某中心小學(xué)教師讀書計劃
教師的一個重要特征就是愛好讀書，善于從中外經(jīng)典著作中汲取營養(yǎng)。不讀書的教師，從某種意義上說，一個喜歡讀書、擅長思考、富有愛心、誨人不倦的人成長為優(yōu)秀教師或教育大師的可能性，比不愛閱讀、不愛讀書的人要大得多，因為他具有與生俱來的內(nèi)生式的教師素質(zhì)——這樣的人具有一種強烈的、穩(wěn)定的熱愛讀書的激情和習(xí)慣，擅長傳播或交流人類創(chuàng)造的智慧，并具有巨大的熱情和興趣，即具有讀書人格。因此，在廣大教師中開展讀書活動可以極大的提高教師的專業(yè)和理論素質(zhì)，培養(yǎng)出完美的讀書人格。為自己成為一個更加合格的中學(xué)語文教師，特制定個人讀書計劃如下：
讀書目標(biāo)：
1、營造積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的讀書氛圍，提高自己的學(xué)習(xí)理論的熱情，逐步養(yǎng)成多讀書，讀好書的習(xí)慣。
2、努力提升理論和實踐水平，增長教學(xué)智慧,推進(jìn)課程改革進(jìn)程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。
3、通過讀書進(jìn)一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗從而形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
在我的讀書活動中我將遵循以下思路：
1、基礎(chǔ)性與發(fā)展性的統(tǒng)一、科學(xué)性與人文性的統(tǒng)一、經(jīng)典性與時代性的統(tǒng)一、民族性與世界性的統(tǒng)一等活動原則，以原理掌握、方法習(xí)得為基礎(chǔ)，以專業(yè)拓展、學(xué)科縱深為發(fā)展，引發(fā)教師可持續(xù)發(fā)展的思考，從而形成終身閱讀的良好習(xí)慣；
2、弘揚科學(xué)精神和人文精神，在重視科學(xué)性的基礎(chǔ)上，彰顯人文性；
在我的讀書活動中，要把讀書活動作為教師“行動研究”或者“校本教學(xué)研究”的一個部分。在“問題—設(shè)計—行動—反思—新問題—新設(shè)計……”的過程中，將讀書活動融入到我的行動研究或校本教學(xué)研究的每一個環(huán)節(jié)和步驟。不斷為發(fā)現(xiàn)問題和解決問題提供“教育的眼光”和“教育的心情”。
開展讀書活動的主要措施：
1、積極參加學(xué)校組織的各項讀書活動。
教師讀書之后重要的是形成自己的“想法”并轉(zhuǎn)化為“做法”，將教師個人化的教育想法稱為“教師的信念”。有了“教師的信念”之后，“教師的行動”將隨之發(fā)生改變。我希望通過自己的讀書實踐，能大面積提高自己的理論水平、科研能力和運用理論處理教學(xué)實際問題能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)完善的讀書人格，成為有知識、更有文化底蘊的優(yōu)秀教師。
2、以自學(xué)為主，在課外和休息日主動學(xué)習(xí)、摘錄。
“讀書活動計劃”分三個“領(lǐng)域”：“教育新理念”、“課程改革”和“教育隨筆類”。在日常的讀書活動中可以從三個領(lǐng)域中各選一本自己感興趣的書，構(gòu)成自己的“三本書”。在某個階段（如每學(xué)期），可以重點閱讀自己選擇的“三本書”。也可以在某個階段任意選擇一本書重點閱讀，同時隨意泛讀剩下的其他推薦書。
3、主動與同事交流，討論讀書體會心得。
讀書內(nèi)容將遵循由淺入深、由易到難、螺旋上升的原則，與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學(xué)名著選讀、略讀、速讀。
4、每天確保半小時到一小時的讀書時間。
5、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動態(tài)。
6、堅持讀書與反思相結(jié)合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實施新課程。
只有讀書，并且在讀書的同時進(jìn)行實踐研究、反思和寫作，才是實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，并進(jìn)而促進(jìn)教師人生發(fā)展和生命成長的最好的途徑。讀書，能夠改變教師人生匱乏、貧瘠、蒼白的狀態(tài)。讀書，能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠使教師不斷增長專業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂。讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命，從而實現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。
