Z中學(xué)校本研修計(jì)劃書
一、指導(dǎo)思想
在職教師的研訓(xùn)與提高屬于教師繼續(xù)教育范疇，這不僅是當(dāng)前教師管理的一件大事，也是建立和完善終身教育體系、不斷提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的一項(xiàng)戰(zhàn)略性措施。校本研修以提高教師的素質(zhì)為宗旨，堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合，先進(jìn)性與實(shí)效性相結(jié)合的原則，有序高效的開展研修工作，全力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、管理科學(xué)、開拓創(chuàng)新的教師隊(duì)伍，以推進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的改革與發(fā)展。課程改革的實(shí)施，課改理念的實(shí)現(xiàn)，都離不開教師的親身實(shí)踐，因此課程改革能否成功，很大程度上取決于教師專業(yè)成長的速度。限于時間和精力，讓每位教師離開中學(xué)進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn)很不現(xiàn)實(shí)，因而教師的專業(yè)化發(fā)展、新課程理念的確立主要靠校本培訓(xùn)來完成，為此，學(xué)校想方設(shè)法為教師搭建專業(yè)成長平臺，力促教師轉(zhuǎn)變觀念，提高教育教學(xué)水平。
二、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
學(xué)校高度重視校本研修工作，成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校校本研修工作的開展。校長是校本研修的第一責(zé)任人，校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長由校長擔(dān)任。成員由主管副校長、教導(dǎo)處、教科室和各學(xué)科組組長等組成。
組長：Z
副組長：Z
成員：Z及各學(xué)科組組長
學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定學(xué)校研修工作規(guī)劃與有關(guān)的規(guī)章制度，構(gòu)建融教學(xué)、教研、進(jìn)修、教師繼續(xù)教育為一體的校本教師研修體系，形成校長—教導(dǎo)處—教科室—學(xué)科組—教師五級校本研修網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)一支強(qiáng)有力的老、中、青相結(jié)合的教研骨干隊(duì)伍，根據(jù)上級有關(guān)方針政策制定學(xué)校長期和近期教研工作目標(biāo)，提供研究的設(shè)備、培訓(xùn)及經(jīng)費(fèi)保障，并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施。
學(xué)科組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師專業(yè)水平的重要單位，負(fù)責(zé)組織和領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)校本研修的工作。學(xué)校狠抓學(xué)科組建設(shè)，增強(qiáng)校本教研基礎(chǔ)組織的活力，建設(shè)成為有較強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力的學(xué)科組。
三、校本研修目標(biāo)
通過本學(xué)年的校本研修，豐富教師的教育教學(xué)理論，更新教師的教育教學(xué)觀念，樹立正確的教育觀念，提高教師教學(xué)水平，提高教師駕馭課堂的能力、科研素養(yǎng)和科研水平。繼續(xù)深化課程改革實(shí)驗(yàn)工作，使全體教師能在教學(xué)中主動地、自如地體現(xiàn)新課程理念，實(shí)現(xiàn)新課程理念下教師行為的順利轉(zhuǎn)變。扎實(shí)課堂研究，提高課堂效益和質(zhì)量。確立良好的職業(yè)道德，合理的知識結(jié)構(gòu)，勝任本職級及晉升高一職級業(yè)務(wù)要求的教育教學(xué)水平和科研能力，基本適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的要求。在進(jìn)行國家基礎(chǔ)教育課程改革通識培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的對象，提出具體的研訓(xùn)目標(biāo)：(1)教壇新手：完成基本教育思想、基本教育理論、基本教學(xué)技巧的研修，研讀教育教學(xué)專著，上好過關(guān)課，做學(xué)習(xí)型、反思性教師；(2)教學(xué)能手：在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從基本教育理論的高度去再認(rèn)識、反思個人的教育教學(xué)行為，研讀教育教學(xué)專著，整合教育教學(xué)資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，上好研究課(3)學(xué)科骨干：結(jié)合當(dāng)前課程改革，研讀教育教學(xué)專著，完成教育教學(xué)理論體系的自我建構(gòu)，對自己多年的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、總結(jié)，上好公開課、示范課，撰寫較高水平的案例分析、教育教學(xué)總結(jié)或論文等。
