二年級學年度第二學期語文教學計劃

　　一、指導思想

　　以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力于構建開放以的，富有活力的課堂，全面提高學生的語文素養。

　　二、年級基本情況：

　　本年級共有10個班級，大部分同學對語文有一定的興趣，因而學習自覺，上課認真聽講，思維活躍，積極動腦，踴躍發言，有良好的學習習慣。勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀。并能認真完成作業。但是還有少部分同學學習態度較差，缺乏學習的積極主動性，因而語文綜合水平較差，需要不斷提高。

　　三、本學期教學總要求：

　　1、學習習慣：繼續掌握正確的讀寫姿勢、培養勤查字典、主動識字的習慣。

　　2、漢語拼音：繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

　　3、識字寫字：學習386個漢字。正確書、默寫生字281個，能把字寫端正、勻稱。

　　4、口語交際：做到語句完整，意思連貫。態度大方，口齒清楚，有禮貌。

　　5、閱讀：學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文、復述課文、分角色朗讀課文。理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。學習默讀課文。

　　6、寫話：學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

　　四、課題研究

　　課題名稱：培養低年級學生規范寫字習慣的研究

　　研究目標：提高學生的規范書寫的意識，幫助孩子養成學生規范書寫的習慣。

　　內容重點：1、培養學生認真、規范寫字的態度和意識。2、訓練正確的寫字姿勢、握筆姿勢。3、滲透一些必要的書寫知識，如字的基本構成、間架結構、占格問題等。

　　研究措施：首先，教會學生掌握正確的執筆方法和寫字姿勢，并持之以恒養成良好的寫字習慣。這是寫好字的前提。

　　其次，每個初學寫字的人都必須學會臨摹范字，要看清筆畫的位置，合理安排字的結構。

　　第三，重視書寫指導。教師的指導從坐姿、握筆、筆畫、結構、布局直至硬筆書法的欣賞。如發現有學生不認真或不按筆順，及時糾正。第四，就是組織硬筆書法興趣小組，進行一些較高級的書寫指導訓練。為提高積極性，要經常開展評比活動，舉行展覽或硬筆書法競賽活動。

　　五、教學措施

　　1、以組為單位，精心備課，抓好課堂教學，及時進行單元或階段素質教育能力測試，針對問題調整教學。

　　2、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。

　　3、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。

　　4、通過多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生投入情境，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養和提高學生的閱讀能力。還要重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

　　5、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。

　　6、提優：

　　（1）教師在布置作業時，有意識、有計劃地對有潛力的學生適當布置些思考題、提高題、聰明題或課外讀物，以充分發揮他們的學習潛力，幫助他們健康發展。

　　（2）鼓勵學習優秀的學生有選擇地參加校外各類提高班，以擴大他們的視野和知識面，進一步激發他們的學習熱情。

　　7、補差：

　　（1）依據上一學期的成績建立好轉化后進生檔案。對學習有困難的學生，熱忱幫助，耐心輔導，指導正確的學習方法，培養學習能力使他們跟上同年級水平。

　　（2）后進生作業一律采取面批的形式，當面批改、當面輔導、當面訂正。每次單元測驗后，對他們要做專門的質量分析，尤其是知識缺陷方面作重點分析，并及時做好補缺的具體安排。

　　（3）補差人數一般控制在班級總數的20%以內，補課對象主要是學習有困難、成績不合格及學習態度不端正的學生。通過補缺補差提高后進生的學習興趣及成績，幫助他們共同克服困難，增強學習信心。

　　六、月活動安排

　　3月份：１、制定教學計劃；2、公開課、研討課上報；3、學習《語文課程標準》。

　　4月份：１、開展教學設計研究活動２、低年級寫字教學研討會；3、古詩文背誦；4、講故事比賽。

　　5月份：１、教研課 ；２、期中考試、質量分析；3、寫字比賽4、百詞競賽。

　　6月份：１、優秀作業展覽；2、學習心得交流；4、復習研討活動；5、期末考試、質量分析；6、期末總結。

　　七、教學進度安排表

　　周次　時間　教學內容

　　一　2/21—2/22　培養良好的學習習慣（4）

　　二　2/25—3/1　識字1，識字2，識字3

　　三　3/4—3/9　識字4，練習1，第1課

　　四　3/11—3/15　第2課，第3課，第4課

　　五　3/18—3/22　練習2，單元復習，第5課

　　六　3/25——3/29　第6課，第7課，第8課

　　七　4/1—4/5　練習3，第9課，第10課

　　八　4/8—4/12　第11課 ，第12課，練習4

　　九　4/15—4/19　識字5，識字6，識字7

　　十　4/22——4/26　識字8，練習5，期中考試

　　十一　4/29—5/3　第13課，第14課，第15課

　　十二　5/6—5/10　第16課，練習6

　　十三　5/13—5/17　第17課，第18課，第

　　十四　5/20—5/24　第20課，練習7

　　十五　5/27—5/31　第21課，第22課，第23課

　　十六　6/3——6/7　第24課，練習8，復習

　　十七　6/10—6/14　復習

　　十八　6/17—6/21　復習

　　十九　6/24—6/28　考試

篇2：二年級(5)班上冊語文教學工作總結

　　二年級（5）班上冊語文教學工作總結

　　本學期我以學校工作計劃、教導處工作計劃、學校語文能力實施方案為指導，認真、塌實地完成了本學期的語文教學工作。具體工作總結如下：

　　一.認真備課

　　根據本班學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好教案，按時批改作業及時反饋、講解。

　　二.學好“繼續教育”內容

　　利用本學期網上繼續教育的機會，多充電，本學期完成了將近200學時的學習任務。通過學習，加深了對課程改革的理解，突破傳統的教學思維方式，樹立全新的課程理念，增強實施新課程的自覺性和責任感。通過對課程標準和新教材的研究、探討和實施，掌握課程標準，把握新教材，提高了實施新課程的能力和水平。

