20**—20**年度第一學(xué)期校本研修工作計劃

　　校本研修是一個學(xué)校的的活力和發(fā)展前景所在。通過校本研修，可以隨時解決在新課程改革過程中出現(xiàn)的教育教學(xué)問題，不斷提升教師的理論水平和教育實踐能力，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期，我校將根據(jù)上級部門的校本研修工作計劃，努力推進(jìn)本校的校本研修，展現(xiàn)我校的教研特色。

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)縣教育教研部門和鎮(zhèn)中心校的工作部署，結(jié)合我校的實際情況，本學(xué)期將繼續(xù)以新課程改革為指導(dǎo)，著眼于教育教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題，通過校本研修，提高校本培訓(xùn)的實效性，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。

　　二、校本研修目標(biāo)：

　　1、推進(jìn)新課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)有自身特色的學(xué)校。

　　2、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。

　　3、結(jié)合教育教學(xué)實踐中的具體問題，通過實踐、研討等活動方式，提高研修的質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

　　4、建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊伍。

　　三、校本研修原則

　　1、全員參與的原則

　　要求每位在崗教師都上級教育主管部門和學(xué)校規(guī)定的研修活動，教師還應(yīng)根據(jù)自身的教育教學(xué)實踐，不斷反思、改進(jìn)。

　　2、教研研討和教育教學(xué)實踐相結(jié)合的原則

　　從當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)中的熱點、難點問題及個人在教育教學(xué)中所面對的困惑出發(fā)，以實踐——研討——實踐的方式進(jìn)行教育教學(xué)探究，全面推進(jìn)新課程改革在我校的實施。

　　四、校本研修制度及措施

　　(一)研修人員

　　本學(xué)期繼續(xù)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，以教研組為基礎(chǔ)，以教師個人的教育教學(xué)實踐作為教研的主要形式，通過教研活動，進(jìn)一步完善校本研修。各組人員分配如下：

　　(二)研修制度

　　1、制定校本學(xué)習(xí)制度，學(xué)校安排每周三第七節(jié)進(jìn)行課改理論的學(xué)習(xí)，除此之外，每位教師課下還要采用自學(xué)的方式，總之每周要保證3至4小時的學(xué)習(xí)，要留有學(xué)習(xí)筆記，對此學(xué)校要進(jìn)行檢查落實。

　　2、校領(lǐng)導(dǎo)既是各學(xué)科教研的倡導(dǎo)者，又是參與者指導(dǎo)者。校長每周聽課至少3節(jié)，主管領(lǐng)導(dǎo)每周聽課4節(jié)，教導(dǎo)主任每周聽課至少6節(jié)，教師每周聽課3節(jié)，聽課記錄要詳細(xì)，并提出改進(jìn)性意見。

　　3、每個教研組在本學(xué)期進(jìn)行不少于4次的教研活動，留有聽課記錄和教研活動記錄，以備存檔。

　　(三)校本研修內(nèi)容及措施

　　本學(xué)期，校本研修內(nèi)容是繼續(xù)加強師德建設(shè)，進(jìn)行新課程實踐，利用新技術(shù)，開展教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

　　1、學(xué)習(xí)法律法規(guī)，增強師德修養(yǎng)，做優(yōu)秀教師。

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：組織全體教師學(xué)習(xí)《教師法》、《撫寧縣教育管理》。

　　學(xué)習(xí)方式：采用集體與自學(xué)相結(jié)合的方式，時間定于單周周五第八節(jié)。每位教師要留有學(xué)習(xí)筆記，寫出學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)之后由學(xué)校規(guī)定時間進(jìn)行交流和討論。

　　2、學(xué)習(xí)新課程，加強理論修養(yǎng)。

　　組織教師在雙周周五第八節(jié)學(xué)習(xí)《課程與教學(xué)論》和《新課程與教學(xué)評價》，更新教育教學(xué)理念，做好教育評價。每位教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革的有關(guān)內(nèi)容，廣泛閱讀，與時俱進(jìn)。在學(xué)習(xí)教育理論的同時，寫好讀書筆記，教育教學(xué)案例，教學(xué)隨筆與反思，期末統(tǒng)一收錄存檔。

