幾個(gè)心理學(xué)知識(shí)對(duì)教學(xué)的啟發(fā)----讀<<心理學(xué)>>有感
假期里，因?yàn)閳?bào)名參加了二級(jí)心理咨詢師的輔導(dǎo)，所以又重溫了一遍心理學(xué)，雖然上大學(xué)的時(shí)候也曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些相關(guān)的知識(shí)，從教二十多年后再看，有了和當(dāng)年學(xué)習(xí)不一樣的感受和啟發(fā)。
1.皮格瑪利翁效應(yīng)。又叫羅森塔爾效應(yīng)，是美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾發(fā)現(xiàn)的。有次他考查某校，隨意從每班抽3名學(xué)生共18人寫(xiě)在一張表格上，交給校長(zhǎng)，極為認(rèn)真地說(shuō)：“這18名學(xué)生經(jīng)過(guò)科學(xué)測(cè)定全都是智商型人才。”事過(guò)半年，羅森又來(lái)到該校，發(fā)現(xiàn)這18名學(xué)生的確超過(guò)一般，長(zhǎng)進(jìn)很大，再后來(lái)這18人全都在不同的崗位上干出了非凡的成績(jī)。
對(duì)教學(xué)的啟發(fā)：我們要用贊美、信任和期待去對(duì)待學(xué)生，盡管學(xué)生在當(dāng)下可能有這樣或那樣的缺點(diǎn)和問(wèn)題，但誰(shuí)又是完人呢?贊美、信任、期待能夠帶給孩子們無(wú)窮的正能量，引領(lǐng)孩子更好地走向未來(lái)。
2.艾賓浩斯遺忘規(guī)律。是艾賓浩斯以自己為主試者，又以自己為被試者，從而得到的一個(gè)遺忘規(guī)律。具體內(nèi)容是，人在識(shí)記后的最初階段遺忘速度很快，但是，隨著時(shí)間的推移，遺忘速度越來(lái)越慢，在一兩天以后，保存量的變化就不大了。
對(duì)教學(xué)的啟發(fā)：及時(shí)復(fù)習(xí)，尤其單純記憶性的內(nèi)容，爭(zhēng)取在一兩天內(nèi)多次記憶，直到從識(shí)記開(kāi)始到兩天的時(shí)間點(diǎn)內(nèi)能夠保存。
3.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和活動(dòng)效率的關(guān)系。對(duì)困難和一般難度的任務(wù)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和活動(dòng)效率之間的關(guān)系大致呈倒U形曲線，即中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)效率最高。
對(duì)教學(xué)的啟發(fā);教育孩子張弛有度，弓拉太緊，弦會(huì)斷的，太松，劍又射不遠(yuǎn)，關(guān)鍵是把握好度，好多事皆同理。
4.首因效應(yīng)。指最初獲得的信息的影響比后來(lái)獲得的信息的影響更大的現(xiàn)象。它的作用機(jī)制是第一印象。
對(duì)教學(xué)的啟發(fā)：重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題在課的開(kāi)始就處理。尤其是復(fù)習(xí)課，如果有幾大并列的問(wèn)題，先挑重點(diǎn)難點(diǎn)來(lái)處理。
5.近因效應(yīng)。指最新獲得的信息的影響比原來(lái)獲得的信息的影響更大的現(xiàn)象。
對(duì)教學(xué)的啟發(fā)：第一，制訂適合當(dāng)堂完成的教學(xué)目標(biāo)，不要把一節(jié)課的內(nèi)容拖到下次課處理。第二，溫故知新，對(duì)前置有知識(shí)需要的內(nèi)容，要先復(fù)習(xí)好再開(kāi)始新課內(nèi)容的探究。
以上5點(diǎn)，是我感觸比較深的。總認(rèn)為，學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的最高境界，但愿我能且學(xué)且用。
篇2：護(hù)理心理學(xué)個(gè)人報(bào)告
護(hù)理心理學(xué)個(gè)人報(bào)告
-----護(hù)理二班陳琦蓉
學(xué)號(hào)：1045026036
作業(yè)一：認(rèn)識(shí)自己(分析自己的人格特點(diǎn))
人格常指?jìng)€(gè)體在適應(yīng)社會(huì)生活的成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)遺傳與環(huán)境交替作用所形成的特殊的穩(wěn)定的心身結(jié)構(gòu)。人格具有以下特點(diǎn)：第一穩(wěn)定性與可變性，第二獨(dú)特性與共同性，第三整體性，第四生物制約性與社會(huì)節(jié)制性。人格往往能夠表現(xiàn)人與人之間的差別。因此每個(gè)人都有自己的人格特點(diǎn)。
對(duì)于我的人格特點(diǎn)，我總結(jié)如下：
(1)能力：
能力是指成功地完成某項(xiàng)活動(dòng)所必需的心理特征，它直接影響活動(dòng)的效率。能力有實(shí)際能力和潛在能力。能力與活動(dòng)也是緊密聯(lián)系的，要完成某項(xiàng)復(fù)雜的活動(dòng)，要多種能力相結(jié)合發(fā)揮作用。能力又分為一般能力和特殊能力，前者是指在不同種類(lèi)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力。后者是指在某種專(zhuān)業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力。一般能力是特殊能力的重要組成部分，特殊能力的發(fā)展又有助一般能力的發(fā)展。
我在少年階段體現(xiàn)出較強(qiáng)的接受能力，總是能夠很快大容量地接受新學(xué)的東西而且做到很好。邏輯能力較強(qiáng)但是不特別善于記憶。在藝術(shù)舞蹈音樂(lè)方面有很好的悟性，所以學(xué)習(xí)藝術(shù)的能力較強(qiáng)。
