主題背景下的農(nóng)村幼兒區(qū)角游戲材料的投放

　　山市幼兒園

　　葉丹萍

　　區(qū)角游戲是提供給幼兒一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)及和同伴進(jìn)行合作游戲的活動(dòng)形式，區(qū)角活動(dòng)是否能夠順利地開展，很大程度上依賴于材料的提供和投放，國(guó)家的新農(nóng)村建設(shè)正如火如荼開展，對(duì)于生長(zhǎng)在農(nóng)村的幼兒，除了對(duì)城鎮(zhèn)化的村落格局有越來(lái)越深刻的感受，他們還與大自然有頻繁而廣泛的接觸，對(duì)農(nóng)村周圍環(huán)境天天感受，有親切感、有探索欲，因此我們可以抓住這個(gè)特點(diǎn)，配合主題教育，充分而合理地利用農(nóng)村資源，細(xì)致投放語(yǔ)言、美工、科學(xué)及益智等區(qū)角游戲材料，充分準(zhǔn)備寓教于樂的主題教育，給農(nóng)村幼兒一個(gè)細(xì)膩生動(dòng)的童年教育，培養(yǎng)好祖國(guó)的小花朵。

　　一、情境性游戲材料的主題投放。

　　生活在農(nóng)村的幼兒，對(duì)日新月異在改變的農(nóng)村環(huán)境有直接和間接的感知，加上幼兒的求知天性，提供一些富有情境性的主題背景和游戲材料，使他們主動(dòng)的在游戲情景中操作，在情景性的游戲中,激發(fā)幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在合作中學(xué)習(xí)、探索，在玩中成長(zhǎng)。

　　(1)創(chuàng)設(shè)“游戲情景”，激發(fā)主動(dòng)活動(dòng)

　　情景游戲是一種重過(guò)程、輕結(jié)果的活動(dòng)，它可以引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒主動(dòng)的活動(dòng)。國(guó)家經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，農(nóng)村幼兒的家庭也很多都擁有了汽車，比如“開汽車”的體育游戲，我們可以布置一些比較新穎的主題背景，比如貼上紅綠燈的交通牌和汽車的圖片等等，然后提供與“開汽車”有關(guān)的材料，圈圈，交通指示牌、斑馬線條、椅子、安全帶，這時(shí)幼兒手里拿著圈也不知道怎樣玩，這時(shí)就需要老師的參與和引導(dǎo)。老師可以設(shè)置情景，如：停車位和汽車的標(biāo)記，讓孩子在活動(dòng)中，自己觀察發(fā)現(xiàn)，老師邊參與邊征求孩子的意見，“這個(gè)圈可以當(dāng)成什么呀?”開始只有個(gè)別的孩子說(shuō)：“這是方向盤，我來(lái)當(dāng)司機(jī)開汽車。”“那么，開汽車要注意什么呢?”“要看紅綠燈的。”在老師的鼓勵(lì)下，孩子們說(shuō)開了，有的說(shuō)“開汽車時(shí)要一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)，不能開快車，要撞到別人的”等等。這樣一討論，孩子的主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，知道了圈圈可以當(dāng)方向盤，開汽車時(shí)要遵守交通規(guī)則。幼兒從簡(jiǎn)單的游戲中找到了活動(dòng)的樂趣。興趣越來(lái)越濃，參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性也就越來(lái)越高了，使他們的認(rèn)知、社會(huì)性情感、思維的靈敏性、主動(dòng)性都得到了發(fā)展。