　　3、學(xué)習(xí)新技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)手段。

　　我校要求教師常進(jìn)備課室，鼓勵教師充分利用多媒體和遠(yuǎn)程教育資源備課、授課，開展以多媒體教學(xué)為主的教研活動。本學(xué)期仍然要求年齡低于50歲的教師，每周至少利用多媒體上1節(jié)課，到學(xué)期末每人交八個優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計并配有相應(yīng)課件，從而提高教師的教育教學(xué)水平，培養(yǎng)青年教師的教研能力。

　　4、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　課堂教學(xué)是進(jìn)行教育教學(xué)實踐的場所。在課堂教學(xué)教學(xué)過程中，我們進(jìn)行理論實踐，檢驗教育理念，完善教育教學(xué)方法。課堂，為我們教師將理論與實踐結(jié)合起來提供了平臺。

　　本學(xué)期，在教研活動中，要求各個教研組確立活動主題，按計劃行事，教研活動的開展要切實有效，不要流于形式。教研組的備課、聽課、議課等活動的組織，要立足于向課堂要效率，在有限的時間里，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的展示教育的魅力。

　　在這一活動中，要充分發(fā)揮市級、縣級骨干教師的能力，營造良好的教研氛圍，出成果見實效，形成文字資料，期末存檔。

　　附：活動安排

　　9月份

　?、佟⒄匍_教研組長會，確定各組教研主題(第1周);

　?、凇⒅贫ㄐ１狙行抻媱?第1周);

　　③、慶祝教師節(jié)手抄報比賽(第2周);

　?、?、開展聽課、評課活動(第3周);

　?、?、慶十一板報比賽(第4周);

　　10月份

　?、?、組織學(xué)生觀看抗震救災(zāi)頒獎晚會，開展以抗震救災(zāi)為主題的征文比賽和演講比賽，擇優(yōu)報中心校(第6周);

　?、?、以抗震救災(zāi)為主題開展手抄報比賽(第7周);

　?、?、各教研組交教研活動記錄(第8周);

　?、堋⒔處熗瓿伞稉釋幙h教育管理手冊》學(xué)習(xí)心得一篇;(第9周);

　　11月份

　?、佟⒔處熗瓿山虒W(xué)反思一篇;(第10周);

　?、?、召開期中考試總結(jié)會;(第12周);

　?、?、數(shù)學(xué)組課例教學(xué);(第13周);

　?、堋⒔處熗瓿呻S筆一篇;(第14周);

　　12月份

　?、?、收集教師學(xué)習(xí)筆記和校本培訓(xùn)發(fā)展報告手冊(第15周);

篇2：華愛中學(xué)校本研修管理制度

　　愛華中學(xué)校本研修管理制度

　　教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命。為了把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織，形成民主、開放、高效的研修機制，特制定校本研修管理制度。

