河西小學教師外出考察學習方案

　　一、指導思想：

　　為了開闊我校教師視野，汲取先進教育理念，學習優秀教育管理經驗，提升教育教學水平，提高教育教學的實效性，提高課堂教學質量，培養一批優秀班主任和優秀教師，加強校際間的橫向聯系，擴大我校的對外影響，增強學校的向心力和教師凝聚力，發揮績效獎勵機制，特制《z市河西小學教師外出考察學習方案》。

　　二、學習考察內容：

　　1、各級各類名校在課程改革、課堂教學、班級管理、校本教研等方面的成熟經驗和做法。

　　2、各級各類教育行政部門、教育機構組織的學術交流、校際交流、業務培訓、課題研究等。

　　3、經濟欠發達地區薄弱學校支教。

　　三、學習考察安排：

　　學習考察分為全員性考察和優秀教師考察兩類，原則上每兩年一次全員性考察，每三年組織一次優秀教師考察。

　　全員性考察一般安排在暑假進行，時間根據線路而定，教師因故不能參加的則視作自動放棄。

　　優秀教師考察一般在學期中途進行，由學校根據教學工作需要以及考察內容的安排，在不影響正常教學工作的前提下，有分管領導帶隊，分批組織符合條件的部分優秀教師進行外出考察學習。學習考察時間一般安排5天左右（包括雙休日），如因故不能參加學習，學校將給予3天市內考察時間自行聯系市內學校考察。每次外出總人數不超過全校總數的30%，兩輪考察中人員不重復，考察人員產生需經公示通過。

　　四、優秀教師學習考察條件：

　　1、在本校具有10年班主任齡且目前仍擔任班主任工作的陽光班主任（近三年中曾被評為校級陽光班主任）；在本校具有25年以上班主任齡且目前仍擔任班主任工作的班主任。

　　2、在本校工作服務10年以上的陽光教師（近三年中曾被評為校級陽光教師）。

　　3、近三年獲得市級以上綜合榮譽的或為學校做出重大貢獻的優秀教師（為學校做出重大貢獻的經本人申請，學校領導班子討論，提交全體教師審核）。

　　4、連續擔任年級組長、教研組長，或連續擔任中層崗位的老師，獲得大家一致認可且目前仍在崗的老師。

　　五、優秀教師學習考察要求：

　　1、參加人員要高度重視外出學習考察活動，明確學習考察目的。通過學習考察，把新的教育教學理念及課程教學經驗帶回來，推動學校教育教學工作整體提升。

　　2、帶著問題交流學習。參與學習考察的教師要帶著問題與考察學校的名師相互交流，積極參加各項教研活動，力爭通過學習考察，解決本人在教育教學中遇到的某一方面或某一個問題。

　　3、外出學習考察期間，參加考察教師要安排好外出學習考察期間課程，并報教導處備案，不得影響學生的日常學習。

　　4、每次學習考察活動結束后，外出教師要及時書寫并上交外出學習考察情況總結和交流材料，包括文字材料和圖片或音像材料。如學校有需要，要求外出學習考察教師向其他學校教師上匯報課或專題講座。

　　5、由德育處、教務處分別做好教師外出學習的資料搜集工作，并及時整理存檔。

　　六、學習考察經費來源：

　　教師培訓專項經費

　　z市河西小學

篇2：中學教師外出考察學習體會

中學教師外出考察學習體會

親愛的老師，同學們大家好：在這次去**中學學習后，我深刻的認識到了我們在學習方面和對導學案的使用中所出現的問題。

在4月27日下午，我們乘車到達了**中學，走進學校時正是學生的晚自習時間，校園里十分的安靜。進入**中學的第一感受是：學校的墻壁上，宣傳欄中，樓梯上，教室黑板上，教室墻壁上處處以培養和發展學生為目標，硬朗大氣卻又不失樸實的學校寄語，都給人一種奮發向上的氣勢。“教育成就未來，知識改變命運。”這樣樸實又同時富含哲理的語句，時刻都激勵著學生勇往直前。“學生不再是接受的容器，而是可燃的火把；學生不再是配角，而是活動的主體；學生不再是書本的奴隸，而是渴求真理的主人；學生不再是簡單的機械，而是求索新知的行者”,在這個校園里的每一處都反映著一切為學生的辦學思想。

在學校中心的教學樓上赫然屹立著兩幅巨大的標語：“打造自主明校，引領教育方向。”當我們正疑惑為什么要用明天的明而不是成名的名時，**中學的老師為我們做出了解答。他說：“明校，不只為學生的當下負責，更要為學生的明天負責，做面向明天的教育。“明校”，需要的不是名師，首先是“明師”，做明白的教育，上明白的課。明明白白的做人。正是源于這樣的思考，“打造自主明校，引領教育方向。這一追求被置于學校教學樓最醒目的位置。校長希望每一位關注**中學的人都能真正讀懂“名校”首先應該是“明校”。

