莊上小學(xué)一（2）《游戲小達(dá)人》班隊(duì)課教案

　　少先隊(duì)活動(dòng)課《游戲小達(dá)人》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、了解游戲的益處，有玩游戲的興趣和欲望。

　　2、能在游戲中遵守游戲規(guī)則，體會(huì)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、中隊(duì)長(zhǎng)主持中隊(duì)會(huì)儀式。

　　二、中隊(duì)長(zhǎng)宣布活動(dòng)開始。

　　三、主持人主持活動(dòng)。

　　甲：尊敬的老師！

　　乙：親愛(ài)的同學(xué)們！

　　合：大家好！

　　甲：小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？最喜歡玩什么游戲呢？（生說(shuō)喜歡玩的游戲，并說(shuō)說(shuō)怎么玩。）

　　乙：哇，你們玩過(guò)的游戲可真多啊，你們?yōu)槭裁炊歼@么喜歡玩游戲啊？（生：很有趣，玩的時(shí)候很開心......）

　　甲：是啊，游戲可以給我們帶來(lái)很多的快樂(lè)，還可以在游戲中交到許多好朋友，甚至有些游戲還可以鍛煉我們的身體呢！

　　乙：昨天輔導(dǎo)員老師帶著攝像機(jī)去了“光明小學(xué)”，那里也有一群愛(ài)玩游戲的小朋友，想不想看看他們都在玩什么游戲？有請(qǐng)輔導(dǎo)員老師。

　?。ㄝo導(dǎo)員出示游戲視頻：剪刀石頭布、七彩傘、一元五角......）

　　甲：屏幕上這些小朋友玩的游戲有趣嗎？你最想玩的是哪個(gè)游戲？

　　乙：看來(lái)，大家都等不及想馬上開始玩游戲了，那我們就一起來(lái)玩一玩吧！在玩游戲之前，首先要先明白什么呢？讀了這首兒歌你就知道了！

　　輔導(dǎo)員出示《拍手歌》，生齊讀。

　　《拍手歌》

　　做游戲守規(guī)則，

　　健康安全又快樂(lè)。

　　游戲規(guī)則大家定，

　　共同遵守好處多！

　　甲：看來(lái)玩游戲，必須要遵守規(guī)則，只有遵守游戲規(guī)則的小朋友才能獲得更多的樂(lè)趣！

　　乙：請(qǐng)小朋友看大屏幕“剪刀石頭布”游戲規(guī)則。

　　甲：讓我們請(qǐng)一位隊(duì)員上來(lái)和輔導(dǎo)員老師一起來(lái)為大家演示一下吧！

　　乙：隊(duì)員們想不想一起玩一玩這個(gè)游戲呢？（同桌玩一玩。）

　　甲：誰(shuí)敢上來(lái)接受其他隊(duì)員的挑戰(zhàn)。（“剪刀石頭布”挑戰(zhàn)賽）

　　乙：隊(duì)員們，看來(lái)這個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲一點(diǎn)也難不倒大家！昨天每個(gè)隊(duì)員都準(zhǔn)備了一個(gè)小游戲要和大家分享，是嗎？

　　甲：太好了！那接下來(lái)就請(qǐng)小隊(duì)內(nèi)的的每個(gè)成員都將自己的游戲規(guī)則告訴大家，并一起選三個(gè)游戲玩一玩吧。沒(méi)個(gè)隊(duì)員手中都有一張?jiān)u星卡，請(qǐng)你

　?。看斡螒?，都以加星的形式進(jìn)行自我評(píng)、隊(duì)友評(píng)、小隊(duì)長(zhǎng)評(píng)。）

　　乙：看著隊(duì)員們玩游戲時(shí)興奮的表情和快樂(lè)的樣子，我也好想聽聽你們玩了什么有趣的游戲啊！接下來(lái)請(qǐng)每個(gè)小隊(duì)派一位代表上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)準(zhǔn)備的游戲最好玩？是怎么玩的？