　　一、校本研修組織機構(gòu)。

　　1、校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組 長：z

　　副組長：z

　　成 員：z

　　職 責(zé)：

　?、僦贫▽W(xué)校校本研修的總體規(guī)劃。

　　②領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須深入校本研修第一線。

　?、蹫榻處熼_展校本研修提供良好的軟、硬件環(huán)境。

　?、苓m時聘請專家來校指導(dǎo)校本研修工作。

　　2、校本研修工作小組

　　組 長： 各學(xué)年組、教研組組長

　　成 員：全體教師

　　職 責(zé)：

　?、僦笇?dǎo)各教研組、年級組、課題組開展研究工作。

　?、谑占?、整理學(xué)校校本研修的各種資料、經(jīng)驗和存在的問提，提出建議。

　?、鄱ㄆ谕瓿蓪W(xué)校的研修工作。

　?、芟蝾I(lǐng)導(dǎo)小組推薦校本專家人選。

　　3、校本研修專家組。

　　①校外專家：聘請省、市教育專家。

　?、谛?nèi)專家：教科所領(lǐng)導(dǎo)、教研員及其他相關(guān)專家。

　　③校本專家：本校中學(xué)高級教師及部分中青年骨干教師。

　　二、校本研修的主要任務(wù)。

　　深入了解并及時解決學(xué)校教育教學(xué)中的困難和問題。按照“為了學(xué)校，基于學(xué)校，在學(xué)校中進(jìn)行，在教育、教學(xué)中研究”的設(shè)計策略思想，不斷探索、總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高全體教師的專業(yè)水平和校本課程開發(fā)的能力。

　　三、校本研修的形式及研修活動要求：

　　1、校本研修的形式。

　　以“專家引領(lǐng)，同伴互助、行動研究”為主要活動形式。以新課程為導(dǎo)向，靈活運用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實踐探索、信息交流等多種活動方式，努力提高教育、教學(xué)研究的針對性和實效性。倡導(dǎo)開放式教研活動，促進(jìn)式教研活動、學(xué)科整合式教研活動、針對式教研活動等多種教研形式。

　　2、研修活動要求。

　?、贍I造務(wù)謹(jǐn)、務(wù)實、民主、寬松的教研氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為陣和孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。

　?、诩訌娮晕已芯恳庾R，形成理論學(xué)習(xí)與實踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教育、教學(xué)實際問題的能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

　?、鄹鱾€校本教研小組必須作好教研活動計劃并按計劃組織好教研活動，做好活動記錄、資料收集整理、活動總結(jié)等工作。

　　四、校本研修的促進(jìn)措施。

　　1、以“教師專業(yè)成長電子檔案袋”作為年終考核教師的重要內(nèi)容。

　　2、每學(xué)期開展一次校本教研小組評優(yōu)活動。

　　3、對優(yōu)秀的教師個人，派出參加各級專業(yè)培訓(xùn)。

　　五、校本研修的后保障措施。

　　1、學(xué)校后勤工作人員供應(yīng)樹立為教學(xué)服務(wù)，為校本修研服務(wù)的意識。

　　2、學(xué)校信息中心為校本研修提供良好的信息技術(shù)環(huán)境。

　　3、學(xué)校后勤應(yīng)創(chuàng)造性地開展工作，充分發(fā)揮其在校本課程資源開發(fā)中的作用。

　　4、每期為校本研修籌措一定經(jīng)費，以保證學(xué)校校本研修工作的正常進(jìn)行。

篇3：Z中學(xué)校本研修計劃書

　　Z中學(xué)校本研修計劃書

　　一、指導(dǎo)思想

　　在職教師的研訓(xùn)與提高屬于教師繼續(xù)教育范疇，這不僅是當(dāng)前教師管理的一件大事，也是建立和完善終身教育體系、不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)的一項戰(zhàn)略性措施。校本研修以提高教師的素質(zhì)為宗旨，堅持理論和實踐相結(jié)合，統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合，先進(jìn)性與實效性相結(jié)合的原則，有序高效的開展研修工作，全力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、管理科學(xué)、開拓創(chuàng)新的教師隊伍，以推進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的改革與發(fā)展。課程改革的實施，課改理念的實現(xiàn)，都離不開教師的親身實踐，因此課程改革能否成功，很大程度上取決于教師專業(yè)成長的速度。限于時間和精力，讓每位教師離開中學(xué)進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn)很不現(xiàn)實，因而教師的專業(yè)化發(fā)展、新課程理念的確立主要靠校本培訓(xùn)來完成，為此，學(xué)校想方設(shè)法為教師搭建專業(yè)成長平臺，力促教師轉(zhuǎn)變觀念，提高教育教學(xué)水平。

