20**年度第二學(xué)期幼教中心小太陽(yáng)幼兒園教科研計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹新《綱要》，緊緊抓住太倉(cāng)幼教發(fā)展的大好時(shí)機(jī),以太倉(cāng)市教育局20**年度教育科研工作要點(diǎn)為指南，圍繞幼兒園工作目標(biāo)，不斷深化教育科研的實(shí)踐和研究，以課題研究為載體，充分發(fā)揮園本特色，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，務(wù)實(shí)進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)和專業(yè)技能，有效提高我園教科研質(zhì)量，推動(dòng)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。
二、情況分析
本著“科教共研”“人人參與”的的宗旨和理念，我園多年來都是以課題研究和專題研究為抓手，創(chuàng)我園的園本特色，促進(jìn)我園的發(fā)展。
我園除了太倉(cāng)市“十一五”立項(xiàng)課題《鄉(xiāng)土化美術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐研究》以外，本學(xué)期我園又增多了兩個(gè)微型立項(xiàng)課題：是顧喜婷老實(shí)的《建構(gòu)式課程背景下小班科學(xué)區(qū)材料投放與運(yùn)用的研究》和胡瓊老師的《鄉(xiāng)土資源在中班區(qū)域活動(dòng)中的有效運(yùn)用的研究》。同時(shí)，游戲區(qū)域化是我園的專題研究?jī)?nèi)容。
可以說，我園的科研內(nèi)容是豐富多彩的，老師們?cè)谘芯俊班l(xiāng)土體育活動(dòng)”課題中已經(jīng)積累的很多的科研經(jīng)驗(yàn)，也感受到了科研帶來的快樂和喜悅。
在上學(xué)期，《鄉(xiāng)土化美術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐研究》的課題在課題組長(zhǎng)和全體老師的共同努力下，挖掘出來很多的鄉(xiāng)土美術(shù)活動(dòng)材料，形成了三個(gè)精品的鄉(xiāng)土美術(shù)活動(dòng)，老師們對(duì)課題的研究方法、形式等有了初步的認(rèn)知，但是針對(duì)此課題，老師們覺得最大的困惑就是不知道哪些材料可以開展，不知道該如何開展。
對(duì)于兩個(gè)微型課題，主持者是兩個(gè)年輕老師，沒有單獨(dú)承擔(dān)過課題研究，只是參與過課題的研究，對(duì)于如何規(guī)范的管理課題缺乏了一定的經(jīng)驗(yàn)。
針對(duì)我園現(xiàn)在的科研狀況，本學(xué)期我們的科研計(jì)劃如下：
三、工作目標(biāo)
1．在實(shí)踐《綱要》的過程中，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)教育行為，本著課持續(xù)發(fā)展的原則，運(yùn)用發(fā)展的眼光，挖掘教師的自身潛力。以課題研究為抓手，促進(jìn)不同層次教師理論與實(shí)踐水平的整體提高。繼續(xù)加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)與反思，把自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲與體會(huì)寫成文章，參加論文、隨筆、案例評(píng)選或投稿，多在業(yè)務(wù)上出成果。
2．以課題“鄉(xiāng)土美術(shù)”的研究為載體，提高全體教師的教科研能力。
3．以兩個(gè)“微型課題”為陣地，開拓地方資源，進(jìn)一步打造豐富的班級(jí)區(qū)域和班級(jí)角色特色。
4．整理“鄉(xiāng)土體育”活動(dòng)，印刷成冊(cè)，形成園本教材。
四、具體措施
（一）針對(duì)太倉(cāng)市“十一五”立項(xiàng)課題《鄉(xiāng)土化美術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐研究》
1．任務(wù)、分工明確，有效開展課題研究
由于本學(xué)期多了兩個(gè)微型課題，所以在研究的人員安排上進(jìn)行調(diào)整。調(diào)整為：以課題組長(zhǎng)楊志潔為中心，在她的組織和帶領(lǐng)下，以大班教研組為研究主陣地，中、小班教研組參與研究。
2．將課題內(nèi)容放進(jìn)班級(jí)的課程安排里，保證研究的時(shí)效性。
由課題組長(zhǎng)將一些可利用的鄉(xiāng)土材料進(jìn)行整理（材料適合集體或小組，適合何年齡班），分給相應(yīng)的教研組，由教研組長(zhǎng)將活動(dòng)安排進(jìn)課程安排里，一個(gè)月保證每組有兩次的鄉(xiāng)土美術(shù)活動(dòng)，執(zhí)教老師認(rèn)真寫好活動(dòng)反思和觀察記錄。
3．定期開展課題研修活動(dòng)，保證研究的理論性
由課題組組長(zhǎng)定期將理論學(xué)習(xí)的材料上傳至ftp（每月一次），以集體、小組或個(gè)人學(xué)習(xí)等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教師的理論素養(yǎng)。
其次，根據(jù)研究的實(shí)際情況，有主題的開展 “課題沙龍“活動(dòng)（基本是每月一次）。
4．課題展示活動(dòng)，形成鄉(xiāng)土美術(shù)精品活動(dòng)
生成一個(gè)優(yōu)秀的教研課是教研活動(dòng)的開展的一個(gè)重要成果，本學(xué)期，繼續(xù)延續(xù)上學(xué)期的形式開展研討，旨在通過選材、研討、試上、評(píng)析、m.dewk.cn再上等過程，直到形成一個(gè)完整的較為優(yōu)秀的教研案例，豐富我們的園本課程，同時(shí)也充分發(fā)揮老師們的自主性，提高她們的研課能力。