　?。ù砩吓_(tái)說(shuō)，并評(píng)選“游戲小達(dá)人”，頒獎(jiǎng)。）

　　甲：最后，我們請(qǐng)輔導(dǎo)員老師對(duì)我們今天的活動(dòng)說(shuō)幾句話吧！

　　四、輔導(dǎo)員講話：

　　1、隊(duì)員們，今天的少先隊(duì)活動(dòng)課就快結(jié)束了，誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你在游戲活動(dòng)中的收獲和心情呀！

　　2、看來(lái)，今天大家都玩得很開心啊，許多小朋友好像還沒(méi)有玩過(guò)癮呢！你們還可以在課余時(shí)間繼續(xù)玩哦??；

　　3、今天回家請(qǐng)小朋友們向你的爸爸媽媽學(xué)一個(gè)好玩的游戲，下次來(lái)教給其他小朋友好嗎？

　　五、輔導(dǎo)員領(lǐng)呼號(hào)

　　六、退旗，敬禮?。ㄗ嗤似烨?/p>

　　七、中隊(duì)長(zhǎng)宣布主題隊(duì)會(huì)結(jié)束

篇2：游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究結(jié)題報(bào)告

游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究結(jié)題報(bào)告

一、課題研究的背景

隨著科學(xué)的不斷發(fā)展、教育事業(yè)的不斷進(jìn)步、人們生活水平的不斷提高，與此相對(duì)應(yīng)的卻出現(xiàn)了不和諧的音符。這就是人們的身心健康問(wèn)題卻每況愈下，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的身心健康也越來(lái)越受到社會(huì)各界人士的關(guān)注。而有些體育教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)方法不恰當(dāng)、師生關(guān)系不融洽、學(xué)生的積極性不高等直接影響了體育教學(xué)的順利開展和學(xué)生身心健康的發(fā)展。那么如何擺脫當(dāng)前的困境，開創(chuàng)新的體育教學(xué)局面，成了我們廣大體育教師共同關(guān)注的焦點(diǎn)。本次課題的研究主要是想通過(guò)體育游戲的形式來(lái)逐步體育教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)一步加大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并有效地增長(zhǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

二、課題研究的意義

游戲是人類的一種具有悠久歷史的娛樂(lè)活動(dòng)，它是在人類社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中由于需要而產(chǎn)生的。由于它的趣味性比較強(qiáng)，符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，深受同學(xué)們的喜愛(ài)?，F(xiàn)在許多學(xué)校和教師把體育課視為傳授有關(guān)身體運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，過(guò)分強(qiáng)調(diào)技術(shù)技能的灌輸，而忽視學(xué)生體育興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成。因而造成體育教學(xué)日益枯燥，呆板，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，教師從教的積極性也大打折扣，長(zhǎng)此以往將不利于學(xué)生良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。如果我們?cè)隗w育教學(xué)的過(guò)程中利用游戲引導(dǎo)學(xué)生參加各種身體活動(dòng)，增強(qiáng)他們的體質(zhì)；在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德；提高他們的基本活動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技能。為了達(dá)到這些目的，體育老師根據(jù)體育教學(xué)的目的、任務(wù)以及教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)編豐富多彩的游戲，并逐步地積累形成了一套由各種類型游戲組成的學(xué)校體育游戲。通過(guò)這些游戲能吸引學(xué)生主動(dòng)地投入到體育活動(dòng)中去，為我們的體育教學(xué)開辟一片新天地。

三、課題研究的界定

體育游戲是在體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，綜合人體的跑、跳、投等基本技能創(chuàng)編出多種形體動(dòng)作。它可以激發(fā)人體的智能、體能，間接有效的提高游戲者學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)的技能，它能增強(qiáng)人們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，它具有趣味性、教育性、競(jìng)爭(zhēng)性、科學(xué)性等特點(diǎn)。

體育教學(xué)是按一定計(jì)劃和大綱進(jìn)行的有目的和有組織的教育過(guò)程。體育教學(xué)由教師和學(xué)生共同參與，其任務(wù)是向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)與技能，有效地發(fā)展學(xué)生身體，增強(qiáng)其體質(zhì)，培養(yǎng)其道德意志品質(zhì)。

