二年級七班數學期末試卷分析簡報

　　一、試題分析：

　　從整體上看，本次試題內容偏易。試題注重基礎，內容與學生日常所學聯系密切。計算題目占了多數，對于這類題目只要運用乘法口訣就能解決。第一大題計算包括列豎式計算和加堿混合運算，在第一大題中最多的丟失2分，百分之九十五的同學得全分。第二大題填空題也包括3個小題的計算，其余涉及到方向與位置、可能性大小的題目，難度都不大。在本題中涉及到按規(guī)律填數的題目只有一道。第五大題統計涉及加減運算的逆運算，一年級學過的知識對學生來說反而成了難點，所以本題失分較多。第六大題解決問題的6道題目中，都是一些簡單的知識運用的題目，只有少數學生出錯。加分題屬于中難度題目，中游以上的學生都能得全分。

　　二、學生情況分析：

　　二年級七班的學生大部分都有好的學習習慣，整體水平較高。但是拔尖的學生少，由于本次試題較簡單，所以七班的學生都發(fā)揮出了應有的水平，成績不錯。八班拔尖的學生較多，但在出色的同時也存在著很大的浮躁心理，導致一些簡單的題目出錯。

　　三、啟示：在本次測驗中反映出大部分學生基礎知識扎實，形成了一定的基本技能。學生的基礎知識是否扎實，直接影響到學生今后的學習和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時的課堂教學中，教師比較注重抓基礎知識的訓練，無論是新授課還是練習課都如此，特別是計算，在數學中無處不在，生活中隨時都會用到，所以，我們在平時堅持一早一晚天天練，故失分較少。全年級計算得分率達到了95%以上。有良好的書寫習慣。本次試卷中，除了極個別學生外，絕大多數學生做到了書寫工整，卷面整潔，得分率達到了91%，這與平時教師的指導和訓練以及學生的努力是分不開的。

　　四、反映出的問題及解決措施：

　　1、差生轉化仍是我們工作中的重中之重，爭取大面積提高教學質量。

　　2、在日常的教學中及時的鞏固消化、提升訓練層次。

　　3、學生答題存在一定的盲目性，主要是沒有養(yǎng)成良好的做題習慣，下學期加強訓練學生獨立完成一張試卷的能力。

　　4、動手操作和動口沒有很好結合。比如，第三大題的第一小題：畫圖表示正方形的個數是三角形的4倍，全年級得分率僅達到69.5%得分率較低。其主要原因是在新課后操作練習較少，只是讓學生口頭說了說而已，印象不深刻。由此可見，動手動口應緊密結合起來。這樣理解透徹，印象深刻。

篇2：四年級數學期末試卷分析簡報(3)

　　四年級數學期末試卷分析簡報（三）

　　一、基本情況分析

　　本次數學試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學生的認知水平.。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎，內容緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出數學課程的基礎性、普及性和發(fā)展性，使數學教育面向全體學生。現將本次考試試卷進行簡要分析。

　　二、試卷分析

　　數學試卷分為計算、基礎知識、實踐操作、解決問題共五道大題。我們兩個班參加考試的共有74名學生，我對他們的得分情況作如下分析：100分4人，90分以上共49人，80分以上共20人，70~79分共有4人，對他們的均分、及格率和優(yōu)秀率作了如下統計:一班平均分92.62分,及格率100%，優(yōu)秀率75%.最高分100分,最低分82.5分.二班平均分90.,及格率100%，優(yōu)秀率56%，最高分100分,從統計的這些指標看，成績是良好的，達到了我的預期。我對各大題的得失分情況作了統計，

　　1.學生分析問題的能力不強。失分最嚴重的就是應用題的4題，1小題、這是一道相遇題，另外一道是5題，平時做此類型題很多，但此次出的題我感覺學生不易看出題意，也沒有理解題意，多數寫成2小時量一次體溫，和幾時到幾時氣溫保持上升等等，按我們平時練習像這種題不該出錯，我在練習時沒有練過像時間這類似的題，學生感到陌生，這也是我的一個失誤，另外也由于學生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,所以失分較為嚴重.好多學生根本沒有理解自己求出來的是什么，他們能正確的運用數量關系，但是分析和解決問題的能力卻不夠。我想我在教學中要在這個方面有所側重，才能使我們的學生高分高能。

　　2.填空這部分基礎知識，學生大部分發(fā)揮正常水平，較以前都有明顯的提高，這與平時的課堂訓練是分不開的。但也有部分學生對概念的理解不深。答填空題和判斷題時不理解出錯的。比如一大題的8小題，這是找規(guī)律單元的題，出錯較多，一是沒有認真看題，另一個就是練習2——3個人的較多，出現4個人對基礎較差的學生來說反應不過來，以后對這些類型的題也要進行個別講解，引起注意。

　　3.計算方面十分理想，平時的教學中對基礎知識抓的緊、穩(wěn)，對學生應掌握的知識訓練的到位。口算全班只做錯幾道，計算兩班做錯的也很少，這部分我特別滿意，這與平時練的多要求高有關，計算時我要求學生做到“一步一回頭”，不要到頭來算總賬，大多數學生對本冊計算知識點掌握得很牢固，僅有個別學生出現問題，計算能力有待提高。