(2)氣質(zhì)：
是一個(gè)人心理活動(dòng)的穩(wěn)定的動(dòng)力特征。氣質(zhì)特點(diǎn)主要表現(xiàn)為個(gè)人心理活動(dòng)的過(guò)程的速度和靈活性。心理過(guò)程的強(qiáng)度，心理活動(dòng)的指向性。氣質(zhì)具有明顯的先天性，較多的受穩(wěn)定的個(gè)體生物因素制約，它不具有社會(huì)評(píng)價(jià)性。氣質(zhì)與其他人格心理特征相比，更有穩(wěn)定性。氣質(zhì)是人格賴(lài)以形成的條件之一，它體現(xiàn)了人格的生物學(xué)內(nèi)涵。所以對(duì)于不同職業(yè)的人，對(duì)其氣質(zhì)有不同的要求。
根據(jù)判斷，我的氣質(zhì)類(lèi)型基本屬于多血質(zhì)的類(lèi)型：行動(dòng)有很高的反應(yīng)性，會(huì)對(duì)一切有吸引力的東西做出興致勃勃的反應(yīng)，行動(dòng)敏捷，有高度可塑性，容易適應(yīng)新環(huán)境，善于結(jié)交新朋友。情感易發(fā)生，表情生疏，言語(yǔ)有表達(dá)力和感染力。具有較高的主動(dòng)性，在活動(dòng)中表現(xiàn)出精力充沛，有較強(qiáng)的堅(jiān)定性和毅力等等，但在平凡而持久的工作中。熱情易消退，表現(xiàn)出萎靡不振。
(3)性格：是指人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中所表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定具有核心意義的心理特征。性格表現(xiàn)在一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和他的行為方式中，性格是一個(gè)人比較穩(wěn)定的心理特征，性格是具有核心意義的心理特征。性格分為：性格的態(tài)度特征(指人在處理各種社會(huì)關(guān)系方面的性格特征)性格的理智特征(指人在認(rèn)識(shí)過(guò)程方面的性格特征)性格的情緒特征(指人在情緒過(guò)程方面的性格特征)性格的意志特征(指人在意志過(guò)程方面的性格特征)。
性格特征是人在意志過(guò)程方面的性格特征。
我在態(tài)度特征上會(huì)熱愛(ài)集體，助人為樂(lè)，有同情心，誠(chéng)實(shí)正直，待人禮貌，努力刻苦學(xué)習(xí)，勤儉節(jié)約，自尊自愛(ài)，謙虛好學(xué)，嚴(yán)于律己。在理智特征上，主動(dòng)觀察型，綜合概括型，快速型，解釋型，直觀形象型，快速識(shí)記型，迅速遺忘型，被動(dòng)想象型，狹窄想象型，再造想象型，現(xiàn)實(shí)型。創(chuàng)造型，分析型，深刻型，全面型。在情緒特征上情緒表現(xiàn)較強(qiáng)烈，控制能力較弱，受情緒影響較大。情緒波動(dòng)比較大，情緒持續(xù)時(shí)間短，性格開(kāi)朗，積極樂(lè)觀，但還是偶爾多愁善感，悲傷消極。
根據(jù)功能優(yōu)勢(shì)學(xué)說(shuō)劃分的話我的性格屬于理智型性格，以理智看待事情，并以理智支配自己的行為，理智功能在性格結(jié)構(gòu)中占優(yōu)勢(shì)。
根據(jù)內(nèi)外傾向?qū)W說(shuō)劃分，我屬于外向型的人，感情外露，自由奔放，當(dāng)機(jī)立斷，不拘小節(jié)，獨(dú)立性強(qiáng)，善于交際，用于進(jìn)取，容易適應(yīng)環(huán)境的變化，但也有輕率的一面。
根據(jù)獨(dú)立順從學(xué)說(shuō)劃分，我較偏向獨(dú)立型的人，有主見(jiàn)，不容易收外界力量的干擾，具有堅(jiān)定的信念，能獨(dú)立判斷事情，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，易于發(fā)揮自己的力量。
人格是在個(gè)體生物遺傳因素的基礎(chǔ)上，在一定的社會(huì)環(huán)境下，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的。所以受如下因素影響：
1.生物遺傳因素：是人格形成發(fā)展的自然基礎(chǔ)。
2.環(huán)境因素：首先是家庭，其次是學(xué)校。
3.實(shí)踐活動(dòng)：是制約人格形成和發(fā)展的一大要素。
4.自我教育：個(gè)人主觀能動(dòng)性也能在人格形成發(fā)展中發(fā)揮積極作用。
作業(yè)二：我對(duì)護(hù)士職業(yè)的理解和認(rèn)識(shí)(分析任何一點(diǎn)你認(rèn)為重要關(guān)鍵的職業(yè)心理素質(zhì))
我認(rèn)為對(duì)于護(hù)士，最重要最關(guān)鍵的職業(yè)心理素質(zhì)是護(hù)士應(yīng)該有適應(yīng)護(hù)士角色的職業(yè)心理特質(zhì)。心理特質(zhì)與心理品質(zhì)是兩個(gè)不同的概念，心理特質(zhì)是個(gè)人所特有的，是使人在不同情況下表現(xiàn)出適應(yīng)行為和外顯行為一致性的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。護(hù)士應(yīng)該具有的心理特質(zhì)主要包括：(1)忠于職守并且充滿愛(ài)心，高度負(fù)責(zé)和同情。因?yàn)樽o(hù)士的職業(yè)特殊，必須對(duì)病人這一處于弱勢(shì)的群體細(xì)心照顧且高度負(fù)責(zé)。否則會(huì)造成各種不良后果。(2)良好的情緒調(diào)節(jié)和自控能力，擅長(zhǎng)人際交往的能力。護(hù)士每天都會(huì)面對(duì)形形色色的病人以及病人家屬這個(gè)特殊人群，人群的廣泛和特殊性，要求護(hù)士對(duì)于相處間的矛盾或是不快采取正確的方法和態(tài)度。既要能夠良好地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)又要善于找出矛盾，調(diào)節(jié)矛盾。