　　(2)利用游戲情境，激發(fā)創(chuàng)造能力

　　幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容是激發(fā)想象，發(fā)展思維。在情境性游戲活動(dòng)中我們常提供給幼兒一種玩物后，便不斷地啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用各種方法玩出自己的創(chuàng)意，這是一種不斷探索，不斷發(fā)現(xiàn)，不斷獲得新的認(rèn)識(shí)，又不斷進(jìn)行新的探索的連續(xù)性的有效途徑。農(nóng)村幼兒接觸或者感知感受到父母親的對(duì)話內(nèi)容，而且對(duì)農(nóng)村環(huán)境有較深感知，因此我們利用這一點(diǎn)，布置一些富有農(nóng)村特色的主題背景，這樣，農(nóng)村幼兒看到熟悉或者聽到過(guò)的情景，對(duì)游戲就更有興趣，比如用在塑料桶里裝一點(diǎn)水，擺放一些農(nóng)作物，我們就可以開展“我是農(nóng)民”——給農(nóng)作物灌溉;如在開展“老鷹抓小貓”這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)后，我們把“老鷹抓小貓”這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容延伸到區(qū)角中，提供了繪畫紙、報(bào)紙、手工紙、剪刀、固體膠、釘書機(jī)這些材料，引導(dǎo)幼兒繪畫、撕貼、制作老鷹和小貓，給幼兒以感性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造能力，孩子們?cè)诮處煹膯l(fā)引導(dǎo)下結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，想出了更多玩的方法，孩子們潛在的創(chuàng)造能力得到了發(fā)揮和提高。

　　二、富有趣味的游戲材料主題投放。

　　有趣的材料會(huì)引發(fā)幼兒的熱情和積極性，游戲材料若富有趣味性，孩子被材料吸引了，活動(dòng)的積極性也就越來(lái)越高，因此，我們根據(jù)幼兒園的環(huán)境和幼兒來(lái)自農(nóng)村的情況，投放不同的趣味性材料，讓幼兒在富有趣味的主題背景下充分地自由結(jié)伴、自選內(nèi)容、自主活動(dòng)的活動(dòng)，激發(fā)農(nóng)村幼兒的活動(dòng)力和表現(xiàn)力。

　　農(nóng)村家長(zhǎng)普遍要求自己的孩子學(xué)會(huì)自己地方的方言，因?yàn)橹袊?guó)有這一現(xiàn)狀，就是農(nóng)村幼兒的爺爺奶奶可能不會(huì)普通話，日常都是用方言和幼兒溝通交流，根據(jù)這一特點(diǎn)，我們可以布置方言游戲，提供一些幼兒經(jīng)常接觸到或經(jīng)常看到的事物，比如碗、調(diào)羹、筷子、小桌子、小椅子、牙刷、奶瓶、杯子、小棉被、小枕頭、小沙發(fā)、小床等等，本身幼兒一看到這種變小了的沙發(fā)、棉被、床就已經(jīng)愛不釋手，然后我們可以讓幼兒看事物說(shuō)方言，這樣做激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，他們會(huì)樂此不疲的想想自己是否聽到過(guò)這些事物的方言說(shuō)法，有的能說(shuō)出一些，有的說(shuō)不出，也可能都不會(huì)說(shuō)，因?yàn)槲覀儑?guó)家教育力度在加大，普通話推而廣之，我們注重的是農(nóng)村幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程和興趣，而不是一種對(duì)他們的考驗(yàn)，在這樣的富有趣味的問(wèn)、答、想的游戲中，由于材料具有趣味性，幼兒回答不出來(lái)時(shí)，依然能充滿興趣地進(jìn)行思考，在反復(fù)的回答和思考中成功的快樂。

　　現(xiàn)在的中國(guó)農(nóng)村，一般幼兒的父母親雙方中母親在家里操持家務(wù)，而父親打工或者做生意賺錢，雙方都是上班族的有是有，但不是很普通，中國(guó)農(nóng)村的養(yǎng)老院建設(shè)還不是很健全，不像城市里，父母親和爺爺奶奶都是分開住的多，農(nóng)村幼兒的父母親和爺爺奶奶都住在一起。所以可以利用這一特點(diǎn)，我們可以布置富有趣味和農(nóng)村特色的游戲，比如“我家的一天”游戲，提供老年男性女性人偶、青年男性女性人偶、小孩人偶、小房屋模型、小臥室、小廚房、小、小自行車玩具、小汽車玩具、小電腦玩具等等一個(gè)家庭的大部分家里擺設(shè)和日常事物模型，讓農(nóng)村幼兒玩“過(guò)家家”的游戲，老師在旁邊提點(diǎn)，幼兒面對(duì)我家的一天是怎么過(guò)的呢，他們肯定會(huì)覺得又好玩又親切熟悉，這樣的游戲材料投放增加了農(nóng)村幼兒的現(xiàn)實(shí)感，也提高了他們的生活知識(shí)，鍛煉了幼兒的人格，甚至有的幼兒還會(huì)體會(huì)到父母親和爺爺奶奶對(duì)他們的愛，這樣的游戲材料投放富有農(nóng)村特色又富有人情味。

