市教育局綜治掛點幫扶平安創建活動實施方案

　　為推動全市積極融入鄱陽湖生態經濟區，加快建設國家新能源科技城，根據新余市《開展“鄱陽湖生態經濟區和諧創建平安示范村”建設暨第二輪“綜治成員單位掛點幫扶平安創建”活動》（余綜治委發[20**]11號）文件精神，市教育局綜治掛點幫扶平安創建行政村為觀巢鎮觀巢村委，結合該村創建水平，現制定幫扶方案如下：

　　一、指導思想

　　堅持以***為指導，以建設社會主義新農村為目標，以和諧平安創建為重點，以對口幫扶為手段，努力把觀巢村建設為經濟發展、生態文明、和諧平安相統一的和諧平安示范村，為推進鄱陽湖生態經濟區建設，促進農村經濟發展，實現新余科學發展、進位趕超、綠色崛起營造和諧平安穩定的社會環境。

　　二、工作目標

　　按照“村莊零發案、村民零犯罪、事故零發生、矛盾零上交”的總體目標，達到以下創建目標：

　　1.無刑事和重大治安事件；

　　2.無破壞或污染環境的案（事）件；

　　3.無*和非法宗教活動；

　　4.無涉黃、涉毒、涉賭活動；

　　5.無非正常*；

　　6.無群體性事件；

　　7.無安全生產、交通、火災事故。

　　三、組織領導

　　成立市教育局綜治掛點幫扶平安創建工作領導小組，名單如下：

　　組長：z

　　第一副組長：z

　　副組長：z

　　成員：z

　　領導小組下設辦公室，設在局文明辦，負責幫扶創建工作有關具體事務的安排與協調，由E兼任辦公室主任。

　　四、幫扶創建重點

　　1.保障生態環境建設。圍繞造林綠化“一大四小”工程和孔目江水資源等生態保護體系建設，結合和諧平安創建宣傳，培養村民生態保護意識，動員和鼓勵村民積極參與，把生態環境保護工作落實到村民日常生活中去。

　　2.排查化解矛盾糾紛。指導觀巢村委開展矛盾糾紛排查調處工作，重點化解承包經營權流轉、土地征收征用、房屋拆遷安置補償、農民工權益保障等矛盾糾紛，妥善調處資源權屬和環境侵權等事關綠色要素的民商事糾紛，切實把矛盾糾紛化解在基層，解決在萌芽狀態。

　　3.推進社會管理創新。對不在學、無職業、流浪乞討青少年、服刑在教人員的未成年子女、農村留守兒童等青少年群體進行動態排m.dewk.cn查，針對性加強教育管理，有效預防青少年違法犯罪。

　　4.開展宣傳教育工作。指導觀巢村委開展法制教育宣傳，提高法律道德素質，引導群眾通過法律途徑和正當渠道反映訴求，維護自身合法權益。

　　五、工作安排

　　1.第一階段（20**年10月——11月）：制定方案階段。完成幫扶創建實施方案制定，在局機關開展幫扶創建宣傳，宣傳綜治掛點幫扶工作內容，在局機關營造良好幫扶創建氛圍。

　　2.第二階段（20**年12月——20**年6月）：創建落實階段。根據觀巢村委和諧創建實際情況開展幫扶創建工作，落實有關幫扶創建工作措施

　　3.第三階段（20**年7——10月）：幫扶創建自查階段。結合市綜治委幫扶創建總體要求，開展自查，查找差距，彌補不足，整改提高。

　　4.第四階段（20**年11——12）：幫扶總結階段。做好幫扶收尾總結工作，接受市綜治委對市教育局幫扶創建工作的檢查驗收。

篇2：城南小學留守兒童幫扶制度

　　城南小學留守兒童幫扶制度

　　一、建立留守兒童跟蹤管理檔案。學校對留守兒童登記備案，分類區別對待，進行有針對性的教育和管理。各班主任教師及隨時了解留守兒童的學習、生活狀況、思想動態等，有針對地對他們進行幫助和引導。

　　二、學校要充分利用假期、或春節家長回家的時機，召開留守兒童家長會，與家長交流，使學校內外對兒童的影響產生合力效應。

　　三、重視留守兒童的身心健康，開通家長（監護人）熱線，學校老師要經常與家長（監護人）聯系，了解孩子在家的情況，以便及時幫助留守學生；

　　四、經常組織留守兒童參與文體娛樂活動，充實業余生活，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情。

　　五、課程教學中加強留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育，強化留守兒童自尊、自立，幫助他們了解知法、守法的知識技能；

　　六、辦好家長學校，對家長開展家庭教育培訓，教給他們正確的教育兒童的方法，不要溺愛孩子，當孩子做錯了事要及時管教，一般情況下，不要滿足孩子正常需要之外的要求，以養成孩子自我克制的習慣。注意與學校和老師保持經常性聯系，及時了解孩子的發展狀況。使留守兒童受到更多的監督、照顧與關愛，減少留守兒童受教育的斷層與真空。

　　八、每學期組織留守兒童給在外打工的父母寫封信，匯報自己在學校及家中的學習生活情況，及自己要想向父母傾訴自己的情感。

　　九、留守兒童是社會普遍的問題，學校全體教職工要多關注了解留守兒童，對其進行調查研究，為他們營造健康成長的和諧氛圍。

篇3：小學留守學生結對幫扶制度

　　小學留守學生結對幫扶制度

　　為加強我校“留守學生”教育和管理，需要全社會共同關注和參與。為了讓幫扶資助活動深入開展，為“留守學生”完成學業、健康成長創造有利條件，特制定本幫扶制度。

　　一、領導重視，建立機構。成立了以校長、副校長、主任、黨團員等為主要成員的關愛“留守學生”成長的工作領導小組。

　　二、建立“留守兒童”檔案和聯系卡。工作組摸清“留守兒童”底數，建立每個“留守兒童”的檔案和聯系卡，掌握“留守兒童”的基本情況，經濟來源，家長和代理監護的基本情況等。

　　三、建立幫扶責任制度。幫扶人與“留守兒童”填寫結對幫扶卡，鼓勵黨員、團員、領導干部成為“留守兒童”的代理家長（義務委托監護人），及時了解他們的思想動態和生活情況，給予他們家庭的溫暖，并給予必要的幫助和引導。

　　四、鼓勵黨團員為“留守兒童”的代理家長，負責“留守兒童”的衣食住行和課外輔導，關心他們的思想進步和健康成長。

　　五、建立義務輔導隊伍。以黨團員為主要力量，成立校外義務輔導員，每人就近負責1-2名“留守兒童”，了解“留守兒童”的校外表現情況，定期與學校溝通聯系，做好“留守兒童”品行方面的教育引導工作。

　　六、定期開展情況通報，思想交流活動。學校定期召開幫扶人、“留守兒童”、監護人或委托監護人座談會，溝通情況，有的放矢地加強教育和管理。