這樣才有利于自己工作的準(zhǔn)確性和順利進(jìn)行。(3)護(hù)士應(yīng)具有以積極情感為核心的心理品質(zhì)。護(hù)士的情感，心態(tài)很大程度地影響病人，要時(shí)刻保持積極向上樂(lè)觀的心態(tài)，才能與病人更好地合作。(4)具有愛(ài)心和同情心，坦誠(chéng)，善良，人道，情趣高尚。護(hù)士在工作中擔(dān)任著很大一部分照顧的職責(zé)，就要求其有愛(ài)心，心地善良，這樣才能讓病人感受到護(hù)士的關(guān)心是發(fā)自內(nèi)心的，能夠建立和護(hù)士良好的關(guān)系。(5)具有相應(yīng)的良好的心理品質(zhì)。如敏銳的觀察，穩(wěn)定的注意，廣闊的記憶，積極地思維，頑強(qiáng)的意志，開(kāi)朗的性格等等。因?yàn)樵卺t(yī)院里會(huì)面臨各種突發(fā)的意外狀況，所以就要求護(hù)士能夠敏銳地觀察周?chē)囊磺校揖哂胸S富的知識(shí)，這樣才能有足夠的能力應(yīng)付突發(fā)狀況。
作業(yè)三：護(hù)士身心健康的維護(hù)(營(yíng)造良好的氛圍促進(jìn)護(hù)士身心健康)
護(hù)士的身心健康對(duì)于幫助病人恢復(fù)保持身心健康起決定性作用。所以應(yīng)該分析出護(hù)士身心健康的主要影響因素，營(yíng)造護(hù)士身心健康的良好氛圍。
嘗試設(shè)置模擬情境，營(yíng)造寬松氛圍，對(duì)護(hù)士職業(yè)心態(tài)和身心健康均有積極意義。
(1)職業(yè)化模擬訓(xùn)練的氛圍：主要為增強(qiáng)護(hù)士的角色適應(yīng)性行為，突出其角色人格要素特質(zhì)，可開(kāi)展語(yǔ)言訓(xùn)練，行為矯正，姿態(tài)美化等內(nèi)容的培訓(xùn)場(chǎng)所。
(2)消除身心緊張的氛圍：主要指依據(jù)緊張-放松的原理和措施設(shè)置的特定場(chǎng)所，促進(jìn)護(hù)士宣泄壓力，緩解緊張并維持心態(tài)平衡，如離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)小憩一會(huì)，做些較劇烈的身體活動(dòng)，與朋友，同事交談。有條件的還可以配置耳塞式音響和運(yùn)動(dòng)型放松訓(xùn)練供護(hù)士使用。
(3)維護(hù)良好的人際關(guān)系的氛圍：定期組織護(hù)士的福利性?shī)蕵?lè)活動(dòng)，以集體出游，演唱會(huì)等生動(dòng)活潑的形式，使護(hù)士在輕松愉快的氣氛中彼此交流，營(yíng)造和諧關(guān)系，保持良好心態(tài)。
(4)營(yíng)造健身健美的氛圍：健美體形，煥發(fā)容貌，容易使護(hù)士贏得贊美，利于護(hù)士身心健康水平的提高既可以使個(gè)體獲得自信，自尊等滿足，也體現(xiàn)護(hù)士職業(yè)理想目標(biāo)的重要內(nèi)涵，如把健身，健美，職業(yè)化妝等于護(hù)士的福利結(jié)合起來(lái)，可是護(hù)士更深切感受被關(guān)注重視，產(chǎn)生“遇知圖報(bào)”等心理活動(dòng)，對(duì)職業(yè)心態(tài)產(chǎn)生積極，持久的影響。
篇3：華中師大心理學(xué)院復(fù)試經(jīng)歷征文
華中師大心理學(xué)院復(fù)試經(jīng)歷征文
明媚四月，明媚復(fù)試
姓名：曲燕
學(xué)號(hào)：20**110701
專(zhuān)業(yè)：基礎(chǔ)心理學(xué)
又是櫻花爛漫時(shí)，又是一年春來(lái)到。漫步于學(xué)校的成排的玉蘭樹(shù)下，時(shí)常有初來(lái)乍到的學(xué)妹向我詢問(wèn)某個(gè)教學(xué)樓的方位，像極了去年時(shí)的我，有點(diǎn)羞澀和怯懦。四月的武漢是最美的，湛藍(lán)的天映襯出郁郁蔥蔥的嫩芽彰顯出無(wú)數(shù)的生命力。我知道她們滿懷著期許，也衷心希望他們能在這美麗的校園繼續(xù)自己的學(xué)業(yè)。
我不能不想起去年時(shí)的自己。2月底我就得知自己考了399分的好成績(jī)，在感嘆沒(méi)有白白辛苦的同時(shí)，我也意識(shí)到要開(kāi)始準(zhǔn)備復(fù)試了。重新查看了通知，復(fù)試安排在4月中旬，考察的內(nèi)容包括：英語(yǔ)口語(yǔ)，專(zhuān)業(yè)課筆試和綜合面試三個(gè)部分，各個(gè)方向分別進(jìn)行筆試和面試。收拾起凌亂的心情，我找到本科時(shí)一位關(guān)系不錯(cuò)的老師，請(qǐng)他幫我出出主意。在得知我希望報(bào)考的方向是社會(huì)心理學(xué)后，他建議我結(jié)合所報(bào)導(dǎo)師研究的方向進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，在復(fù)試的時(shí)候可能會(huì)起到幫助。另外，提前聯(lián)系導(dǎo)師和該方向的學(xué)長(zhǎng)進(jìn)一步獲取有關(guān)考試的信息也是非常重要的。在聽(tīng)取了老師的意見(jiàn)后，我決定從三個(gè)方向著手準(zhǔn)備。首先，獲取暢通的信息是關(guān)鍵。我請(qǐng)同學(xué)幫忙聯(lián)系到導(dǎo)師所帶的一位研二的學(xué)姐。學(xué)姐非常熱心的給我介紹了去年復(fù)試的情況，以及導(dǎo)師研究的主要領(lǐng)域和成果，這對(duì)我之后的復(fù)試都是至關(guān)重要的。其次，對(duì)研究的領(lǐng)域要有充分的了解。我將導(dǎo)師近十年發(fā)表的文獻(xiàn)全部下載下來(lái)仔細(xì)研讀，并結(jié)合我的興趣完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)。同時(shí)，我將自己的大致情況和對(duì)未來(lái)研究的計(jì)劃寫(xiě)了一封郵件，發(fā)給我現(xiàn)在的導(dǎo)師。他回復(fù)了我的郵件，并鼓勵(lì)我好好準(zhǔn)備復(fù)試。最后，充分準(zhǔn)備英語(yǔ)口語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)課筆試是基本要求。由于本科時(shí)堅(jiān)持選修了英語(yǔ)雙學(xué)位，我的英語(yǔ)底子一直不錯(cuò)，所以在三月份我只適當(dāng)加強(qiáng)了口語(yǔ)的練習(xí)，時(shí)常參加口語(yǔ)角的活動(dòng)。重新的鞏固和梳理專(zhuān)業(yè)課知識(shí)，無(wú)論對(duì)于筆試還是綜合口試都是非常有益的。
