20**學(xué)年度第一學(xué)期二年級語文教學(xué)計劃

　　一、教材分析

　　教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課 “ 識字 ” 、四～五篇課文以及 “ 語文園地 ” 。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。 “ 語文園地 ” 包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)；口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。

　　本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

　　二、教學(xué)重、難點及關(guān)鍵

　　本學(xué)期教學(xué)重點：會認讀450個生字，會書寫350個漢字，能用自己喜歡的、習(xí)慣的、獨特的方式識字，有識字的愿望和興趣；通過閱讀四字詞組、韻文、古詩、等，結(jié)合生活實際，感悟、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇；通過學(xué)習(xí)與學(xué)校有關(guān)的詞組，詩歌、故事，三字經(jīng)、成語，結(jié)合生活實際，感悟?qū)W校生活的豐富多彩；正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌，理解課文內(nèi)容。

　　本學(xué)期教學(xué)難點：學(xué)習(xí)部首查字法，學(xué)會按部首個漢字歸類，認識部首; 學(xué)習(xí)在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶、把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活；聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　　關(guān)鍵是第八單元的主題課文是帶說明和記敘性的，因此讀通，讀好，讀懂成為關(guān)鍵。

　　二、學(xué)生情況分析

　　本班共有學(xué)生1人，男，這位學(xué)生家境特殊，單親，爸爸在外打工，他也自然而然成了留守兒童，他沒有受過學(xué)前教育，基礎(chǔ)較弱，拼音能力不強，生字認讀寫的能力較差。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認識了不少生字，積累了一些詞匯，但語言能力不強，識字能力欠佳；對于這位學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　（包括基礎(chǔ)知識、基本素養(yǎng)和情感、態(tài)度、價值觀等）

　　（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

　　（二）漢語拼音。

　　繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。

　　（三）識字寫字

　　1、認識常用漢字450個，會寫350個。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。

　　2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

　　3、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　4、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。

　　（四）口語交際

　　1、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

　　2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　3、能人說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

　　4、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。

　　（五）閱讀

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

　　2、借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　　3、能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　4、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

　　5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

　　6、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

　　7、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬字。

　　（六）寫作文

　　1、能運用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

　　2、學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

　　3、學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

　　4、學(xué)習(xí)使用逗號、句好、問好和感嘆好。

　　5、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫入情入境地閱讀，對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫出來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

　　四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

　　1、把握同組中各部分的聯(lián)系。

　　這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法，在備課時，要注意教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方法。教師在理解教材的基礎(chǔ)上，要創(chuàng)造性地使用教材，做到胸中有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿活力。

　　2、要扎實進行口m.dewk.cn語交際，并注意交際的互動性

　　口語交際要提前做好準(zhǔn)備，教學(xué)時要重視情景的創(chuàng)設(shè)，興趣的激發(fā)和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流并注意及時表揚和肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，參加更為主動，使口語交際課成為師生互動，有

目的、有層次的口語交流的過程。平時，教師也要有意識地派樣學(xué)生的口語交際能力，鼓勵學(xué)生在日常生活中大膽主動地與人交流。

　　3、開展豐富多彩的語文實踐活動

　　教學(xué)中教師要努力開發(fā)、充分利用語文資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也要盡可能地帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

篇2：二年級(5)班上冊語文教學(xué)工作總結(jié)

　　二年級（5）班上冊語文教學(xué)工作總結(jié)

　　本學(xué)期我以學(xué)校工作計劃、教導(dǎo)處工作計劃、學(xué)校語文能力實施方案為指導(dǎo)，認真、塌實地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作。具體工作總結(jié)如下：

　　一.認真?zhèn)湔n

　　根據(jù)本班學(xué)生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好教案，按時批改作業(yè)及時反饋、講解。

　　二.學(xué)好“繼續(xù)教育”內(nèi)容

　　利用本學(xué)期網(wǎng)上繼續(xù)教育的機會，多充電，本學(xué)期完成了將近200學(xué)時的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過學(xué)習(xí)，加深了對課程改革的理解，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，樹立全新的課程理念，增強實施新課程的自覺性和責(zé)任感。通過對課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的研究、探討和實施，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新教材，提高了實施新課程的能力和水平。

　　三.高效利用課堂時間完成課本內(nèi)容的教學(xué)，努力做到當(dāng)日事，當(dāng)日畢。

　　四.重視并抓好課外閱讀

　　1.做好準(zhǔn)備

　　為進一步提高自身的認識，上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書”的重要性；學(xué)習(xí)他人指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法。

　　2.加強與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達成共識，進而得到家長的積極支持。事實證明，這項工作很有效，很多的家長都主動參與到此項活動中來了，管延續(xù)家長做得尤為突出。

　　3.讓學(xué)生明白讀書的重要性。

　　4.鼓勵孩子多看課外書。

　　5.多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。（1）講故事－－感受書的神奇（2）設(shè)懸念——調(diào)動讀書的欲望。（3）演故事－－感悟故事情節(jié)

　　6.保證孩子的閱讀時間---早晨、中午，專時專用.