四、研修范圍及對象
參加本次校本研修的全部為教學(xué)一線教師，其中培訓(xùn)級別為一級的有28人、二級的有42人、三級的有37人。占全校在職一線教師的近一半。
五、研修課程內(nèi)容及形式
主要為思想政治教育和職業(yè)道德修養(yǎng)，現(xiàn)代教育理論，學(xué)科知識更新與擴(kuò)展，教育教學(xué)技能訓(xùn)練和實(shí)踐研究等，要突出培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師培訓(xùn)活動內(nèi)容為中學(xué)各科單冊教材，采取聽評研討課、錄像課、教材通研、專題講座、外出學(xué)習(xí)等培訓(xùn)形式，突出培養(yǎng)教師使用新的課標(biāo)理念進(jìn)行課堂教學(xué)改革的知識水平和能力。
采取外出學(xué)習(xí)、請專家作報(bào)告、集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和自學(xué)等形式相結(jié)合的方式，以集中培訓(xùn)為主。
六、校本研修培訓(xùn)時間
20**年11月至20**年8月。
七、研修課程日程安排
1、師德培訓(xùn)
⑴時間安排：20**年11月—20**年12月
⑵培訓(xùn)內(nèi)容：《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《走進(jìn)新課程》、《新課程與教師心理調(diào)試》、《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》、《未成年人保護(hù)法》。
采取集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式，利用每周二下午進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。共計(jì)60學(xué)時。20**年1月中旬進(jìn)行師德相關(guān)內(nèi)容的考核并上交讀書心得體會及讀書筆記。
2、新課程培訓(xùn)
⑴時間安排：20**年1月—20**年3月。
⑵培訓(xùn)內(nèi)容：
①課程改革通識培訓(xùn)，包括《新課程與學(xué)習(xí)方式的變革》、《新課程與教師角色轉(zhuǎn)變》、《新課程與學(xué)生發(fā)展》、《新課程與評價改革》、《新課程與家庭教育》、《新課程與學(xué)校發(fā)展》。
②教學(xué)基本技能培訓(xùn)，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、說課、板書、硬筆書法。
以學(xué)科組為單位開展活動，充分發(fā)揮學(xué)科組在教科研中的主體作用，根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和本組教師的實(shí)際情況，確定本組教師培
訓(xùn)的內(nèi)容和目標(biāo)，為了提高教師的專業(yè)化水平，保障教學(xué)研討的質(zhì)量，由學(xué)科組長組織研討活動，可就教材重難點(diǎn)的處理方法、解題思路、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、高考熱點(diǎn)的把握等內(nèi)容展開討論，形成共識。參加研討交流的教師要將引發(fā)的思考（反思）進(jìn)行補(bǔ)充完善，完成文字稿。共計(jì)100學(xué)時。20**年3月底進(jìn)行新課程通識考核，并就基本功技能開展競賽活動。3、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)
⑴時間安排：20**年3月—20**年5月
⑵培訓(xùn)內(nèi)容：現(xiàn)代教育思想培訓(xùn)、信息技術(shù)與課程整合的理論與實(shí)踐、多媒體電教車的使用、多媒體課件的制作、Aouthorware軟件培訓(xùn)。
培訓(xùn)采取理論培訓(xùn)，集中統(tǒng)一培訓(xùn)示范，教學(xué)研討，教學(xué)公開課展示，集中培訓(xùn)和結(jié)對子幫扶自學(xué)等形式。共計(jì)100學(xué)時。考核方式采取上交多媒體課件及信息技術(shù)與學(xué)科整合論文。
4、教育教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐研究
⑴時間安排：20**年4月—20**年6月
⑵培訓(xùn)內(nèi)容：
①如何上好體現(xiàn)新課程教學(xué)理念的一節(jié)課。
②以學(xué)科組為單位開展教學(xué)觀摩課、展示課活動。
③校本課程的開發(fā)。
④高效教學(xué)的研究與實(shí)踐。