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的緊張準(zhǔn)備，我終于踏上了南下的火車(chē)。還記得來(lái)到武漢的那天是4月18號(hào)，比復(fù)試的日期提前了2天。因?yàn)椋@天下午有導(dǎo)師的一節(jié)社會(huì)心理學(xué)課，這也可能是我復(fù)試前見(jiàn)到導(dǎo)師的唯一機(jī)會(huì)了!下課后，我向?qū)熣f(shuō)明自己的來(lái)意，并將準(zhǔn)備好的畢業(yè)設(shè)計(jì)和未來(lái)的研究規(guī)劃交給老師，希望他能抽出時(shí)間瀏覽一下。21號(hào)，復(fù)試正式拉開(kāi)帷幕。4月的武漢居然已經(jīng)這么炎熱，而上午緊張的專(zhuān)業(yè)課筆試無(wú)疑更加劇了人們焦慮的心情。綜合面試安排在下午，基礎(chǔ)心理學(xué)方向共分7個(gè)小組進(jìn)行，包括英語(yǔ)口語(yǔ)展示和無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論兩個(gè)部分。每個(gè)小組有5人，依次用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，然后圍坐成一圈準(zhǔn)備接下來(lái)的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論。討論的話題由一名同學(xué)抽簽決定，小組要對(duì)話題給出相應(yīng)的理論支持和完整的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，限時(shí)30分鐘。我們抽到的題目是社會(huì)公平現(xiàn)象，大家依次發(fā)表自己的看法，最后由其中一位總結(jié)討論的結(jié)果。整個(gè)面試過(guò)程中，老師們一直坐在我們對(duì)面，時(shí)不時(shí)低著頭記錄著什么，讓大家緊張無(wú)比。至此，我的復(fù)試就全部結(jié)束了。經(jīng)過(guò)了這緊張的一天，我把剩余的時(shí)間都投入享受武漢的美食中了!
放松是自然的，我也的確擔(dān)心自己復(fù)試的成績(jī)。兩天后，我得知自己綜合面試排名第二，總成績(jī)第一，終于得償所愿考上了華中師范大學(xué)!回想復(fù)試短短的幾天，我也在思考到底是什么讓自己可以獲得老師的青睞。無(wú)論是英語(yǔ)口語(yǔ)，還是專(zhuān)業(yè)課，我只是做好自己該做的，認(rèn)真復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備。以一個(gè)研究生的身份要求自己，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和科研做出合理的規(guī)劃。不要期望任何“關(guān)系”，或者“禮物”可以助你一臂之力，真正踏實(shí)而淳樸的學(xué)風(fēng)才是制勝的法寶。回顧這一年的考研生活，點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻也匯聚成一本厚厚的紀(jì)念冊(cè)，有人物，有故事，但更多的是懷念。感謝那些幫助我的老師、學(xué)長(zhǎng)、還有親愛(ài)的朋友，給予我真正精神上的引導(dǎo)。同樣的明媚四月，也祝福同樣的你們，于辛勞中品嘗甘甜的滋味!
20**.3.28晚
我的復(fù)試經(jīng)歷
20**年2月26日對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很特別的日子，接近一年的考研準(zhǔn)備終于在這天得到了積極的反饋。初試總分392，政治75，英語(yǔ)69，心理學(xué)綜合248，進(jìn)入華中師范大學(xué)攻讀心理學(xué)研究生的夢(mèng)想離我更近了，接下來(lái)我所要做的就是再打好復(fù)試這一仗。因?yàn)榇_信我的初試分?jǐn)?shù)能夠過(guò)華師的分?jǐn)?shù)線，所以我準(zhǔn)備復(fù)試的時(shí)間要早一些。細(xì)細(xì)回想一下大概可以分為三個(gè)階段吧。第一階段是了解復(fù)試的流程，時(shí)間大概是從二月底到三月中旬。為了熟悉華中師范大學(xué)心理學(xué)院發(fā)展與教育方向復(fù)試的具體流程，我在考研論壇上注冊(cè)了一個(gè)賬號(hào)，仔細(xì)地閱讀了關(guān)于復(fù)試的帖子，掌握了復(fù)試的大致內(nèi)容，并和論壇上考上研的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐交流，問(wèn)了很多關(guān)于復(fù)試的問(wèn)題，收獲頗豐。上一屆的復(fù)試分為兩個(gè)部分——筆試和面試。筆試有兩本參考書(shū)需要看，一本是林崇德主編的《發(fā)展心理學(xué)》，另一本是皮連生著的《教育心理學(xué)》。面試主要包含英語(yǔ)口語(yǔ)和無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論兩項(xiàng)內(nèi)容。在了解這些情況后，我與本科的蔣老師進(jìn)行了溝通，希望老師能給我一些面試特別是無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的建議。