區(qū)一中高三語文組二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
鑒于一學(xué)期學(xué)習(xí)的效果,鑒于期末鹽城、ZZ一模的考試成績,學(xué)生整體上取得了一定的進(jìn)步,無論是語基,還是閱讀,甚至于學(xué)生的作文,都有了明顯的提升。
二輪復(fù)習(xí)在即,我們復(fù)習(xí)的目標(biāo)根本就在于要找到學(xué)生的得分提升點(diǎn)。復(fù)習(xí)的方式轉(zhuǎn)化為專題復(fù)習(xí),20**屆高三年后的開學(xué)時(shí)間是3月2日,高三二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間只有2個(gè)月,二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)間3月2日到4月30日,以8周來定,復(fù)習(xí)的課時(shí)即已明確,其中的一半課時(shí)用于測試和練習(xí)講評(píng),語文復(fù)習(xí)自然不能講究面面俱到,那么就要追求精講、精練。那么復(fù)習(xí)專題的制定就必須根據(jù)語文試題的題型來分解。
語基部分應(yīng)該可以作為漲分點(diǎn)之一,從一模考試和學(xué)生平時(shí)的測試來看,以“語言得體”題為例,在考試之前的模擬練習(xí)當(dāng)中,剛剛講過的題目,在考試中出現(xiàn),學(xué)生的得分率竟然只有30%,包括詞語辨析題也是如此。這部分內(nèi)容要想提高,我們需要加強(qiáng)的就是小題狂做。好在這類題目較多,我們想只要訓(xùn)練量跟上,效果應(yīng)該是明顯的。當(dāng)然,這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)不需要做專門的專題訓(xùn)練,可以放在課前5-10分鐘的時(shí)間來完成。(這部分主要有L和J負(fù)責(zé))
文言文的復(fù)習(xí)內(nèi)容多、雜,而且收效甚微,要想在這個(gè)方面有所突破,我們覺得需要分解開來。實(shí)詞這一塊雖然有120個(gè)考察范圍,我們覺得還是回歸教材,回歸課本,把教材中出現(xiàn)的常見實(shí)詞進(jìn)一步鞏固,強(qiáng)化。如果要做專題復(fù)習(xí),我們覺得實(shí)詞的推斷方法可以作為一個(gè)獨(dú)立的專題,把學(xué)生能夠掌握的,可以掌握的方式和方法進(jìn)行歸納、整理,并且對(duì)于每一種方式或方法都要準(zhǔn)備一定的題量進(jìn)行鞏固。定點(diǎn)打鐵,百煉成鋼。
文言虛詞相對(duì)固定,考試說明已經(jīng)做了明確的說明。在一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候,我們已經(jīng)做過歸納和整理。這部分的內(nèi)容要想有所提高,我們覺得可以轉(zhuǎn)化為練習(xí)的形式,反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化,直到孰能生巧。
而文言文的翻譯可以作為一個(gè)獨(dú)立的專題復(fù)習(xí),這部分內(nèi)容學(xué)生最大的問題體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是找得分點(diǎn)的意識(shí)不強(qiáng);二是不注意語句通順,往往會(huì)詞不達(dá)意,胡謅一氣。另外這部分作為專題還應(yīng)該注意文言文的特殊句式的訓(xùn)練。在一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候我們都做過整理,二輪作為專題來講,我們覺得還是以練帶講,練習(xí)的主題是不是可以由課內(nèi)引申到課外這樣的一種形式。(這部分主要由Y和U負(fù)責(zé))
詩歌鑒賞可以分為兩個(gè)專題來復(fù)習(xí),一個(gè)是鑒賞古詩詞的形象、語言和表達(dá)技巧;一個(gè)是鑒賞古詩詞的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度。這個(gè)部分的增長點(diǎn)主要在于答題的規(guī)范和如何讀懂詩歌上下功夫。在編制專題內(nèi)容的時(shí)候可以根據(jù)詩歌的題材來分解。(這兩個(gè)專題的內(nèi)容主要由F和G負(fù)責(zé))
現(xiàn)代文閱讀中的散文和小說是個(gè)難點(diǎn),普遍存在復(fù)習(xí)時(shí)間長,效果不明顯的問題。所以我們覺得這個(gè)難點(diǎn)可以分解成不同題型的強(qiáng)化訓(xùn)練。比如形象題、作用題、表達(dá)特色題、句子含義題、探究題等等。(這部分主要由H、J負(fù)責(zé))
論述類文本和實(shí)用類文本的復(fù)習(xí)主要還是在于對(duì)文本的閱讀和理解以及表述的完整,學(xué)生所反應(yīng)出來的情況不是讀不懂,而是答題的時(shí)候往往不夠完整。我們復(fù)習(xí)的漲分點(diǎn)還是在于訓(xùn)練學(xué)生的答題完整性和簡潔性。(S、C負(fù)責(zé))
作文訓(xùn)練:
經(jīng)過一學(xué)期以來的學(xué)習(xí),我們著重于學(xué)生作文結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。關(guān)注于學(xué)生議論文的謀篇布局,現(xiàn)已經(jīng)初見成效。針對(duì)學(xué)生作文中暴露出來的問題,主要就是審題不清,立意不準(zhǔn)。因此,我們覺得作文可以分為這樣四個(gè)專題:
1.審題立意
敘事型材料訓(xùn)練
論述型材料訓(xùn)練
2.素材的多維運(yùn)用
3.謀篇布局
記敘文的行文
議論文的構(gòu)思
4.作文的升格訓(xùn)練
作文的分值在高考中占了70分,就學(xué)生目前的情況而言,它是一個(gè)非常明顯的漲分點(diǎn),我們要想在這一塊有所建樹,準(zhǔn)備做出這樣的嘗試,即把早讀充分的利用起來,進(jìn)行審題立意的訓(xùn)練,并設(shè)計(jì)好作文紙,給學(xué)生充分的片段訓(xùn)練,重點(diǎn)抓住題目和開頭第一段。
(這部分主要由***負(fù)責(zé))
附加題訓(xùn)練
