小學(xué)六年級英語下冊教學(xué)工作計(jì)劃(一)
一、教材分析
本學(xué)期的主要內(nèi)容為PEP小學(xué)英語六年級下冊，是小學(xué)階段最后一冊，小學(xué)生在升入初中前的最后一個(gè)學(xué)期內(nèi)要對整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語言進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，本冊有4個(gè)教學(xué)單元、２個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元。
單元題 目話 題
Unit1How tall are you?height; length; weight
Unit2What’s the matter,Mike?illness; feelings * K b1.Com
Unit3Last weekendweekend activities
Unit4My holidayholiday activities
Recycle1Let’s take a trip!Trip
Recycle2A farewell partyparty
二、學(xué)生分析
六年級學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，基本上具備一定的聽說讀寫能力，總的來看，聽說能力稍強(qiáng)，讀寫能力較弱，且總體水平參差不齊。隨著年級升高，教材難度加度，加上對英語學(xué)習(xí)重視不夠，部分同學(xué)出現(xiàn)畏難情緒。教學(xué)中要注意把復(fù)習(xí)舊知與學(xué)習(xí)新知相結(jié)合，重建學(xué)生的信心，以期達(dá)到較好的教學(xué)效果。
三、教學(xué)目標(biāo)
本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。wWw .* Kb1.co M
1．能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和短語以及7組句子和4個(gè)單句。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。
2．能完成1個(gè)手工制作。
3．能聽懂、會(huì)唱8首歌曲和6首歌謠。
4．能完成4個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
5．能理解6個(gè)幽默小故事。
6．能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識(shí)。
四、教學(xué)措施
（一）詞匯教學(xué)（Let’s learn）
1.注重詞匯的呈現(xiàn)方式
2.利用Let’s start部分引入話題、引出新詞和新句型
3.在實(shí)際交流當(dāng)中教學(xué)單詞
4.充分發(fā)揮單詞卡片的作用
（二）對話教學(xué)（Let’s talk）
1.在聽力活動(dòng)中感知新的語言（Let’s try）
2.理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說、操練語言
（1）抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練住句型。
（2）在趣味游戲和任務(wù)型活動(dòng)中學(xué)說、鞏固新句型。
（3）在會(huì)說的基礎(chǔ)上運(yùn)用重點(diǎn)句型。
（4） 在會(huì)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行句型書寫。新| 課| 標(biāo)|第|一| 網(wǎng)
（三）閱讀教學(xué)（Let’s read ）
1．復(fù)習(xí)鞏固本部分重點(diǎn)詞匯和句型，可以采用游戲、競賽或師生自由會(huì)話等形式。
2．創(chuàng)設(shè)情景，自然引入閱讀內(nèi)容，并且盡可能引入閱讀內(nèi)容中的新句型。
3．教師解惑答疑，并檢測學(xué)生的理解情況。
五、教學(xué)進(jìn)度表
本學(xué)期共有二十周，其中新授十七周共五十一課時(shí)；復(fù)習(xí)二周共六課時(shí)；機(jī)動(dòng)一周三課時(shí)。具體進(jìn)度安排如下：
周 次教材內(nèi)容教學(xué)時(shí)數(shù)
1-3Unit1 How tall are you?7
3-6Unit2 What’s the matter,Mike?7
6-8Unit3Last weekend7
8-10Unit4My holiday7
11-13Recycle1Let’s take a trip!7
13-15Recycle2A farewell party7
16-17期末復(fù)習(xí)6 機(jī)動(dòng)3
篇2：英語節(jié)六年級英文歌曲比賽活動(dòng)方案
英語節(jié)六年級英文歌曲比賽活動(dòng)方案
一、活動(dòng)目的及意義
唱英語歌曲是學(xué)習(xí)英語五項(xiàng)基本技能之一（聽，說，讀，寫，唱）。學(xué)唱英文歌曲，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還能幫助學(xué)生更好的識(shí)記單詞。優(yōu)美的旋律，使學(xué)生在體驗(yàn)音樂魅力的同時(shí)，更好的了解英語的語調(diào)，連讀，失音爆破等語言現(xiàn)象。本次活動(dòng)旨在為孩子提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，愛說英語，愛秀英語。比賽的形式還能夠增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，建立成就感。
二、指導(dǎo)思想
為了進(jìn)一步濃厚校園英語學(xué)習(xí)的氛圍,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種除課堂英語教學(xué)之外的英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在唱、演等活動(dòng)中體會(huì)學(xué)英語，用英語的快樂，我校決定舉行英文歌曲演唱比賽。具體方案如下：
（一）參賽對象：三-六年級學(xué)生
（二）比賽方式：
1、初賽：英語教師在自己班上進(jìn)行班級選拔賽，每班選出一或兩個(gè)節(jié)目參加校級比賽。
2、4月28日，英語教師上報(bào)比賽曲目。
3、決賽：4月29日下午四樓會(huì)議室舉行比賽。
（三）比賽要求：
1、整個(gè)活動(dòng)過程務(wù)必遵循“人人參與，層層選撥”的基本原則，讓全體學(xué)生都得到鍛煉。
