材，認(rèn)真撰寫(xiě)教案，根據(jù)本班學(xué)生情況，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材。
在集體備課中，分工協(xié)作，既照顧到本班實(shí)際情況，又吸收其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從而提高備課水平;課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧，反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，作為最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教學(xué)水評(píng)是十分有用的。
另外，我努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。
常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持"以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力"，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
怎樣提高學(xué)生成績(jī)，我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。
抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)，扎實(shí)，高效，科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅，勤奮，求真，善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
通過(guò)我一年來(lái)不斷的工作，我的物理教學(xué)工作取得了一點(diǎn)成績(jī)，也有不足之處，一份耕耘，一份收獲。以上都離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的幫助，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。以后我將本著"勤學(xué)，善思，實(shí)干"的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
篇2：實(shí)驗(yàn)學(xué)校物理教學(xué)工作計(jì)劃
實(shí)驗(yàn)學(xué)校物理教學(xué)工作計(jì)劃
新的學(xué)年又已經(jīng)開(kāi)始，在生源結(jié)構(gòu)逐漸發(fā)生趨弱變化的新形勢(shì)下，我們的教育教學(xué)面臨新的改變。
物理是一門(mén)自然科學(xué)，跟平時(shí)的實(shí)際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在形象生動(dòng)中體會(huì)到物理的樂(lè)趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來(lái)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)周?chē)淖匀皇澜缬幸粋€(gè)重新的，更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步了解當(dāng)前教育改革和課程改革的方向及趨勢(shì)，學(xué)習(xí)新的物理教育觀念。
本學(xué)期是學(xué)生剛剛接觸物理學(xué)科的學(xué)期，我們物理組的工作重心是消除學(xué)生的畏懼心理。通過(guò)物理課堂的實(shí)驗(yàn)、作業(yè)平臺(tái)的交流，讓我們教師走近學(xué)生，讓學(xué)生走進(jìn)物理。本學(xué)期內(nèi)容側(cè)重于對(duì)物理的感性認(rèn)識(shí)，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣，重視觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用物理的眼光看待周?chē)氖屡c物。在目前教學(xué)任務(wù)重、時(shí)間少的現(xiàn)狀下，要求我們能精化課堂、優(yōu)化作業(yè)，提高教學(xué)效率。物理教學(xué)應(yīng)該回歸課堂，著眼于課堂效率的提高，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得高興，考試成績(jī)好。本學(xué)期中，我們將讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐,養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度以及綜合運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
針對(duì)原有的學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)狀況，以及教師機(jī)械使用原平臺(tái)信息進(jìn)行教學(xué)工作的不足之處，調(diào)整使用教學(xué)案的教學(xué)模式，將以課件為主的教師講授式課堂調(diào)整為重視學(xué)生自學(xué)、認(rèn)同學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)案為主，課件輔助的課堂教學(xué)模式，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
在備課組管理方面，統(tǒng)一教育教學(xué)思想，通過(guò)分工合作的方式完成備課等任務(wù)，加強(qiáng)教師間的交流。規(guī)范教學(xué)行為。通過(guò)規(guī)范的備課要求、課堂和作業(yè)等加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)。重視教育學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，多了解中學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教。針對(duì)現(xiàn)階段使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)原課件、教案和作業(yè)平臺(tái)進(jìn)行優(yōu)化。通過(guò)blog展示和集備交流提高平臺(tái)質(zhì)量和教師個(gè)人的業(yè)務(wù)能力水平。引導(dǎo)教師精力合理分配。一方面繼續(xù)完善教案、課件和作業(yè)的三位一體平臺(tái)；另一方面投入學(xué)生方面，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。通過(guò)師生互動(dòng)教學(xué)，使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感。培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，收集、分析和利用信息以及解決問(wèn)題等多方面的探究能力。使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神和合作技能。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，不斷追求的進(jìn)取精神，不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)以及追求真理的科學(xué)道德。
篇3：實(shí)驗(yàn)學(xué)校物理教學(xué)工作計(jì)劃
實(shí)驗(yàn)學(xué)校物理教學(xué)工作計(jì)劃
新的學(xué)年又已經(jīng)開(kāi)始，在生源結(jié)構(gòu)逐漸發(fā)生趨弱變化的新形勢(shì)下，我們的教育教學(xué)面臨新的改變。
物理是一門(mén)自然科學(xué)，跟平時(shí)的實(shí)際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在形象生動(dòng)中體會(huì)到物理的樂(lè)趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來(lái)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)周?chē)淖匀皇澜缬幸粋€(gè)重新的，更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步了解當(dāng)前教育改革和課程改革的方向及趨勢(shì)，學(xué)習(xí)新的物理教育觀念。
本學(xué)期是學(xué)生剛剛接觸物理學(xué)科的學(xué)期，我們物理組的工作重心是消除學(xué)生的畏懼心理。通過(guò)物理課堂的實(shí)驗(yàn)、作業(yè)平臺(tái)的交流，讓我們教師走近學(xué)生，讓學(xué)生走進(jìn)物理。本學(xué)期內(nèi)容側(cè)重于對(duì)物理的感性認(rèn)識(shí)，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣，重視觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用物理的眼光看待周?chē)氖屡c物。在目前教學(xué)任務(wù)重、時(shí)間少的現(xiàn)狀下，要求我們能精化課堂、優(yōu)化作業(yè)，提高教學(xué)效率。物理教學(xué)應(yīng)該回歸課堂，著眼于課堂效率的提高，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得高興，考試成績(jī)好。本學(xué)期中，我們將讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐,養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度以及綜合運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
針對(duì)原有的學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)狀況，以及教師機(jī)械使用原平臺(tái)信息進(jìn)行教學(xué)工作的不足之處，調(diào)整使用教學(xué)案的教學(xué)模式，將以課件為主的教師講授式課堂調(diào)整為重視學(xué)生自學(xué)、認(rèn)同學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)案為主，課件輔助的課堂教學(xué)模式，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
在備課組管理方面，統(tǒng)一教育教學(xué)思想，通過(guò)分工合作的方式完成備課等任務(wù)，加強(qiáng)教師間的交流。規(guī)范教學(xué)行為。通過(guò)規(guī)范的備課要求、課堂和作業(yè)等加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)。重視教育學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，多了解中學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教。針對(duì)現(xiàn)階段使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)原課件、教案和作業(yè)平臺(tái)進(jìn)行優(yōu)化。通過(guò)blog展示和集備交流提高平臺(tái)質(zhì)量和教師個(gè)人的業(yè)務(wù)能力水平。引導(dǎo)教師精力合理分配。一方面繼續(xù)完善教案、課件和作業(yè)的三位一體平臺(tái)；另一方面投入學(xué)生方面，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。通過(guò)師生互動(dòng)教學(xué)，使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感。培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，收集、分析和利用信息以及解決問(wèn)題等多方面的探究能力。使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神和合作技能。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，不斷追求的進(jìn)取精神，不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)以及追求真理的科學(xué)道德。