　　三、體驗(yàn)性游戲材料的主題投放。

　　對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，做體驗(yàn)性游戲是激動(dòng)人心的事，體驗(yàn)性游戲有動(dòng)作、有情節(jié)、有道具和材料，更加能喚起幼兒的興趣和注意力，使幼兒的思維一直處于活躍狀態(tài)，現(xiàn)在的農(nóng)村不但有豐富的自然環(huán)境資源，更有高科技的現(xiàn)代化資源可供我們挖掘利用，就讓農(nóng)村幼兒的思想情感從小就植根于農(nóng)村與城市交錯(cuò)環(huán)境中吧，讓他們接近現(xiàn)實(shí)。我們可以布置農(nóng)村與城市對(duì)比主題，全面激發(fā)和調(diào)動(dòng)農(nóng)村幼兒的感知、觀察、注意、思維和想象等，而且這樣的主題以游戲的形勢(shì)出現(xiàn)，能讓他們有一個(gè)深刻的體驗(yàn)，我們可以投放模型、圖片等游戲材料，經(jīng)常投放一些跟農(nóng)村與城市的面貌與生活方方面面相關(guān)的游戲材料，交替性投放生活、語(yǔ)言、美工、科學(xué)、建構(gòu)、角色游戲、益智等游戲材料，讓農(nóng)村幼兒在玩耍過(guò)程中不但體驗(yàn)到了游戲的快樂，還獲得了相應(yīng)的知識(shí)。

　　現(xiàn)在的中國(guó)，除了一些經(jīng)濟(jì)較差省份的農(nóng)村的新農(nóng)村建設(shè)還不是很到位，但是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)和沿海地區(qū)省份的農(nóng)村已經(jīng)慢慢步入現(xiàn)代化，農(nóng)村城鎮(zhèn)建設(shè)日益完善，農(nóng)村的風(fēng)土人情接近民俗習(xí)慣，但是硬件建設(shè)越來(lái)越城鎮(zhèn)化，在這樣的時(shí)代背景下，農(nóng)村幼兒所感知到和看到的世界是復(fù)雜而新鮮的，時(shí)刻在變，幼兒是祖國(guó)的花朵，我們的幼兒教育也要與時(shí)俱進(jìn)，游戲的主題要緊跟時(shí)代脈搏，游戲材料的投放要富有時(shí)代氣息，農(nóng)村的發(fā)展是中國(guó)未來(lái)的主導(dǎo)方向，所以對(duì)于農(nóng)村幼兒的游戲材料投放更要做到細(xì)致、細(xì)膩和花心思，使幼兒的心靈扎下中國(guó)新農(nóng)村的印記，讓這些幼兒接近現(xiàn)實(shí)，日后接受現(xiàn)實(shí)，成為國(guó)家的有用人才，發(fā)展美好未來(lái)。

　　參考文獻(xiàn)

　　【1】教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫《幼兒園教育指導(dǎo)綱(試行)解讀》，江蘇教育出版社20**。

篇2：《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)游戲100例》讀后感

　　《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)游戲100例》讀后感

　　小學(xué)英語(yǔ)作為近幾年新增設(shè)的科目，在肩負(fù)英語(yǔ)啟蒙和為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)大基礎(chǔ)的重任的同時(shí)，又面臨著檢驗(yàn)匱乏，教學(xué)對(duì)象年齡小，注意力，接受，分辨能力相對(duì)較低等重多困難。那么，怎么才能克服困難，有效良好地進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)呢？我認(rèn)為應(yīng)在分析學(xué)生的年齡特征、心理、注意力等特征的前提下，精心設(shè)計(jì)組織教學(xué)。而其中，游戲的運(yùn)用尤其重要。現(xiàn)行小學(xué)英語(yǔ)教材就充分認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，在整冊(cè)教學(xué)內(nèi)容中，幾乎在每課都穿插有游戲。