（二）針對(duì)兩個(gè)“微型”課題的研究
分管領(lǐng)導(dǎo)要積極的參與到他們的研究當(dāng)中，經(jīng)常和她們溝通，及時(shí)的指導(dǎo)她們，為她們解惑，幫助她們有效的開展微型課題的研究。
1．z老師的《鄉(xiāng)土資源在中班區(qū)域活動(dòng)中的有效運(yùn)用的研究》
以中二班為研究的主陣地，通過對(duì)鄉(xiāng)土材料的挖掘、鄉(xiāng)土材料在各個(gè)區(qū)域中的投放的有效性、幼兒的操作情況等研究，以觀察為主要研究形式，進(jìn)行課題的研究，注意資料的積累。
2．顧喜婷老師的《建構(gòu)式課程背景下小班科學(xué)區(qū)材料投放與運(yùn)用的研究》
以小四班為研究的主要陣地，小班教研組為研究的輔助陣地開展課題的研究。根據(jù)主題的開展情況
(三) 繼續(xù)挖掘鄉(xiāng)土體育資源，做好鄉(xiāng)土體育的推廣、整理工作，形成我園的園本教材。
初定于7月完成鄉(xiāng)土體育活動(dòng)的印刷成冊(cè)工作。
總之，我們要大膽創(chuàng)新，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重實(shí)踐，站在新的起點(diǎn)上，扎實(shí)奮進(jìn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，以組為單位，依靠全體教師的力量，在園部的有效指引下，以教科研為依托，獲得更大的收獲，取得更多的成績(jī)。
五、具體安排
時(shí)間 內(nèi)容 負(fù)責(zé)人 備注
篇2：某幼兒園教科研檔案管理制度
幼兒園教科研檔案管理制度
(一)基本原則
1、凡是在科學(xué)研究管理和實(shí)踐活動(dòng)中直接形成的，具有保存價(jià)值的文字、圖表及聲像載體的材料，均屬科研檔案。
2、科研檔案必須實(shí)行集中統(tǒng)一管理，確保完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)和安全，便于開發(fā)利用。
(二)管理內(nèi)容
1、項(xiàng)目檔案
(1)歷年承擔(dān)的國(guó)家、省、市、校級(jí)課題
(2)正在進(jìn)行的各級(jí)課題
(3)國(guó)家級(jí)課題專項(xiàng)檔案
(4)已完成項(xiàng)目的項(xiàng)目總結(jié)及實(shí)物
2、科研學(xué)術(shù)活動(dòng)檔案
(1)教研人員參加調(diào)查研究情況
(2)教研人員參加各級(jí)學(xué)術(shù)會(huì)情況
(3)報(bào)刊報(bào)道我園學(xué)術(shù)活動(dòng)情況
(4)我園及與其它單位聯(lián)合召開的學(xué)術(shù)會(huì)議情況
3、成果檔案
(1)歷年科研成果
(2)當(dāng)年科研成果
(3)科研成果分類
4、獎(jiǎng)勵(lì)檔案
(1)歷年科研成果獲獎(jiǎng)情況
(2)國(guó)家級(jí)獲獎(jiǎng)情況
(3)省級(jí)獲獎(jiǎng)情況
(4)各級(jí)學(xué)會(huì)獲獎(jiǎng)情況
( 5)其他情況
5、文件檔案
(1)上級(jí)黨政機(jī)關(guān)下達(dá)的有關(guān)科研工作文件
(2)我園制定的有關(guān)科研工作文件
(3)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的講話、文章
(三)歸檔流程
1、科研處和各課題組按各自的職責(zé)范圍，分別形成積累和整理科研工作各階段的有關(guān)材料。
2、課題組長(zhǎng)在制定和討論工作計(jì)劃安排時(shí)，向課題組成員布置平時(shí)積累科研材料的任務(wù)和方法，并指定專人作兼職檔案員。
3、課題組在項(xiàng)目鑒定或結(jié)題前，按要求將完整系統(tǒng)的材料整理交科研處。
4、科研鑒定、報(bào)獎(jiǎng)、推廣等后續(xù)材料由科研處負(fù)責(zé)收集，定期移交檔案室，由檔案室人員補(bǔ)充到相應(yīng)檔案卷。
篇3：實(shí)驗(yàn)幼兒園教科研制度（3）
> 實(shí)驗(yàn)幼兒園教科研制度(三)一、成立以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體工作由主管教學(xué)的副園長(zhǎng)、教科室主任負(fù)責(zé)。
二、組織教師開展教育理論和教科研方法學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高教師的教育科研意識(shí)和水平。
三、利用校園網(wǎng)站，為教師提供更多的教科研信息和資料。
四、每位老師根據(jù)自身需求、特長(zhǎng)選擇參與課題的研究。
五、每學(xué)期期初寫好課題計(jì)劃，期末寫好課題階段性總結(jié)，及時(shí)撰寫教育反思、教學(xué)隨筆、專題論文、專題研究論文。
六、課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)撰寫課題方案、中期報(bào)告和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
七、課題負(fù)責(zé)人每月開展兩次集中性研討活動(dòng)，每次活動(dòng)定時(shí)間、定主講人、定討論題，進(jìn)行課題研究的交流，并督促教師做好研究的原始記錄，注意做好課題成果的搜集工作。
八、教師的教科研工作履行情況作為每個(gè)月教師考核的依據(jù)之一。
九、經(jīng)考核，對(duì)教科研成果顯著的課題組或個(gè)人實(shí)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。