弘揚(yáng)民族精神主題班會(huì)“自強(qiáng)篇”

　　像樹(shù)一樣成長(zhǎng)

　　班會(huì)目的：

　　通過(guò)班會(huì),讓同學(xué)們進(jìn)一步體會(huì)生命的可貴，更加熱愛(ài)生活。養(yǎng)成積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，樹(shù)立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，培養(yǎng)自強(qiáng)不息的精神。

　　主題闡釋：

　　中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷經(jīng)五千年而生生不息,其根源就在于世代中華兒女自強(qiáng)不息的精神。從盤(pán)古開(kāi)天辟地,到今天的社會(huì)主義盛世,期間多少滄桑,多少風(fēng)雨,我們都勇敢的走過(guò)了,也將勇敢的走向明天的輝煌。當(dāng)代青少年應(yīng)秉承祖先的優(yōu)良傳統(tǒng),并將其發(fā)揚(yáng)光大,試看明日之世界,我中華必將傲然屹立。

　　班會(huì)設(shè)計(jì)：

　　課前將班會(huì)主題告知學(xué)生，使其對(duì)“自強(qiáng)不息”的意義先有一番思考，并安排學(xué)生做一個(gè)反映學(xué)生生活的小品，用以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際認(rèn)識(shí)怎樣做到自強(qiáng)不息。

　　班會(huì)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入班會(huì)，激發(fā)學(xué)生情緒。

　　如果只剩下一只眼，你會(huì)不會(huì)哭泣?如果缺少了一條腿，你會(huì)不會(huì)悲傷?如果失去了一雙手，你會(huì)不會(huì)痛不欲生?如果同時(shí)失去了一只眼、一條腿、一雙手，你還活得下去嗎?即使活了下來(lái)，你還能感覺(jué)快樂(lè)嗎?(學(xué)生談感受)過(guò)渡：世上的確有這么不幸的人，但是這樣一個(gè)人居然能夠活得那么成功，那么快樂(lè)和幸福。下面我就給大家講一講臺(tái)灣傳奇畫(huà)家謝坤山的故事。

　　二、講述臺(tái)灣傳奇畫(huà)家謝坤山的故事。(邊講述邊展示幻燈片)

　　謝坤山今年48歲，出生在臺(tái)灣屏東市一個(gè)貧寒之家。全家人靠著父親走村串鄉(xiāng)當(dāng)貨郎維生。因此，他12歲小學(xué)一畢業(yè)就不得不輟學(xué)進(jìn)了工廠，以賺錢(qián)幫補(bǔ)家用。16歲時(shí)，因一場(chǎng)意外工傷事故，強(qiáng)烈的高壓電流把他燒成一個(gè)"碳人"，一個(gè)活蹦亂跳的小伙子頓時(shí)變成了這個(gè)樣子。(見(jiàn)圖片)有人勸他的父母，讓他走了算了。但他母親堅(jiān)決不答應(yīng)，說(shuō)：只要他能再叫我一生媽，我寧愿伺候他一輩子。在母親的精心呵護(hù)下，謝坤山活了下來(lái)，卻也從此失去了雙臂、左腿，后來(lái)又失去了一只右眼。面對(duì)巨大的不幸，他從精神到肉體都沒(méi)有跨掉。他說(shuō)："我不去想我失去了什么，我只想我還擁有什么。"出院后，回到那個(gè)破爛的家。母親像照料新生嬰兒一般，一日三餐，先喂飽他，再去吃一點(diǎn)殘飯剩湯。為了減少母親的擔(dān)憂，也為了自己今后的生活，謝坤山苦苦思考，終于發(fā)明一套能夠自己進(jìn)食的用具。那是一個(gè)螺旋狀的中空鐵環(huán)，在鐵環(huán)尾端纏上活動(dòng)的套子，再將一把湯匙的末稍焊彎成L型的錐狀物。等到要吃飯時(shí)，他將螺旋狀的鐵環(huán)套在右手殘存的短臂上，再把特制的湯匙插進(jìn)鐵環(huán)末端的套子里，就成了他的專用的餐具。謝坤山風(fēng)趣地將之命名為“坤山”牌自助餐具。以后，他又發(fā)明了許多這類用具，解決自己的吃喝拉撒問(wèn)題。