通過(guò)對(duì)體育游戲和體育教學(xué)的研究與分析，進(jìn)一步提高學(xué)生上體育課的積極性和主動(dòng)性，從而改善傳統(tǒng)體育課單調(diào)而呆板的體育教學(xué)模式，并逐步形成適合學(xué)生身心發(fā)展的新的課堂教學(xué)模式。

四、課題研究的理論基礎(chǔ)

1．陳鶴琴的兒童教育理論

（1）游戲教育理論

“兒童以游戲?yàn)樯睿瑑和糜螒蚴翘烊坏膬A向。”兒童在游戲的時(shí)候會(huì)不知不覺(jué)地將全部精神拿出來(lái)，因此，“游戲可以鍛煉兒童的身體，是發(fā)展兒童道德的利器”。

（2）關(guān)于“兒童健康”的主張

陳鶴琴先生所寫的《我們的主張》十五條中提出：“我們主張幼稚園第一要注意的是兒童的健康?！彼f(shuō)：“要知道強(qiáng)國(guó)，必先強(qiáng)種，強(qiáng)種必先強(qiáng)身，要強(qiáng)身先要注意幼年的兒童。兒童的身體不強(qiáng)健，到了成年，也不會(huì)健康。”我們開展兒童體育游戲創(chuàng)新研究正是落實(shí)陳鶴琴教育思想中有關(guān)體育的論述，是落實(shí)陳鶴琴教育思想的需要。

2．陶行知的創(chuàng)造教育理論

解放孩子的頭腦，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的雙手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能說(shuō)；解放孩子的空間，使他能接觸大自然、大社會(huì)；解放孩子的時(shí)間，使他能學(xué)自己想學(xué)的東西。

3．認(rèn)知發(fā)展學(xué)派的游戲理論

代表人物是皮亞杰，“主動(dòng)學(xué)習(xí)”是其建構(gòu)主義認(rèn)知理論的重要概念。基本觀點(diǎn)：第一，兒童在游戲中扮演主要角色，進(jìn)而建構(gòu)自己的知識(shí)；第二，兒童通過(guò)游戲自主探索和建構(gòu)，將獲得對(duì)事物更準(zhǔn)確的理解；第三，心理與身體的活動(dòng)對(duì)獲得知識(shí)具有關(guān)鍵性作用；第四，游戲活動(dòng)能引起兒童的興趣，從而達(dá)到建構(gòu)知識(shí)的最佳狀態(tài)；第五，兒童能在游戲中獲得獨(dú)立和自治的經(jīng)驗(yàn)。

4．社會(huì)文化歷史學(xué)派的游戲理論

代表人物是蘇聯(lián)的維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”。他認(rèn)為游戲創(chuàng)造了兒童的“最近發(fā)展區(qū)”，在游戲中，兒童總是試圖超越他現(xiàn)有的水平，他還指出：游戲規(guī)則是兒童的自我限制。哪里有游戲，哪里就有想象性情境；哪里有想象性情境，哪里就有規(guī)則。

五、

課題研究的目標(biāo)

1、明確當(dāng)前的體育教學(xué)現(xiàn)狀，引導(dǎo)體育教師理解和掌握體育游戲在體育教學(xué)中的作用，并結(jié)合實(shí)際運(yùn)用游戲逐步完善自己的教學(xué)方法。

2、通過(guò)游戲的教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)、合作、創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。

3、搜集相關(guān)體育游戲研究它們的特點(diǎn)，為體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)體育教學(xué)工作的順利開展。

六、課題研究措施

在課題研究實(shí)施中，堅(jiān)持“科學(xué)、有效、創(chuàng)新”的研究思想，認(rèn)真開展課題研究活動(dòng)。主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

（一）、開展調(diào)查研究，找出問(wèn)題所在

為了客觀地了解我?，F(xiàn)實(shí)中課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和綜合素養(yǎng)的現(xiàn)狀，我們?cè)O(shè)計(jì)了科學(xué)、合理的調(diào)查問(wèn)卷，為研究學(xué)生個(gè)體狀況提供參考依據(jù)，以便有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行改善，從而提高他們的綜合素養(yǎng)。

