五年級段“好書伴我成長”讀書活動計劃
指導思想：以學校《我讀書我快樂讀書活動》為指導，以“好書伴我成長”為讀書活動主題，認真開展各種形式的讀書活動，走近名家，閱讀名著，享受經典，快樂成長。
活動目的：使學生進一步了解書，熟悉書，培養他們熱愛好書的思想感情。使學生學會交往，在交往中提高綜合素質。使學生在活動中增強熱愛祖國語言文化的思想感情，培養他們的人文精神。
活動措施：
1、創設良好的班內讀書氛圍
建立班級圖書架，專人負責管理、出借；向學生推薦優秀圖書；利用中午等時間進行閱讀。班主任認真做好讀書活動發動工作并進行指導，引導學生讀好書，指導學生摘錄好詞佳句、撰寫讀書筆記，利用適當的時間給學生讀書，和學生共讀一本書，激發學生的閱讀積極性。通過班級環境的布置，營造溫馨和諧、充滿探索氣息的的讀書氛圍。活動宣傳。開展各類活動，如知識競賽、故事演講比賽、征文競賽、小報展評等.
2、創設良好的家庭讀書氛圍
向家長發出倡議書，讓每位家長與自己的孩子同讀一本書，同寫讀書筆記。將開展各類活動如：家庭有100本藏書，家庭成員寫一份學習體會，家庭成員參加一次讀書培訓；指導孩子多讀書，指導孩子寫成果小結。讓家長與孩子建立平等的學習平臺，使讀書活動到實處。
活動內容：
活動之一：認識書
1、認識書的知識。
①[封面]：特指新式裝訂的書刊印著書刊名稱的第一面，叫封一。②[書脊]：書籍被訂住的一邊。第九冊語文書脊上有書名、冊數和出版者等知識點。③[封底]：書刊的背面，跟封面相對的一面，也叫封四。查《現代漢語詞典》“書、封、印、字、版、編”等詞頭的詞條，看看你還能弄懂哪些知識，在周記里記錄下你掌握的知識。
2、書之最。學生通過各種途徑分頭收集資料，輪流在黑板報上出題，以一個星期為限，答案交給出題人，活動結束后根據正確率，評選“書星”若干名。例：世界上最早的書是哪一部？
3、實踐：向同學、父母講講你知道的書的知識。
活動之二：和書交朋友
1、每人收集五條以上有關書的格言，在班上交流。活動結束后，將同學們收集的格言集中起來，出一份手抄報或一本格言錄。
2、認真準備下列一個或幾個內容，開個故事會。
（1）勤奮讀書的故事。
(2）珍惜書本的故事。
（3）關于書本的傳奇故事。
（4）你身邊人與書的故事。
（5）你自己與書的故事。
活動結束后，以周記的形式記下你感興趣的故事，并把它講給鄰居的小朋友們聽。
3、實踐：到新華書店認真研究一下圖書的擺放方法，再向圖書室的老師請教一下，然后回家整理好自己書架上的藏書，并建立或整理好自己的圖書目錄。
活動之三：請你來設計
1、把你最想實現的關于書的設想編到一本書中去。
（1）為你設計的這本書起個好名字。
(2）設計好封面、扉頁、封底。
（3）按你的計劃，排出目錄。
(4）寫一個序言，介紹這本書的內容、特點，并簡要介紹一下你自己。
2、假如你的這本書已成為暢銷書，本市最大的新華書店想請你給它設計一條廣告語在電視上宣傳，你會怎么說呢？請你寫下來。
3、自己或聘請一位美術設計師，為這本書設計一個推銷海報。
4、實踐：到附近的印刷廠看看，了解書是怎樣印刷出來的，回來寫一篇廣播稿向全校同學介紹介紹。
附：五年級讀書活動推薦書目
《三國演義》
《昆蟲記》法布爾著
《朱自清散文》朱自清
《校園小說》楊紅櫻
《伊索寓言》
《假如給我三天光明》
《泰戈爾》
《西游記》
《紅樓夢》
《聊齋》
《鋼鐵是怎樣煉成的》
篇2：教師個人讀書活動計劃
教師個人讀書活動計劃
一、指導思想：
讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。為了促進教學實踐與理論的結合，提高自己的政治、業務水平和師德修養，使自己的教育教學行為更能符合時代的要求，以滿足學校教育教學工作的需要，更應該要讀書，汲取書籍的乳汁，積淀文化內涵。新學年又開始了，結合自己的實際情況，特制訂個人讀書計劃如下：
二、個人目標：