　　就這樣，他從最簡(jiǎn)單的獨(dú)自進(jìn)食、飲水、如廁、洗澡做起，克服了常人難以想象的重重困難，做到了生活自理。

　　沒(méi)有生活來(lái)源怎么辦?有人對(duì)他父親說(shuō)：“你們家坤山條件多好啊，只要拿個(gè)破碗往廟門(mén)口一坐，一定會(huì)有很多人給錢(qián)的。”但謝坤山不愿這樣沒(méi)有尊嚴(yán)的活著。他開(kāi)始用嘴咬住筆——學(xué)寫(xiě)字、學(xué)畫(huà)畫(huà)。當(dāng)?shù)谝淮为?dú)自用下巴、嘴巴和殘存的只有十公分的右臂削好一支鉛筆時(shí)，他高興地鼓勵(lì)自己："謝坤山，你今天不僅削出了一支鉛筆，也把自己將來(lái)的路削出來(lái)了!"當(dāng)他終于能咬穩(wěn)筆把字寫(xiě)得又小又工整時(shí)，他大聲地告訴自己："原來(lái)，世界上最棘手的事，都不是用手完成的!"經(jīng)過(guò)十多年艱苦卓絕的努力，他應(yīng)付日常生活輕松自如，擁有一個(gè)幸福美滿的家庭，他的繪畫(huà)作品得到了廣泛的認(rèn)同和好評(píng)，多次獲獎(jiǎng)，多次舉辦個(gè)展。****年，他硬是"咬"出了一部十余萬(wàn)字的自傳《我是謝坤山》!這本書(shū)在臺(tái)灣引起轟動(dòng)并立刻成為暢銷書(shū)。全球發(fā)行量最大的期刊———美國(guó)《讀者文摘》獲悉他的事跡后，特地從美國(guó)總部派出主筆記者和攝影記者對(duì)他進(jìn)行人物專訪，并將用十多種語(yǔ)言隆重推出他挑戰(zhàn)生命極限的感人事跡。他現(xiàn)在不管多忙，每個(gè)月都會(huì)抽出幾天去醫(yī)院做義工，到學(xué)校到少年犯監(jiān)獄去演講。幫助那些遭遇不幸或身患絕癥活孤苦無(wú)依的人們，讓他們喪失信心的人們重新鼓起生活的勇氣。

　　這就是謝坤山，(展示投影，謝坤山的主要成績(jī))連肢體健全的人都難以做到的事，他卻做到了，而且做得非常出色。

　　請(qǐng)同學(xué)們談一談：聽(tīng)了謝坤山的故事，你有什么感觸?你認(rèn)為是什么力量在支撐著他，使他不被巨大的災(zāi)難擊倒?

　　議論明確：熱愛(ài)生命;有高度的責(zé)任感;開(kāi)朗、樂(lè)觀、自信：執(zhí)著、有勇氣、有毅力;對(duì)生活感恩、以奉獻(xiàn)為榮;不向命運(yùn)屈服的抗?fàn)幘竦取?/p>

　　中國(guó)有句古話：“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”意為“自然的運(yùn)行是剛健的,君子也要這樣努力向上,永不息止。”謝坤山能克服生活中巨大的困難，靠的就是自強(qiáng)不息的精神。

　　我想，謝坤山就像一棵歷經(jīng)風(fēng)雨摧殘，卻傲然挺立的大樹(shù)。葉落了，枝殘了，但他把根深深地扎下，朝著理想的陽(yáng)光努力向上，向上，終于撐出了屬于自己的一片天空。

　　三、聯(lián)系實(shí)際：

　　對(duì)照謝坤山，我們自然會(huì)聯(lián)想到自己。雖然我們沒(méi)有遭受他那樣的不幸，但我們也會(huì)遇到這樣那樣的困難。當(dāng)你遇到困難時(shí)是怎么想，又是怎么做的?

　　1、觀看小品表演(展現(xiàn)同學(xué)們平時(shí)對(duì)待學(xué)習(xí)三種不同態(tài)度)。然后讓學(xué)生談自己的看法。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適時(shí)加以引導(dǎo)，可以結(jié)合不久前結(jié)束的英語(yǔ)話劇表演談，也可以結(jié)合老師自己的體會(huì)談。讓學(xué)生明白：面對(duì)困難，很多人戴了放大鏡，但和困難拼搏一番，你會(huì)發(fā)現(xiàn)困難不過(guò)如此。

　　引導(dǎo)點(diǎn)撥：有人說(shuō)，“學(xué)生，以學(xué)為生。”不要抱怨，積極面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的精神，克服它。

　　2、拓展：有一個(gè)農(nóng)夫和驢子的故事，有誰(shuí)知道?能給大家講講一講嗎?