2、英語歌曲要求思想健康，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和英語水平。
（四）評分標(biāo)準(zhǔn)：
1、歌曲選擇適當(dāng)，演唱完整、熟練。（20分）
2、英語發(fā)音準(zhǔn)確、清晰。（20分）
3、能正確把握歌曲的旋律和節(jié)奏，不搶拍，不跑調(diào)。（20分）
4、理解歌曲內(nèi)涵，情感投入到位。（20分）
5、臺(tái)容良好，動(dòng)作協(xié)調(diào)、大方，服裝整潔。（20分）
（五）獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)4名。
（六）評委安排：所有英語教師
小學(xué)英語教研組
篇3：小學(xué)六年級牛津英語3A復(fù)習(xí)計(jì)劃
小學(xué)六年級牛津英語3A復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、復(fù)習(xí)策略：
1、單詞、詞組及課文背誦盡可能讓每個(gè)學(xué)生過關(guān)。
2、把單詞進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，并適當(dāng)進(jìn)行單詞歸類的不同練習(xí)，整理默寫課文中的重點(diǎn)詞組
與句型。
3、每課做適當(dāng)?shù)木毩?xí)，每個(gè)單元做一份綜合練習(xí)。
4、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，盡量讓學(xué)生每節(jié)課完成一個(gè)5—10分鐘的聽力練習(xí)。
5、及時(shí)評講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，小組互助，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
二、日程安排：
第一課時(shí)復(fù)習(xí)Unit1、Unit2
第二課時(shí)一、二單元綜合練習(xí)
第三課時(shí)復(fù)習(xí)Unit3、Unit4
第四課時(shí)三、四單元綜合練習(xí)
第五課時(shí)單詞競賽(一、二、三單元)
第六課時(shí)復(fù)習(xí)Unit5、Unit6
第七課時(shí)五、六單元綜合練習(xí)
第八課時(shí)復(fù)習(xí)Unit7、Unit8
第九課時(shí)七、八單元綜合練習(xí)
三、具體措施：
1.按單元進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)梳理。先將單元的主要話題和句型提煉出來，進(jìn)行口頭上的操練，在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)行重點(diǎn)的歸納和系統(tǒng)講解，最后進(jìn)行相應(yīng)的課堂練習(xí)，爭取當(dāng)堂消化鞏固知識(shí)，提高課堂效率。
2.歸類復(fù)習(xí)先把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理整合，并結(jié)合前一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生感到較困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行以講、練為主的復(fù)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)有規(guī)律的學(xué)習(xí)。可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行歸類
(1）音標(biāo)
要解決音標(biāo)元音字母的發(fā)音規(guī)律，解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律。形式為讀，思，歸納，強(qiáng)化和練習(xí)。
(2）時(shí)態(tài)
對一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)四種時(shí)態(tài)進(jìn)行歸納，比較復(fù)習(xí)，可以整理信息詞和基本的語法結(jié)構(gòu)。
（A）一般現(xiàn)在時(shí)態(tài) 概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動(dòng)作或目前的狀態(tài)。 規(guī)律：一般用動(dòng)詞原形，當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)，動(dòng)詞要加s,es,標(biāo)志性的單詞：always,usually,often,sometimes如：Sheusuallygoestoschoolonfoot.
（B）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài) 概念：表示說話時(shí)m.dewk.cn正在發(fā)生或進(jìn)行著的動(dòng)作。 規(guī)律：be+動(dòng)詞ing形式 標(biāo)志性的單詞：look,now,listen如：Look,theboyisplayingfootball.
（C）一般將來時(shí)態(tài)概念：表示將來發(fā)生的動(dòng)作或情況。 規(guī)律：begoingtodo,willdo.標(biāo)志性的單詞：tomorrow,thedayaftertomorrow,nextSunday…如：MrBrownisgoingtovisitHongKongtomorrow.
（D）一般過去時(shí)態(tài)概念：表示過去某一時(shí)刻或某一時(shí)間內(nèi)發(fā)生的動(dòng)作或情況。標(biāo)志性的單詞：yesterday,lastMonday,before,ago,thedaybeforeyesterday
規(guī)律：
a.一般情況動(dòng)詞后面加ed；如：worked,cleaned,washed,
b.以不發(fā)音e結(jié)尾的動(dòng)詞加d就要以了；如：lived,moved,loved
c.以輔音加y結(jié)尾的動(dòng)詞把y改成i再加ed；如：study-studied,carry-carried
d.重讀閉音節(jié)的動(dòng)詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed；如：stop-stoppedshop-shopped
e.特殊變化。
3.綜合練習(xí)，查漏補(bǔ)缺，針對學(xué)生暴露的一些問題，再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí)。