由于條件的限制，學(xué)生家庭擁有計(jì)算機(jī)的人很少，占調(diào)查總數(shù)的12%，他們大部分都是從小學(xué)開始在學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，而由于學(xué)習(xí)時(shí)間較少，他們的計(jì)算機(jī)操作水平還比較低，還有很大的學(xué)習(xí)的空間。

這就要求我們的教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，將多媒體與自身的課程相結(jié)合，多以探究、合作的形式設(shè)計(jì)自己的教案，并利用網(wǎng)絡(luò)，將課堂延伸開去，讓學(xué)生在課內(nèi)外都能夠得到全面的發(fā)展和提高。

（二）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。教師對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí)程度直接關(guān)系到他們?cè)谡n堂教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用的深度和廣度。只有理解和掌握先進(jìn)的教學(xué)模式，才能更好的實(shí)施研究活動(dòng)，從而改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正提高他們的綜合素養(yǎng)。為了使課題組成員從自己的教學(xué)理念中反思自己的教學(xué)，根據(jù)本課題研究的需要，制定了各階段的理論學(xué)習(xí)材料，并能結(jié)合自己的學(xué)科教學(xué)精讀一冊(cè)、一刊，精摘一本，認(rèn)真做好讀書筆記。

（三）、研究與培訓(xùn)相結(jié)合，提高教師自身綜合素養(yǎng)

課題研究的最終目的是提高課堂教學(xué)效率，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，要改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就要改善教師的學(xué)習(xí)方式；要提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，首先就要提高教師自身的綜合素養(yǎng)。教師從外出學(xué)習(xí)中吸收名校、名師的先進(jìn)教育思想，并有計(jì)劃、有組織地開展課題研究匯報(bào)課活動(dòng)，課后在現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行深入的討論，共同探討在課題研究中出現(xiàn)的問(wèn)題，以便及時(shí)調(diào)控和優(yōu)化，這些都大大促進(jìn)了我校的課題研究活動(dòng)的開展和深化。

（四）、積極構(gòu)建學(xué)習(xí)、交流平臺(tái)，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

教師通過(guò)自主建立和引進(jìn)相結(jié)合，積極構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)、交流平臺(tái)，充分利用多媒體與學(xué)科整合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、活躍課堂學(xué)習(xí)的氣氛、將課堂學(xué)習(xí)向課外延伸，鼓勵(lì)學(xué)生多看、多讀、多說(shuō)、多寫、多畫、多唱、多做，使他們的綜合素養(yǎng)得到充分的提高；同時(shí)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，教給學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生和老師、家長(zhǎng)、同學(xué)、朋友進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流和學(xué)習(xí)，嘗試過(guò)積極的網(wǎng)絡(luò)生活；引導(dǎo)學(xué)生在積極探究的同時(shí)學(xué)會(huì)尊重別人、愛(ài)護(hù)自己，充分發(fā)揮和張揚(yáng)他們的個(gè)性，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，體會(huì)到成功的喜悅，與此同時(shí)，組織好學(xué)生學(xué)習(xí)成果的交流與互動(dòng)，讓他們感受到學(xué)習(xí)不僅在課堂，課外也同樣可以學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有時(shí)間的限制、沒(méi)有地域的限制，它無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在。

七、課題研究的主要內(nèi)容

1、調(diào)查歸納當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

2、調(diào)查學(xué)生們喜愛(ài)的體育課堂模式

3、研究體育游戲的意義和作用

4、體育游戲的采集

5、在體育教學(xué)中體驗(yàn)摸索體育游戲的應(yīng)用

6、總結(jié)歸納體育游戲的應(yīng)用

八、課題研究的方法

本課題主要研究方法有：訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、活動(dòng)研究法、文獻(xiàn)資料法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

訪談法：以走訪談心的方式調(diào)查學(xué)生對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)現(xiàn)狀的看法及期待什么樣的教學(xué)模式。