　　一天某個(gè)農(nóng)夫的一頭驢子，不小心掉進(jìn)一口枯井里，農(nóng)夫絞盡腦汁想辦法救出驢子，但幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，驢子還在井里痛苦地哀嚎著。無(wú)奈之下，農(nóng)夫決定把枯井填上。當(dāng)泥沙落到驢子的背上時(shí)，驢子停止了哀叫，把背上的泥土抖掉，站到了上面。就這樣它居然一步一步的走出了枯井。在生命的旅程中，有時(shí)候我們難免會(huì)陷入“枯井”里，會(huì)被各式各樣的“泥沙”傾倒在我們身上，而想要從這些“枯井”脫困的秘訣就是：將“泥沙”抖落掉，然后站到上面去!那原本是埋葬驢子的泥沙，被他抖落到腳下，變成了走出困境的階梯。

　　這再一次證明：奇跡總是在厄運(yùn)中出現(xiàn)的。

　　3、用一句話說(shuō)說(shuō)今后你將如何面對(duì)遇到的困難。

　　生回答，教師隨時(shí)引導(dǎo)。

　　以越野長(zhǎng)跑的體會(huì)為例。

　　講謝坤山下棋：即使剩下一兵一卒，也要頑強(qiáng)的堅(jiān)持下去。

　　名言：在你堅(jiān)持不下去時(shí)，堅(jiān)持下去!

　　教師歸結(jié)：:貴在堅(jiān)持,難在堅(jiān)持,成在堅(jiān)持!(投影)

　　過(guò)渡：讓我們高歌一曲《真心英雄》，讓自強(qiáng)的豪情在心中激蕩。

　　四、齊唱《真心英雄》

　　五、結(jié)語(yǔ)：生活中難免有艱辛坎坷,但是不管環(huán)境多么惡劣,哪怕只有一抔土,一滴水,也要頑強(qiáng)地堅(jiān)持,根深深地扎下,執(zhí)著追尋著陽(yáng)光,像樹(shù)一樣成長(zhǎng),長(zhǎng)成祖國(guó)的棟梁。(投影)

篇2：七八年級(jí)自信自強(qiáng)主題班會(huì)

　　自信自強(qiáng)

　　——做生活的強(qiáng)者

　　聾啞學(xué)校七、八年級(jí)聯(lián)合班執(zhí)教：侯紀(jì)紅

　　一、教育目標(biāo)

　　抓住典型事例，組織學(xué)生進(jìn)行“怎樣做生活的強(qiáng)者”的討論，使他們懂得要自信、自強(qiáng)，熱愛(ài)生活，做殘而有為的生活強(qiáng)者。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、錄像剪輯《丑小鴨》

　　2、小品、投影、錄音帶的準(zhǔn)備

　　3、聯(lián)系小嘉賓——九六屆畢業(yè)生

　　4、編排手語(yǔ)歌《真心去擁抱》

　　三、教育過(guò)程

　　(一)激發(fā)情趣

　　1、看錄像畫(huà)面，(師手勢(shì))講故事《丑小鴨》

　　2、討論觀后感：

　　⑴丑小鴨“丑”在哪?

　　⑵別人是怎么看它的?

　　⑶它是怎樣做的?

　　(二)聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　過(guò)渡：在我們同學(xué)中，也有這樣一位丑小鴨，不信，請(qǐng)看——

　　1、小品表演一(某同學(xué)由于自己是聾啞人，很自卑，不愿做任何事，也不愿參加任何活動(dòng)。)

　　2、老師提問(wèn)：生活中你們有這些想法嗎?(分別指名學(xué)生回答)

　　生：由于自己是聾啞人，爸爸媽媽不喜歡，帶妹妹出去玩，不帶我……

　　生：我是聾啞人，不會(huì)說(shuō)話，寫(xiě)作文更困難，我認(rèn)為沒(méi)必要寫(xiě)作文，所以我不看作文書(shū)，也不和別人多說(shuō)話，只想玩。

　　3、老師總結(jié)：老師真替你們擔(dān)心，你們的這種想法就是(幻燈)“自卑、自棄”

　　(三)學(xué)先進(jìn)，樹(shù)榜樣?

