附：

趣味游戲項目比賽辦法

1.25米組合成語接力賽

目的意義：通過參加比賽提高教師參與體育活動的積極性，培養其團結協作的精神。

組織方法：每隊4人（2男2女）,出發順序自定，聽到發令后，各隊的第一名運動員迅速從起點出發，到達目的地后選取成語中的一個字，手執字塊迅速跑回起點，把字塊高高舉起;然后該組第二名運動員出發挑選第二個字迅速返回起點將字塊舉起，依此類推。第四名接力運動員返回終點后，比賽結束。

比賽規則：1.比賽以時間計算成績，用時少且成語正確的隊名次列前。

2.所組成語要排列整齊、正確，否則視為違例，成績無效。

2.盲人敲鑼

目的意義：增加游戲的趣味性，發展對空間的感知能力，鍛煉其對身體平衡的控制能力，增強隊員之間的團結、合作精神。

組織方法：1.每隊6名隊員（3男3女）。比賽賽距：15米。

2.每隊參賽隊員按1－6號排列（順序自定），裁判用眼罩為隊員蒙好眼睛，隊員手持敲鑼棒，站在起點，當聽到發令后，比賽開始，每名隊員敲鑼次數只能為一次（必須是用敲鑼棒敲中才有效），敲中后方可取下眼罩返回起點將敲鑼棒交給第二名隊員，依次類推，直到結束。

比賽規則：1.每隊隊員在進行比賽時，其他隊員可以提示，但不可接觸運動員身體，如有犯規，取消比賽資格。

2.比賽不設預賽，以時間計算成績，用時少的隊名次列前。

3.“迷你”鐵人三項（跳繩、50米跑和俯臥撐）

目的意義：本游戲以比賽的多樣性發展運動員的速度、耐力、力量以及身體協調能力，培養其堅強的意志品質。

組織方法：1.分男女兩組進行比賽，每隊限報4人。

2.男運動員須先跳繩50下然后跑至跑道盡頭（共50米），然后做俯臥撐10個（肘關節之間的角度必須小于120°）完成后，沿原路返回。女運動員先跳繩50下然后跑至跑道盡頭（共50米），然后做俯臥撐5個，沿原路返回。

比賽規則：1.做俯臥撐、跳繩必須在規定區域內。

2.俯臥撐、跳繩次數不夠者不得進入下一環節比賽，違規者取消比賽資格。

3.用時少的名次列前，依次排列。

4.織漁網

目的意義：本游戲培養集體主義精神，發展耐力素質以及吃苦耐勞的意志品質。

組織方法：1.每隊限報5人（男3人女2人）必須有一名處級干部參加。

2.比賽賽距：20米，排列序號：男女男女男。

3.聽到發令后，每組的第一名運動員出發，繞過終點的標志物返回起點拉上該組第二名運動員再跑，以此類推直至五人手拉手跑回起點結束。

比賽規則：1.以最后一名隊員軀干到達終點為準。

2.按照五人手拉手跑回起點的用時多少決定名次。

3.返回起點的人必須手拉手繞過起點、終點的折轉標志物才能向前跑。

4.必須是手拉手，不得脫手。

5.龍鳳呈祥

目的意義：本游戲發展身體的協調能力，培養團結協作的精神。

組織方法：每隊8名隊員（4男4女）

1.比賽開始時，起點、終點各站4名隊員，比賽開始后第一組隊員背靠背夾住排球向場地(25米)的另一端移動，將排球傳給場地的另一端隊員進行接力賽，（其他隊員可以協助放好排球）直到比賽結束。以時間決定成績。

比賽規則:

1.每組隊員必須是男女搭配。

2.隊員移動途中手不得觸球（除掉球外），球掉落須將排球重新放好后在掉落處繼續行進。

6.搶收搶種

目的意義：發展奔跑能力，培養其相互之間的默契。

組織方法：參賽隊每隊8人（4男4女），分兩組每組4人對面站立，中間相隔距離30米，發令后第一個運動員手持裝有8個球的盤子起跑，依次將球放進沿途設置的8個杯中，跑至對面終點后將盤子交于對面一個運動員，運動員接過盤子依次將球撿起并放進盤中，跑至對面交給下一個運動員，依次進行，直至最后一人跑完全程比賽結束。

比賽規則：1.以時間決定名次，用時較少著名次列前。

2.去時必須把球種進杯中，回時收起。違者為犯規，不記成績。如有中途掉球，由掉球人自行撿起再從掉球處繼續。

7.趕“豬”

目的意義：通過比賽達到身心愉悅的目的。

組織方法：1.比賽人數及分組：每隊4名隊員(3女1男)