問(wèn)卷調(diào)查法：以問(wèn)卷法調(diào)查體育教師的課堂教學(xué)觀念，以及課堂教學(xué)策略，了解體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀。

活動(dòng)研究法：通過(guò)自己的課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)例或其他教師的課堂教學(xué)活動(dòng)，研究體育游戲的意義和作用。

文獻(xiàn)資料法：通過(guò)查閱各種文獻(xiàn)資料，結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐探索，研究師生在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)處的地位，以及教學(xué)和游戲的相通方法。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：整理資料，歸納總結(jié)，得出最佳方案。

九、課題研究的步驟與主要過(guò)程

一、初期準(zhǔn)備階段：

1、結(jié)合當(dāng)前的體育教學(xué)現(xiàn)狀，從學(xué)生、教師兩個(gè)方面進(jìn)行認(rèn)真分析出現(xiàn)這種狀況的原因。

2、調(diào)查走訪學(xué)生對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)現(xiàn)狀的看法及期待什么樣的教學(xué)模式。

3、查閱收集相關(guān)資料，理解體育游戲在體育教學(xué)中的作用和價(jià)值。

4、結(jié)合我們的體育教學(xué)按類別收集體育游戲。

二、中期實(shí)施階段：

1、在自己的教學(xué)過(guò)程中把游戲引入到體育教學(xué)中去，體驗(yàn)摸索何時(shí)引入游戲、如何引入游戲、引入游戲的注意點(diǎn)等。為體育教學(xué)游戲化打好基礎(chǔ)，以便更好地推進(jìn)體育教學(xué)游戲化。

2、觀摩同行教師的體育課，看看他們的體育教學(xué)模式及如何應(yīng)用體育游戲來(lái)組織教學(xué)。以便給自己以后的體育教學(xué)提供參考依據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3、結(jié)合自己的課堂教學(xué)模式，組織其他同行進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)新的模式。

三、后期總結(jié)階段

1、整理加工，對(duì)研究的情況進(jìn)行客觀地評(píng)價(jià)和總結(jié)。提取有價(jià)值的理論和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合并利用到教學(xué)實(shí)際中去，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，進(jìn)而形成良好的體育課堂教學(xué)模式。

2、通過(guò)實(shí)踐和摸索形成并鞏固體育教學(xué)游戲化的新的教學(xué)模式，并在小范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。

十、課題研究的成果

（一）、增強(qiáng)了教師的民主意識(shí)和學(xué)生的參與意識(shí)。

通過(guò)課題研究，教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了，已從“傳道、授業(yè)、解惑者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、服務(wù)者。學(xué)生不再是被動(dòng)接受，而是在教師的組織和指導(dǎo)下，主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)，師生關(guān)系從“上下”關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌降取标P(guān)系，真正體現(xiàn)了“教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)原則，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“樂(lè)學(xué)”的情境。

（二）、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性，建立了課堂學(xué)習(xí)新模式，推動(dòng)了多媒體與學(xué)科課程的整合。體育課的技能學(xué)習(xí)的確在練習(xí)的強(qiáng)度和密度上顯得比較單調(diào)、和枯燥乏味。而通過(guò)體育游戲的介入，就改善了這種活動(dòng)的趣味性，提高了學(xué)生的活動(dòng)能力和練習(xí)的興趣。當(dāng)然學(xué)生在接受新內(nèi)容時(shí)，學(xué)習(xí)有興趣且練習(xí)認(rèn)真積極，在結(jié)束時(shí)也佘興末衰，但是往往在復(fù)習(xí)課中會(huì)出現(xiàn)懈怠現(xiàn)象，興趣低落，精力不集中，練習(xí)不認(rèn)真，有單調(diào)乏味的感覺(jué)。這樣適時(shí)地結(jié)合學(xué)生心理恰當(dāng)?shù)匾脒m合教學(xué)的新鮮的游戲，學(xué)生就會(huì)有新的感覺(jué)，并且在競(jìng)爭(zhēng)氣氛中達(dá)到好的復(fù)習(xí)效果，從而所學(xué)的技術(shù)得以更好的鞏固和提高。