　　過(guò)渡：現(xiàn)在老師給大家看一封信(出示信)，你們知道嗎?這么長(zhǎng)，這么漂亮的字，是一位聾啞人自己用電腦打出來(lái)的，老師選其中的一段給大家看：

　　1、出示實(shí)物幻燈：畢業(yè)生李玲寫(xiě)給班主任的一封信。

　　(邊讀加強(qiáng)調(diào)：“拼命地干，拼命地打……”)

　　2、介紹寫(xiě)信人，并請(qǐng)她出場(chǎng)。

　　師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了寫(xiě)信的人，她就是——我們學(xué)校九六屆的畢業(yè)生，李玲。接下來(lái)，我們聽(tīng)她來(lái)介紹一下，她是怎樣從丑小鴨變成小天鵝的，大家歡迎。

　　3、李玲講述自己奮斗的足跡：

　　⑴怎樣面對(duì)喪父的不幸，從困境中走出來(lái)。

　　⑵怎樣在聾技校刻苦學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏。您現(xiàn)在訪問(wèn)的是中國(guó)物業(yè)經(jīng)理人旗下教案網(wǎng)http://m.dewk.cn/

　　⑶怎樣在社會(huì)上求職成功的。

　　4、老師小結(jié)：李玲用她頑強(qiáng)的毅力，戰(zhàn)勝困難，取得了成功，她的這種精神和你們的想法比一比，她的這種精神就是“自信、自強(qiáng)”，也就是我們今天的七、八年級(jí)聯(lián)全主題班會(huì)，出示主題：自信、自強(qiáng)——做生活的強(qiáng)者

　　5、由此及彼，引出身邊的其他榜樣人物

　　⑴老師：李玲是我們學(xué)習(xí)的榜樣，現(xiàn)實(shí)生活中，我們周圍也有李玲一樣自信、自強(qiáng)的殘疾人，說(shuō)說(shuō)你們所看見(jiàn)的成功者。(學(xué)生各自發(fā)表意見(jiàn))

　　師：這么多榜樣，足以給我們一種精神力量，從而使我們自信、自強(qiáng)，努力學(xué)好本領(lǐng)。其實(shí)，我們的同學(xué)中，也有許多自信、自強(qiáng)的事例。

　　⑵找一找身邊的同學(xué)中，通過(guò)努力獲取成功的事例。

　　生：王佳蓓常常獲得校黑板報(bào)評(píng)比一、二等獎(jiǎng)。

　　生：王川寫(xiě)的毛筆字也得獎(jiǎng)……

　　……(結(jié)合教室里的獎(jiǎng)狀)

　　師：這些獎(jiǎng)狀都得來(lái)不易，這都是靠他們平時(shí)努力、勤學(xué)苦練的結(jié)果，接下來(lái)，我們讓他們來(lái)表演一下怎么樣?

　　⑶學(xué)生當(dāng)場(chǎng)展示：書(shū)法，捏泥，魔術(shù)等。

　　(四)總結(jié)主題，明白事理

　　1、老師：同學(xué)們，你們真的很能干，你們也能看到自己的成功，說(shuō)明你們都非常自信，不知?jiǎng)偛判∑分械哪俏煌瑢W(xué)現(xiàn)在在想些什么?

　　2、小品表演二(某同學(xué)改正了“自卑、自棄”，充滿朝氣，活潑向上)

　　3、老師總結(jié)：對(duì)!我們一定要自信、自強(qiáng)，做個(gè)殘而有為的生活強(qiáng)者，讓我們的“自信、自強(qiáng)——做生活的強(qiáng)者”聯(lián)合主題班會(huì)在歌聲“真心去擁抱”中結(jié)束吧!

　　(五)手語(yǔ)表演《真心去擁抱》

篇3：主題班會(huì)提綱-自強(qiáng)進(jìn)取

　　主題班會(huì)提綱：自強(qiáng)進(jìn)取

　　有一句名言：“我們不能選擇貧賤和高貴的出身，但我們完全可以在懶惰和勤奮之間選擇，完全可以在卑劣和高尚之間選擇。”我們要有高貴的人生，就應(yīng)刻苦勤奮，應(yīng)自強(qiáng)不息，努力進(jìn)取。貝多芬說(shuō)：“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它決不能使我完全屈服。”作者在目失明，耳失聰?shù)膼毫迎h(huán)境下，創(chuàng)作了《生命交響曲》，是一首自強(qiáng)不息的生命贊歌，我們要擺脫命運(yùn)對(duì)我們的捉弄，就應(yīng)與命運(yùn)搏斗。

　　1.惜時(shí)如金。古詩(shī)云：“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。世人皆被明日累，明日無(wú)窮老將至。朝看東流水，暮看日西歸。百年明日能幾何，請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌。”讀這首《明日歌》，不得不使我們感到今天的重要，應(yīng)珍惜今天的分分秒秒。要獲得超人的成績(jī)，就應(yīng)付出超人的代價(jià)。宋代大文豪歐陽(yáng)修的作品大多來(lái)自于：“馬上，枕上，廁上，”如果你每天多別人一小時(shí)的學(xué)習(xí)，最保守的計(jì)算，比別人多0.3分，300天就比別人多90分。況且許多學(xué)生在別人節(jié)假日休息時(shí)，仍然能堅(jiān)持幾個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)。他們利用休息時(shí)間預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，做資料，補(bǔ)跛科。終于取得成績(jī)的飛躍。如賀超，何桃波，尹本浩，趙娣等出身貧困之家，現(xiàn)已通過(guò)上大學(xué)賺大錢(qián)。我認(rèn)為只在課堂上學(xué)習(xí)，只能考300多分，抓住課間可考400多分，抓住節(jié)假日就可考500——600分。如果課堂上不抓住就只能考200分左右。