以集中學(xué)習(xí)和學(xué)科組研討相結(jié)合的方式開展教學(xué)展示周活動，共計(jì)150學(xué)時。考核方式采取上交課堂紀(jì)實(shí)、反思札記、教學(xué)論文。
5、特色培訓(xùn)
⑴時間安排：20**年7月—20**年8月
⑵培訓(xùn)內(nèi)容：
①“揚(yáng)長教育”辦學(xué)理念的思路及創(chuàng)新研討。
②“素質(zhì)教育大課堂”的成果展示和階段總結(jié)。
對全校教師進(jìn)行學(xué)校辦學(xué)思路、特色發(fā)展的介紹，創(chuàng)新辦學(xué)特色，進(jìn)行成果展示，共計(jì)90學(xué)時。
八、研修培訓(xùn)措施
1.組織“新課程培訓(xùn)班”，培訓(xùn)內(nèi)容為：學(xué)習(xí)“新課程結(jié)構(gòu)”、“新課程標(biāo)準(zhǔn)”和“新課程評價”和各學(xué)科新教材；組織到開展校本研修成績突出的兄弟學(xué)校進(jìn)行學(xué)訪活動；觀看專題錄像；分學(xué)科組織各類專題研究討論。
2.依照區(qū)“基本功大賽”活動安排，學(xué)校制定相應(yīng)的培訓(xùn)措施，制定計(jì)劃，制定學(xué)校競賽內(nèi)容和方法，組織教師師德、現(xiàn)代理論、德育實(shí)踐、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)能力、科研論文、教學(xué)基本功的考核。
3.以暑期紅橋區(qū)業(yè)務(wù)大考核為契機(jī)，對參加考核的教師進(jìn)行培訓(xùn)，以新課程改革教育理論學(xué)習(xí)、教師職業(yè)道德、學(xué)科專業(yè)知識、教材教法研究為主。以講大課及分學(xué)科、分學(xué)段專題研討相結(jié)合，由相關(guān)干部和學(xué)科組長組織實(shí)施。
4.開展課堂教學(xué)展示周研討活動，每學(xué)期組織一次全校性課堂教學(xué)展示周活動，
5.加強(qiáng)以備課組為基礎(chǔ)的教學(xué)研究。每學(xué)期每位教師在備課組內(nèi)上一節(jié)研討課，每個備課組每學(xué)期提供1～3個優(yōu)秀課例。學(xué)科組長和備課組長組織好每周一次教研活動和集體備課，倡導(dǎo)自主、合作、探究式的集體備課。不但要研究教材、教法，還要十分重視研究學(xué)生，研究課堂，研究課程。學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的思想、體系和特色，研究新課程實(shí)施中困惑和問題。
6.做好“請進(jìn)來”工作
針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請校外專家、學(xué)者來校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
7.加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理
校本培訓(xùn)要加強(qiáng)層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負(fù)其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人、財(cái)、物、時、信等方面的條件；二是繼教執(zhí)行層，主要職責(zé)是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平。具體做好五項(xiàng)工作：①建立相應(yīng)的規(guī)章制度，②師資隊(duì)伍建設(shè)，③組織培訓(xùn)，④負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測評，⑤檔案建設(shè)。三是教研組基礎(chǔ)層，學(xué)科組長主要職責(zé)是：①動員組織本組教師參加培訓(xùn)；②主持以組為單位的教科研活動。
8.以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)作為本期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。
①圍繞新課程改革，組織全體教師完成好“四個一”培訓(xùn)任務(wù)：參與一次課改交流與研究；提交一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)；上好一節(jié)課改研究課；寫好一篇課改經(jīng)驗(yàn)論文。②圍繞新課程改革，主要開展好“三項(xiàng)”校本培訓(xùn)活動：一是開展好“學(xué)習(xí)新課標(biāo)，心得體會大家談”活動。以學(xué)科組為單位，組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新的教育理論，然后人人交流學(xué)習(xí)心得。并從每個教研組遴選1—2名教師在校本培訓(xùn)時間交流；二是開展好“與新課程同行，在新課改中成長”經(jīng)驗(yàn)交流。以學(xué)科組為單位，遴選1—2名教師，利用校本培訓(xùn)，交流自己在新課改教學(xué)實(shí)踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補(bǔ)短；三是開展好課改研究課和說課活動。各教研組推薦一節(jié)最能體新課改精神的課，利用校本培訓(xùn)時間向全員教師展示，并且授課人現(xiàn)場說課，說課以教學(xué)觀念的更新、教學(xué)行為的變革、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及教學(xué)方法的創(chuàng)新為主要內(nèi)容。