一學(xué)期以來,我們充分利用晚自習(xí)之前的這段時(shí)間對(duì)名著進(jìn)行了指導(dǎo)性閱讀,效果明顯,對(duì)于本學(xué)期而言,時(shí)間短,任務(wù)重,要想能見到成效。我們覺得讓學(xué)生再讀一遍是肯定沒有時(shí)間了!
那就只有以練帶讀,把十本名著以練習(xí)的形式進(jìn)行再閱讀,注重訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。充分利用好一周的一節(jié)課和晚自習(xí)之前的讀書時(shí)間。同時(shí),進(jìn)一步鞏固文言文閱讀和文本材料要點(diǎn)歸納、分析和鑒賞。這兩塊內(nèi)容間隔進(jìn)行練習(xí)。(這部分主要由韓煒、姜飛科負(fù)責(zé))
第一周:《紅樓夢》
第二周:《紅樓夢》
第三周:《三國演義》
第四周:《三國演義》
第五周:《子夜》
第六周:《哈姆雷特》、《歐也妮·葛朗臺(tái)》
第七周:《飛鳥集》、《吶喊》、《邊城》
第八周:《茶館》、《老人與海》
第九周至第十三周:綜合訓(xùn)練
最后一個(gè)月左右的時(shí)間將用來進(jìn)行全面模擬,提優(yōu)補(bǔ)差。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)將關(guān)注到個(gè)人,針對(duì)個(gè)別學(xué)生存在的問題,獨(dú)立解決。
現(xiàn)初步制定計(jì)劃如下:
周次 時(shí)間 內(nèi)容 負(fù)責(zé)人 備注
第一周 3.2-8 統(tǒng)考及評(píng)講試卷
第二周 9-15 鑒賞古詩詞的形象、語言和表達(dá)技巧;
第三周 16-22 鑒賞古詩詞的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度
第四周 23-29 實(shí)詞的推斷;
第五周 30-4.5 文言文的翻譯
第六周 6-12 形象題、作用題
第七周 13-19 表達(dá)特色題、句子含義題、探究題
第八周 20-26
第九周 27-5.8 論述類文本和實(shí)用類文本
> 第十周 5.11-17 綜合復(fù)習(xí)(提優(yōu)補(bǔ)差)
第十一周 18-24 高考模擬
第十二周 25-31
第十三周 6.1-5
備注:
1. 一周八節(jié)課,每周的周四作為作文訓(xùn)練課。(全篇)
2. 早讀晚練要有明顯的針對(duì)性。
3. 周三晚為一周一次專題的綜合訓(xùn)練,每周周末一套完整的模擬周練。
篇2:語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)計(jì)劃
語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:以語文能力(識(shí)字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際)為核心,把語文能力和語文知識(shí)、語言積累、學(xué)習(xí)方法習(xí)慣等有機(jī)的融合;通過總復(fù)習(xí)提高學(xué)生閱讀、習(xí)作、口語交際的能力,培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)生活需要的、整合的、具有良好發(fā)展前景的語文素養(yǎng)。
二、解讀新課程標(biāo)準(zhǔn),制定復(fù)習(xí)目標(biāo):通過畢業(yè)總復(fù)習(xí)讓不同層次的學(xué)生在識(shí)字,寫字、閱讀、習(xí)作和口語交際得到不同的提高。
1、嚴(yán)把識(shí)字、寫字關(guān),保證全班95%以上的學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字和規(guī)范書寫的能力,保證書寫質(zhì)量。(即達(dá)到小學(xué)階段目標(biāo)要求:認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),其中2500個(gè)左右會(huì)寫;硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。)
2、閱讀:
(1)能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語的感情色彩;
(2)聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會(huì)其表達(dá)效果;在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。
(3)掌握閱讀說明性文章, 閱讀敘事性作品,閱讀詩歌等不同文體的閱讀方法和閱讀技巧。
學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。 在理解課文的過程中,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。
(4)誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。
(5)擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,保證學(xué)生的課外閱讀總量不少于100萬字。
3|、習(xí)作:通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生在40分鐘能完成不少于400字的記敘文和想象作文的寫作,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。掌握讀書筆記和常見應(yīng)用文的書寫。 能主動(dòng)修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。