通過(guò)本課題的研究，讓教師和學(xué)生更多的了解了多媒體，并被之魅力所吸引，更好的將多媒體與學(xué)科進(jìn)行了整合，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)多媒體、對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)提高了他們的信息素養(yǎng)、音樂(lè)素養(yǎng)、審美素養(yǎng)等綜合素養(yǎng)。通過(guò)自主的探究、和諧的交流、平等的互動(dòng)，改善了他們以往被動(dòng)的“接受性”的學(xué)習(xí)方式，并增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情，使他們的精神面貌大為改觀，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

（三）、教師在教科研過(guò)程中得到鍛煉和成長(zhǎng)，并日趨成熟。

教師在進(jìn)行研究的過(guò)程中，一方面需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，從理論中吸取營(yíng)養(yǎng)；另一方面，從教與學(xué)的反饋信息中，分析自己的成功與不足，努力改進(jìn)教學(xué)方法。理論與實(shí)踐的結(jié)合，使教師不斷地充實(shí)自己，提高自己，在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上邁出了新的步伐。

改變了教學(xué)模式，使傳統(tǒng)體育教學(xué)變?yōu)榭鞓?lè)地學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識(shí)，熟練掌握基本技術(shù)，提高技術(shù)水平的過(guò)程，讓學(xué)生在愉快的心境中接受知識(shí)、發(fā)展能力、陶冶情操、提高學(xué)生積極性，最大限度的發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、通過(guò)我們體育教研組全體成員的努力，我們把游戲貫穿于體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。這極大地激發(fā)了同學(xué)們上體育課的興趣，其效果非常明顯：學(xué)生不逃課了、鍛煉效果顯現(xiàn)了、教師的工作積極性更高了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，這種教學(xué)模式日漸完善。為確保體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，校領(lǐng)導(dǎo)決定全校體育教師以此為例在我校范圍內(nèi)全面推廣體育教學(xué)游戲化的教學(xué)模式。

十一、研究中的反思及今后的設(shè)想

通過(guò)此次研究，我校教師在理念方面已經(jīng)轉(zhuǎn)變了自己的教育觀念，在教學(xué)方式方面也有了新的突破，他們的業(yè)務(wù)水平都得到很大提高。學(xué)生也逐步改變了以往的學(xué)習(xí)方式，能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，由原來(lái)的被動(dòng)去練習(xí)變成了自覺(jué)主動(dòng)地多練習(xí)。我將繼續(xù)對(duì)體育課堂中的游戲教學(xué)進(jìn)行更進(jìn)一步的研究，爭(zhēng)取在新的一學(xué)年中，對(duì)游戲教學(xué)和研究有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和深入。

篇3：幼兒萬(wàn)圣節(jié)游戲活動(dòng)方案

幼兒萬(wàn)圣節(jié)游戲活動(dòng)方案

幼兒園萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)方案

一.活動(dòng)目標(biāo)：

1.

通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解西方“萬(wàn)圣節(jié)”的文化，感受節(jié)日的快樂(lè)，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)人文環(huán)境，讓幼兒體驗(yàn)不同文化習(xí)俗，借以拓展其世界觀。

2.

為幼兒提供展現(xiàn)英文的舞臺(tái)，培養(yǎng)其大方自信的素質(zhì)。

3.

增進(jìn)家園英語(yǔ)信息交流，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與寶貝親子互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家園共育。

二.活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒園：

游戲準(zhǔn)備：游戲卡，小印章，各個(gè)小游戲物資及組織準(zhǔn)備

環(huán)境準(zhǔn)備：舞臺(tái)及環(huán)境布置有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)的自制裝扮一套，手電筒，熒光道具

家長(zhǎng)準(zhǔn)備：制作參加活動(dòng)人員的有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)服裝及熒光道具，周五穿戴整齊參加活動(dòng)。(“魔鬼走秀”節(jié)目家長(zhǎng)需周三把服裝道具帶到幼兒園班主任處)

糖果10枚(周四帶到幼兒園班主任處)，周五家長(zhǎng)再自備兩三個(gè)糖果哦!