　　游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有著多方面的重要的作用。

　　一、 激發(fā)興趣，活躍氣氛，吸引注意力

　　一節(jié)好課不是老師一味的講，學(xué)生一味的聽，而應(yīng)是有靜有動(dòng)，動(dòng)靜相結(jié)合的，小學(xué)設(shè)管內(nèi)的天性是好動(dòng)的，要讓他們端端正正的坐著聽四十分鐘，是很難辦到的 。即使做到了也收不到良好的教學(xué)效果。同時(shí)還可能壓抑了他們的個(gè)性，影響了他們的學(xué)習(xí)興趣，此外，心理研究表明，小學(xué)生的注意力穩(wěn)定性較差。最好的也只能保持30分鐘，況且長(zhǎng)時(shí)的有意注意容易使人感到枯燥乏味，投入程度也不會(huì)高，如果在教學(xué)中結(jié)合教師的講解，適當(dāng)?shù)匕才乓恍┯螒颍瑸楹⒆觽兲峁┮粋€(gè)動(dòng)的舞臺(tái)，把他們的思維和身體從疲勞、緊張中解放出來(lái)，使他們渙散的注意被吸引過(guò)來(lái)，在輕松愉快的氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)人身體部位名稱時(shí)，剛開始學(xué)生們覺得新鮮，興趣很濃，熱情還很高，但隨著單詞加多，聽講和讀的時(shí)間加長(zhǎng)，他們感到很疲乏，覺得沒意思了，注意力也不能很好地集中了。這時(shí)，我適時(shí)地加入了“聽口令，做動(dòng)作”的游戲，一聽說(shuō)要做游戲，孩子們立刻變得活躍起來(lái)，注意力又集中了，在隨后“touch your head” “stamp your feet” “wave your arm”的口令中，他們一會(huì)摸頭，一會(huì)跺腳，一會(huì)揮胳膊，忙得不亦樂乎，最終在笑聲中記住了個(gè)部位的名稱。

　　二、 創(chuàng)設(shè)情景，加深記憶

　　一種語(yǔ)言習(xí)慣的習(xí)得，必須是在一定的語(yǔ)言背景和情景中完成，這些僅靠課文中提供的情景對(duì)話是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。那些對(duì)話是別人的，學(xué)生只是一個(gè)扮演者和朗讀者，因?yàn)闆]有心靈的感受和理解，許多人不能很好地融入其中。游戲就彌補(bǔ)了之不足。它不僅為學(xué)生提供了情境，語(yǔ)境，還讓學(xué)生們真正地成為“主人公”親身經(jīng)歷，這對(duì)他們的記憶又是一大幫助，如果為了記憶只是一味地重復(fù)練習(xí)，他們就只能是機(jī)械地記憶，而這種記憶是很難保持的，但如果將所學(xué)的內(nèi)容安排在他們積極從事著的活動(dòng)中去，成為活動(dòng)的直接對(duì)象，這樣，因?yàn)槭撬麄冇H自感受體驗(yàn)，直接參與了的，記憶效果受識(shí)記時(shí)的情緒狀態(tài)的影響。情緒狀態(tài)較佳時(shí)對(duì)記憶作用明顯。這一研究結(jié)果提示我們，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該重視情境，愉快地教學(xué)，這又如何做到呢？游戲便為我們提供了一條捷徑。在教學(xué)中開展多種多樣輕松幽默的游戲，使他們?cè)谛β曋袑W(xué)會(huì)英語(yǔ)。

