在職教師年度考評通知?

　　一、考評范圍?

　　(一)在職特級教師，這里涵蓋了 2025 年 1 月新當選的特級教師群體。特級教師作為教育領域的優秀代表，在教學、科研等方面發揮著引領作用，對其進行年度考評，有助于持續激勵他們不斷提升教育教學水平，更好地履行自身職責 。?

　　(二)2025 年評選出的各類區級帶頭人及骨干教師，具體包含區級學科帶頭人、區級骨干教師、區級班主任帶頭人、區級少先隊輔導員帶頭人、區級教育科研帶頭人、區級教學管理帶頭人和區級德育帶頭人。對這些不同領域的教育工作者進行考評，旨在全面考量他們在各自專業方向上的工作成效，推動區域教育事業均衡、高質量發展。?

　　二、考評要求?

　　(一)各單位需組建專門的考評小組。該小組由領導班子成員牽頭，聯合組織人事部門人員，他們熟悉人員管理政策與流程;職能部門人員，能從業務角度評估工作表現;紀檢監察人員，確保考評過程公正、合規;工會或群眾代表參與，保障考評能反映廣大教職工的意見。這個考評小組將全面負責對骨干教師的考評工作，以保證考評的全面性、公正性與專業性 。?

　　(二)考評時限明確設定為 2024 年 8 月 1 日至 2025 年 7 月 31 日。這一時間段的設定，能夠完整涵蓋一個學年的教育教學周期，便于對教師在整個學年內的工作進行系統、全面的評價 。?

　　(三)考評工作要與單位年度考核保持同步推進。采取個人自評、學校考評和區教委復核備案相結合的多元化方式。個人自評能促使教師對自身工作進行深入反思與總結;學校考評基于學校日常管理與觀察，給出全面評價;區教委復核備案則從區域層面把控考評質量，確保考評結果的權威性與公信力 。?

　　(四)考評采用量化打分制，總分設定為 100 分。考評結果劃分為 “合格” 和 “不合格” 兩個等次，其中 70 分為合格線。這樣明確的分值劃分與結果界定，為考評工作提供了清晰、可操作的標準 。?

　　(五)當單位考評結果顯示為合格時，需與單位考核同步進行公示，公示期為 5 個工作日。公示環節旨在接受全體教職工的監督，確保考評結果公開透明，保障教師的知情權與監督權 。?

　　(六)對于在考評時限內退休的骨干教師，學校需出具專門的考評鑒定。鑒于其即將退休的特殊情況，可不填寫《骨干教師履行職責情況考評表》，但要依據考評鑒定結果，將相應信息準確填入合適的表格中，以完整記錄其在職期間的工作表現 。?

　　(七)存在幾種特定情況的教師不參加考評，也就不確定等次。具體情況包括：請事假、病假累計超過 6 個月(含)的，這類教師因長期離崗，無法完整參與一學年工作;崗位發生變動的，其工作內容與環境改變，難以按原崗位標準考評;課時不夠的，無法滿足教學工作基本要求;調出海淀教育系統的，已不在本區域教育體系內;以及有關文件規定的其他情況等。對于這些情況，需將詳細信息如實填入相應匯總表內，以便統一管理與備案 。?

　　(八)整個考評過程必須嚴格依照相關文件執行。參加考評的教師務必具備相應課時，這是教學工作的基本要求。若發現存在弄虛作假等違規行為，例如虛報課時、偽造教學成果等，一經查實，將予以嚴肅處理，以維護考評工作的嚴肅性與公正性 。?

　　三、填表要求?

　　1、《特級教師市區骨干教師履職情況考評表》、《區級班主任帶頭人履職情況考評表》、《區級德育帶頭人履職情況考評表》這幾種表格，均要求一式一份。特別強調不能擅自改動表格格式，需使用 A4 紙進行正反打印，完成填寫后統一交至校辦公室。要注意的是，考核分值由學校工作領導小組評定，個人不得自行打分，以保證評分的客觀性與規范性 。?

　　2、《特級教師、市、區級學科帶頭人、骨干教師履職情況匯總表》，同樣不能對表格格式進行改動。此表只需提交電子版，方便數據匯總與管理 。?

　　四、收表時間?