蘋果一個(gè)(周四帶到幼兒園班主任處)

手電筒一個(gè)(周五帶著參加活動(dòng)用)

三.活動(dòng)過(guò)程：

集體活動(dòng)：

1.

萬(wàn)圣節(jié)集體開場(chǎng)舞

2.

獅之威風(fēng)——獅王進(jìn)行曲

3.

最炫英語(yǔ)風(fēng){大{中{小

4.

“魔鬼走秀”

(有意愿參加“魔鬼走秀”的家庭請(qǐng)快速與班主任聯(lián)系，每班限額4組家庭。參加

“魔鬼走秀”的家庭10月26日之前請(qǐng)將創(chuàng)意的面具、造形及相關(guān)物品帶入幼兒園班主任)。

5.神秘討糖果

目的：增強(qiáng)孩子主動(dòng)交往能力

前提：一定要安安靜靜，神秘的去找好朋友。

玩法：有秩序的聽主持人口令，音樂(lè)聲響起，討糖果的游戲開始，各班老師務(wù)必組織。地球，太陽(yáng)，火星，土星家長(zhǎng)和寶貝手拿糖果躲藏起來(lái)(主會(huì)場(chǎng)附近均可)，等其它班級(jí)的幼兒裝扮成小鬼的樣子來(lái)討糖果，木星，天王，水星，海王，金星為尋找方，討糖果時(shí)小朋友要說(shuō)上一句“Trick

or

treat(不給就搗蛋)或Happy

halloween萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)!對(duì)方才能把糖果送給小朋友。(如果不給，可自設(shè)懲罰措施哦!)

分散活動(dòng)：(以下游戲均以家庭為單位自由參加，獲得小印章越多越有機(jī)會(huì)參加Lucky大滿貫活動(dòng))

活動(dòng)一：打怪獸

目的：訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

玩法：教師事先準(zhǔn)備籃子，分別貼上怪獸的樣子，分組，請(qǐng)幼兒用球丟向怪獸框中，打怪獸，最后看哪組的幼兒丟的乒乓球最多，可獲蓋一個(gè)小印章。

活動(dòng)二：咬蘋果

玩法：游戲時(shí)，讓蘋果漂浮在裝滿水的盆里，然后(分組)讓孩子們?cè)诓挥檬值臈l件下用嘴去咬蘋果，誰(shuí)先咬到，誰(shuí)為優(yōu)勝者，可獲蓋一個(gè)小印章。

活動(dòng)三：吹面粉

玩法：參加游戲者，面對(duì)面站在一張桌子兩邊。把裝有乒乓球的口杯放在桌子上，(及放在二人中間)，要他們蒙著眼向乒乓球吹，若能把球吹到對(duì)面便為贏方，可獲蓋一個(gè)小印章。

活動(dòng)四：我吹我吹我吹吹

規(guī)則：把氣球吹大、系好，并分別在每個(gè)氣球上依次寫上一個(gè)字——萬(wàn)、圣、節(jié)、快、樂(lè)，誰(shuí)又快又準(zhǔn)完成任務(wù)誰(shuí)獲蓋小印章一枚。

集體活動(dòng)：

Lucky大滿貫：

以獲得印章多少順序進(jìn)行(由多到少)，如出現(xiàn)相同數(shù)量，以劃拳形式選出挑戰(zhàn)方回答問(wèn)題并獲得相應(yīng)獎(jiǎng)品。

結(jié)束活動(dòng)：

五彩幸運(yùn)球：

無(wú)數(shù)裝有糖果的五彩氣球，從會(huì)場(chǎng)四周隨動(dòng)感音樂(lè)向家長(zhǎng)席涌動(dòng)，家長(zhǎng)可抓破氣球獲得糖果獎(jiǎng)勵(lì)。寶貝期待您的積極參與哦!加油!加油!↖(^ω^)↗加油!