2.每個隊4名隊員同時站在起點處排成一列，第一名隊員手持木棒，當聽到裁判發令

后，利用木棒將起點處的“兩頭豬”趕至終點，然后再從終點趕回起點規定區域內交于下一名隊員。依次到最后一名結束。

3.比賽距離：8米

比賽規則：1.一場決定勝負，用時最少的隊伍獲勝。

2.比賽過程中任何人不得給予幫助。

8.同舟共濟（集體跳繩）

目的意義：

培養團結協作的精神，發展身體協調性，同時達到鍛煉身體的目的。

組織方法：1.比賽人數：每隊8人（4男4女）

2.每隊自行選出悠繩者2名。

3.其余6人站在跳繩區域內，當悠繩者甩動跳繩時，6人一起跳過跳繩即記為1次，比賽時如有個別隊員未通過，則本圈不計數，全隊隊員應站好重跳。

比賽規則：

按每隊在1分鐘內跳繩次數多少取名次。

9.二人背向拔河取物

目的意義：發展身體力量，提高身體綜合素質，以達到身心愉悅的目的。

組織方法：1.分男女兩組進行比賽，每隊報4人（2女2男）

2.每隊各出一人背對背相距兩米站立，將同一跟繩綁在雙方的腰上，并拉緊，每人前面直立一物。聽到開始口令后，先拿起前面的物體者取勝。

比賽規則：1.比賽采用單淘汰賽制。

2.拉繩時不準借助外力，不準有意松繩。

10.定點投籃

目的意義：培養大家的終身體育思想，提高投籃的命中率，發展穩定的心理素質。

組織方法：參賽運動員分別在兩個45度角投籃各2次，罰球線投籃1次。（以籃圈中心的投影點為圓心，4米為半徑畫弧）廳級領導進一球記3分，處級領導進一球2分，教職工進一球記1分。

比賽規則：1.總積分多者名次列前。

2.參賽者投籃時任何一只腳不得踩踏或跨越罰球線。

3.每隊限報5人，男女不限。

備注：各項分別給予前三名獎勵，十項趣味項目總分前六名獲集體獎。

篇2：小學三年級第一學期誦讀比賽活動方案

　　小學三年級第一學期誦讀比賽活動方案

　　《新課標》指出：朗讀是閱讀教學中最重要的訓練，各年級都要重視朗讀，充分發揮朗讀對理解課文內容、發展語言、陶冶情感的作用。朗讀，在學習語文中有著特殊的功能，它既有吸收課文語言、內容的功能，又有發展語言、發展思維、激發朗讀者情感的功能，除此之外，小學生學習語文，重要的是強調知識的積累和注重字、詞、句的掌握，要提高小學生的語文水平，不斷提高小學生的語言表達能力和文字寫作能力，并為學習課外知識打下良好的基礎，為今后的學習和自我發展打下良好的基礎。

　　一、活動目的

　　1要提高小學生的語文水平，包括他的基礎知識、閱讀能力、理解能力、寫作水平的培養和提高。

　　2.大量地讀書和背誦課文，是小學階段的學生積累知識和掌握字、詞、句的一個重要的方面。

　　3.通過背誦語文課文，可以使小學生熟記課文內容，進而深化對課文內容的理解，發揮課文內容的模仿和借鑒功能，不斷提高小學生的語言表達能力和文字寫作能力.

　　4.為學習課外知識打下良好的基礎，為今后的學習和自我發展打下良好的基礎。

　　二、方法措施

　　誦讀課文包括背誦和朗讀兩大方面，因此就這兩方面分別談一下：

　　（一）有感情的朗讀課文

　　要想讓學生有感情地朗讀課文，首先應該做到讓學生正確流利地朗讀課文，只有正確流利地朗讀課文，學生才能有語氣、有感情地讀好課文，如果字音還讀不準，還不知道在哪里斷句，學生就不會讀出自己的感情、自己的體會。

　　在訓練學生正確流利地讀課文時，對于學生要注意 。

　　(1)、停頓。朗讀中的停頓主要分語法停頓和語意停頓，即知道各種標點符號所表示的不同時間的停頓，還要使學生掌握沒有標點符號的一句話之間的短暫停頓。

　　(2)、重音。一句話的表意重點在朗讀上要作重音處理，以示強調。

　　指導學生有感情地朗讀有以下幾種方法。

　　1、教師范讀。

　　教師范讀不僅能幫助學生理解課文內容，體會思想感情，而且為學生樹立了樣板，對于課文中難理解的句段，教師可以分析，講解，但對于朗讀時語言的輕重緩息，光靠講解，學生仍不明白，而范讀則可把兩者結合起來，使學生聽到了正確的聲音形象，學生就可在理解的基礎上朗讀出來。范讀，最好是在課堂上面對面地使學生聽到聲音，看到神情，較之聽錄音效果強得多了。

　　2、創設情境，引發共鳴。

　　指導有感情地朗讀要為學生創設課文內容所需要的情境。引導學生入境、入情，調動起他們的想象，借助他們已有的生活經歷、經驗感受來理解體會課文的內容，可以用教師的語言描繪情境，用圖畫展示情境，用表演模擬情境，用音樂烘托渲染情境……學生進入情境，甚至進入角色，便容易"情動辭發"而讀出情感。