九、參訓(xùn)教師名冊
見文件“第四周期繼續(xù)教育第一批參加人員名單.*ls”
篇2：華愛中學(xué)校本研修管理制度
愛華中學(xué)校本研修管理制度
教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命。為了把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織，形成民主、開放、高效的研修機(jī)制，特制定校本研修管理制度。
一、校本研修組織機(jī)構(gòu)。
1、校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：z
副組長：z
成 員：z
職 責(zé)：
①制定學(xué)校校本研修的總體規(guī)劃。
②領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須深入校本研修第一線。
③為教師開展校本研修提供良好的軟、硬件環(huán)境。
④適時聘請專家來校指導(dǎo)校本研修工作。
2、校本研修工作小組
組 長： 各學(xué)年組、教研組組長
成 員：全體教師
職 責(zé)：
①指導(dǎo)各教研組、年級組、課題組開展研究工作。
②收集、整理學(xué)校校本研修的各種資料、經(jīng)驗(yàn)和存在的問提，提出建議。
③定期完成學(xué)校的研修工作。
④向領(lǐng)導(dǎo)小組推薦校本專家人選。
3、校本研修專家組。
①校外專家：聘請省、市教育專家。
②校內(nèi)專家：教科所領(lǐng)導(dǎo)、教研員及其他相關(guān)專家。
③校本專家：本校中學(xué)高級教師及部分中青年骨干教師。
二、校本研修的主要任務(wù)。
深入了解并及時解決學(xué)校教育教學(xué)中的困難和問題。按照“為了學(xué)校，基于學(xué)校，在學(xué)校中進(jìn)行，在教育、教學(xué)中研究”的設(shè)計(jì)策略思想，不斷探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高全體教師的專業(yè)水平和校本課程開發(fā)的能力。
三、校本研修的形式及研修活動要求：
1、校本研修的形式。
以“專家引領(lǐng)，同伴互助、行動研究”為主要活動形式。以新課程為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索、信息交流等多種活動方式，努力提高教育、教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性。倡導(dǎo)開放式教研活動，促進(jìn)式教研活動、學(xué)科整合式教研活動、針對式教研活動等多種教研形式。
2、研修活動要求。
①營造務(wù)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教研氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為陣和孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。
②加強(qiáng)自我研究意識，形成理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教育、教學(xué)實(shí)際問題的能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。
③各個校本教研小組必須作好教研活動計(jì)劃并按計(jì)劃組織好教研活動，做好活動記錄、資料收集整理、活動總結(jié)等工作。
四、校本研修的促進(jìn)措施。
1、以“教師專業(yè)成長電子檔案袋”作為年終考核教師的重要內(nèi)容。
2、每學(xué)期開展一次校本教研小組評優(yōu)活動。
3、對優(yōu)秀的教師個人，派出參加各級專業(yè)培訓(xùn)。
五、校本研修的后保障措施。
1、學(xué)校后勤工作人員供應(yīng)樹立為教學(xué)服務(wù)，為校本修研服務(wù)的意識。
2、學(xué)校信息中心為校本研修提供良好的信息技術(shù)環(huán)境。
3、學(xué)校后勤應(yīng)創(chuàng)造性地開展工作，充分發(fā)揮其在校本課程資源開發(fā)中的作用。
4、每期為校本研修籌措一定經(jīng)費(fèi)，以保證學(xué)校校本研修工作的正常進(jìn)行。
篇3：Z中學(xué)校本研修計(jì)劃書
Z中學(xué)校本研修計(jì)劃書
一、指導(dǎo)思想