萬(wàn)圣節(jié)幼兒園游戲推薦

1.“眼球”接力賽

(Eyeball

Relay)

游戲準(zhǔn)備：每隊(duì)一個(gè)乒乓球(畫成一只眼球)和一個(gè)湯匙。

游戲規(guī)則：將幼兒分成人數(shù)相同的幾隊(duì)，每隊(duì)的第一個(gè)幼兒一只手雙用湯匙裝著“眼球”到達(dá)終點(diǎn)，然后雙手拿著湯匙和“眼球”快速跑回來(lái)，遞給下一個(gè)幼兒，最后完成的那一隊(duì)為贏。注意途中“眼球”不能掉在地上，如果掉在地上的必須撿起來(lái)再繼續(xù)游戲。

2.

畫南瓜燈比賽(Draw

a

Jack-o’-lantern)

游戲準(zhǔn)備：畫紙，彩色筆或水彩筆若干。

游戲規(guī)則：請(qǐng)幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)畫南瓜燈，比一比誰(shuí)畫的南瓜燈最有創(chuàng)意。

3.

蜘蛛網(wǎng)(Spider

web)

游戲準(zhǔn)備：一個(gè)毛線球。

游戲規(guī)則：請(qǐng)幼兒站成一個(gè)大圓圈，請(qǐng)一個(gè)幼兒手抓著毛線的頭，然后把毛線球扔給另一個(gè)幼兒，這個(gè)幼兒再抓住毛線再將毛線球扔給另一個(gè)幼兒，直到把“蜘蛛網(wǎng)”織好。然后一起照相留念。

4.

木乃伊(Mummy

wrap)

游戲準(zhǔn)備：每一隊(duì)一卷紙巾。

游戲規(guī)則：每隊(duì)請(qǐng)一名幼兒扮演木乃伊，其他幼兒輪流把“木乃伊”用紙巾裹起來(lái)，最后完成的一隊(duì)為贏。游戲結(jié)束后別忘把紙巾取下來(lái)。

5.

“蜘蛛”接力賽

游戲規(guī)則：將幼兒分成人相同的幾隊(duì)，在起點(diǎn)排好隊(duì)，請(qǐng)第一個(gè)幼兒坐下，把手放在背后把身體撐起來(lái)，肚子朝天，然后走(像蜘蛛一樣走)向終點(diǎn)，再跑回來(lái)與下一個(gè)幼兒擊掌，下一個(gè)幼兒方可走。最快完成的一隊(duì)為贏。

6.

傳“鬼”音游(Musical

ghost)

游戲準(zhǔn)備：音樂(lè)“Knock,knock,trick-or-treat”(奇趣幼兒英語(yǔ)Book7P16)，用白布做的“鬼”一個(gè)，糖果若干。

游戲規(guī)則：用白布把糖果裹起來(lái)就成了“鬼”的頭，并畫好“鬼臉”。請(qǐng)幼兒坐成一圓圈，音樂(lè)開始就開始傳“鬼”，音樂(lè)停，手上抓著“鬼”的幼兒就要說(shuō)英語(yǔ)或回答問(wèn)題。游戲結(jié)后把“鬼頭”的糖果取出來(lái)分給大家吃。

7.

運(yùn)南瓜接力賽

(Pass

the

pumpkin)

游戲準(zhǔn)備：每隊(duì)一個(gè)小南瓜。

游戲規(guī)則：每隊(duì)里將幼兒兩人為一組，背對(duì)背把南瓜夾住，然后從起點(diǎn)運(yùn)到終點(diǎn)，再繞回來(lái)，下一組繼續(xù)接力。最快完成的那一隊(duì)為贏。注意途中不能用手扶南瓜，如果南瓜掉在地上了，撿起來(lái)游戲繼續(xù)。

8.

妙投乒乓球(Ping

Pong

toss)

游戲準(zhǔn)備：掏空的南瓜，乒乓球三個(gè)。

游戲規(guī)則：將南瓜掏空并在上方開一個(gè)口，請(qǐng)幼兒站在一定的距離外向南瓜投乒乓球，如果三個(gè)乒乓球都投進(jìn)南瓜里就能得到小禮物。

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