他告訴我自信是最重要的，要敢于說(shuō)出自己的想法。老師的一番話給了我莫大的鼓勵(lì)與幫助，使我受益匪淺。同時(shí)我還聯(lián)系了在華師心理學(xué)院讀研的師兄師姐，他們也給了我很多復(fù)試的建議。在掌握了詳細(xì)的復(fù)試信息后，我開(kāi)始了復(fù)試準(zhǔn)備的第二階段——認(rèn)真看書(shū)，積極備考。我通過(guò)網(wǎng)購(gòu)買(mǎi)到了復(fù)試的兩本參考書(shū)，在看書(shū)的同時(shí)也明白此時(shí)看書(shū)要比初試時(shí)更深入，要帶著問(wèn)題，勤于思考，當(dāng)然適當(dāng)?shù)挠洃浺彩潜夭豢缮俚摹Ｔ陂喿x兩邊后，書(shū)的大致內(nèi)容已了然于胸。關(guān)于英語(yǔ)口語(yǔ)我是比較恐懼的，因?yàn)橹皼](méi)有系統(tǒng)的訓(xùn)練過(guò)，但一想到大部分同學(xué)的情況也是跟我差不多，我的焦慮水平就沒(méi)有那么高了。當(dāng)時(shí)一個(gè)室友剛好準(zhǔn)備考雅思出國(guó)留學(xué)，我就借她的雅思口語(yǔ)書(shū)每天對(duì)著練習(xí)，自問(wèn)自答，同時(shí)在日常生活中不時(shí)跟她對(duì)練，在短時(shí)間內(nèi)我的口語(yǔ)水平上升很快。后來(lái)華師研究生網(wǎng)上掛出復(fù)試通知，英語(yǔ)只需要準(zhǔn)備一分鐘的自我介紹，我又寫(xiě)了幾篇自我介紹，并請(qǐng)老師作了修改，最后定下一篇，記熟后每天練習(xí)幾遍，爭(zhēng)取用最流利的方式將其表達(dá)出來(lái)。因?yàn)榇蛩銏?bào)考發(fā)展與教育心理學(xué)專(zhuān)業(yè)周宗奎教授的研究生，所以我在此期間也閱讀了他的大量文章，對(duì)他的研究方向做了深入了解。此時(shí)已經(jīng)是四月初了。最后到了復(fù)試準(zhǔn)備的第三階段——最后攻堅(jiān)。20**年清明放假我選擇回老家踏青，作一次身心調(diào)整。回學(xué)校后離復(fù)試只剩十天時(shí)間了。在十天時(shí)間內(nèi)我以最佳狀態(tài)對(duì)之前的知識(shí)做了鞏固，也對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容作了更深入的思考，并在老師的指導(dǎo)下關(guān)注了發(fā)展與教育心理學(xué)最新的研究動(dòng)態(tài)。20**年4月15日，我坐上了從合肥開(kāi)往武漢的動(dòng)車(chē)，開(kāi)始了我的復(fù)試征程。
4月15日下午到達(dá)了華師，這是與許多現(xiàn)代化大學(xué)不一樣的校園，高大的梧桐，翠綠的叢林，曲幽的小徑，只一眼，就深深?lèi)?ài)上了這里，夢(mèng)想的大學(xué)就應(yīng)該是這樣子的啊!這更堅(jiān)定了我要在這里讀書(shū)生活的決心。16日上午，師兄帶我見(jiàn)了我報(bào)考的導(dǎo)師周宗奎教授，我很激動(dòng)也很緊張，可是周教授的隨和很快消除了我的緊張。我跟周教授表達(dá)了想跟著他學(xué)習(xí)的愿望，他很真誠(chéng)地鼓勵(lì)我好好復(fù)試。短短五分鐘的談話讓我感受到前所未有的信心，這么好的學(xué)校這么好的老師都在等著我，我一定要通過(guò)自己的努力進(jìn)入華師!復(fù)試從4月17日正式開(kāi)始，上午交有關(guān)材料，下午兩點(diǎn)半開(kāi)始筆試。筆試是八個(gè)論述題，基本內(nèi)容都是書(shū)上的，但是要融入自己的想法。時(shí)間還是挺緊的，所以做題的時(shí)候思維要流暢，時(shí)間的分配要合理，我在前面幾題浪費(fèi)了一些時(shí)間，因此最后一題寫(xiě)的不夠仔細(xì)。筆試在四點(diǎn)半結(jié)束后就進(jìn)行明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)，大約半小時(shí)的時(shí)間，做完了第一天的復(fù)試就結(jié)束了。4月18日進(jìn)行面試，分小組進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)和無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論。我被分到第四組，在等待的時(shí)間里與前面進(jìn)行了面試的幾個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行了交流，得知了大致的面試內(nèi)容。無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論會(huì)抽兩個(gè)題，其中一個(gè)是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，我們小組成員在一起回顧了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)及要考慮的因素，并預(yù)想了幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)。我們的共同合作消除了彼此之間是競(jìng)爭(zhēng)者的芥蒂，消除了緊張焦慮的情緒，這為我們后來(lái)的表現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。輪到我們小組面試時(shí)已經(jīng)是11點(diǎn)多了，我們按順序進(jìn)入面試室，先向面試?yán)蠋焼?wèn)好，然后逐個(gè)進(jìn)行英語(yǔ)自我介紹。因?yàn)槲覝?zhǔn)備的很充分，不緊張，所以表述的很清楚。接下來(lái)一位同學(xué)從老師手里抽取兩個(gè)話題進(jìn)行討論，我們抽到的話題一個(gè)是設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)考查小學(xué)生的創(chuàng)造性，另一個(gè)是如何使心理學(xué)更好地應(yīng)用于生活。先是小組成員自由發(fā)言，然后請(qǐng)兩位同學(xué)做總結(jié)陳述。雖然對(duì)兩個(gè)問(wèn)題的理解不是很深刻，但我還是盡量將自己的想法表達(dá)了出來(lái)，我們小組配合的也很默契，將問(wèn)題探討到了一定的深度。最后我做第二個(gè)問(wèn)題的總結(jié)陳述，感覺(jué)內(nèi)容空洞了些，平時(shí)的積累還是很重要的。在整個(gè)面試過(guò)程中，我很感謝華師提供一個(gè)機(jī)會(huì)讓我明白合作的重要性，也很感謝面試的那些老師在一上午的辛勞之后還能認(rèn)真地聽(tīng)我們水平不高的討論，這讓我深深感動(dòng)。至此，復(fù)試就全部結(jié)束了。