　　明確收表時間為 2025 年 7 月 3 日前。各單位及教師需嚴格遵守該時間節點，按時提交相關表格，確保考評工作按計劃順利推進 。

篇2：某中學教師常規教學工作考評細則

　　z中學教師常規教學工作考評細則

　　為進一步增強教師工作責任感和責任心，提高教育教學質量，結合我校實際，擬定本細則。

　　一、備課

　　1、超前備課、每科、每課、每堂有教案(新課、習題課、復習課、測試課、講評課)，隨堂抽查無教案上課，有1例扣5分。

　　2、按要求參加集體備課和教研活動，以教研備課記錄為準，每缺1次扣1分。

　　3、教案質量按以下標準定等次(B等扣2分，C等扣5分)

　　①不按時上交檢查的定為C等(特殊情況除外);

　　②教案累計節數少于學校規定節數每節扣3分;

　　③新授課教案不足1頁的B等;

　　④教學過程記錄的內容空洞，不切實際，屬應付檢查的教案C等。

　　二、上課

　　1、上課實行候堂制，準時上下課(包括早晚自習)，不得遲到和早退，不得空堂，不得私自換課。

　　①遲到和早退每次扣5分

　　②空堂(班)一節扣10分

　　③私自換課一次扣2分

　　2、上課效果

　　A、上課有下列情形出現，每發現1例扣2分，累計計算

　　①教態不規范，課堂上吸煙，接打手機

　　②無板書或板書不規范，布局不合理，書寫不工整(測試課除外)

　　③態度粗暴，有體罰、變相體罰和歧視差生的行為

　　④授課中出現知識性，科學性錯誤

　　⑤課堂秩序混亂有學生開小差，睡覺的

　　⑥隨意離開課堂

　　B、學生評教得分不達標，扣5分

　　3、體育課、各種實驗課要嚴格組織，按規范上課，杜絕學生自由散漫現象，有此現象，每次扣4分。

　　4、老師上課前，要清查學生人數，對遲到學生要及時進行教育，如有學生無故曠課，教師應及時按規定作相應處理，不按此要求，每次扣2分。

　　三、作業批改

　　1、作業次數不足要求每次扣2分;

　　2、作業未及時批改扣1分，試卷未按規定閱卷并及時上報分數表每次扣5分。

　　四、輔導

　　對各類學生全面輔導，但不得私自收費訂資料，對優差生建立專門記載內容。借輔導之名收取費用扣5分。

　　五、考試

　　1、監考考勤等同于上課

　　2、考試過程中，認真收發試卷和監考，不得有差錯。否則每次扣2分。

　　3、改卷過程中，不得由學生代改，不得出現重大失誤，否則每次扣5分。

　　4、期中、期末考試按教學和積分如實計算。

　　六、各種資料表冊上交

　　1、學校安排布置需上交的各種資料，不按時上交扣2分。

　　2、資料不上交扣5分。

　　以上扣分均以學校檢查數據為準。

篇3：E小學教師考評方案

　　E小學教師考評方案

　　為進一步密切學校與家長、社會的聯系，發揮學校、家庭、社會“三位一體’’的教育、管理、評議、監督作用，不斷提升人民群眾對教育工作的滿意度，促進教育和諧發展，學校開展家長參教評教活動，實施方案如下：

　　一、指導思想

　　以*理論和“***”重要思想為指導，以辦人民滿意的教育為目標，深入落實***，依托家長委員會，開展家長參教、評教、監督活動，構建家長參與學校管理、評價的互動長效機制，促進學校加強和提升學校管理水平”全面提高教育教學質量。

　　二、目標要求通過家長參教評教，構建起家校一體化育人體系，打造家校平等交流的平臺，讓更多的家長參與到學校決策、管理、監督、評價中來，并在教育觀念和教育方法上達成共識，形成合力，為學生的健康發展創造一個良好的環境。同時，通過家長參教評教，讓家長與教師的交流常態化，促進教師專業成長。

　　三、活動形式和內容

　　(一)建立和完善家長委員會制度

　　1．學校設置班級、年級、學校三級家長委員會，明確家長委員會的定位和宗旨，制定切合實際的工作章程，完善家長代表、家長委員會組成人員的產生辦法和管理工作制度，結合學校實際進一步細化家長委員會的職責、權力和義務。定期召開各級家長委員會會議，不斷滿足人民群眾對教育的知情權、參與權、表達權和監督權。