篇2：教師學(xué)期個人讀書計劃
教師學(xué)期個人讀書計劃
讀書能使人明理，讀書能使人明智，讀書能使人聰慧，讀書能使人儒雅，讀書能使人充實，讀書能使人高尚。作為教師，應(yīng)時刻更新知識，充實大腦，并在讀書中，做到超越自我，走向卓越。教師-傳道授業(yè)解惑者，這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事。為此，特制定20**--20**學(xué)年第一學(xué)期個人讀書計劃如下：
一、讀書目標(biāo)
在形成積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的習(xí)慣同時提升自己的理論和實踐水平，推進(jìn)課程改革進(jìn)程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。如：
１．進(jìn)一步提高自己的政治、業(yè)務(wù)理論水平和師德修養(yǎng)，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要。
２．進(jìn)一步促進(jìn)教育教學(xué)實踐與理論的結(jié)合，以勝任自己的本職工作。
３. 進(jìn)一步提升自身的文化內(nèi)涵和修養(yǎng)，以豐富自己的精神世界。
二、讀書內(nèi)容
１.鄭杰主編的《給教師的一百條建議》；
2．東纓主編的《圣園之魂》；
3．吳非主編的《不跪著教書》；
4．學(xué)校及本人訂購的各類報刊雜志等。
5. [蘇]蘇霍姆林斯基著：《給教師的建議》
6. 袁振國著：《教育新理念》
10. 朱永新著：《新教育之夢》
11. 郭思樂著：《教育走向生本》
12. 朱慕菊主編：《走進(jìn)新課程--與課程實施者對話》
13.蘇霍姆林斯基著：《給教師的100條建議》
14. 周弘著：《賞識你的孩子--一個父親對素質(zhì)教育的感悟》
15. 李鎮(zhèn)西著：《愛心與教育--素質(zhì)教育探索手記》
三、讀書要求
（一）泛讀與精讀相結(jié)合。閱讀過程中，特別重視教育名著的閱讀，清楚、深入地把握教育名著中最主要的思想觀點及其理論邏輯，并與其它相關(guān)的教育名著進(jìn)行比較對照，體會教育理論的發(fā)展邏輯，準(zhǔn)確、扎實地進(jìn)行教育專業(yè)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)和研究，獲得真正系統(tǒng)的而不是一知半解的知識，并從中悟出精神、形成思想，在理論上正本清源，走向教育理論的源頭。除專業(yè)性讀物外，教師應(yīng)進(jìn)一步拓寬閱讀領(lǐng)域。
（二）多讀教育研究方法類圖書。教育研究已不再是專業(yè)研究人員或高校學(xué)者們的專利。小學(xué)教師開展教育研究，不僅能提高教育教學(xué)質(zhì)量，而且有利于教師更新知識、激發(fā)創(chuàng)新精神、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，以適應(yīng)時代需求，它已成為教師職業(yè)生活的重要組成部分。通過教育研究方法類圖書的閱讀，可以指導(dǎo)教師從事教育研究，并不斷提高研究水平。
（三）做到"讀"以致用。對課堂教學(xué)具有較強指導(dǎo)作用，操作性強的學(xué)科教育理論圖書，也應(yīng)成為教師閱讀的重要內(nèi)容。教師應(yīng)結(jié)合教育和教學(xué)工作實際，有選擇地閱讀一些提高教師自身教育教學(xué)實踐能力的學(xué)科教育理論圖書。通過這些書籍的閱讀，可為教師的教學(xué)活動提供嶄新的視角，指導(dǎo)教學(xué)活動的順利展開。
（四）對一些重要的書籍做批注、寫心得。在學(xué)習(xí)過程中記下自己的觀點和看法，寫出反思和隨筆，記錄自己每一天點點滴滴的收獲與體會。
四、讀書的具體措施
１．堅持做到每天讀書學(xué)習(xí)一小時，以書為友，充實思想。
２．讀書過程中記下自己的觀點和看法，堅持每月至少撰寫一篇讀書心得。
３．堅持做好讀書筆記，摘錄教育教學(xué)信息，以新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)，使自己的教育教學(xué)水平再上一個新的臺階。
4．認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種讀書活動，討論交流自己的學(xué)習(xí)體會與心得，多反思，多總結(jié)。
五、讀書具體時間安排：