錄取名單在20**年4月28日那天公布，我被華師錄取了!高興、激動(dòng)也參雜著些許的感傷。那是類(lèi)似于喜極而泣的感傷，為了這一天我付出了，終于我收獲了。如果說(shuō)初試是孤身一人勇往直前的戰(zhàn)斗，那復(fù)試就更像是講求謀略、合作的戰(zhàn)場(chǎng)。從最初的了解復(fù)試流程到最后的小組合作面試，這都是需要他人的幫助才能完成的。我時(shí)常會(huì)帶著一顆感恩的心回想給過(guò)我快樂(lè)、支持、鼓勵(lì)、督促的同學(xué)、朋友、老師、親人。沒(méi)有一個(gè)人的成功是不需要借助外界的力量的，無(wú)論是小的如一場(chǎng)考試的成功，還是大的如重大科研成果的成功。當(dāng)然，自始至終，成功還需要個(gè)人不懈的努力與堅(jiān)定的信念。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不是一件難事，難的是我們需要持之以恒、堅(jiān)持到底并尋得有益的幫助。做到了，考研這場(chǎng)仗，我們就勝利了。
華中師范大學(xué)心理學(xué)院
楊麗敏
我的復(fù)試經(jīng)歷
吳芳
距離去年的復(fù)試已經(jīng)過(guò)去了一年，當(dāng)初的欣喜和激動(dòng)如今已經(jīng)歸為平靜。如今環(huán)繞在腦中的都是導(dǎo)師組的項(xiàng)目以及自己的研究進(jìn)展，任何與考研相關(guān)的事情，比如復(fù)試線、招生名額、復(fù)試題目類(lèi)型等等去年我挖空心思去打聽(tīng)的消息，再也不能牽動(dòng)我的一絲神經(jīng)。拋卻了去年今時(shí)的心急火燎，我可以用一種更為理性觀望的態(tài)度來(lái)看待復(fù)試準(zhǔn)備這個(gè)問(wèn)題，從過(guò)來(lái)人的角度談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和心得體會(huì)，為下一屆即將成為我的師弟師妹的同學(xué)們送去自己的一絲關(guān)懷和些許建議。
華師的復(fù)試分?jǐn)?shù)線一向出來(lái)比較晚，確實(shí)讓人的焦慮在一日一日的等待未果中熊熊的燃燒，影響考前的心態(tài)。特別是那些命懸一線的同學(xué)們，更是盼星星盼月亮的望眼欲穿，分?jǐn)?shù)線高兩分，就把自己劃掉了，分?jǐn)?shù)線低兩分，自己就又成了雀躍的幸運(yùn)兒。我當(dāng)時(shí)就處于這種狀態(tài)，在向院里在讀的研究生們打聽(tīng)小道消息的過(guò)程中，我的心死了活活了又死，不同老師的學(xué)生，說(shuō)法不同，讓我的心情是一時(shí)天晴一時(shí)雨。嚴(yán)重影響了我當(dāng)時(shí)的前期備考。但是當(dāng)時(shí)我已經(jīng)在跟讀，每周都有三門(mén)課，不可避免的會(huì)在課堂上跟同學(xué)們相遇，同學(xué)們也非常關(guān)心我，會(huì)主動(dòng)問(wèn)我考的怎么樣，告訴我可能的分?jǐn)?shù)線等等。導(dǎo)致我逃不掉的會(huì)受到影響。這樣下去不是辦法，我立刻決定采取自己常用的措施來(lái)幫助自己克服這個(gè)困擾。我這個(gè)人，只要心中有數(shù)，一般都能在浮躁中沉下心來(lái)，按照計(jì)劃行事。所以，我立即拿出日歷，將排除掉上課、作業(yè)和課堂匯報(bào)準(zhǔn)備等時(shí)間后所余不多的時(shí)間詳細(xì)分配好具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容。計(jì)劃好之后，我心中對(duì)每天要完成的任務(wù)非常清晰，也了解只要按照計(jì)劃來(lái)，我一定能在復(fù)試的筆試上過(guò)關(guān)。這種信念讓我非常從容。也是讓我在經(jīng)歷了之前那些情緒起伏，荒廢了不少時(shí)間后還能在復(fù)試前看完兩大本專(zhuān)業(yè)書(shū)的原因。果然，看到筆試的題目我就笑了。
17和18號(hào)兩天復(fù)試。17號(hào)上午報(bào)到，下午統(tǒng)一筆試，然后做人格測(cè)驗(yàn);18號(hào)早上就去候考場(chǎng)等著分組進(jìn)行綜合面試，包括一分鐘英語(yǔ)自我介紹和無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論兩個(gè)內(nèi)容。對(duì)我來(lái)說(shuō)，真正的復(fù)試歷經(jīng)一天半。早上先去院里的教務(wù)秘書(shū)辦公室進(jìn)行資格審查。對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，這是相當(dāng)簡(jiǎn)單的一步，準(zhǔn)備齊網(wǎng)上通知的證件和表格就可以了。但是我卻遇到了一點(diǎn)小小的麻煩，在17號(hào)上午十點(diǎn)鐘于資格審查辦公室我發(fā)現(xiàn)自己必須臨時(shí)準(zhǔn)備個(gè)人陳述了。因?yàn)槲覠o(wú)法上網(wǎng)，之前是請(qǐng)朋友幫我查看網(wǎng)上的通知，結(jié)果他漏看了還有個(gè)人陳述需要準(zhǔn)備。幸好有朋友就在華師附近工作，我趕緊打電話給他，找他借電腦，終于在一個(gè)小時(shí)之內(nèi)寫(xiě)完了個(gè)人陳述，順利地在11：00鐘打印好，趕在11：30截止時(shí)間前完成了資格審查。