　　2．建立學校定期向家長委員會和學生家長工作報告制度。一是每學期召開兩次校級家長委員會會議，公開學校教育教學、育人機制建設、活動課程育人體系建設、校園安全等方面的教育信息，商議教師職業道德考核機制、家校共建、教育信息公開、質量監控等方面的辦法，廣泛聽取家長委員會成員們的建議，共謀學校發展大計；二是學校向家長委員會述職，闡明學校的教育理念、管理辦法，總結學校取得的成績，找出不足，說明下一步的打算，對家長委員會提出的問題做出解釋，由家長委員會對學校的教育教學、管理等方面進行全面的評議，促進學校的管理水平再上新臺階；三是每學期末校長要向全體學生家長做工作報告，提高學校工作的透明度。

　　(二)建立家長評議教師制度

　　1．建立教師向家長述職制度。學校在每學期期末組織教師向家長述職。教師述職的內容、形式要根據崗位特點靈活選擇，主要從愛崗敬業、教育教學業績、學生成長情況、家校共建等方面進行述職，還要給家長提出家庭教育的合理化建議等。家長在述職交流結束后，對各任課教師在教育態度、師德表現、述職情況、與家長溝通情況等方面的滿意度當場打分，并由家長委員會現場統計結果，計入學校對教師的綜合考核。

　　2．邀請家長委員會或家長代表參與學校的優秀教師評選、教師職稱評聘、績效考核、師德師風考核等教師的評價考核活動。

　　(三)建立家長定期參與學校教育教學制度

　　1．每學期開學后的第一周設立“學校開放周"，學校邀請“兩代表一委員’’、學生家長、熱心教育的知名人士走進學校，走近教師，走進教育現場，了解學校的教育教學情況，對學校的教育教學進行評價，提出建議。

　　2．學校每月至少安排2-4節課堂教學公開課向家長開放，并將公開課的時間及時通過校訊通告知家長，讓家長選擇自己合適的時間到學校聽課，并與教師交流。

　　3．組織有專長的家長參與學校改革，支持學校課程建設，參與學校的綜合實踐教育，為學校提供力所能及的服務。

　　(四)建立家校互動機制

　　1．落實教師家訪制度。每學年班主任要普訪一次，任課教師每班家訪1 0人以上，上門家訪要不少于家訪次數的3 0％。每次家訪后，教師要及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識、家訪中受到的啟發及家訪中發現的問題詳細記錄下來；并根據學生在校內的表現，對學生進行重新分析，制定新的教育方案，全心全意培養教育好每一位學生。學校要定期召開家訪經驗交流會，定期對教師的家訪記錄進行檢查，促進教師與家長交流能力的提升。

　　2．建立家校交流制度。完善校訊通的服務功能，為學生、家長、社會提供交流的空間，介紹教育熱點難點問題，讓家長全面了解學校的建設、管理、教學、師資等方面的活動動態，將學校教育與家庭教育更好地融合起來。

　　3、建立向社會公開征詢意見和建議的工作機制。各學校要在學校顯著位置設立意見箱，向社會公布辦公室電話和值班電話，并根據需要不定期就學生安全、師德師風建設、課程改革、校園文化建設、學校教育管理等各方面發放調查問卷，廣泛征求社會各界的意見和建議。學校要對收集到的意見和建議進行分析歸類，認真研究，制定相應的整改辦法和措施，提升學校的內涵發展水平。

　　四、保障措施

　　(一)加強組織領導。各學校要加強對家長參教評教活動的組織領導，成立由校長任組長，分管副校長、家委會主任共同參與的領導小組，做到職責明確、分工到位，保證家長參教評教工作的規范有序。

　　(二)積極營造氛圍。要通過宣傳欄、黑板報、致家長的一封信等形式加強對家長參教評教工作的宣傳力度，激發家長參與評教活動的主動性和積極性。

　　(三)注重總結深化。各學校要重視家長參教評教工作相關制度的制定和完善，積極探索操作性強、符合實際的方式方法，將家長參教評教工作不斷推向深入。

　　(四)做好結果運用。各學校要將家長評教結果與教師的考核機制結合起來，按10%的權重計入教師綜合考核，作為教師評先樹優、職稱聘任等方面的重要依據之一。