在職教師的研訓(xùn)與提高屬于教師繼續(xù)教育范疇，這不僅是當(dāng)前教師管理的一件大事，也是建立和完善終身教育體系、不斷提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的一項(xiàng)戰(zhàn)略性措施。校本研修以提高教師的素質(zhì)為宗旨，堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合，先進(jìn)性與實(shí)效性相結(jié)合的原則，有序高效的開展研修工作，全力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、管理科學(xué)、開拓創(chuàng)新的教師隊(duì)伍，以推進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的改革與發(fā)展。課程改革的實(shí)施，課改理念的實(shí)現(xiàn)，都離不開教師的親身實(shí)踐，因此課程改革能否成功，很大程度上取決于教師專業(yè)成長的速度。限于時間和精力，讓每位教師離開中學(xué)進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn)很不現(xiàn)實(shí)，因而教師的專業(yè)化發(fā)展、新課程理念的確立主要靠校本培訓(xùn)來完成，為此，學(xué)校想方設(shè)法為教師搭建專業(yè)成長平臺，力促教師轉(zhuǎn)變觀念，提高教育教學(xué)水平。
二、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
學(xué)校高度重視校本研修工作，成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校校本研修工作的開展。校長是校本研修的第一責(zé)任人，校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長由校長擔(dān)任。成員由主管副校長、教導(dǎo)處、教科室和各學(xué)科組組長等組成。
組長：Z
副組長：Z
成員：Z及各學(xué)科組組長
學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定學(xué)校研修工作規(guī)劃與有關(guān)的規(guī)章制度，構(gòu)建融教學(xué)、教研、進(jìn)修、教師繼續(xù)教育為一體的校本教師研修體系，形成校長—教導(dǎo)處—教科室—學(xué)科組—教師五級校本研修網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)一支強(qiáng)有力的老、中、青相結(jié)合的教研骨干隊(duì)伍，根據(jù)上級有關(guān)方針政策制定學(xué)校長期和近期教研工作目標(biāo)，提供研究的設(shè)備、培訓(xùn)及經(jīng)費(fèi)保障，并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施。
學(xué)科組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師專業(yè)水平的重要單位，負(fù)責(zé)組織和領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)校本研修的工作。學(xué)校狠抓學(xué)科組建設(shè)，增強(qiáng)校本教研基礎(chǔ)組織的活力，建設(shè)成為有較強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力的學(xué)科組。
三、校本研修目標(biāo)
通過本學(xué)年的校本研修，豐富教師的教育教學(xué)理論，更新教師的教育教學(xué)觀念，樹立正確的教育觀念，提高教師教學(xué)水平，提高教師駕馭課堂的能力、科研素養(yǎng)和科研水平。繼續(xù)深化課程改革實(shí)驗(yàn)工作，使全體教師能在教學(xué)中主動地、自如地體現(xiàn)新課程理念，實(shí)現(xiàn)新課程理念下教師行為的順利轉(zhuǎn)變。扎實(shí)課堂研究，提高課堂效益和質(zhì)量。確立良好的職業(yè)道德，合理的知識結(jié)構(gòu)，勝任本職級及晉升高一職級業(yè)務(wù)要求的教育教學(xué)水平和科研能力，基本適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的要求。在進(jìn)行國家基礎(chǔ)教育課程改革通識培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的對象，提出具體的研訓(xùn)目標(biāo)：(1)教壇新手：完成基本教育思想、基本教育理論、基本教學(xué)技巧的研修，研讀教育教學(xué)專著，上好過關(guān)課，做學(xué)習(xí)型、反思性教師；(2)教學(xué)能手：在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從基本教育理論的高度去再認(rèn)識、反思個人的教育教學(xué)行為，研讀教育教學(xué)專著，整合教育教學(xué)資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，上好研究課(3)學(xué)科骨干：結(jié)合當(dāng)前課程改革，研讀教育教學(xué)專著，完成教育教學(xué)理論體系的自我建構(gòu)，對自己多年的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、總結(jié)，上好公開課、示范課，撰寫較高水平的案例分析、教育教學(xué)總結(jié)或論文等。