經(jīng)過(guò)上午的極度緊張和高效運(yùn)作，我的頭疼痛不已，中午吃過(guò)午飯?jiān)趺匆簿彶贿^(guò)來(lái)。本來(lái)指望上午再快速過(guò)一遍書(shū)，押幾個(gè)題的。結(jié)果因?yàn)榕R時(shí)的變故而夭折。反正無(wú)法入睡，我索性開(kāi)始看書(shū)，完成上午未完成的事情。我這個(gè)人，很奇怪的，是那種臨上臺(tái)演講前會(huì)緊張到手抖，但是一上臺(tái)就忘乎所以非常投入的類(lèi)型。所以，在這種緊張時(shí)刻，我忽然變得異常冷靜。迅速而果斷地跳過(guò)那些繁瑣的不重要的章節(jié)，將重要內(nèi)容回顧了一下。下午1點(diǎn)左右，我心里有譜了，心想，其余的就考場(chǎng)上發(fā)揮吧。心情一輕松，休息的質(zhì)量也明顯提高，雖然一直還是沒(méi)有完全睡著，但是頭痛倒是真的好些了。兩點(diǎn)鐘我收拾妥當(dāng)，往考場(chǎng)走。貌似我是最后一個(gè)到考場(chǎng)，但卻比較早交考卷的其中之一。接著，和大家一起，我又到實(shí)驗(yàn)室機(jī)房完成了人格測(cè)驗(yàn)。完全是快速反應(yīng)，我沒(méi)有仔細(xì)思考，20分鐘就勾完了。在這個(gè)過(guò)程中，我還交了一個(gè)新朋友，心情非常愉悅。
第二天相對(duì)順利許多。除了心情緊張、忽下大雨、口干舌燥、廁所很臟以及肚子很餓之外，真正的面試過(guò)程是比較令人滿意的。因?yàn)槲覀兪窃缟陷^靠后的面試組，所以在面試之前，我們有一段相互熟悉的時(shí)間。在等待的過(guò)程中，我們一邊準(zhǔn)備待會(huì)兒要做的英語(yǔ)介紹，一邊開(kāi)始聊天。等真正叫到我們組的時(shí)候，我們已經(jīng)消除了最初的陌生感。一進(jìn)去，看到兩排老師坐在里面，5把我們將就座的椅子就放在房間的中央，一舉一動(dòng)都將受到老師們?nèi)轿坏挠^察。說(shuō)不緊張是騙人的，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)，更多的是期待和激動(dòng)。因?yàn)槲业目继?hào)排在最前面，所以小組成員讓我最先英語(yǔ)介紹。因?yàn)槲冶究茖W(xué)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，加上筆試備考時(shí)間緊張，所以事前沒(méi)有過(guò)多準(zhǔn)備，一開(kāi)口，發(fā)現(xiàn)自己果然生疏了。我還沒(méi)有說(shuō)完，就被老師打斷了介紹。我發(fā)現(xiàn)，凡說(shuō)的比較清晰流暢的同學(xué)，老師們都會(huì)讓他/她介紹完。我在想，看來(lái)這個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)比較一般。我感覺(jué)自己調(diào)集了所有的細(xì)胞來(lái)面對(duì)接下來(lái)的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論環(huán)節(jié)。我們抽中的題目與心理咨詢有關(guān)，可是我們這個(gè)小組包括我在內(nèi)有三個(gè)同學(xué)都是考的非咨詢方向，江老師問(wèn)老師們要不要考慮給我們換一個(gè)題目。馬老師覺(jué)得可以不用換。于是江老師又問(wèn)我們的意見(jiàn)。我們也覺(jué)得沒(méi)有關(guān)系。因?yàn)樽鳛樾睦韺W(xué)方向的學(xué)生，不管是考哪個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，在備考的過(guò)程中，我們都或多或少的對(duì)心理咨詢有所了解。現(xiàn)在正是用的時(shí)候。在后面的正式討論過(guò)程中，我積極聆聽(tīng)每位同學(xué)的發(fā)言，通過(guò)微笑和點(diǎn)頭給予支持和鼓勵(lì)。第一輪發(fā)言后，我發(fā)現(xiàn)，大家的觀點(diǎn)比較一致，無(wú)法激發(fā)出思維碰撞的火花，于是我積極提出一個(gè)不同的見(jiàn)解，讓大家形成辯論的氛圍。在討論得比較充分豐富的時(shí)候，我又適時(shí)地提議大家形成一個(gè)最后的定論和答案，并建議將總結(jié)發(fā)言的機(jī)會(huì)留給有些緊張影響了發(fā)揮的同學(xué)，幫助她挽回一成。最終，我們?cè)陬A(yù)定的時(shí)間內(nèi)，順利的完成了任務(wù)，給了老師們一個(gè)明確的討論定論。在我們離開(kāi)教室時(shí)，我發(fā)現(xiàn)老師們的臉上是帶著微笑的。我一直相信，只有這個(gè)團(tuán)隊(duì)的整體表現(xiàn)優(yōu)秀，團(tuán)隊(duì)中的成員才會(huì)受到關(guān)注，并幫助個(gè)體最終戰(zhàn)勝其它的團(tuán)隊(duì)成員，成為老師們心儀的學(xué)生。我想，正是我的這些行為和言語(yǔ)反映出來(lái)的特質(zhì)，讓老師們給我的綜合表現(xiàn)給出了比較高的分?jǐn)?shù)。當(dāng)然，這也與我的合作伙伴們的配合分不開(kāi)。事實(shí)證明，我們互相支持互相幫助的行為博得了老師們的心，我們小組的5位成員全部被錄取了。
成功是不能被復(fù)制的，只能被參考。所以我沒(méi)有給出太多的總結(jié)性條款，是希望不要誤導(dǎo)大家。希望大家看完我的復(fù)試經(jīng)歷，能夠?qū)?fù)試經(jīng)過(guò)有一個(gè)基本的了解，然后根據(jù)自己的實(shí)際情況和個(gè)人特質(zhì)，充分而真實(shí)的表現(xiàn)出你優(yōu)秀的一面，吸引老師向你拋出橄欖枝。最后，預(yù)祝各位同學(xué)復(fù)試順利!