　　二、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

　　學(xué)校高度重視校本研修工作，成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校校本研修工作的開展。校長是校本研修的第一責(zé)任人，校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長由校長擔(dān)任。成員由主管副校長、教導(dǎo)處、教科室和各學(xué)科組組長等組成。

　　組長：Z

　　副組長：Z

　　成員：Z及各學(xué)科組組長

　　學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定學(xué)校研修工作規(guī)劃與有關(guān)的規(guī)章制度，構(gòu)建融教學(xué)、教研、進(jìn)修、教師繼續(xù)教育為一體的校本教師研修體系，形成校長—教導(dǎo)處—教科室—學(xué)科組—教師五級校本研修網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)一支強有力的老、中、青相結(jié)合的教研骨干隊伍，根據(jù)上級有關(guān)方針政策制定學(xué)校長期和近期教研工作目標(biāo)，提供研究的設(shè)備、培訓(xùn)及經(jīng)費保障，并負(fù)責(zé)監(jiān)督實施。

　　學(xué)科組是學(xué)校落實教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師專業(yè)水平的重要單位，負(fù)責(zé)組織和領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)校本研修的工作。學(xué)校狠抓學(xué)科組建設(shè)，增強校本教研基礎(chǔ)組織的活力，建設(shè)成為有較強凝聚力和戰(zhàn)斗力的學(xué)科組。

　　三、校本研修目標(biāo)

　　通過本學(xué)年的校本研修，豐富教師的教育教學(xué)理論，更新教師的教育教學(xué)觀念，樹立正確的教育觀念，提高教師教學(xué)水平，提高教師駕馭課堂的能力、科研素養(yǎng)和科研水平。繼續(xù)深化課程改革實驗工作，使全體教師能在教學(xué)中主動地、自如地體現(xiàn)新課程理念，實現(xiàn)新課程理念下教師行為的順利轉(zhuǎn)變。扎實課堂研究，提高課堂效益和質(zhì)量。確立良好的職業(yè)道德，合理的知識結(jié)構(gòu)，勝任本職級及晉升高一職級業(yè)務(wù)要求的教育教學(xué)水平和科研能力，基本適應(yīng)實施素質(zhì)教育的要求。在進(jìn)行國家基礎(chǔ)教育課程改革通識培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的對象，提出具體的研訓(xùn)目標(biāo)：(1)教壇新手：完成基本教育思想、基本教育理論、基本教學(xué)技巧的研修，研讀教育教學(xué)專著，上好過關(guān)課，做學(xué)習(xí)型、反思性教師；(2)教學(xué)能手：在已有教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從基本教育理論的高度去再認(rèn)識、反思個人的教育教學(xué)行為，研讀教育教學(xué)專著，整合教育教學(xué)資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，上好研究課(3)學(xué)科骨干：結(jié)合當(dāng)前課程改革，研讀教育教學(xué)專著，完成教育教學(xué)理論體系的自我建構(gòu)，對自己多年的教學(xué)實踐進(jìn)行反思、總結(jié)，上好公開課、示范課，撰寫較高水平的案例分析、教育教學(xué)總結(jié)或論文等。

　　四、研修范圍及對象

　　參加本次校本研修的全部為教學(xué)一線教師，其中培訓(xùn)級別為一級的有28人、二級的有42人、三級的有37人。占全校在職一線教師的近一半。

　　五、研修課程內(nèi)容及形式

　　主要為思想政治教育和職業(yè)道德修養(yǎng)，現(xiàn)代教育理論，學(xué)科知識更新與擴(kuò)展，教育教學(xué)技能訓(xùn)練和實踐研究等，要突出培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實踐能力。教師培訓(xùn)活動內(nèi)容為中學(xué)各科單冊教材，采取聽評研討課、錄像課、教材通研、專題講座、外出學(xué)習(xí)等培訓(xùn)形式，突出培養(yǎng)教師使用新的課標(biāo)理念進(jìn)行課堂教學(xué)改革的知識水平和能力。

　　采取外出學(xué)習(xí)、請專家作報告、集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和自學(xué)等形式相結(jié)合的方式，以集中培訓(xùn)為主。