　　三、 訓(xùn)練口語(yǔ)，發(fā)展思維

　　英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅僅是記憶、理解、書寫，還要能夠說(shuō)出來(lái)，能夠正確流利地說(shuō)出來(lái)。這是重點(diǎn)也難點(diǎn)。對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，更是難上加難。他們往往心理緊張，沒有自信，不敢開口。更別說(shuō)在課后生活中運(yùn)用了。要攻破這個(gè)攔路虎，首先必須給學(xué)生一個(gè)沒有壓力的輕松環(huán)境，消除內(nèi)心的緊張與害怕，同時(shí)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行語(yǔ)言交流，在運(yùn)用語(yǔ)言與其他人互相講話時(shí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容會(huì)豐富起來(lái)，游戲就恰恰能夠做到這些。游戲給了學(xué)生接近生活，輕松愉快的環(huán)境，帶給他們描述、表達(dá)、說(shuō)明的欲望，在不知不覺中訓(xùn)練了口語(yǔ)，這些都比學(xué)生自己讀教材 重復(fù)教師的話有價(jià)值得多。

　　語(yǔ)言與思維之間存在密切的關(guān)系，游戲在聯(lián)系課本詞匯的同時(shí)，促使學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)思想感情，把他們所學(xué)的語(yǔ)言詞匯合理地組織，適當(dāng)?shù)匕才牛瑴?zhǔn)確地表達(dá)，這個(gè)過(guò)程，豐富了他們的詞匯，豐富了他們的的感性經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)了思維的靈活性、邏輯性的發(fā)展。

　　此外，游戲給了學(xué)生想象和思考的空間，激發(fā)了他們的想象力和思考能力。如在教學(xué)“friendship”時(shí)，為了讓他們深刻理解記憶這個(gè)單詞的含義，我采用了畫圖的游戲，就是把這個(gè)單詞的意思用畫圖表示出來(lái)。因?yàn)椤癴riendship”的概念是抽象的，沒有實(shí)物可以比擬，這樣就不能照貓畫虎了。只能憑借自己的腦子去思考去想象。有的學(xué)生想象了一個(gè)有關(guān)友誼的故事，畫了一幅漫畫，有的想到了恩格斯和馬克思的友誼，畫了兩幅肖像；有的想到了一句古詩(shī)“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，并且惟妙惟肖地畫了出來(lái)，以次來(lái)體現(xiàn)“friendship”的含義m.dewk.cn，這樣，學(xué)生們充分發(fā)揮了他們的想象和思考的能力，深刻地理解了單詞的意義，思維能力也得到了進(jìn)一步發(fā)展。

　　四、 培養(yǎng)情感，發(fā)展能力

　　在教學(xué)中，有趣的游戲活動(dòng)，可以養(yǎng)成學(xué)生熱愛生活，開朗樂觀的生活態(tài)度，能夠讓學(xué)生有機(jī)會(huì)感受生活的多姿多彩，有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的生命活力和豐富想象力，創(chuàng)造力，從而樹立自信心和自豪感。在游戲活動(dòng)中，學(xué)生與他人合作交流，使其體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)、友愛、互助、榮譽(yù)感、責(zé)任感，進(jìn)取心等積極的情感。比如，在角色扮演的游戲中，使其學(xué)習(xí)表達(dá)各種社會(huì)角色的情感，在畫畫游戲中進(jìn)一步發(fā)展了他們的美感，此外，游戲中還存在一個(gè)如何協(xié)調(diào)的問(wèn)題，如何制定游戲規(guī)則和如何違反規(guī)則進(jìn)行處罰的問(wèn)題，學(xué)生們需要自主地討論和解決這個(gè)問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程中他們的組織能力、協(xié)調(diào)能力等都得以鍛煉，同時(shí)這隊(duì)學(xué)生的獨(dú)立性、正義感都有潛移默化的作用。

　　以上是游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中四方面的作用，除此之外，還有其他作用，這根據(jù)游戲形式、內(nèi)容的不同而異，當(dāng)然，并不是所有游戲都能起到了這些作用。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中精心選擇、組織，恰當(dāng)安排，以使其取得最佳效果。