1、樹立“以書為友”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，努力形成學習與工作的恰當結合，努力提高與時俱進的學習能力與創新能力，努力提高個人教育素質。
2、通過學習教育經典理論，使自己業務精良，勝任新課程教學，成為符合素質教育要求的充滿生機火力的小學教師。
3、通過讀書活動讓自己能學會享受閱讀、享受教育、享受人生，提高生命質量。
4、通過讀書活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型師生管理，塑造良好的教師形象。
三、讀書選擇
積極開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想，改革目標及相關政策等。《教育新理念》、《給教師的一百條建議》、《教師專業化的理論與實踐》、《做最好的老師》、《于丹“論語”感悟》、《領導成也細節敗也細節》。
四、措施：
1、避免形式主義，走過程，緊密結合自身的教學實際，以“問題為中心”，著眼于教材、教法、學法和教學管理。注重同事間的合作與交流。作為教師教育生活和個人發展的有機組成部分，堅持始終如一；將閱讀與教學工作緊密結合起來，注重提高學習成效；將專業閱讀和多元化閱讀統一起來，注重提高綜合素養。
2、經常積極主動參與以教研組、備課組、課題組為單位，開展讀書交流會、課題研討會、專題討論會等交流研討活動，教師之間開展學術沙龍活動，讓各種思想在相互碰撞中擦出火花，從而達到取長補短，優勢互補，資源共享，形成一種良好的學習研討的氛圍。
3、促進深刻反思。堅持撰寫教育隨筆、讀書筆記、案例反思等。積極參加交流、討論等活動，及時消化，及時反思，從而有效地提升自身的實踐智慧，促進了自己的專業發展。
篇3：教師個人讀書活動計劃
教師個人讀書活動計劃
一、指導思想：
讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。為了促進教學實踐與理論的結合，提高自己的政治、業務水平和師德修養，使自己的教育教學行為更能符合時代的要求，以滿足學校教育教學工作的需要，更應該要讀書，汲取書籍的乳汁，積淀文化內涵。新學年又開始了，結合自己的實際情況，特制訂個人讀書計劃如下：
二、個人目標：
1、樹立“以書為友”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，努力形成學習與工作的恰當結合，努力提高與時俱進的學習能力與創新能力，努力提高個人教育素質。
2、通過學習教育經典理論，使自己業務精良，勝任新課程教學，成為符合素質教育要求的充滿生機火力的小學教師。
3、通過讀書活動讓自己能學會享受閱讀、享受教育、享受人生，提高生命質量。
4、通過讀書活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型師生管理，塑造良好的教師形象。
三、讀書選擇
積極開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想，改革目標及相關政策等。《教育新理念》、《給教師的一百條建議》、《教師專業化的理論與實踐》、《做最好的老師》、《于丹“論語”感悟》、《領導成也細節敗也細節》。
四、措施：
1、避免形式主義，走過程，緊密結合自身的教學實際，以“問題為中心”，著眼于教材、教法、學法和教學管理。注重同事間的合作與交流。作為教師教育生活和個人發展的有機組成部分，堅持始終如一；將閱讀與教學工作緊密結合起來，注重提高學習成效；將專業閱讀和多元化閱讀統一起來，注重提高綜合素養。
2、經常積極主動參與以教研組、備課組、課題組為單位，開展讀書交流會、課題研討會、專題討論會等交流研討活動，教師之間開展學術沙龍活動，讓各種思想在相互碰撞中擦出火花，從而達到取長補短，優勢互補，資源共享，形成一種良好的學習研討的氛圍。
3、促進深刻反思。堅持撰寫教育隨筆、讀書筆記、案例反思等。積極參加交流、討論等活動，及時消化，及時反思，從而有效地提升自身的實踐智慧，促進了自己的專業發展。