　　六、校本研修培訓(xùn)時間

　　20**年11月至20**年8月。

　　七、研修課程日程安排

　　1、師德培訓(xùn)

　　⑴時間安排：20**年11月—20**年12月

　　⑵培訓(xùn)內(nèi)容：《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《走進(jìn)新課程》、《新課程與教師心理調(diào)試》、《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》、《未成年人保護(hù)法》。

　　采取集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式，利用每周二下午進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。共計60學(xué)時。20**年1月中旬進(jìn)行師德相關(guān)內(nèi)容的考核并上交讀書心得體會及讀書筆記。

　　2、新課程培訓(xùn)

　?、艜r間安排：20**年1月—20**年3月。

　　⑵培訓(xùn)內(nèi)容：

　?、僬n程改革通識培訓(xùn)，包括《新課程與學(xué)習(xí)方式的變革》、《新課程與教師角色轉(zhuǎn)變》、《新課程與學(xué)生發(fā)展》、《新課程與評價改革》、《新課程與家庭教育》、《新課程與學(xué)校發(fā)展》。

　　②教學(xué)基本技能培訓(xùn)，包括教學(xué)設(shè)計、說課、板書、硬筆書法。

　　以學(xué)科組為單位開展活動，充分發(fā)揮學(xué)科組在教科研中的主體作用，根據(jù)本學(xué)科特點和本組教師的實際情況，確定本組教師培

訓(xùn)的內(nèi)容和目標(biāo)，為了提高教師的專業(yè)化水平，保障教學(xué)研討的質(zhì)量，由學(xué)科組長組織研討活動，可就教材重難點的處理方法、解題思路、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、高考熱點的把握等內(nèi)容展開討論，形成共識。參加研討交流的教師要將引發(fā)的思考（反思）進(jìn)行補充完善，完成文字稿。共計100學(xué)時。20**年3月底進(jìn)行新課程通識考核，并就基本功技能開展競賽活動。

　　3、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)

　?、艜r間安排：20**年3月—20**年5月

　?、婆嘤?xùn)內(nèi)容：現(xiàn)代教育思想培訓(xùn)、信息技術(shù)與課程整合的理論與實踐、多媒體電教車的使用、多媒體課件的制作、Aouthorware軟件培訓(xùn)。

　　培訓(xùn)采取理論培訓(xùn)，集中統(tǒng)一培訓(xùn)示范，教學(xué)研討，教學(xué)公開課展示，集中培訓(xùn)和結(jié)對子幫扶自學(xué)等形式。共計100學(xué)時?？己朔绞讲扇∩辖欢嗝襟w課件及信息技術(shù)與學(xué)科整合論文。

　　4、教育教學(xué)創(chuàng)新與實踐研究

　　⑴時間安排：20**年4月—20**年6月

　　⑵培訓(xùn)內(nèi)容：

　?、偃绾紊虾皿w現(xiàn)新課程教學(xué)理念的一節(jié)課。

　?、谝詫W(xué)科組為單位開展教學(xué)觀摩課、展示課活動。

　?、坌１菊n程的開發(fā)。

　　④高效教學(xué)的研究與實踐。

　　以集中學(xué)習(xí)和學(xué)科組研討相結(jié)合的方式開展教學(xué)展示周活動，共計150學(xué)時?？己朔绞讲扇∩辖徽n堂紀(jì)實、反思札記、教學(xué)論文。

　　5、特色培訓(xùn)

　　⑴時間安排：20**年7月—20**年8月

　?、婆嘤?xùn)內(nèi)容：

　?、佟皳P長教育”辦學(xué)理念的思路及創(chuàng)新研討。

　?、凇八刭|(zhì)教育大課堂”的成果展示和階段總結(jié)。

　　對全校教師進(jìn)行學(xué)校辦學(xué)思路、特色發(fā)展的介紹，創(chuàng)新辦學(xué)特色，進(jìn)行成果展示，共計90學(xué)時。