　　7.將“讀書”納入作業(yè)中，逐漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

　　8.加強總結(jié)、評比，達到或激勵或鞭策學(xué)生的目的。

　　9.建立班級小書庫。每名學(xué)生捐贈了一本書，學(xué)生可以隨時借閱。

　　五.利用語文課堂抓好學(xué)生的朗讀

　　1.明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。進一步做到---讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。

　　2.教師做好范讀，每篇課文我都練習(xí)很多遍，努力達到用聲音正確表達課文內(nèi)容，給學(xué)生很好的導(dǎo)向。

　　3.抓住典型課文，逐句指導(dǎo)學(xué)生。

　　4.舉行朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。

　　5.做好差生輔導(dǎo)。

　　六、扎實地抓好背誦

　　背誦能幫助小學(xué)生積累語文基礎(chǔ)、豐富知識，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，可見，背誦是學(xué)生語文能力、提高語文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

　　1.及時訂好背誦計劃

　　開學(xué)初，學(xué)校“實施方案”布置之后，我就開始制定“背誦計劃”。不論是成語的確定，還是名言、古詩，我們都力求課內(nèi)與課外相結(jié)合，力求內(nèi)容適合一年級學(xué)生。

　　2.扎實地抓好背誦

　　背誦內(nèi)容確定之后，我們打印成表分發(fā)到學(xué)生手里。因為學(xué)生在校的時間，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，因此完成背誦任務(wù)基本上用的是零碎時間---飯前、中午、下午第二節(jié)課后，領(lǐng)著學(xué)生一遍又一遍反反復(fù)復(fù)地讀。為了讓學(xué)生記得牢并在將來能夠?qū)W以致用，每個環(huán)節(jié)我都抓得特別實。為了讓學(xué)生理解成語、名言、古詩的意思，我下了很多工夫。低年級學(xué)生生活閱歷淺，很多東西口頭解釋他們也不明白，很多時候我就上網(wǎng)搜索課件演示給學(xué)生。有時為了讓學(xué)生明白一個成語的意思或表演或講故事什么方法都用了。

　　為了保質(zhì)保量地完成背誦任務(wù)，檢查這一關(guān)更不敢放松。動員家長在家里檢查，到校學(xué)生查，老師查。不僅要求聲音響亮、吐字清晰，就連平翹舌也是一個一個糾正的。

　　七.重視寫字教學(xué)，打好寫字基本功。

　　利用課堂教學(xué)時間，班級特色教學(xué)活動時間，認真指導(dǎo)學(xué)生寫字。課堂上從基本筆畫教起，每篇課文的生字，我都一筆一劃的示范，甚至開始的一個月每堂課我都給學(xué)生逐個地寫字頭。還上網(wǎng)下載寫字課件，讓學(xué)生感受字型，記住筆畫。有付出就一定會有收獲，這一點在低年級學(xué)生的身上表現(xiàn)得就更為明顯。學(xué)生寫字越來越好，我由衷地感到高興。

　　八.及時做練習(xí)冊

　　學(xué)完一課就及時做練習(xí)冊，本學(xué)期練習(xí)冊基本是在學(xué)校，在老師的指導(dǎo)下完成的。對練習(xí)冊即時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，即時解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。

　　九.認真批改作業(yè)

　　每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進步。特別是看到很多學(xué)生以養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語文知識，每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實、安慰。我會繼續(xù)努力！

篇3：小學(xué)語文教學(xué)年會聽課有感

　　快樂的課堂——小學(xué)語文教學(xué)年會聽課有感

　　20**年12月23日—24日，我有幸參加了湖州市教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)年會，期間聆聽了7位教師精彩的課堂教學(xué)以及肖紹國、王自文老師的精彩點評，收獲頗多，感受頗多。

　　置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不禁讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課前老師們的準(zhǔn)備都是那樣的精心，課堂氣氛是那樣的和諧。

　　老師們的導(dǎo)課都很有特點：沈惠芳通過聊天，說說你的好朋友是誰？為什么你們會成為好朋友？以此來引入新課《她是我的朋友》；吳妮娜老師則通過自我介紹，從織里“童裝之都”談起，學(xué)習(xí)用“白茶之鄉(xiāng)”、“竹子之鄉(xiāng)”來贊譽安吉，猜測“水之國”“花之國”是哪里來導(dǎo)入課文《牧場之國》，不僅拉近了和學(xué)生間的距離，也使得課堂生動活潑；給我印象最深的還有楊玉華老師通過看片段猜童話、出示圖片猜童話等學(xué)生熟知的故事來引出新的科普童話《小露珠》，一下就激起了小學(xué)生們的好奇心，他們就特別想知道答案，小學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。這些都是值得我學(xué)習(xí)的地方。

　　實實在在上課，腳踏實地地傳授知識，力爭把課上實、上好。課堂上追求嚴(yán)謹，以學(xué)生學(xué)會、學(xué)好、學(xué)得輕松為目的，課堂效率大大提高，真正讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。這些老師的課樸實但不失生動，每一堂課都抓住本堂課的重點與難點，實實在在地把知識傳授給學(xué)生，把語文課堂真正的變成語言的課堂，變成書聲朗朗的課堂，讓學(xué)生品味語言，感悟課文，是給我印象最深的一點。

　　雖然時間流逝，比賽已經(jīng)結(jié)束了，但是回響在我們耳邊仍舊是南潯錦繡實驗學(xué)校楊玉華老師那溫柔的、循循善誘的聲音；李家巷小學(xué)李梅老師那高昂生動的語調(diào)；還有安吉實驗小學(xué)涂衛(wèi)國老師那沉著大氣的風(fēng)采也無不在我的眼前浮現(xiàn)。本次活動雖然短暫，但宛如與智者同行，聆聽著語文特有的協(xié)奏曲。

　　“有一種智慧，生成在課堂；有一種詩意，和理想棲居；有一種追求，叫做理想的課堂！”讓我們共同期待：有效的教學(xué)，快樂的課堂，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人！