　　3、品讀與評讀結合。

　　自讀品味，聽讀評議。自讀時，品味意境，找到感覺從而讀出感情；聽別人朗讀時，可以與自己的體會相比較，指出理解上的正誤與表達上的得失，從而找到朗讀的正確形象。

　　4、注重教師的評價。

　　教師在學生朗讀時給予適時適當的評價是很重要的，一句肯定可以建立學生的信心，一句鼓勵可以讓學生讀的更好，同時也可以讓其他學生學到他人的優點，彌補自己的不足。

　　5、指導讀好重點詞語。

　　課文中一些優美的句子中有含義較深的詞語，讀懂并讀好這些詞語才能讀好整句話。

　　6、恰當地運用各種現代化媒體，可以激發學生的朗讀興趣，提高朗讀效果。

　　總之，只有在讀正確的基礎上做到流利地讀才可能要求做到有感情地朗讀。除此之外反復練習，才可能深入理解、體會課文的思想感情，進而有感情地朗讀課文。

　　（二）有感情進行背誦課文

　　啟發與激勵并用，幫助學生樹立信心。引導與輔佐相結合，幫助學生掌握正確的方法。要想有感情的背誦課文，首先要把課文背熟練，這樣才能更好地發揮情感。在指導小學生背誦課文時，我是這樣做的：

　　（1）發揮教師以身作則的示范作用。小學生最喜歡模仿，在他們的心目中，老師就是他們最好的楷模。在這個時候，老師就應該率先垂范、身先士卒、以身作則、帶頭背誦。讓學生覺得，在師生共學的氛圍中，可以找到背書的樂趣。

　　（2）榜樣的力量是無窮的。我在課堂上經常請背書背得快、背得好的同學上講臺來，現場為同學們背誦課文，介紹學習經驗，號召同學們向他們學習。這樣做，使同學們身邊有了學習的樣板，有利于同學們相互交流，共同進步。

　　（3）把監督檢查與適當獎勵有機結合。小學生一般具有學習興趣時冷時熱、學習自覺性時續時斷的特點，這是由他們的年齡特征和心理特征所決定的。鼓勵他們繼續努力，提高了他們學習的積極性，進步幅度得到了提升，在全班營造了一個爭先恐后、你追我趕、在學習上互相攀比的可喜氛圍。

　　（4）堅持家長教育相結合，形成教育的合力。

　　家庭教育和家長參與教育，是小學教育中不可或缺的重要組成部分。正確指導小學生背誦課文，也要充分調動家長的積極性，履行他們應盡的責任，發揮他們應有的作用。我布置的家庭作業中，每天都有讀書一個小時（包括看課外書籍）的要求，其中硬性規定必須由家長對學生背誦課文的情況進行監督和檢查（由家長簽署“已背”），彈性規定就是要閱讀一定數量的課外書籍（由家長簽署“已讀書一小時”）。

篇3：第一中學青年教師做題比賽實施方案

　　第一中學青年教師“做題比賽”實施方案

　　為了全面提高我校青年教師的整體素質和專業水平，適應新課程改革，研究高考命題動向，提升教學水平。我校決定在3月16-17日（廣州一模時間）舉行**一中青年教師“做題比賽”。現將有關事項說明如下:

　　一、參加對象：30周歲以下（1986年3月以后出生）的語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理等九門學科的青年教師

　　二、考試時間：與廣州一模時間同步進行（附20**年廣州一模考試科目及時間表）

　　日期　模考試科目及時間

　　上午　下午

　　3月16日（第四周星期三）

　　語文（9：00－11：30）

　　文科數學/理科數學（15：00－17：00）

　　3月17日（第四周星期四）

　　文科綜合/理科綜合（9：00－11：30）

　　外語（15：00－17：00）

　　注：1、數學考文科數學試題；2；文綜各科考試時間為50分鐘，理綜各科考試時間有差異；其中，物理為60分鐘，化學為50分鐘，生物為40分鐘。3、英語不考聽力

　　三、考試地點：學校行政樓三樓會議室

　　四、考試方式：.單人單桌，自帶２Ｂ鉛筆、黑色鋼筆或簽字筆。

　　五、考試紀律：

　　1.考試過程中請關閉手機。

　　2.獨立完成試卷，不得攜帶與考試有關的文字材料進入考場，考試不得作弊。

　　3.考試請對姓名入座，不得私自互換座位。

　　4.考試過程中請保持考場安靜，不得交頭接耳，不得大聲喧嘩。

　　5、參賽教師按照各科目考試時間，提前10分鐘到試室，在規定的時間內作答。

　　六、監考、閱卷、評分等工作均由學校教研處負責組織實施。考試成績保密。