走進教學樓內，在班級外的墻上張貼著各類教師，學生光榮榜。上下樓梯口在樓道內張貼有學生的各類標語，標語都采用中英雙語的方式呈現，可見**中學對外語的重視。班級內部干凈整潔，衛生角是同學精心擺放好的，班級文化豐富多彩每個班都評選出了文明之星，優秀學科代表，品學兼優之星等。在班級里每個同學都有自己的職務，每個同學都是管理者，上課時大家都在激烈的討論，展示，補充和質疑，全然沒有在意我們這些“不速之客”的到來，他們的自習課達到了零抬頭率，學生自覺性很高。

在課間操時同學們迅速下樓集合，同時每位同學手里都拿著一張抄滿英文單詞和句子的彩色紙，邊走邊被，惜時如金；在隊伍集合完畢后，會有一個同學領讀進行早操前的瘋狂英語。學生以班為單位排成一個個方陣，人與人之間胸背相貼，開始跑操，這種激情燃燒，活力四射的胸貼背式課件跑操，步伐一致的跑步前進口號聲震天宇，場面氣勢磅礴。在每天跑完操后都會有一個班的同學在“english

garden”里進行英語演講，看到同學們那充滿自信的臉龐時，我覺得自己都被他們感染了。

他們的導學案有一張試卷那么大，在我們進班去隨機翻看他們的導學案時發現每個同學都全部做完并且做得非常認真，跟他們相比我們就相形見絀了。

在**中學學習的這兩天中，我接觸到了很多新鮮的知識收獲頗豐，但是我發現的最大的一個特點就是我們學校的學生沒有遺傳中學同學的自覺性高，他們知道來學校是干什么的應該怎樣學習，而我們學校的學生目的卻沒有那么明確。在**中學的每一位同學都是管理者和被管理者，當自己是管理者是認真負責，一絲不茍。當自己是被管理者時服從指揮從不會出現不聽指揮的現象。而我們的同學卻剛好和他們相反。在學習方面他們刻苦努力而不是像我們這么馬馬虎虎，在他們的桌子下面每個人都有一個小筐，這種筐大家都應該見過，就有裝水果的箱子那么大，里面都滿滿的裝著他們做過的習題和練習冊，教室的窗臺上都擺滿了他們學習時要使用的資料，字典等書籍。在上課時他們積極投入認真學習，就如我看見的宜中初二（4）班門上所貼出的標語一樣：“當我走進教室時，我知道自己應該學什么。當我走出教室時，我知道自己學了什么！”他們真正做到了入室則靜，入座則學，入學則專。他們在做英語演講時沒有膽怯，沒有結巴，沒有不自信，他們的聲音是那么的洪亮，他們的語言是那么的流暢。而我們呢？

篇3：學生社團出游、社會實踐、外出考察等校外活動安全監督實施細則

　　學生社團出游、社會實踐、外出考察等校外活動安全監督實施細則

　　第一條 學生社團舉辦各類出游、社會實踐、外出考察等校外活動，須報經社團指導教師(掛靠指導單位)和學校團委的批準。未經批準，不可以宣傳、招募、組織以上各類校外活動。對于違反規定的學生社團，將予以注銷。

　　第二條 學生社團舉辦各類出游、社會實踐、外出考察等校外活動，社團負責人需提前20天將活動的策劃書、活動程序介紹、安全保障措施及《濰坊學院學生社團校外活動審批表》報社團指導教師(掛靠指導單位)和學校團委。

　　第三條 學生社團負責人組織召開該活動的可行性論證會，須召集參與活動的全體社團成員參加論證會，同時需邀請社團指導教師(掛靠指導單位相關工作人員)、校社團聯主席全程參加本次會議，社團負責人要對參會人員進行校外活動安全注意事項培訓。

　　第四條 可行性論證通過后，每一位參加活動的社團成員領取《濰坊學院學生社團校外活動安全監督書》，由本人在相應位置簽字，簽字時由學生社團負責人現場監督;學生社團負責人在相應位置簽字，簽字時由校社團聯主席現場監督;學生社團負責人將《安全監督書》統一報社團指導教師(掛靠指導單位)簽字蓋章;參與活動的學生持本人的《安全監督書》報輔導員老師和學院團總支簽字蓋章。學生社團負責人統一收齊《安全監督書》后，分別報團委社團工作部和團委書記領導簽字蓋章，并交團委社團工作部統一保存。

　　第五條 學生社團負責人填寫《濰坊學院學生社團校外活動安全指導書》、《會長(帶隊隊長)承諾書》，并交團委社團工作部統一保存。

　　第六條 該社團的指導教師(掛靠指導單位相關工作人員)須全程陪同指導活動。

　　第七條 參與活動的社團成員需購買保險，如不購買保險，須說明原因。

　　第八條 經學校審核同意的社團校外活動，學校團委將會同社團指導教師和掛靠指導單位，為該活動提供相應的支持與協助。

　　第九條 本實施細則自發布之日起試行，解釋權屬共青團濰坊學院委員會。