篇3：喜迎國(guó)慶舞動(dòng)夢(mèng)想室內(nèi)游戲比賽方案

　　20**年“喜迎國(guó)慶、舞動(dòng)夢(mèng)想”室內(nèi)游戲比賽方案

　　（4隊(duì)47人）

　　一、【活動(dòng)說(shuō)明】

　　為了迎接國(guó)慶的到來(lái)，與親愛的祖國(guó)普天同慶，同時(shí)加強(qiáng)同事之間的聯(lián)系，豐富**員工的業(yè)余生活，營(yíng)造一個(gè)積極向上、充滿正能量的辦公環(huán)境，增加辦公的趣味，活躍團(tuán)隊(duì)氣氛，提高隊(duì)員思維能力，激勵(lì)精神面貌，促進(jìn)同事間的團(tuán)結(jié)上進(jìn)、和諧共處，特策劃這次“喜迎國(guó)慶、舞動(dòng)夢(mèng)想”的活動(dòng)。

　　1、活動(dòng)主題：20**年**“喜迎國(guó)慶、舞動(dòng)夢(mèng)想”室內(nèi)游戲比賽

　　2、活動(dòng)宗旨：增進(jìn)各部門之間的交流，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感及凝聚力。

　　3、活動(dòng)時(shí)間：20**年9月30日星期六下午15:00-18:00

　　4、活動(dòng)地點(diǎn)：**公司內(nèi)

　　5、主辦單位：廣東**網(wǎng)絡(luò)科技服務(wù)有限公司

　　6、活動(dòng)對(duì)象：廣東**網(wǎng)絡(luò)科技服務(wù)有限公司全體員工

　　7、比賽形式：跳《抓錢舞》、猜成語(yǔ)、頂橘子跨越障礙接力與吹氣球比賽

　　8、參加人數(shù)：12人或11人一組，共4組

　　二、【游戲比賽規(guī)則】：

　　★注：若出現(xiàn)缺人的情況則允許同一組派出重復(fù)的成員進(jìn)行比賽，如結(jié)果有同分情況則再進(jìn)行一場(chǎng)加時(shí)賽。

　　11:00-14:50布置場(chǎng)地（準(zhǔn)備280個(gè)氣球），比賽開始前放暖場(chǎng)音樂。

　　集體大合照。主持人介紹比賽流程。

　　（一）跳《抓錢舞》比賽（30分鐘）

　　比賽規(guī)則：

　　1、全體人首先跟著視頻進(jìn)行熱身舞一次(4分鐘）；

　　2、每隊(duì)跟著視頻舞蹈進(jìn)行跳舞比賽，每隊(duì)跳完舞后由另外三組的隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行打分，記分員統(tǒng)計(jì)總分；

　　3、分?jǐn)?shù)為50分計(jì)分制，分別為動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)到位（10分）、舞姿優(yōu)美（10分）、節(jié)奏感強(qiáng)（10分）、團(tuán)隊(duì)舞蹈整齊一致（10分）、精神飽滿度（10分）

　　4、分?jǐn)?shù)最高者獲勝，可獲得520g旺旺雪餅一大袋&溜溜梅2袋，分?jǐn)?shù)最低組接受兔子蹲20個(gè)的懲罰。

　　5、若出現(xiàn)同分情況則再進(jìn)行多一輪PK。

　　（二）猜詞語(yǔ)比賽（35分鐘）

　　1、游戲規(guī)則：4組，每組隊(duì)長(zhǎng)選派5名選手上場(chǎng)，游戲開始時(shí)表演的一組兩人先要面對(duì)面，3人表演，2人猜測(cè)。猜測(cè)者要背對(duì)大屏幕，表演者參照大屏幕上的詞語(yǔ)，用動(dòng)作和語(yǔ)言描述給對(duì)方猜測(cè)，猜測(cè)者能猜出表演者所做的動(dòng)作的成語(yǔ)或詞語(yǔ)時(shí)，就算過(guò)關(guān)。

　　★兩種計(jì)分方式：每次上場(chǎng)限時(shí)7分鐘（計(jì)時(shí)員計(jì)時(shí)），猜中最多的隊(duì)伍接受獎(jiǎng)勵(lì)，猜中最少的隊(duì)伍接受懲罰。若7分鐘內(nèi)把所有詞匯都猜出來(lái)則按照用時(shí)決定勝負(fù)。