四、研修范圍及對象
參加本次校本研修的全部為教學(xué)一線教師，其中培訓(xùn)級別為一級的有28人、二級的有42人、三級的有37人。占全校在職一線教師的近一半。
五、研修課程內(nèi)容及形式
主要為思想政治教育和職業(yè)道德修養(yǎng)，現(xiàn)代教育理論，學(xué)科知識更新與擴(kuò)展，教育教學(xué)技能訓(xùn)練和實(shí)踐研究等，要突出培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師培訓(xùn)活動內(nèi)容為中學(xué)各科單冊教材，采取聽評研討課、錄像課、教材通研、專題講座、外出學(xué)習(xí)等培訓(xùn)形式，突出培養(yǎng)教師使用新的課標(biāo)理念進(jìn)行課堂教學(xué)改革的知識水平和能力。
采取外出學(xué)習(xí)、請專家作報(bào)告、集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和自學(xué)等形式相結(jié)合的方式，以集中培訓(xùn)為主。
六、校本研修培訓(xùn)時間
20**年11月至20**年8月。
七、研修課程日程安排
1、師德培訓(xùn)
⑴時間安排：20**年11月—20**年12月
⑵培訓(xùn)內(nèi)容：《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《走進(jìn)新課程》、《新課程與教師心理調(diào)試》、《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》、《未成年人保護(hù)法》。
采取集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式，利用每周二下午進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。共計(jì)60學(xué)時。20**年1月中旬進(jìn)行師德相關(guān)內(nèi)容的考核并上交讀書心得體會及讀書筆記。
2、新課程培訓(xùn)
⑴時間安排：20**年1月—20**年3月。
⑵培訓(xùn)內(nèi)容：
①課程改革通識培訓(xùn)，包括《新課程與學(xué)習(xí)方式的變革》、《新課程與教師角色轉(zhuǎn)變》、《新課程與學(xué)生發(fā)展》、《新課程與評價改革》、《新課程與家庭教育》、《新課程與學(xué)校發(fā)展》。
②教學(xué)基本技能培訓(xùn)，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、說課、板書、硬筆書法。
以學(xué)科組為單位開展活動，充分發(fā)揮學(xué)科組在教科研中的主體作用，根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和本組教師的實(shí)際情況，確定本組教師培
訓(xùn)的內(nèi)容和目標(biāo)，為了提高教師的專業(yè)化水平，保障教學(xué)研討的質(zhì)量，由學(xué)科組長組織研討活動，可就教材重難點(diǎn)的處理方法、解題思路、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、高考熱點(diǎn)的把握等內(nèi)容展開討論，形成共識。參加研討交流的教師要將引發(fā)的思考（反思）進(jìn)行補(bǔ)充完善，完成文字稿。共計(jì)100學(xué)時。20**年3月底進(jìn)行新課程通識考核，并就基本功技能開展競賽活動。3、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)
⑴時間安排：20**年3月—20**年5月
⑵培訓(xùn)內(nèi)容：現(xiàn)代教育思想培訓(xùn)、信息技術(shù)與課程整合的理論與實(shí)踐、多媒體電教車的使用、多媒體課件的制作、Aouthorware軟件培訓(xùn)。
培訓(xùn)采取理論培訓(xùn)，集中統(tǒng)一培訓(xùn)示范，教學(xué)研討，教學(xué)公開課展示，集中培訓(xùn)和結(jié)對子幫扶自學(xué)等形式。共計(jì)100學(xué)時。考核方式采取上交多媒體課件及信息技術(shù)與學(xué)科整合論文。
4、教育教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐研究
⑴時間安排：20**年4月—20**年6月
⑵培訓(xùn)內(nèi)容：
①如何上好體現(xiàn)新課程教學(xué)理念的一節(jié)課。
②以學(xué)科組為單位開展教學(xué)觀摩課、展示課活動。
③校本課程的開發(fā)。
④高效教學(xué)的研究與實(shí)踐。
以集中學(xué)習(xí)和學(xué)科組研討相結(jié)合的方式開展教學(xué)展示周活動，共計(jì)150學(xué)時。考核方式采取上交課堂紀(jì)實(shí)、反思札記、教學(xué)論文。
5、特色培訓(xùn)
⑴時間安排：20**年7月—20**年8月
⑵培訓(xùn)內(nèi)容：
①“揚(yáng)長教育”辦學(xué)理念的思路及創(chuàng)新研討。
②“素質(zhì)教育大課堂”的成果展示和階段總結(jié)。