積極準(zhǔn)備，自信應(yīng)戰(zhàn)
——我的復(fù)試經(jīng)歷總結(jié)
汪熹
心理學(xué)院
尚站在門(mén)外的時(shí)候心情總是忐忑的，依稀記得去年此時(shí)自己的緊張心情，所以想說(shuō)的第一句話就是：希望學(xué)弟學(xué)妹們先放下不安的心情，復(fù)試其實(shí)并不可怕，老師們也都是非常的親切，復(fù)試的氛圍其實(shí)是比較輕松的，只要做好該做的復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備就可以了。以下我再具體的介紹一下這個(gè)過(guò)程。
復(fù)試準(zhǔn)備：
所謂有備而戰(zhàn)，機(jī)會(huì)總是會(huì)留給有準(zhǔn)備的人，所以復(fù)試前的復(fù)試和準(zhǔn)備其實(shí)是非常重要的。要知己，當(dāng)然更重要的是知彼。即便同一所學(xué)校，不同院系之間的復(fù)試流程是不一樣的，所以一樣要弄清楚自己所報(bào)的專(zhuān)業(yè)的復(fù)試形式是怎么樣的，復(fù)試環(huán)節(jié)有哪些，去年的復(fù)試情況具體如何。這個(gè)最好能聯(lián)系到所報(bào)院系或所報(bào)專(zhuān)業(yè)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，當(dāng)然如果是自己想要報(bào)考的導(dǎo)師的學(xué)生就更好，也可以了解一下自己想到跟隨的導(dǎo)師的一些具體情況。一般來(lái)說(shuō)，只要掌握了去年的復(fù)試形式，對(duì)自己復(fù)試的大概過(guò)程也就比較清楚了。當(dāng)然，大家也可以跟想要報(bào)考的導(dǎo)師提前發(fā)一封郵件，表達(dá)自己想要跟隨其學(xué)習(xí)的意愿和想法。讓老師也對(duì)你有個(gè)大致的了解。
心理學(xué)院的復(fù)試通常分為筆試和面試，而面試又包括英語(yǔ)自述和無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論。因?yàn)橹耙呀?jīng)了解到這個(gè)情況，所以還是花了很多時(shí)間去準(zhǔn)備的。對(duì)于筆試的部分，我個(gè)人認(rèn)為沒(méi)有什么技巧，就是要把指定的參考書(shū)目好好復(fù)習(xí)一遍，考的東西基本上是所報(bào)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和書(shū)上的一些內(nèi)容，所以這個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)絕對(duì)不能馬虎的。英語(yǔ)自述部分，之前一定要自己寫(xiě)好，記熟。因?yàn)檫M(jìn)考場(chǎng)的時(shí)候多少會(huì)有點(diǎn)緊張，所以之前一定要背熟才不至于臨時(shí)亂了陣腳。這種該拿的分?jǐn)?shù)一定要確保拿到。有的學(xué)院會(huì)隨機(jī)問(wèn)一些問(wèn)題，但也不會(huì)很難，所以不用害怕。可以把常用的問(wèn)題稍微準(zhǔn)備一下，到時(shí)候如果老師問(wèn)了，回答就可以了，總之英語(yǔ)自述這個(gè)部分一般不會(huì)很難，大家不用擔(dān)心。至于無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論部分，我個(gè)人認(rèn)為真的非常重要，這是心理學(xué)院的復(fù)試很看重的一個(gè)環(huán)節(jié)。大家可以先自己了解一下無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論這種面試形式的特點(diǎn)，這是很能考查一個(gè)人的綜合素質(zhì)的一種面試形式，對(duì)個(gè)人的要求也比較高。如何能讓自己在短短的半個(gè)小時(shí)到四十分鐘的討論中脫穎而出，如何在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中貢獻(xiàn)自己的價(jià)值，這個(gè)我覺(jué)得在準(zhǔn)備的時(shí)候，自己也可以多多思考一下。當(dāng)然，每個(gè)人特點(diǎn)不同，沒(méi)有放之四海而皆準(zhǔn)的方式，大家要發(fā)揮出自己的小組中的價(jià)值，展現(xiàn)出自己的特點(diǎn)，我想這就是最好的表現(xiàn)了。
復(fù)試具體過(guò)程：
前面的準(zhǔn)備如果是到位的，到了復(fù)試的時(shí)候其實(shí)就胸有成竹了。
心理學(xué)院的復(fù)試是分兩天進(jìn)行的。第一天下午進(jìn)行的筆試和心理測(cè)驗(yàn)(MMPI)。卷子我記得是7道大題，比較適中。題目不會(huì)很難，大家把自己復(fù)習(xí)到的和平時(shí)學(xué)到的東西呈現(xiàn)出來(lái)就可以了。
至于第二天的面試，分組名單一般是事先就確定了的。當(dāng)天去的時(shí)候可以就先聯(lián)系一下自己這組的同學(xué)，大家熟悉一下，也有助于無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的順利進(jìn)行。進(jìn)考場(chǎng)之前多跟小組同學(xué)溝通了解一下也是很好的。進(jìn)入考場(chǎng)，在英語(yǔ)自我陳述之后，就是無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論了。無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的時(shí)間一般是半個(gè)小時(shí)到四十分鐘，在這短短的時(shí)間內(nèi)，就可以考查一個(gè)人的表達(dá)、溝通、協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)能力等。在這里我想給大家的一點(diǎn)建議是：既要知道如何在小組中表現(xiàn)自己，讓自己脫穎而出，也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重組員的意見(jiàn)，不要只顧表現(xiàn)自己而忽略了他人，這個(gè)也是很不可取的。
面試的那一天還要謹(jǐn)記的一點(diǎn)就是：不要受到別人的影響，把自己先前準(zhǔn)備的東西，靜下心來(lái)在頭腦中過(guò)幾遍。個(gè)人覺(jué)得，保持冷靜的頭腦是最重要的。這樣才能思路清晰，發(fā)揮出自己的實(shí)力。
小結(jié)：
知己知彼，百戰(zhàn)不殆。做好萬(wàn)全的準(zhǔn)備，復(fù)試自然就會(huì)變得比較輕松了。希望學(xué)弟學(xué)妹們現(xiàn)在在把握了相關(guān)院系復(fù)試信息的前提下，做好一切可以做的準(zhǔn)備。預(yù)祝即將參加復(fù)試的各位都能有好的表現(xiàn)!