　　2、獎(jiǎng)勵(lì)：猜中最多的一隊(duì)可獲得果凍4包、棉花糖2罐。

　　3、懲罰：男生30個(gè)俯臥撐，女生10個(gè)兔子蹲；

　　4、詞語(yǔ)類型：四字成語(yǔ)、動(dòng)物、娛樂明星、動(dòng)作詞匯、電影名稱、歌名

　　注意：比劃者可以描述，可以唱歌，但不能說(shuō)出屏幕中的字，猜測(cè)不出可直接PASS，每組有三次PASS的機(jī)會(huì)。

　　參考詞語(yǔ)：吳京、《速度與激情》、一箭雙雕、抓頭皮、《變形金剛》、楊冪、回眸一笑、《富士山下》、林峰、《不浪漫罪名》、一刀兩段、狐假虎威、比翼雙飛、四面楚歌、 弄假成真、摳鼻子、蹲馬桶、亡羊補(bǔ)牢、......

　　注：若出現(xiàn)同分?jǐn)?shù)的情況，則每隊(duì)可以自選2名隊(duì)員進(jìn)入決賽，比賽者需要大聲把答案說(shuō)出來(lái)，5分鐘內(nèi)誰(shuí)先猜中，誰(shuí)答對(duì)最多的組贏。

　　（三）頂橘子跨越障礙接力（85分鐘）

　　游戲道具：橘子，板凳

　　示意圖：

　　1、主持人講解比賽規(guī)則，首先奔跑組和雄獅組分兩條跑道就位，比賽完輪到雪豹組和飛躍組。

　　2首先，在公司過(guò)道一個(gè)相距15米的區(qū)域，設(shè)定一邊為起點(diǎn)、另一邊為終點(diǎn)，參賽者須頂著橘子跨越兩個(gè)障礙板凳和在旋轉(zhuǎn)椅上坐破2個(gè)氣球，然后把橘子交給下一位組員并跳繩30下,下一位組員反過(guò)來(lái)接力比賽，先跳繩30下；

　　3、各組派出10名人員進(jìn)行接力比賽，起點(diǎn)5名，終點(diǎn)5名，參加游戲的人員站在起始線上，然后頭頂一個(gè)橘子開始接力比賽，計(jì)時(shí)員開始計(jì)時(shí)

　　4、期間不能用手碰橘子，要成功跨越過(guò)板凳且橘子不能落地才算過(guò)關(guān)，如果橘子掉地必須回到起點(diǎn)重新開始，最短時(shí)間到達(dá)終點(diǎn)的組獲勝。

　　★注：若橘子連續(xù)掉下5次則可以放行，但選手自己需要接受賽后30個(gè)俯臥撐的懲罰，其隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)要做10個(gè)俯臥撐的懲罰（主持人需記錄選手名字）。

　　為了能加游戲難度，兩人在游戲當(dāng)中，周圍的人員可以進(jìn)行一下騷擾，但騷擾只局限于言語(yǔ)上，比如驚嚇、講笑話等等，可能你的一個(gè)笑話就能造成比賽者的失誤，主持人進(jìn)行引導(dǎo)，控制好場(chǎng)面和整個(gè)游戲比賽的氣氛。

　　6、用時(shí)最短的組獲勝。獎(jiǎng)勵(lì)：混裝零食大禮包一大盒。

　　（四）四面吹球比賽（30分鐘）

　　游戲道具：氣球、彩帶

　　賽制：兩場(chǎng)或一場(chǎng)（根據(jù)比賽時(shí)間決定）5局3勝淘汰賽（每局10個(gè)比賽選手比賽），兩場(chǎng)分別勝出兩隊(duì)各選出兩名人員進(jìn)行PK爭(zhēng)奪冠軍，決賽三局兩勝，若兩場(chǎng)均為同一組勝出，則直接奪冠。