　　八、研修培訓(xùn)措施

　　1.組織“新課程培訓(xùn)班”，培訓(xùn)內(nèi)容為：學(xué)習(xí)“新課程結(jié)構(gòu)”、“新課程標(biāo)準(zhǔn)”和“新課程評價”和各學(xué)科新教材；組織到開展校本研修成績突出的兄弟學(xué)校進(jìn)行學(xué)訪活動；觀看專題錄像；分學(xué)科組織各類專題研究討論。

　　2.依照區(qū)“基本功大賽”活動安排，學(xué)校制定相應(yīng)的培訓(xùn)措施，制定計劃，制定學(xué)校競賽內(nèi)容和方法，組織教師師德、現(xiàn)代理論、德育實踐、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)能力、科研論文、教學(xué)基本功的考核。

　　3.以暑期紅橋區(qū)業(yè)務(wù)大考核為契機，對參加考核的教師進(jìn)行培訓(xùn)，以新課程改革教育理論學(xué)習(xí)、教師職業(yè)道德、學(xué)科專業(yè)知識、教材教法研究為主。以講大課及分學(xué)科、分學(xué)段專題研討相結(jié)合，由相關(guān)干部和學(xué)科組長組織實施。

　　4.開展課堂教學(xué)展示周研討活動，每學(xué)期組織一次全校性課堂教學(xué)展示周活動，

　　5.加強以備課組為基礎(chǔ)的教學(xué)研究。每學(xué)期每位教師在備課組內(nèi)上一節(jié)研討課，每個備課組每學(xué)期提供1～3個優(yōu)秀課例。學(xué)科組長和備課組長組織好每周一次教研活動和集體備課，倡導(dǎo)自主、合作、探究式的集體備課。不但要研究教材、教法，還要十分重視研究學(xué)生，研究課堂，研究課程。學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材的思想、體系和特色，研究新課程實施中困惑和問題。

　　6.做好“請進(jìn)來”工作

　　針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請校外專家、學(xué)者來校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

　　7.加強校本培訓(xùn)的管理

　　校本培訓(xùn)要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負(fù)其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人、財、物、時、信等方面的條件；二是繼教執(zhí)行層，主要職責(zé)是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平。具體做好五項工作：①建立相應(yīng)的規(guī)章制度，②師資隊伍建設(shè)，③組織培訓(xùn)，④負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測評，⑤檔案建設(shè)。三是教研組基礎(chǔ)層，學(xué)科組長主要職責(zé)是：①動員組織本組教師參加培訓(xùn)；②主持以組為單位的教科研活動。

　　8.以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)作為本期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。

　?、賴@新課程改革，組織全體教師完成好“四個一”培訓(xùn)任務(wù)：參與一次課改交流與研究；提交一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計；上好一節(jié)課改研究課；寫好一篇課改經(jīng)驗論文。②圍繞新課程改革，主要開展好“三項”校本培訓(xùn)活動：一是開展好“學(xué)習(xí)新課標(biāo)，心得體會大家談”活動。以學(xué)科組為單位，組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新的教育理論，然后人人交流學(xué)習(xí)心得。并從每個教研組遴選1—2名教師在校本培訓(xùn)時間交流；二是開展好“與新課程同行，在新課改中成長”經(jīng)驗交流。以學(xué)科組為單位，遴選1—2名教師，利用校本培訓(xùn)，交流自己在新課改教學(xué)實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短；三是開展好課改研究課和說課活動。各教研組推薦一節(jié)最能體新課改精神的課，利用校本培訓(xùn)時間向全員教師展示，并且授課人現(xiàn)場說課，說課以教學(xué)觀念的更新、教學(xué)行為的變革、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及教學(xué)方法的創(chuàng)新為主要內(nèi)容。

　　九、參訓(xùn)教師名冊

　　見文件“第四周期繼續(xù)教育第一批參加人員名單.*ls”