　　三、改進措施：

　　從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：

　　1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的填空題、判斷中出現問題，并不是他們都是真的不會，而是有的學生不夠細心，比較浮躁，這是各班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。

　　2、通過考試我發(fā)現看似簡單的問題，不少學生做錯，我有時也埋怨學生，但靜下心來想一想，其實問題不是出在學生身上，而是我對學上把握度上出了偏差，過高過低的估計了學生的能力，這是我教學上的弱點，今后我一定想辦法克服這一毛病。

　　3、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

　　4、平時練習時要有針對性，不要讓學生泛泛做題，力爭做到優(yōu)生吃好，一般學生吃飽，學困生吃了，既不浪費時間，又收到良好效果。

　　5、重視學生的學習過程，不要急于求成，教學中要隨時隨處培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣，加強學生的發(fā)散思維能力。

　　通過前面對試題的分析，在今后的教學中我除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，數學思想與數學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學思想、數學方法，從而達到學習數學、應用數學的最終目的。成績代表過去，經驗及時總結，我今后會更加努力。

篇3：五年級下冊數學期中測試卷分析

　　五年級下冊數學期中測試卷分析

　　一、試卷題型分析

　　五年級下學期數學教材包括了以下內容：分數乘法、長方體（-）、分數除法、長方體（二）、分數混合運算、百分數、統計等。本次考試試題基本覆蓋了1、2、3、4單元的范圍，試題主要有以下幾種類型：填空、選擇、判斷、計算、解決問題，全卷以百分制命題，靈活多樣的題型能夠全面地考查學生在具體情境中靈活運知識的能力。

　　1、基礎知識題第一題填空、第二題選擇、第三題判斷，考查的是學生對基礎的理解。題目難易適度，適合大部分學生的能力水平，同時也有靈活運用基礎概念的題目。

　　2、計算題。看圖計算長方形和正方形的體積和表面積、解方程、列式計算。計算其實是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。考查學生是否能靈活運用所學的知識。

　　3、解決問題。全面綜合地考查了運用長方體和正方體的特點解決實際問題，分析數量關系解決一些簡單的實際問題。學會用數學的思維方式去觀察、分析現實生活，去解決日常生活和學習中的問題，增強運用數學的意識。

　　二、試卷卷面分析

　　本次考試全班共49人，最高分100分；90—100分的有22人，占全班人數的44.8%；80—89分的11人，占全班人數的22.2%；70—79分5人，占全班人數的16%；60—69分的5人，占全班人數的16%，不及格的6人，占全班人數的12%；比較全面、準確地反映了學生的學習情況及日常教學情況。成績還可以，同時從卷面上也反映了一些問題：

　　（一）計算作為一個基礎知識和基本技能，還需加強練習。

　　試卷第四題集中考查有關計算內容，共4個小題，（1）長方體和正方體體積和表面積的計算，不少學生多體積和表面積的概念有點混淆，出錯較多。或是審題不認真（只計算了表面積，沒有計算體積）象這樣丟分很可惜。（2）列式計算題，由于平時課本上都不出現，考課外老師增加練習，練得不多所以丟分也較多很可惜。(3)解方程題目。平時也做得較多，但是有個別典型的題目對于學困生還是不能靈活運用也丟分了。因此，在今后計算教學中對計算知識還需要強化訓練，讓學生在理解算理的基礎上，加入口頭敘述計算的環(huán)節(jié)，引導學生掌握正確的計算方法，養(yǎng)成良好的計算習慣。

　　（二）解決問題時，對條件問題的分析綜合能力不夠，解決問題的策略訓練有待提高。

　　解決問題是日常生活在數學中的反映，既能發(fā)展學生數學思維能力，也是培養(yǎng)學生應用意識和創(chuàng)新能力的重要途徑，從卷面看：（1）學生解決問題的分析、綜合能力有待提高；（2）學生的實踐能力太弱，要培養(yǎng)學生的動手能力，密切數學與生活的關系，在生活中學數學，用數學，讓學生感覺到數學就在我們身邊，提高學習數學的興趣。

　　三、有待改進和加強方面

　　這次考試從整體來看不錯，既反映了學生的實際水平，也反映了教師的教學效果，但同進暴露了教師教學中存在的不少問題。今后，在以下方面我應該加強：

　　1、重視學生的“雙基”訓練。.基礎知識的理解和掌握應貫穿于整個教學過程，讓學生理解得深，記得牢，用得活。其中的概念、公式、教學，不僅要教這些基礎知識的本身，而且一定要讓學生理解概念的形成過程，公式的推導過程，結論的得出過程，重視知識本質的理解，而不能僅停留在表面的認識上。

　　2、加強學生學法的指導，培養(yǎng)一定的思維習慣。基本知識和概念做到舉一反三，注意創(chuàng)設豐富的教學情景，在具體的情境中創(chuàng)造學生獨立、靈活應用知識解決問題的機會，激發(fā)學生學習的興趣,調動學生學習的積極性，從而提高學生綜合運用知識的能力。

　　3、督促學生在細致、細心上下功夫。一些基礎較好的學生丟分嚴重，并不是沒掌握和運用，解題方法和過程都正確，但結果錯了，通過分析發(fā)現，主要是運算符號看錯、不細心寫錯等等。今后，應進一步督促學生更加細心，更加認真。