對全校教師進(jìn)行學(xué)校辦學(xué)思路、特色發(fā)展的介紹，創(chuàng)新辦學(xué)特色，進(jìn)行成果展示，共計(jì)90學(xué)時。
八、研修培訓(xùn)措施
1.組織“新課程培訓(xùn)班”，培訓(xùn)內(nèi)容為：學(xué)習(xí)“新課程結(jié)構(gòu)”、“新課程標(biāo)準(zhǔn)”和“新課程評價”和各學(xué)科新教材；組織到開展校本研修成績突出的兄弟學(xué)校進(jìn)行學(xué)訪活動；觀看專題錄像；分學(xué)科組織各類專題研究討論。
2.依照區(qū)“基本功大賽”活動安排，學(xué)校制定相應(yīng)的培訓(xùn)措施，制定計(jì)劃，制定學(xué)校競賽內(nèi)容和方法，組織教師師德、現(xiàn)代理論、德育實(shí)踐、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)能力、科研論文、教學(xué)基本功的考核。
3.以暑期紅橋區(qū)業(yè)務(wù)大考核為契機(jī)，對參加考核的教師進(jìn)行培訓(xùn)，以新課程改革教育理論學(xué)習(xí)、教師職業(yè)道德、學(xué)科專業(yè)知識、教材教法研究為主。以講大課及分學(xué)科、分學(xué)段專題研討相結(jié)合，由相關(guān)干部和學(xué)科組長組織實(shí)施。
4.開展課堂教學(xué)展示周研討活動，每學(xué)期組織一次全校性課堂教學(xué)展示周活動，
5.加強(qiáng)以備課組為基礎(chǔ)的教學(xué)研究。每學(xué)期每位教師在備課組內(nèi)上一節(jié)研討課，每個備課組每學(xué)期提供1～3個優(yōu)秀課例。學(xué)科組長和備課組長組織好每周一次教研活動和集體備課，倡導(dǎo)自主、合作、探究式的集體備課。不但要研究教材、教法，還要十分重視研究學(xué)生，研究課堂，研究課程。學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的思想、體系和特色，研究新課程實(shí)施中困惑和問題。
6.做好“請進(jìn)來”工作
針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請校外專家、學(xué)者來校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
7.加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理
校本培訓(xùn)要加強(qiáng)層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負(fù)其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人、財(cái)、物、時、信等方面的條件；二是繼教執(zhí)行層，主要職責(zé)是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平。具體做好五項(xiàng)工作：①建立相應(yīng)的規(guī)章制度，②師資隊(duì)伍建設(shè)，③組織培訓(xùn)，④負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測評，⑤檔案建設(shè)。三是教研組基礎(chǔ)層，學(xué)科組長主要職責(zé)是：①動員組織本組教師參加培訓(xùn)；②主持以組為單位的教科研活動。
8.以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)作為本期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。
①圍繞新課程改革，組織全體教師完成好“四個一”培訓(xùn)任務(wù)：參與一次課改交流與研究；提交一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)；上好一節(jié)課改研究課；寫好一篇課改經(jīng)驗(yàn)論文。②圍繞新課程改革，主要開展好“三項(xiàng)”校本培訓(xùn)活動：一是開展好“學(xué)習(xí)新課標(biāo)，心得體會大家談”活動。以學(xué)科組為單位，組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新的教育理論，然后人人交流學(xué)習(xí)心得。并從每個教研組遴選1—2名教師在校本培訓(xùn)時間交流；二是開展好“與新課程同行，在新課改中成長”經(jīng)驗(yàn)交流。以學(xué)科組為單位，遴選1—2名教師，利用校本培訓(xùn)，交流自己在新課改教學(xué)實(shí)踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補(bǔ)短；三是開展好課改研究課和說課活動。各教研組推薦一節(jié)最能體新課改精神的課，利用校本培訓(xùn)時間向全員教師展示，并且授課人現(xiàn)場說課，說課以教學(xué)觀念的更新、教學(xué)行為的變革、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及教學(xué)方法的創(chuàng)新為主要內(nèi)容。
九、參訓(xùn)教師名冊
見文件“第四周期繼續(xù)教育第一批參加人員名單.*ls”