三:本班學(xué)生概況分析:本班40%的學(xué)生語文學(xué)習(xí)主動(dòng)、能力較強(qiáng)、基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好,重點(diǎn)加強(qiáng)閱讀和習(xí)作方面的復(fù)習(xí)鞏固;45%的學(xué)生(大部分為男生)思維比較靈活、接受能力強(qiáng),但是學(xué)習(xí)的自覺性不夠,作業(yè)書寫講速度沒有質(zhì)量,提高學(xué)生的畢業(yè)復(fù)習(xí)意識(shí),做好思想工作;15%的學(xué)生(即:李宗林、岑啟寧、汪澤洪等)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠書寫差、語文基礎(chǔ)差、閱讀能力差、習(xí)作比較困難,針對(duì)他們的情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),力爭基礎(chǔ)知識(shí)不丟分,閱讀能力有提高、能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)文從字順具體地完成記敘文的習(xí)作。
四:復(fù)習(xí)措施:(根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容采取分類復(fù)習(xí)——過關(guān),總復(fù)習(xí)——抓差補(bǔ)缺的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)外,采取以下措施進(jìn)行復(fù)習(xí))m.dewk.cn
1、本學(xué)期開學(xué),利用中午2:30—2:50,20分鐘的時(shí)間完成第9冊(cè)到12冊(cè)生字的擴(kuò)詞,同音字、形近字組詞,鞏固學(xué)生的識(shí)字;
2、3、4、5、6月份通過每一節(jié)課前準(zhǔn)備的1、2分鐘,全班每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)2首必背古詩詞共70首,個(gè)人領(lǐng)背循環(huán)一個(gè)月,第二個(gè)月循環(huán)領(lǐng)默(即:鈴聲一響,領(lǐng)背的同學(xué)把題目寫在黑板,其他同學(xué)根據(jù)題目默古詩詞),通過課外賞析(即:黑板報(bào)、賞析園理解詩歌大意。)
3、利用雙休日,給學(xué)生推薦好書到圖書館或?qū)W校圖書室借閱等形式充實(shí)學(xué)生的課外閱讀,并讓他們完成積累和讀書筆記或讀后感的書寫。
4、利用周3、5加課時(shí)間,進(jìn)行作文的系統(tǒng)訓(xùn)練。
5、采取在學(xué)校教師指導(dǎo)復(fù)習(xí)在家獨(dú)立完成練習(xí)、批改更正補(bǔ)缺的方式完成復(fù)習(xí)。
6、針對(duì)性輔導(dǎo)岑啟寧等5位學(xué)生(從拼音寫字開始系統(tǒng)訓(xùn)練)
四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排:
1、5月14—20日:完成12冊(cè)教學(xué)內(nèi)容的整理復(fù)習(xí)。
2、5月21——30日完成分類復(fù)習(xí)的拼音、字詞;
3、6月2——19日完成閱讀復(fù)習(xí)。
4、作文每周兩個(gè)下午的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
5、6月20日起總復(fù)習(xí)練習(xí)、測試,抓差補(bǔ)缺。
篇3:小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃
小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
(一)從漢語拼音入手,正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過的詞語,掌握一部分多音字的讀音和組詞,掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則,能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。
(二)熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。
(三)根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解,使學(xué)生正確掌握,靈活運(yùn)用。
(四) 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,完成課后練習(xí)。
(五) 指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求:認(rèn)真審題,正確選材,敘事完整,條理清楚。
二、進(jìn)度安排
第一單元:6月14日6月15日
第二單元:6月18日
第三單元:6月19日
第四單元:6月20日
第五單元:6月21日
第六單元:6月22日
第七單元:6月25日
綜合練習(xí):6月26日6月27日
線 三、班級(jí)情況
本班現(xiàn)有學(xué)生56人,其中女生27人,男生29人。大部分學(xué)生能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù),上課積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真完成。但也有少數(shù)同學(xué)不僅基礎(chǔ)較差,而且還非常馬虎,缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力,他們是復(fù)習(xí)階段最要抓緊的學(xué)生。希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個(gè)明顯的提高。
四、主要措施
(一) 采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。
(二) 教師認(rèn)真制訂計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課。
(三 )對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析,采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)。
(四) 指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外積累,增強(qiáng)閱讀能力。
(五) 鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些課外書,從而幫助自己提高寫作水平。