沙崗小學四年級上冊作文教學計劃

　　一、學生基本情況

　　通過三年級的作文起步教學，本班同學能在老師的指導下進行選材、組織材料、完成習作。大部分同學也養成了看作文書，做摘抄積累語言的習慣。但從習作內容看，仍存在立意不新，選材不典型，層次不清楚，表達不詳細，語句不通順，錯別字多等不足之處。

　　二、教學內容簡析

　　本冊“習作”共安排了8次。這8次習作，有4次與口語交際和并安排。結合課文的學習，安排了4次小練筆。其特點是：

　　1，在習作的類型上，兼顧的寫實和寫想象。

　　2，注意激發興趣，讓學生不拘形式地自由。

　　3，重視習作以后的交流和展示。

　　4，注意引導學生修改自己的習作。

　　表達“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創新意識。

　　三、總體目標

　　1、留心周圍的事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

　　2、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

　　3、能修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

　　4、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

　　5、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內容。

　　6、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　7、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。、

　　四、具體措施

　　1.堅持每天一段話（字數不限，自由表達，清楚即可，），每周兩篇作文（課堂作文和周記）的制度，格外重視習作交流點評。

　　2、閱讀教學中滲透寫作方法的教育，結合課文布置片段寫作。

　　3、與課外閱讀相結合，在閱讀中積累語言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習得方法。

　　4、鑒賞優秀作文，誦讀、積累適當的優作，學習寫作的方法

　　5、繼續實行作文量化評價制度，定期予以表揚。

　　6、強化面批，對寫作基礎差的學生給予高度的關注；鼓勵寫作好的學生繼續投稿，或參加各級作文競賽，以增強學生寫作的信心。

　　7、進一步提升學生自改習作、互改習作的意識，懂得好文章是改出來的。

　　周次　習作主題　習作準備

篇2：四(2)班第二學期作文教學計劃

　　四（2）班第二學期作文教學計劃

　　一、教學目標：

　　1、培養學生留心觀察事物的習慣，感悟生活并做到樂于書面表達和交流。

　　2、在寫作時要做到選材典型，中心明確，條理清晰。

　　3、在寫活動的過程中要注意對人物的語言、神態、動作等進行具體刻化，并熟練掌握點面結合的寫法。

　　4、強化寫作基礎，力爭做到言之有物，敘事的文章有一定的故事情節。

　　二、各篇的訓練內容與要求如下：

　　課次　教學內容　習作要求

　　教學準備和措施

　　1　一節精彩的討論課

　　1、認真傾聽，細細體會課堂所帶來的樂趣。

　　2、抓住人物的語言、神態、等進行有序的場面描寫。并注意冒號和引號的用法。

　　事先準備好話題，盡可能的讓學生多發言，并提醒學生多注意同學的各種神態等。

　　2　當一日家長

　　1、寫出體驗活動的過程并體會當家長的辛酸苦辣。

　　2、注意人物心理的描寫。

　　提前兩周布置讓每一個學生都有親身感受。

　　3　記一次旅游過程

　　1、能夠有條理的記敘游覽的過程，做到詳略得當。

　　2、培養學生積累詞語的能力，做到動靜結合的寫法。

　　利用學校組織的春游活動，讓學生有素材可選。

　　4　一場精彩的體育比賽

　　1、注重人物的各種描寫。

　　2、學會襯托的寫作手法，讓比賽的場面更精彩。

　　在合適時間和四（1）班進行一次籃球友誼賽。

　　5　我的新發現

　　1、培養學生發現問題解決問題的能力。

　　2、讓學生知道著重是寫解決過程的。

　　可以實現給學生講解一下應該關注的一些問題。

　　6　讓我敬佩的一個人

　　1、選材典型，內容詳略得當。

　　2、注重人物精神品質的塑造，讓人物形象活起來。

　　范文仿寫。

　　7　暢想未來

　　1、培養學生合理想象的能力，讓他們對未來充滿憧憬。

　　2、知道學擇一兩個方面注重寫。

　　課前一定要給學生一定的新奇感，讓學生愿意去寫作。

篇3：一小五(2)班下學期作文教學計劃

　　一小五（2）班下學期作文教學計劃

　　目錄　寫作內容　教學目標　教學要點　教學措施

　　習作1

　　描寫一種自然現象

　　觀察一種自然現象，如朝霞晚霞，月圓月缺，春風春雨，霧起霧散，等等，把它的特點寫出來，題目自己定。

　　按照順序，抓住過程，按時間變化細致描寫。抓住景物的特點。

　　訓練學生的觀察能力，觀察圖畫，觀察景物，觀察發生在身邊的事情等，并讓學生寫觀察小練筆。

　　習作2

　　學習修改習作。

　　根據教師的批語，修改自已的一篇習作，然后謄寫在自已的習作本上

　　能用修改符號來修改習作，學習從眉批、總批中提出修改意見。弄懂批語意思。

　　指導、批改、評講,必要時可以讓學生根據老師的批改重作。

　　習作3

　　按照新聞報道的寫法，寫一次體育比賽或學習競賽。

　　要把比賽的或競賽的結果與主要經過寫清楚。

　　感悟新聞報道的寫作特點，初步掌握新聞報道的寫作方法。

　　可堅持讓學生進行片斷練筆，或仿寫課文或范作中的某一部分，以及讓學生專門寫某個事物的局部或某個事件的片斷。

　　習作4

　　寫一篇參觀、游覽記

　　參觀、游覽一個地方后，根據自己的感受確定重點，并圍繞這個重點選擇材料，然后寫下來。

　　重點突出，按順序寫。

　　可進行背臨作文訓練，促進學生語言能力、作文水平提高。

　　習作5

　　我身邊的小 能 人

　　根據《迎“六一”征文啟事》的內容和要求，寫一篇題為《我身邊的小能人》的習作。

　　習作內容要符合征文啟事的要求，要實事求是，不能無中生有。

　　可組織學生進行班級作文競賽，并輔導學生參加各種作文賽。

　　習作6

　　寫一位自已喜歡或者崇拜的人

　　要通人人物的外貌、動作、語言、神態表現人物的特點，通過具體事例表現人物的品質。

　　能準確把握人物的特點;學習運用動作、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點。

　　把寫人、敘事的文章定為本期側重點，教師可引導學生通過事例來描寫人物的性格、品質并運用語言、動作、神態等細節描寫把事例寫具體。

　　習作7

　　寫一篇想象習作。

　　面對浩瀚的星空和皎潔的月色，展開想象，然后寫下來。

　　內容具體，想象豐富、奇特，一定要打動人。

　　訓練學生的想象能力，鼓勵學生寫想象中的事物。