實驗幼兒園教師教學活動評比方案

　　一、指導思想

　　全員參與，以評促練，不斷提升教師組織教育教學活動的能力，促進教師專業化發展，培養骨干教師，建設一支高質量的師資隊伍。

　　二、活動對象

　　全體帶班教師

　　三、活動時間

　　分三個階段舉行

　　大班組：20**年10月27日、28日

　　中班組：20**年11月9日、10日

　　小班組：20**年12月7日、8日

　　四、活動程序

　　1．教師抽簽，確定活動順序、內容、班級。

　　2．教師按抽簽順序實施活動。

　　3．評審小組根據評比標準（另附）評議記分，匯總后評出相應獎項。

　　五、評委構成

　　大班組：

　　z（副園長）、z（副園長）、z（辦公室主任）、z（教科室主任）、z（教師代表）

　　中班組：z（副園長）、z（副園長）、z（迎賓小班年級組長）、z（淮海小班年級組長）、z（教師代表）

　　小班組：z（副園長）、z（副園長）、z（迎賓大班年級組長）、z（淮海大班年級組長）、z（教師代表）

　　六、組織領導：

　　組長：z

　　副組長：z

　　七、獎項設置

　　大班組、中班組、小班組各評選出一等獎2名、二等獎3名、三等獎4名。

篇2：觀摩省幼兒教育教學活動評比后感

　　觀摩省幼兒教育教學活動評比后感

　　近日，我有幸和幾位幼教同伴一起走進潮鄉海寧，參加了20**年浙江省幼兒教育優質教學評比活動。本次活動由浙江省教育廳教研室主辦、嘉興教育學院承辦，以“關注幼兒學習過程，研究教師教學行為，提升課程教學品質”為主題，現場展示了浙江省各市推選的12個優質的主題教學活動案例。這是一次浙江省幼兒教育水平的集中展示，令我們受益頗多。

　　無論是《森林暢想曲》中老師優雅自然的執教表現，不留痕跡的教學行為，還是《買菜》中教師教學難點前置的教學方法，視聽結合的動畫導入；無論是《秋天到了》中師生語言互動的優美精彩，還是《落葉》中教師層層遞進的提問設計；無論是現場那執教團隊互動式的說課，還是精簡到位的研課過程介紹……都給我留下了深刻的印象。

　　此次展示的每個教學活動都是經教研團隊一周摩課后呈現，從活動教材的分析到活動目標的定位，從活動材料的使用到活動環節的設計，無不顯示教師們以“幼兒發展為本”“關注細節，優質教學”的教育理念。例如教學目標的確定，突顯了活動的關鍵經驗，充分考慮幼兒年齡的適宜性，目標的可達成度。教學內容的分析上突出了教材教學價值的所在，為幼兒發展貢獻了什么？教學環節的設計，體現了層次性，關注導入環節，把握重點環節，注重細小環節。每個活動都各有千秋各具精彩，向我們呈現的不僅是每位執教教師的個人魅力和課堂機制，更是各地幼教團隊的智慧結晶，教師們演繹著精彩的課堂，表達了追求有品質的教學態度。

　　評比活動雖然結束了，可是教海實踐永不止境，“關注幼兒學習過程，改進教師教學行為，提升課程教學品質”的觀點將不斷地傳遞，指引著幼兒教育者繼續探索實踐。