外中七年級第二學期英語授課計劃

　　學習習慣分析

　　學生知識能力

　　從上個學期的期中考試和期末考試的成績可以看出，經過上學期我們七位英語老師的不懈努力，年段學生的基礎知識得到了加強，學習態度較好。但是還有少部分學生整體的惰性很強，自覺性很差。學生之間依然存在較大的差距，大部分學生都還有提高的空間。

　　教學目的任務

　　組織好每一次集體備課，搞好課堂教學這一中心環節，夯實教材基礎，增強課堂教學的趣味性和實效性，提高課堂教學質量。做好閱讀方法、策略引領工作，激發學生學習英語的熱情和興趣，面對每位學生，抓兩頭，促中間；特別關心幫扶后進生。

　　教材重點

　　難點

　　1.一般將來時的構成及其用法

　　2.一般過去時的用法

　　個人教研專題

　　完成任務的措施

　　1. 全員參與，集思廣益，搞好集體備課工作。每周四上午第一節課開始為集體備課時間，提前確定內容、中心發言人，要求全員參與研討，備教學重點、難點及其教法，備課堂導入、銜接過渡等教學設計，備訓練題及訓練安排，備如何引領閱讀策略，備如何做好期中備考復習工作。

　　2. 聽寫及課文背誦常抓不懈，注重落實及反復檢查。

　　3. 作業批閱按照教務處規定做，要做到全批全改，要更正錯誤，要給予評價，并及時反饋。

　　4. 加強薄弱題的訓練，輪流自編自選，資源共享，做到精選精練，講練結合；及時測試，及時反饋并改錯；

　　5. 完善家長簽字制，把學生作業、閱讀情況及時反饋給家長，請家長做好敦促工作，以便雙向溝通，達到立體教育的目的。

　　周次　起訖時間　教學內容及復習、檢測、考試安排

　　1　2.20~2.23　Unit1 Welcome to the unit-- Grammar

　　2　2.24~3.2　Unit1 Integrated skills——Self-assessment

　　3　3.3~3.9　Unit2 Welcome to the unit-- Grammar

　　4　3.10~3.16　Unit2 Integrated skills——Self-assessment

　　5　3.17~3.23　Unit3 Welcome to the unit-- Grammar

　　6　3.24~3.30　Unit3 Integrated skills——Self-assessment

　　7　3.31~4.6　Unit4 Welcome to the unit-- Grammar

　　8　4.7~4.13　Unit4 Integrated skills——Self-assessment

　　9　4.14~4.20　Unit5 Welcome to the unit-- Grammar

　　10　4.21~4.27　期中復習24日-26日期中考試

　　11　4.28~5.4　Unit5 Integrated skills——Self-assessment勞動節休假3天

　　12　5.5~5.11　Unit6 Welcome to the unit-- Grammar

　　13　5.12~5.18　Unit6 Integrated skills——Self-assessment

　　14　5.19~5.25　Unit7 Welcome to the unit-- Grammar

　　15　5.26~6.1　Unit7 Integrated skills——Self-assessment

　　16　6.2~6.8　Unit8 Welcome to the unit-- Grammar

　　17　6.9~6.15　Unit8 Integrated skills——Self-assessment

　　18　6.16~6.22　復習17日-20日初中畢業升學考試

　　19　6.23~6.29　復習考試25日-27日期末考試

　　20　6.30~7.6

篇2：七年級英語月考考試質量分析

　　七年級英語月考考試質量分析

　　月考考試過去了，為了促進以后的教學，現對本次考試情況做如下分析：

　　一、試卷總體印象

　　本次七年級英語月考考試主要考查學生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的語境中，進行思維的能力，內容豐富，難易適中（知識與技能并重，較好地體現了新課程倡導的評價體系）。