　　2積極思考，勇于發(fā)言。老師提問(wèn)，你一定要迅速思考。不能有思維上的懶惰，去等別人和老師來(lái)解答，應(yīng)聽(tīng)清楚老師提的問(wèn)題，沉下心來(lái)，認(rèn)真思考，不要淺嘗輒止，要深入想出問(wèn)題的解答過(guò)程。文科要有語(yǔ)言組合的順序，讓回答有條理，以免回答是丟三落四，結(jié)結(jié)巴巴;較長(zhǎng)的內(nèi)容，可用筆揀重點(diǎn)的記一記。發(fā)言積極，是從主動(dòng)學(xué)習(xí)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程，能使大腦鍛煉的更靈活，是你對(duì)思考的問(wèn)題有親身的體驗(yàn)，積累。感悟的學(xué)習(xí)過(guò)程。應(yīng)記住：過(guò)程比結(jié)果更重要。積極思考發(fā)言能鍛煉語(yǔ)言的表答能力，能鍛煉自己的膽量，能糾正大腦潛藏的錯(cuò)誤，也能受到師生的佩服，尊重，是自尊自愛(ài)的表現(xiàn)。

　　3虛心求教。“人貴有自知之明”，要知道自己有哪些不足，更要勇于請(qǐng)教，要敢于放下架子，向老師同學(xué)虛心求教。有人總是專心學(xué)習(xí)，始終沒(méi)提過(guò)問(wèn)，不懂裝懂，結(jié)果每次考試進(jìn)步不大，還怪自己笨。學(xué)習(xí)中困難不解決，積攢多了，思維會(huì)被堵塞，如水管的泥沙積攢多了，流水會(huì)被堵塞。如何求教?第一，要先問(wèn)自己，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就向別人求教。這樣毫無(wú)成效，別人還真以為你無(wú)知。要問(wèn)有價(jià)值的問(wèn)題。第二，問(wèn)同學(xué)，和同學(xué)朝夕相處，簡(jiǎn)單方便。問(wèn)時(shí)語(yǔ)氣誠(chéng)懇，如：“打擾一下，能告訴我這題用什么方法嗎?”“請(qǐng)教一下，這個(gè)過(guò)程怎么來(lái)的?”請(qǐng)教完畢一定要說(shuō)“謝謝”。第三，問(wèn)老師。上課時(shí)，舉手站起來(lái)，大聲說(shuō)出不懂的地方，求教的方面，下課時(shí)把題目拿到老師的跟前，向老師求教。老師是最喜歡好請(qǐng)教的學(xué)生，因?yàn)樗砻髂闱趭^好學(xué)。

　　4從強(qiáng)化訓(xùn)練中探求方法。光刻苦學(xué)習(xí)，不會(huì)思考，不會(huì)探索方法，那是死腦筋。孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”我在原來(lái)的班級(jí)教室的黑板上方寫(xiě)下一個(gè)公式：“用心學(xué)習(xí)+強(qiáng)化訓(xùn)練+探索方法=提高成績(jī)。”是為了時(shí)刻提醒學(xué)生，要邊學(xué)習(xí)，邊尋求方法，不要死學(xué)習(xí)。著名文學(xué)家姚雪垠說(shuō)：“光讀書(shū)不思考，結(jié)果會(huì)變成書(shū)的奴隸;光思考，不讀書(shū)，結(jié)果你也是架空了知識(shí)，得不到真正的知識(shí)。”現(xiàn)在考課本知識(shí)少，活題多，出題的人提出：“知識(shí)搭臺(tái)，能力唱戲。”就是說(shuō)中考高考是考查學(xué)生能力。能力從何來(lái)，是從知識(shí)的反復(fù)訓(xùn)練中達(dá)到技能。探求方法，知道什么題用什么方法來(lái)解，那考試就游刃有余了。

　　總結(jié)：愿大家以“自尊，自律，自信，自強(qiáng)”為座右銘，為班風(fēng)，不斷的塑造自我，塑造班級(jí)，塑造人生的輝煌。