　　三.高效利用課堂時間完成課本內容的教學，努力做到當日事，當日畢。

　　四.重視并抓好課外閱讀

　　1.做好準備

　　為進一步提高自身的認識，上網查找資料深入感知“讀書”的重要性；學習他人指導學生讀書的方法。

　　2.加強與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達成共識，進而得到家長的積極支持。事實證明，這項工作很有效，很多的家長都主動參與到此項活動中來了，管延續家長做得尤為突出。

　　3.讓學生明白讀書的重要性。

　　4.鼓勵孩子多看課外書。

　　5.多種方法激發和培養學生的閱讀興趣。（1）講故事－－感受書的神奇（2）設懸念——調動讀書的欲望。（3）演故事－－感悟故事情節

　　6.保證孩子的閱讀時間---早晨、中午，專時專用.

　　7.將“讀書”納入作業中，逐漸讓學生在家養成讀書的習慣。

　　8.加強總結、評比，達到或激勵或鞭策學生的目的。

　　9.建立班級小書庫。每名學生捐贈了一本書，學生可以隨時借閱。

　　五.利用語文課堂抓好學生的朗讀

　　1.明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進一步做到---讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。

　　2.教師做好范讀，每篇課文我都練習很多遍，努力達到用聲音正確表達課文內容，給學生很好的導向。

　　3.抓住典型課文，逐句指導學生。

　　4.舉行朗讀比賽，激發學生朗讀興趣。

　　5.做好差生輔導。

　　六、扎實地抓好背誦

　　背誦能幫助小學生積累語文基礎、豐富知識，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，可見，背誦是學生語文能力、提高語文教學質量的有效途徑。

　　1.及時訂好背誦計劃

　　開學初，學校“實施方案”布置之后，我就開始制定“背誦計劃”。不論是成語的確定，還是名言、古詩，我們都力求課內與課外相結合，力求內容適合一年級學生。

　　2.扎實地抓好背誦

　　背誦內容確定之后，我們打印成表分發到學生手里。因為學生在校的時間，學習任務比較重，因此完成背誦任務基本上用的是零碎時間---飯前、中午、下午第二節課后，領著學生一遍又一遍反反復復地讀。為了讓學生記得牢并在將來能夠學以致用，每個環節我都抓得特別實。為了讓學生理解成語、名言、古詩的意思，我下了很多工夫。低年級學生生活閱歷淺，很多東西口頭解釋他們也不明白，很多時候我就上網搜索課件演示給學生。有時為了讓學生明白一個成語的意思或表演或講故事什么方法都用了。

　　為了保質保量地完成背誦任務，檢查這一關更不敢放松。動員家長在家里檢查，到校學生查，老師查。不僅要求聲音響亮、吐字清晰，就連平翹舌也是一個一個糾正的。

　　七.重視寫字教學，打好寫字基本功。

　　利用課堂教學時間，班級特色教學活動時間，認真指導學生寫字。課堂上從基本筆畫教起，每篇課文的生字，我都一筆一劃的示范，甚至開始的一個月每堂課我都給學生逐個地寫字頭。還上網下載寫字課件，讓學生感受字型，記住筆畫。有付出就一定會有收獲，這一點在低年級學生的身上表現得就更為明顯。學生寫字越來越好，我由衷地感到高興。

　　八.及時做練習冊

　　學完一課就及時做練習冊，本學期練習冊基本是在學校，在老師的指導下完成的。對練習冊即時批改，及時發現問題，即時解決，反復訓練，直到吃透弄懂為止。

　　九.認真批改作業

　　每次布置作業都非常用心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，注重分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。特別是看到很多學生以養成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高，我內心感到非常充實、安慰。我會繼續努力！

篇3：第一小學學年第二學期二年級語文教學質量分析報告

　　第一小學20**學年第二學期二年級語文教學質量分析報告

　　任課教師：zzz

　　一、學生原始成績分析：

　　20**學年第二學期監控中，本段和各班的平均分、優秀率、關注率、綜合分在全縣的位置（16所學校、32個班級）

　　平均分　優秀率　關注率　綜合分

　　分數　縣排名

　　分數　縣排名

　　分數　縣排名

　　分數　縣排名

　　全段

　　根據表中的數據，我們段的成績在全縣中上水平，我們要繼續努力，爭取更好的成績。

　　二、班級優秀、關注人數及名單

　　優秀學生名單:

　　1班：zz

　　2班：zz

　　3班：zz

　　4班：zz

　　5班：zz

　　6班：zz

　　關注學生名單:

　　1班：zz

　　2班：zz

　　3班：zz

　　4班：zz

　　5班：zz

　　6班：zz

　　三、所存在的問題

　　1、有部分學生漢語拼音不夠扎實，不能很好的分析記憶字形。

　　2、學生和家長對朗讀不重視，部分學生不能充分利用插圖，聯系生活實際，在語言環境中理解詞語和句子的意思。學生沒有比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間。

　　3、部分學生不能展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動

　　4、學生不重視積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。

　　四、所采取的措施

　　1、復習鞏固漢語拼音，讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

　　2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

　　3、閱讀教學中給學生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑，培養，提問題，解決問題的能力。

　　5、教學時，教師要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

　　6、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中

　　7、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

　　8、加課外相關書籍的閱讀量，這要多和家長溝通，讓家長更重視語文這門學科點，多給孩子找一些有關的書籍。