（一）在校工作之余。
（二）每晚８點之后。
（三）節(jié)假日。
六、我的讀書宣言讓書香伴我成長，讓知識伴我成熟！
篇3：教師學(xué)期個人讀書計劃
教師學(xué)期個人讀書計劃
讀書能使人明理，讀書能使人明智，讀書能使人聰慧，讀書能使人儒雅，讀書能使人充實，讀書能使人高尚。作為教師，應(yīng)時刻更新知識，充實大腦，并在讀書中，做到超越自我，走向卓越。教師-傳道授業(yè)解惑者，這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事。為此，特制定20**--20**學(xué)年第一學(xué)期個人讀書計劃如下：
一、讀書目標(biāo)
在形成積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的習(xí)慣同時提升自己的理論和實踐水平，推進(jìn)課程改革進(jìn)程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。如：
１．進(jìn)一步提高自己的政治、業(yè)務(wù)理論水平和師德修養(yǎng)，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要。
２．進(jìn)一步促進(jìn)教育教學(xué)實踐與理論的結(jié)合，以勝任自己的本職工作。
３. 進(jìn)一步提升自身的文化內(nèi)涵和修養(yǎng)，以豐富自己的精神世界。
二、讀書內(nèi)容
１.鄭杰主編的《給教師的一百條建議》；
2．東纓主編的《圣園之魂》；
3．吳非主編的《不跪著教書》；
4．學(xué)校及本人訂購的各類報刊雜志等。
5. [蘇]蘇霍姆林斯基著：《給教師的建議》
6. 袁振國著：《教育新理念》
10. 朱永新著：《新教育之夢》
11. 郭思樂著：《教育走向生本》
12. 朱慕菊主編：《走進(jìn)新課程--與課程實施者對話》
13.蘇霍姆林斯基著：《給教師的100條建議》
14. 周弘著：《賞識你的孩子--一個父親對素質(zhì)教育的感悟》
15. 李鎮(zhèn)西著：《愛心與教育--素質(zhì)教育探索手記》
三、讀書要求
（一）泛讀與精讀相結(jié)合。閱讀過程中，特別重視教育名著的閱讀，清楚、深入地把握教育名著中最主要的思想觀點及其理論邏輯，并與其它相關(guān)的教育名著進(jìn)行比較對照，體會教育理論的發(fā)展邏輯，準(zhǔn)確、扎實地進(jìn)行教育專業(yè)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)和研究，獲得真正系統(tǒng)的而不是一知半解的知識，并從中悟出精神、形成思想，在理論上正本清源，走向教育理論的源頭。除專業(yè)性讀物外，教師應(yīng)進(jìn)一步拓寬閱讀領(lǐng)域。
（二）多讀教育研究方法類圖書。教育研究已不再是專業(yè)研究人員或高校學(xué)者們的專利。小學(xué)教師開展教育研究，不僅能提高教育教學(xué)質(zhì)量，而且有利于教師更新知識、激發(fā)創(chuàng)新精神、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，以適應(yīng)時代需求，它已成為教師職業(yè)生活的重要組成部分。通過教育研究方法類圖書的閱讀，可以指導(dǎo)教師從事教育研究，并不斷提高研究水平。
（三）做到"讀"以致用。對課堂教學(xué)具有較強指導(dǎo)作用，操作性強的學(xué)科教育理論圖書，也應(yīng)成為教師閱讀的重要內(nèi)容。教師應(yīng)結(jié)合教育和教學(xué)工作實際，有選擇地閱讀一些提高教師自身教育教學(xué)實踐能力的學(xué)科教育理論圖書。通過這些書籍的閱讀，可為教師的教學(xué)活動提供嶄新的視角，指導(dǎo)教學(xué)活動的順利展開。
（四）對一些重要的書籍做批注、寫心得。在學(xué)習(xí)過程中記下自己的觀點和看法，寫出反思和隨筆，記錄自己每一天點點滴滴的收獲與體會。
四、讀書的具體措施
１．堅持做到每天讀書學(xué)習(xí)一小時，以書為友，充實思想。
２．讀書過程中記下自己的觀點和看法，堅持每月至少撰寫一篇讀書心得。
３．堅持做好讀書筆記，摘錄教育教學(xué)信息，以新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)，使自己的教育教學(xué)水平再上一個新的臺階。
4．認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種讀書活動，討論交流自己的學(xué)習(xí)體會與心得，多反思，多總結(jié)。
五、讀書具體時間安排：
（一）在校工作之余。
（二）每晚８點之后。
（三）節(jié)假日。
六、我的讀書宣言讓書香伴我成長，讓知識伴我成熟！