　　示意圖：

　　1、首先，用彩帶將場(chǎng)地隔成一個(gè)田字形，即此時(shí)將場(chǎng)地分割成了四塊；

　　2、然后4組各選5人上場(chǎng)，先派出2名成員分別站到四個(gè)用彩帶隔開的區(qū)域當(dāng)中進(jìn)行比賽；

　　3、選擇一方發(fā)球，發(fā)球的規(guī)則是用嘴將氣球吹起來(lái)，并且吹到其他的區(qū)域當(dāng)中，每組的兩個(gè)人可以協(xié)作；

　　4、當(dāng)氣球吹到自己區(qū)域的時(shí)候，必須將氣球吹起來(lái)不能落到本方區(qū)域的地上；

　　5、如果氣球落到那一方的地上，則那一組被淘汰，直到選出勝利的1隊(duì)為止。

　　注意，四組人員在不能越界的情況下，只能用嘴吹氣球，且不能用手碰球，不過(guò)可以像排球一樣用腳踢。游戲當(dāng)中只有當(dāng)氣球從那方區(qū)域的上空下落到地上那方輸，并不是氣球滾落到那一方的地上。

　　6、獎(jiǎng)勵(lì)：猜中最多的一隊(duì)可獲得燕麥巧克力一袋。

　　7、懲罰：男生30個(gè)俯臥撐，女生10個(gè)兔子蹲；

　　（五）最后以全體跳一場(chǎng)《抓錢舞》結(jié)束活動(dòng),大家分享美食。

　　分組名單

　　比賽分組人員名單比賽分組人員名單

　　奔跑組雄獅組

　　雪豹組飛躍組

　　注：若有缺員的情況可以安排人員重復(fù)上場(chǎng)

　　五、工作人員分工及工作職責(zé)

　　工作人員安排明細(xì)人員名單輔助人員備注

　　主持1名負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的主持工作和確保活動(dòng)流程順暢，當(dāng)主持人有比賽時(shí)，輔助人員

頂上。當(dāng)工作人員有比賽時(shí)，輔助人員頂上。

　　場(chǎng)控人員確保現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)有序進(jìn)行，配合劃定好比賽區(qū)域（包括固定比賽物品的安放位置） ，提醒同事注意安全

　　放氣球在搖椅人員頂橘子跨越障礙接力比賽搖椅安放氣球人員

　　記分員負(fù)責(zé)每組比賽分?jǐn)?shù)記錄、統(tǒng)計(jì)1、跳《抓錢舞》比賽統(tǒng)計(jì)各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)給的分?jǐn)?shù)

　　2、猜成語(yǔ)比賽統(tǒng)計(jì)猜得最多的隊(duì)分?jǐn)?shù)

　　4、四面吹球比賽分別統(tǒng)計(jì)第一場(chǎng)和第二場(chǎng)中5局每局勝出者

　　計(jì)時(shí)員計(jì)時(shí)2、猜詞語(yǔ)比賽每次上場(chǎng)限時(shí)7分鐘，計(jì)算全程每組用時(shí)

　　3、頂橘子跨越障礙接力分別對(duì)奔跑組和雪豹組計(jì)時(shí)與算好比賽人數(shù)

　　3、頂橘子跨越障礙接力分別對(duì)雄獅組和飛躍組計(jì)時(shí) 與算好比賽人數(shù)

　　拉繩子人員現(xiàn)場(chǎng)安排不參賽人員

　　拍照負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)拍照

　　準(zhǔn)備VCR視頻資料

　　打印A4紙人員分組名單,計(jì)分、計(jì)時(shí)表、工作人員名單

　　布置場(chǎng)地吹氣球（共280個(gè)氣球，用打氣筒打），準(zhǔn)備布置場(chǎng)地的氣球和并準(zhǔn)備好氣球給陳云放在頂橘子跨越障礙接力比賽上用

　　貼氣球布置場(chǎng)地

　　貼橫幅

　　派獎(jiǎng)品負(fù)責(zé)頒發(fā)每場(chǎng)比賽的獎(jiǎng)品

　　公眾號(hào)負(fù)責(zé)活動(dòng)公眾號(hào)的撰寫與發(fā)布

　　營(yíng)運(yùn)部：z

　　20**年9月28日