　　二、班級成績

　　各班及格率均在50%以上，均分在60分左右，對于處于初始階段的七年級學生來說，這兩個最重要的指標可以說我們完成的不錯。

　　三、得失分情況和原因進行分析

　　1、學生在閱讀這塊失分較多。第一，學生閱讀習慣需要進一步培養，很多學生只是對照題目單純去找答案，而不去認真反復地看文章，缺乏耐心。第二，部分學生只能理解文章的表面意思，不能透過現象看本質，理解出作者的言外之意，弦外之音。例如：閱讀A中的第4題，此題是Linda'sbackpack is in the room它是個判斷題，可多學生只是對照題目單純找答案，閱讀文中有這么一句，A backpack is under the chair.學生發現此判斷句與文中對應句不一樣，立馬判斷該題是錯誤的，其實是正確的，是的，A backpack is under the chair, but the chair is in the room. The chair is in the room.是在閱讀文中前部分的第2句，綜合文中這兩句可判斷出此句是正確的，所以說部分學生只能理解文章的表面意思，不能透過現象看本質，這需要在以后的教學中多加培養和訓練。

　　2、任務性閱讀是這次學生得分率較低的一類題目，這類題目也反映出學生理解分析概括的能力非常缺乏，不會在理解題意的基礎上綜合運用語言概括從而得出答案。

　　3、詞匯B用所詞的適當形式填空，失分也比較多，可見學生在不同語境中靈活運用單詞的能力欠缺。

　　4、完型填空本題所給的語篇比較簡單，難度系數較低，符合七年級的知識水平。

　　5、漢譯英，英譯漢，補全對話，寫作得比率比較高，這也許得益于平時的多背、多默、多練，說明在以后的教學中我們還要一如既往地抓好基礎知識。

　　四、采取措施

　　1、我們自身要加強英語授課的素養，廣泛運用流利的英語課堂用語， 來營造英語環境和學英語的氛圍。

　　2、尊重差異，分層教學，分類指導，對學困生以鼓勵為主，對優秀生引導他們進一步拓展視野，對成績一般的學生，讓他們穩中求提高。

　　3、立足教材，面向全體，狠抓基礎

　　任何能力的形成離不開基礎知識的積累，離開基礎，能力就是無源之水，在循序漸進的訓練中提升學生的英語綜合能力。

　　4、要狠抓朗讀，背誦語篇，多閱讀，增強學生的語感，加大語言信息輸入量，擴大詞匯量，提高學生的閱讀水平。

　　5、多吸取他人的長處和經驗，轉嫁于自己的教學之中。

　　最后，考試已經過去了，但它給我們帶來的思考卻時刻伴隨我們，作為七年級的英語教師，我會拿出熱情與努力投入到教學中。

篇3：七年級上學期英語教學工作計劃6

　　七年級上學期英語教學工作計劃6

　　一、本學期的指導思想：

　　在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神；2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；3、突出學生主體，尊重個體差異；4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。

　　二、所教班級學生基本情況分析：

　　本學期我任教七年級6班，全班學生47人，從新生入學成績來看，大部分學生在英語基礎方面很薄弱，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經過一學期的不懈努力，部分學生的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。

　　另外，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

　　三、奮斗目標：

　　鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。

　　四、具體措施：

　　1. 每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養語感。

　　2. 每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

　　3. 認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

　　4. 堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

　　5. 對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。 對英語學習水平不同的學生，要做好“培優補差”。在上好課的同時，我們全備課組教師也積極參加各種教科研活動，從而不斷提升自己的專業素養。

　　6. 關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　7. 實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力

　　8. 在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

　　9. 加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

　　10. 要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

　　五、課程安排及教學進度：

　　第一、二、三周: 學習STARTER部分，完成小學英語到初中英語的過渡。

　　第三周: Unit1 My name’s Gina.

　　第四周：Unit2 Is this your pencil?

　　第五周: Unit3 This is my sister. 國慶放假

　　第六周: Unit3 This is my sister.安排階段性檢測

　　第七周:Unit 4 Where’s my backpack?

　　第八周: Unit5 Do you have a soccer ball?

　　第九周: Unit 6 Do you like bananas?

　　第十周:Unit 1-6復習 期中階段檢測

　　第十一周: Unit 7How much are these pants?

　　第十二周: Unit 8When is your birthday?

　　第十三周:Unit 9 Do you want to go to a movie?

　　第十四周: Unit 9 Do you want to go to a movie?安排階段性檢測

　　第十五周: Unit10 Can you play the guitar?

　　第十六周: Unit11What time do you go to school?

　　第十七周: Unit 12My favorite subject is science.

　　第十八周:Unit1--12復習元旦放假

　　第十九周:總復習

　　第二十周:期末考試

　　具體將根據新學期教學進度調整。